GA Tuần 13

- GV giới thiệu: Để biết được người đàn ông trong tranh là ai và ông có công lao gì chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài tập đọc hôm nay: Người tìm đường lên các vì sao.. + Ông dại dột nh[r]

(1)

TUẦN 13 Ngày soạn: 27/ 11/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 30 tháng 11 năm 2020

Toán

Tiết 61: GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ CHỮ SỐ VỚI 11 I Mục tiêu

- Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

- Áp dụng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 để giải tốn có liên quan thực tế

- HSNK làm thêm 2,

- HS Minh: Biết thực cộng số có hai chữ số với11 II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS Minh

A Kiểm tra cũ

- GV gọi HS làm tập, lớp làm vào nháp

- GV chữa HS

B Bài mới 1 Giới thiệu bài

2 Trường hợp tổng hai chữ số bé hơn 10 : Phép nhân 27 x 11

- GV viết lên bảng phép tính 27 x 11 - Cho HS đặt tính thực phép tính

+ Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân

+ Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11

- Như vậy, cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11 với cần cộng hai chữ số ( + = ) viết vào hai chữ số số 27

+ Em có nhận xét kết phép nhân 27 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống khác điểm ?

- Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11

+ HS lên làm bài, HS lớp làm vào nháp

65 x 23 = 1495, 145 x 12= 1745

- HS đọc phép tính

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

27

11

27

297 + Đều 27 - HS nêu

+ Số 297 số 27 sau viết thêm tổng hai chữ số ( + = ) vào

- HS lắng nghe

- HS theo dõi

(2)

như sau:

* cộng =

* Viết vào chữ số số 27 297

* Vậy 27 x 11 = 297

- Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11 - GV nhận xét nêu vấn đề với trường hợp hai chữ số lớn 10 số 48, 57, … ta thực ? Chúng ta thực phép nhân 48 x 11

3 Trường hợp tổng hai chữ số lớn hơn 10

- Viết lên bảng phép tính 48 x 11 - Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

+ Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân ?

+ Hãy nêu rõ bước thực cộng hai tích riêng phép nhân 48 x 11 - Vậy em dựa vào bước cộng tích riêng phép nhân 48 x 11 để nhận xét chữ số kết phép nhân 48 x 11 = 528

hàng đơn vị 48

hàng đơn vị tổng hai chữ số 48 ( + = 12 )

+ với hàng chục 12 nhớ sang

- Vậy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 sau :

+ cộng 12

+ Viết vào hai chữ số 48 428

+ Thêm vào 428 528 + Vậy 48 x 11 = 528

- Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11

- Yêu cầu HS thực nhân nhẩm 75 x 11

4 Luyện tập

Bài : Tính nhẩm - Gọi HS đọc đề

- HS nhẩm: 41 x 11 =151

- HS đọc phép tính

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

48

11

48

528 + Đều 48 - HS nêu

- HS nghe giảng

- HS nêu

- HS nêu: 75 x11 = 825

- HS nêu

- HS lắng nghe

HS theo dõi

- HS lắng nghe

- HS theo dõi

(3)

- Yêu cầu HS nhân nhẩm ghi kết vào

a 34 x 11 = 374 b 11 x 95 = 1045

- Gọi HS trình bày kết - Gọi HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, kết luận

+ Nêu cách nhân nhẩm với 11 ? Bài : Tìm x

+ Bài tập yêu cầu gì?

+ Muốn tìm số bị chia ta làm nào? - Yêu cầu HS làm vào vở, HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt đáp án * Củng cố cách tìm số bị chia

Bài 3

- Gọi HS đọc tốn

+ Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì?

+ Để tính hai khối có học sinh ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm bảng phụ

- Gọi HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt đáp án

Bài 4

- Gọi HS đọc toán

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm vào

- Gọi HS trình bày kết nêu cách làm

- GV nhận xét, chốt đáp án

5 Củng cố, dặn dò

+ Hãy nêu cách nhân nhẩm số có chữ số với 11 ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm bài, chuẩn bị sau

- HS nhân nhẩm nêu cách nhân trước lớp

c 82 x 11 = 902 - HS trình bày kết - HS nhận xét, chữa - HS nêu

+ Tìm x

+ Muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số chia

- HS lên bảng làm, HS làm vào

- HS nhận xét, chữa

- HS đọc đề - HS nêu

- HS làm bảng phụ, lớp làm vào

Bài giải

Số học sinh khối lớp là: 11 x 17 = 187 ( học sinh ) Số học sinh khối lớp là:

11 x 15 = 165 ( học sinh ) Số học sinh hai khối lớp

là:

187 + 165 = 352 ( học sinh) Đáp số: 352 học sinh - HS nhận xét, chữa

- HS đọc toán

- HS suy nghĩ làm A S B Đ C S D Đ - HS nêu

- HS nêu

- HS lắng nghe

hiện tính 17 + 11 13 + 11 15 + 11 12 + 11 27 + 11 23 + 11 25 + 11 22 + 11

- HS theo dõi

(4)

PHÒNG HỌC ĐA NĂNG

TIẾT 13: CỨU TRỢ, CỨU HỘ ( Tiết 2) I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức: * Kiến thức thực tế

- HS nắm cấu tạo máy bay trực thăng

- Hiểu mối nguy hiểm đến từ thiên nhiên

- Một số cách giúp người thoát khỏi mối nguy hiểm đến từ thiên nhiên

* Lập trình:

-Hiểu chi tiết

- Cách lắp ghép cho mơ hình máy bay trực thăng - Thực hành lắp ghép mơ hình máy bay trực thăng

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ lắp ghép mơ hình máy bay trực thăng

3 Thái độ , tình cảm:

- u thích môn học

II ĐỒ DÙNG

1.GV: Giáo án, Bộ lắp ghép Wedo 2.HS: Vở ghi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

.Tìm hiểu mối nguy hại đến từ thiên nhiên

1.Các tượng thiên nhiên ảnh hưởng chúng

- Nêu tượng thiên nhiên - Ảnh hưởng chúng

1 Kết nối:

Những cách giúp người loài sinh vật khác vượt qua tượng tự nhiên gì?

- Sấm , chớp, bão, cháy rừng, lũ lụt

• Những bão kèm theo sấm chớp nguyên nhân gây nên vụ cháy rừng

• Khi vụ cháy xảy ra, gây hư hại phá hủy môi

trường sống cách nhanh chóng • Gió giật lũ

các mối nguy hiểm tiềm tàn • Mưa lũ gây ngập lụt diện rộng

Nhà cửa, vườn tược ngập biển nước

- Dùng thuyền, ca nô đến nơi mà người bị cô lập lũ lụt

(5)

- Dùng máy bay trực thăng biện pháp hữu hiệu để cứu trợ, cứu hộ luc nguy cấp

- Vậy ngày hôm cô hướng dẫn lắp ráp mơ hình Máy bay trực thăng để hiểu rõ việc cứu trợ cứu hộ

và di chuyển động vật người khỏi khu vực nguy hiểm hay mang đến cho họ nhu yếu phẩm cần thiết

2 Lắp ráp lập trình:

2.1 Lắp ráp mơ hình Máy bay trực thăng để hiểu rõ việc cứu trợ cứu hộ a) Tìm hiểu chi tiết để lắp ghép máy bay trực thăng

- Gv cho học sinh quan sát máy bay trực thăng lắp ghép hoàn chỉnh. - Yêu cầu học sinh tìm chi tiết để lắp ghép máy bay trực thăng

b) Cách lập trình cho mơ hình robot:

Xem cách lập trình giáo viên hướng dẫn phần mềm

c) Học sinh thực hành

- Cho học sinh quan sát sản phẩm nhóm - Hs nhận xét sản phẩm nhóm bạn

- Gv nhận xét

3 CỦNG CỐ DẶN DÒ

- Gv nhận xét tiết học

- Dặn dị học sinh tìm hiểu trước đạp thủy điện để chuận bị sau: Ngăn ngừa lũ

Lịch sử

Tiết 13: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI ( 1075 - 1077)

I Mục tiêu

- Biết nét trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt (có thể sử dụng lược đồ trận chiến phịng tuyến sơng Như Ngut thơ tương truyền Lý Thường Kiệt)

+ Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phòng tuyến bờ nam sông Như Nguyệt + Quân địch Quách Quỳ huy từ bờ Bắc tổ chức tiến công

+ Lý Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc + Qn địch khơng chống cự nổi,tìm đường tháo chạy

(6)

+ HSNK nắm nội dung chiến đấu quân Đại Việt đất Tống Biết nguyên nhân dẫn tới thắng lợi kháng chiến: Trí thơng minh, lịng dũng cảm nhân dân ta, tài giỏi Lý Thường Kiệt

- HS chăm học, có ý thức kỉ luật học tập

- HS Minh: HS biết Lý Thường Kiệt: Người huy kháng chiến chống quân

Tống lần thứ hai thắng lợi

*BĐ: HS biết Lý Thường Kiệt đánh tan qn Tơng sơng qua có ý thức giữ

gìn mơi trường ao, hồ, sơng, suối

II Đồ dùng dạy học - Máy chiếu

- Lược đồ kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai

+ Vì đến thời Lý đạo Phật trở nên thịnh đạt ?

+ Thời Lý chùa sử dụng vào việc gì?

- GV nhận xét

2 Hoạt động 1: Diễn biến cuộc kháng chiến

- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : “Năm 1072 … rút về”

- GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau: + Để xâm lược nước Tống

+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống

Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến đúng? Vì sao?

- GV cho HS thảo luận đến thống nhất: ý kiến thứ hai vì: trước đó, lợi dụng việc vua Lý lên ngơi cịn q nhỏ, quân Tống chuẩn bị xâm lược; Lý Thường Kiệt đánh sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước - GV treo lược đồ lên bảng trình bày diễn biến

- GV hỏi để HS nhớ xây dựng ý diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Tống:

+ Lý Thường Kiệt làm để chuẩn bị chiến đấu với giặc?

+ Quân Tống xâm lược nước ta vào

- HS trả lời

- HS đọc

- HS thảo luận cặp đôi

+ Ý kiến thứ hai đúng: Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống

- HS quan sát lược đồ thảo luận cặp đơi để trình bày diễn biến

+ Cho xây dựng phịng tuyến sơng Như Nguyệt

+ Vào cuối năm 1076

- HS theo dõi

- HS thảo luận

(7)

thời gian nào?

+ Lực lượng quân Tống sang xâm lược nước ta ? Do huy ?

+ Trận chiến ta giặc diễn đâu? Nêu vị trí quân giặc quân ta trận

+ Kể lại trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt?

- GV nhận xét, kết luận ghi bảng

- Gọi HS lên bảng chi lược đồ nêu lại diễn biến kháng chiến - GV nhận xét, tuyên dướng HS

3 Hoạt động 2: Ý nghĩa thắng lợi của kháng chiến

- GV cho HS đọc SGK từ sau tháng ….được giữ vững

- GV đặt vấn đề: Nguyên nhân dẫn đến thắng lợi kháng chiến? - GV yêu cầu HS thảo luận

- Gọi HS nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: Nguyên nhân thắng lợi quân dân ta dũng cảm Lý Thường Kiệt tướng tài (chủ động cơng sang đất Tống; Lập phịng tuyến sông Như Nguyệt)

- Dựa vào SGK, GV cho HS trình bày kết kháng chiến

- GV nhận xét, kết luận

- Gọi HS đọc phần học

- Giới thiệu thơ “Nam quốc sơn hà” sau cho HS đọc diễn cảm thơ

*BĐ: Nếu em có dịp du lịch biển gia đình Em làm việc góp phần bảo vệ mơi trường nước biển?

- Dặn HS nhà học bài, chuẩn bị sau

+ 10 vạn binh, vạn ngựa, 20 vạn dân phu…

+ Ở phịng tuyến sơng Như Nguyệt …

- HS trình bày

- HS lên bảng lược đồ trình bày

- HS đọc

- HS nhóm thảo luận báo cáo kết

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Quân Tống chết nửa phải rút nước, độc lập nước Đại Việt giữ vững

- HS đọc

- HS lắng nghe

- HS nêu

- HS theo dõi

- HS thảo luận

- HS nêu số việc làm

Khoa học

(8)

I Mục tiêu

- Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm - HS Minh: HS biết nước để sử dụng

*BVMT: Ln có ý thức sử dụng nước sạch, bảo vệ nguồn nước nơi ở. II Đồ dùng dạy học

- Máy chiếu

- HS chuẩn bị theo nhóm: Chai nước ao, chai nước lọc; hai chai không; hai phễu lọc

+ Em nêu vai trò nước đời sống người, động vật, thực vật ?

+ Nước có vai trị s¶n xt nơng nghiệp công nghiệp?

- GV nhận xét, đánh giá

B Bài 1 Giới thiệu bài

- Làm để phân biệt nước sạch, nước bẩn nhiễm em làm thí nghiệm để phân biệt

Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm nước tự nhiên

* Mơc tiªu: Phân biệt nước đục

bằng cách quan sát thí nghiệm Giải thích nước sông, hồ thường đục không

* Cách tiến hành

- Yêu cầu HS chia nhóm yêu cầu nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng làm TN

- Yêu cầu HS đọc mục Quan sát Thực hành trang 52 SGK để làm TN + Tại nước sông, hồ, ao nước dùng đục nước mưa, nước máy ?

- Gọi HS trình bày kết thảo luận - Gọi HS nhận xét, bổ sung

- GV kiểm tra kết nhận xét

Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm nước sạch

* Mục tiêu: Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm.*Cách

tiến hành

- Yêu cầu nhóm thảo luận nhóm

- HS trả lời

- Lớp theo dõi,nhận xét

- Nhóm trưởng báo cáo

- HS làm việc theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm:

+ Vì nước bị lẫn nhiều đất, cát có phù sa nước hồ ao có nhiều tảo sinh sống nên có màu xanh

- HS trình bày kết thảo luận - HS nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày

+ Nước nhiễm nước : Có màu, vẩn đục, có mùi hơi,chứa chất hồ tan có hại cho sức khoẻ người

+ Nước nước : Không màu, không mùi, không vị, suốt

- HS liên hệ thực tế trả lời

- HS đọc

-HS theo dõi

-HS lắng nghe

- HS hoạt động nhóm

- HS thảo luận nhóm

(9)

và đưa tiêu chuẩn nước nước bị ô nhiễm theo mẫu: màu -mùi - vị - vi sinh vật - chất hịa tan + Nước nhiễm nước ?

+ Nước nước ? - GV kết luận mục bạn cần biết * BVMT: Giáo dục HS sử dụng nguồn nước sạch, bảo vệ nguồn nước nơi

+ Nước sông hồ nơi em nào? + Vì bị nhiễm?

+ Cần phải làm để nước sơng, hồ khơng bị nhiễm?

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm nước địa phương tác hại nguồn nước bị ô nhiễm gây

- HS lắng nghe

Tập đọc

Tiết 25: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I Mục tiêu

- Đọc tên riêng nước ngồi Xi-ơn-cốp-xki Biết đọc phân biệt lời nhân vật lời dẫn chuyện

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì bền bỉ suốt 40 năm, thực thành cơng ước mơ tìm đường lên

- HS Minh: Đánh vần đọc câu tập đọc theo mẫu

II Các kĩ sống giáo dục bài

- Xác định giá trị

- Tự nhận thức thân ( Liên hệ rút học cho thân) - Đặt mục tiêu

III Đồ dùng dạy học

- Tranh minh họa SGK

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc Vẽ trứng trả lời câu hỏi nội dung

(10)

- GV nhận xét HS

- GV treo tranh minh họa hỏi + Nêu nôi dung tranh?

- GV giới thiệu: Để biết người đàn ơng tranh ơng có cơng lao tìm hiểu nội dung tập đọc hơm nay: Người tìm đường lên

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

Luyện đọc

- Hướng dẫn HS chia đoạn

+ Đoạn 1: Từ nhỏ … đến bay

+ Đoạn 2: Để tìm điều … đến tiết kiệm

+ Đoạn 3: Đúng … đến + Đoạn 4: Hơn bốn mươi năm … đến chinh phục

- Gọi HS đọc nói đoạn

+ Lần 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm: Xi – ôn - cốp - xki, dại dột, rủi ro, hì hục, thăng thiên

+ Lần : Kết hợp giải nghĩa từ: khí cầu, sa hồng, thiết kế, tâm niệm, tơn thờ

- Luyện đọc câu hỏi: “Vì bóng khơng có cánh mà bay được? Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế?”

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS thi đọc nhóm - GV đọc mẫu

Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:

+ Xi-ơ-cơp-xki mơ ước điều gì?

+ Khi cịn nhỏ, ơng làm để bay được?

+ Theo em hình ảnh gợi ước muốn tìm cách bay khơng trung Xi-ơ-cơp-xki?

+ Đoạn cho biết điều gì?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi

- HS quan sát, trả lời

- HS theo dõi

- HS nối tiếp đọc

- HS đọc nối đoạn

- HS luyện đọc theo cặp - HS thi đọc nhóm - HS lắng nghe

- HS đọc trả lời câu hỏi: + Mơ ước bay lên bầu trời + Ông dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim…

+ Quả bóng khơng có cánh mà bay gợi cho Xi-ơ-cơp-xki tìm cách bay vào không trung + Ước mơ Xi-ôn-cốp xki - HS đọc thầm đoạn 2,3

+ Ông đọc khơng biết sách, ơng hì hục làm thí nghiệm có đến hàng trăm lần

+ Ơng sống kham khổ, ơng ăn bánh mì sng để dành tiền mua sách dụng cụ thí

- HS quan sát, nêu hình ảnh có tranh

- HS theo dõi

- HS đánh vần đọc theo mẫu

- HS theo dõi

(11)

+ Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ơ-cơp-xki làm gì?

+ Ơng kiên trì thực ước mơ nào?

+ Ngun nhân giúp ơng thành cơng gì?

+ Đoạn cho biết điều gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi nội dung trả lời câu hỏi

+ Em đặt tên khác cho truyện?

+ Đoạn cho biết điều gì? + Câu truyện nói lên điều gì?

- GV ghi nội dung

Đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc nối đoạn - Hướng dẫn hs đọc diễn cảm đoạn:

Từ nhỏ hàng trăm lần.

+ Yêu cầu HS nêu cách đọc

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo căp - Tổ chức thi đọc diễn cảm đoạn văn - GV nhận xét, tuyên dương HS đọc hay

+ Em rút điều qua học trên?

nghiệm Sa Hồng khơng ủng hộ phát minh kinh khí cầu bay kim loại ông ông không nản chí Ơng kiên trì nghiên cứu thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới từ pháo thăng thiên

+ Xi-ơ-cơp-xki thành cơng ơng có ước mơ đẹp: chinh phục ơng tâm thực ước mơ

+ Xi-ơ-cốp-xki thành cơng ơng có ước mơ đẹp

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi + Tiếp nối phát biểu * Ước mơ Xi-ô-côp-xki * Người chinh phục * Ơng tổ ngành du hành vũ trụ * Quyết tâm chinh phục bầu trời + Nói lên thành cơng Xi-ơ-cốp-ki.

+ Truyện ca ngợi nhà du hành vũ trụ vĩ đại Xi-ơ-cơp-xki nhờ khổ cơng nghiên cứu, kiên trì bền bỉ suốt 40 năm thực thành công ước mơ lên sao.

- HS đọc lại

- HS tiếp nối đọc

+ Xác định chỗ ngắt, nghỉ từ cần nhấn

- HS luyện đọc diễn cảm

- em đọc diễn cảm, lớp nhận xét

+ Cần có ước mơ kiên trì thực ước mơ

- HS lắng nghe

- HS theo dõi

- HS lắng nghe

(12)

- Dặn HS nhà đọc chuẩn bị bài: Văn hay chữ tốt

Đạo đức

Tiết 13: HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (TIẾT 2) I Mục tiêu

- Biết cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, nuôi nấng, dạy dỗ

- Biết thực hành vi, việc làm thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ sống ngày gia đình

- HS Minh: Biết thực việc làm thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ sống ngày gia đình

- Kĩ xác định giá trị tình cảm ông bà, cha mẹ dành cho cháu - Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà, cha mẹ

- Kĩ thể tình cảm u thương với ơng bà, cha mẹ

- Sưu tầm câu chuyện, thơ, hát, ca dao, tranh vẽ nói lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ

+ Vì phải hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ ?

+ Em thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ ?

- GV nhận xét

B Bài mới Khởi động

- Yêu cầu HS hát “Cháu yêu bà”

1 Hoạt động 1: Đóng vai BT3 -SGK/19

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm:

Nhóm 1: Thảo luận, đóng vai theo tình tranh

Nhóm 2: Thảo luận đóng vai theo tình tranh

- Gọi HS lên bảng thực đóng vai - GV vấn HS đóng vai cháu

+ Vì ơng bà cha mẹ người sinh thành dưỡng dục ta nên người

- HS nêu

- HS hát tập thể

- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai

- Các nhóm lên đóng vai

- Thảo luận nhận xét cách

- HS theo dõi

- HS hát

(13)

cách ứng xử, HS đóng vai ơng bà cảm xúc nhận quan tâm, chăm sóc cháu

- GV kết luận: Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, ông bà già yếu, ốm đau

2 Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đơi (Bài tập 4- SGK/20)

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

- Hãy trao đổi với bạn nhóm việc làm làm để thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ - GV mời số HS trình bày

- GV khen HS biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ nhắc nhở HS khác học tập bạn

3 Hoạt động 3: Trình bày, giới thiệu các sáng tác tư liệu sưu tầm được (Bài tập 6- SGK/20)

- GV mời HS trình bày trước lớp - Gọi HS nhận xét, bổ sung

- GV kết luận chung:

+ Ơng bà, cha mẹ có cơng sinh thành, nuôi dạy nên người + Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ

- Cho HS đọc ghi nhớ

+ Để thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ cần làm gì?

- GV nhắc nhở HS chăm sóc ơng bà, cha mẹ bổn phận cháu

- Chuẩn bị: Biết ơn thầy giáo, cô giáo

ứng xử (Cả lớp)

- HS đọc đề

- HS ngồi bàn thảo luận theo nhóm đơi

- HS nối tiếp nêu - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS nối tiếp trình bày HS khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc - HS nêu

- HS thảo luận cặp đơi bạn để trình bày

- HS theo dõi

- HS nêu số việc làm

Ngày soạn : 28/11/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 01 tháng 12 năm 2020

Tốn

Tiết 62: NHÂN VỚI SỐ CĨ BA CHỮ SỐ I.Mục tiêu

- Biết cách nhân với số có ba chữ số

- Nhận biết tích riêng thứ nhất, tích riêng thứ hai, tích riêng thứ ba phép nhân với số có ba chữ số

- HSNK làm thêm

- HS Minh: Học sinh thực số phép tính cơng đơn giản

(14)

- Bảng phụ

III.Các hoạt động dạy học

- Gọi HS lên thực tính : 34 x 11 = ? 75 x 11 = ? 64 x 11 = ? 54 x 11 = ? - GV đánh giá, nhận xét

B Bài 1 Giới thiệu bài

2 Tìm cách tính 164 x 123

- GV ghi phép nhân: 164 x 123 = ? cho HS đọc lại

- Yêu cầu HS dựa theo kiến thức cũ suy nghĩ tìm cách tính

- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm nháp

- Gọi HS nói rõ cách làm - Gọi HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt đáp án

3 Giới thiệu cách đặt tính tính

- GV hướng dẫn HS đặt tính tính: - Yêu cầu HS làm lại nháp

+ Phép nhân có tích riêng?

+ Đâu tích riêng thứ nhất? Tích riêng thứ hai? Tích riêng thứ ba?

+ Nêu cách viết tích riêng?

- GV chốt lại cách đặt tính tính - Gọi HS nêu lại cách nhân thực đặt tính

4 Thực hành

Bài 1: Đặt tính tính

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào

- Gọi HS nhận xét, nêu cách làm - GV nhận xét, chốt đáp án

* Củng cố cách thực đặt tính tính

Bài 2: Viết giá trị biểu thức vào chỗ trống

+ Để tìm giá trị biểu thức ta làm nào?

- HS lên bảng tính, lớp làm vào

- HS đọc

- HS thực tính, lớp làm nháp

164 x 123

= 164 x (100 + 20 + 3)

=164 x 100 + 164 x 20 + 164 x = 16400 + 3280 + 492

= 20172

- HS theo dõi

- HS lên bảng làm, lớp làm nháp

+ Phép nhân có tích riêng + 492 tích riêng thứ nhất, 328 tích riêng thứ hai viết lùi sang trái hàng so với tích riêng thứ nhất, 164 tích riêng thứ ba

- HS nêu

- HS lên bảng làm, HS làm vào

- HS nhận xét, nêu lại cách nhân

- HS đọc

+ Thay a b số tính - HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào

- HS theo dõi

-HS quan sát

-HS theo dõi

- HS thực tính vào vỏ 21 + 13 21 + 14 21 + 15 21 + 16 21 + 17 21 + 18

(15)

- Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm bảng phụ.( HSNK làm)

- Gọi HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, chữa

Bài 3

- Gọi HS đọc toán

+ Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì?

+ Muốn tính diên tích hình vng ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm vào vở, cho HS làm vào bảng phụ

- Gọi HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt đáp án Củng cố, dặn dò - GV nhận xét học

- Dặn HS nhà làm bài, chuẩn bị sau

a 262 262 263

b 130 131 131

a x b 3406

0

3432 2

3445 3 - HS nhận xét, chữa

- HS đọc toán - HS nêu

+ Muốn tính diên tích hình vng ta lấy độ dài cạnh nhân với

- HS làm vào vở, HS làm vào bảng phụ

Bài giải

Diện tích mảnh vườn là: 125 x 125 = 15625 ( m2)

Đáp số: 15625 m2

- HS nhận xét, chữa

- HS lắng nghe

Luyện từ câu

Tiết 25: MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ - NGHỊ LỰC I Mục tiêu

- Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết tìm từ

(BT1), đặt câu (BT2), viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng từ ngữ hướng vào chủ điểm học

- HS Minh: Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người

II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ

A Kiểm tra cũ:

+ Nêu cách tạo tính từ mức độ đặc điểm, tính chất?

+ Tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm: đỏ - xinh - GV nhận xét

B Bài mới

- HS trả lời

(16)

1 Giới thiệu bài

2 Hướng dẫn làm tập Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo nhóm tìm từ, GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

- Gọi nhóm khác bổ sung

- GV nhận xét, kết luận từ

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc câu - đặt với từ:

- HS tự chọn số từ tìm nhóm

- Hướng dẫn HS lớp nhận xét câu bạn đặt Sau HS khác nhận xét câu có dùng với từ bạn để giới thiệu nhiều câu khác với từ

- Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành tương tự nhóm a

Bài 3

+ Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì?

+ Bằng cách em biết người đó?

- Yêu cầu HS tự làm GV nhắc HS để viết đoạn văn hay, em sử dụng câu tục ngữ, thành ngữ vào

- HS đọc thành tiếng - HS hoạt động nhóm

a Các từ nói lên ý chí nghị lực người:

Quyết chí, tâm, bền gan, bền chí, bền lịng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên quyết, vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lịng

b Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người: Khó khăn, gian khó,

gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức

- HS đọc thành tiếng - HS tự làm tập vào - HS đặt câu:

+ Người thành đạt người biết bền chí trong nghiệp mình.

+ Mỗi lần vượt qua gian khó lần con người trưởng thành.

- HS lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

+ Viết người có ý chí nghị lực vươn lên để vượt qua nhiều thử thách, đạt thành công

+ Đó bác hàng xóm nhà em Đó ông nội em Em biết xem ti vi

Em biết báo Thiếu niên Tiền phong - HS làm vào vở, HS làm bảng phụ - đến HS đọc đoạn văn tham khảo - HS lắng nghe

- HS hoạt động nhóm

- HS theo dõi

- HS lắng nghe

(17)

đoạn mở đoạn hay kết đoạn

- Gọi HS trình bày đoạn văn GV nhận xét, chữa lỗi dùng từ, đặt câu (nếu có) cho HS

- GV nhận xét, đánh giá văn hay

- Dặn HS nhà hoàn thành đoạn văn

Khoa học

Tiết 26: NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I Mục tiêu

- Biết đợc nớc nớc bị ô nhiễm mắt thờng thí nghiệm - Biết đợc nớc sạch, nớc nhiễm

- Lu«n cã ý thức sử dụng nớc sạch, không bị ô nhiễm

- HS Minh: Nêu số nguyên nhân làm nhiễm nguồn nước.

* BVMT: Có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước Biết bảo vệ nguồn nước

* BĐ: Liên hệ lí gây nhiễm nước biển: rác thải từ đất liền, ô nhiễm hoạt động đánh bắt biển

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt môi trường biển

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin ngun nhân làm nước bị nhiễm - Kĩ trình bày thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

- Kĩ bình luận đánh giá hành động gây ô nhiễm nước

+ Nước: sạch, bẩn + Hai vỏ chai

+ Hai phễu lọc nước: miếng + Chuẩn bị kính núp theo nhóm

+ Nêu vai trò nước đỗi với đời sống người, động vật, thực vật?

+ Nước có vai trị sản xuất nơng nghiệp cơng nghiệp? Lấy ví dụ?

- GV nhận xét,đánh giá

- Điều tra thực tế nước địa phương

- HS trả lời

- HS lắng nghe

-HS theo dõi

(18)

 Giới thiệu: Vậy làm để biết đâu nước sạch, đâu nước bị ô nhiễm em làm để thí nghiệm để phân biệt

Hoạt động 1: Tìm hiểu số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm. * Mục tiêu: Phân tích ngun nhân làm

nước sơng, hồ, biển bị ô nhiễm Sưu tầm nguyên nhân làm ô nhiễm nước địa phương

* Cách tiến hành

- Yêu cầu HS quan sát hình từ H1 đến H8 SGK, tập đặt câu hỏi trả lời cho hình

- Yêu cầu liên hệ đến nguyên nhân làm ô nhiễm nước địa phương

- Gọi số HS trình bày

+ Nêu vài thông tin nguyên nhân gây ô nhiễm nước địa phương (do bón phân, phun thuốc, đổ rác )

*BĐ: Liên hệ lí gây ô nhiễm

nước biển: rác thải từ đất liền, ô nhiễm hoạt động đánh bắt biển Giỏo dục ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt mơi trường biển

*BVMT: Trước tình trạng nước địa

phương Theo em, người dân địa phương ta cần làm gỡ?

Hoạt động 2: Thảo luận tác hại của ô nhiễm nước.

* Mục tiêu: Nêu tác hại việc sử

dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khoẻ người

*Cách tiến hành:

+ Điều xảy nguồn nước bị ô nhiễm?

- GV sử dụng mục: Bạn cần biết trang 55 để đưa kết luận

- HS làm mẫu: Hình cho biết nước máy bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn ? - HS bàn hỏi trả lời

+ Do nước thải từ chuồng, trại hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sông Do nước thải từ nhà máy chưa xử lí, khói Do nước thải từ gia đình, đổ rác, gần nghĩa trang, sơng có rong rêu, bụi…

- HS trả lời

+ Nước bị ô nhiễm môi trường tốt để loại sinh vật sinh sống, gây nhiều bệnh: Tả lị , thương hàn, tiêu chảy, viêm gan, đau mắt hột, Vì vậy, phải hạn chế việc làm làm cho nước bị nhiễm

- HS nêu

- HS quan sát hình từ H1 đến H8 SGK - HS trao đổi, thảo luận

-HS theo dõi

(19)

- Hỏi: Chúng ta cần làm để bảo vệ nguồn nước?

+ Nêu nguyên nhân làm nguồn nước bị ô nhiễm

+ Tác hại nguồn nước bị nhiễm?

Kể chuyện

Tiết 13: ƠN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

- Nhớ, thể câu chuyện tinh thần kiên trì vượt khó - Biết trao đổi với bạn bè ý nghĩa câu chuyện

- HS Minh: Theo dõi cô bạn kể chuyện. II Các kĩ giáo dục bài

- Thể tự tin - Tư sáng tạo - Lắng nghe tích cực

- Gọi HS kể lại câu chuyện em nghe, đọc người có nghị lực - GV nhận xét,đánh giá

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: Tinh thần kiên trì

vượt khó người quan trọng, câu truyện hôm giúp hiểu rõ điều

2 Hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu của đề bài

- Gọi HS đọc đề bài: Em kể câu chuyện em nghe, đọc người có tinh thần kiên trì vượt khó

- Phân tích đề, gạch chân từ: nghe, đọc, kiên trì, vượt khó

- Gọi HS đọc phần gợi ý

+ Thế người có tinh thần kiên trì vượt khó?

+ Em kể ? Câu chuyện nào?

3.Thực hành kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện

* Kể nhóm:

- HS thực

- HS lắng nghe

- HS đọc

- HS lắng nghe - HS nối tiếp đọc

+ Khơng ngại khó khăn vất vả, ln cố gắng để làm việc muốn

- HS giới thiệu câu chuyện

- HS đọc

- HS trao đổi, kể chuyện theo cặp đôi

- -7 em thi kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét lời kể bạn

- HS lắng nghe

-HS theo dõi

-HS lắng nghe

-HS trao đổi, lắng nghe bạn kể chuyện nhóm

(20)

- Gọi HS đọc lại gợi ý bảng phụ - Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp GV giúp đỡ em lúng túng

* Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- Khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn tình tiết nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- GV HS nhận xét,đánh giá

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe, chuẩn bị sau

Chính tả (Nghe - viết)

Tiết 13 : NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I Mục tiêu

- Nghe - viết tả, trình bày đoạn bài: Người tìm đường lên vì

sao

- Làm tập 2a, 3a

- HS Minh: nhìn viết từ đến hai câu vào cá nhân

II Đồ dùng dạy học

- Giấy khổ lớn viết nội dung tập 2a

- Yêu cầu HS viết từ: vườn tược, thịnh vượng, vay mượn, mương máng. - GV nhận xét,đánh giá

b Bài mới

1 Giới thiệu

2 Hướng dẫn HS nghe - viết

- GV đọc đoạn văn + Đoạn văn viết ai?

+ Em biết nhà bác học Xi-ơn-cơp-xki?

- Gọi HS lên bảng viết số từ khó, lớp viết nháp: Xi-ơn-cốp-xki, mơ ước, gãy chân, rủi ro, thí nghiệm.

- HS viết bảng, lớp viết nháp

- HS theo dõi SGK

+ Đoạn văn viết nhà bác học người Nga Xi-ôn-cốp-xki

+ Xi-ôn-cốp-xki nhà bác học vĩ đại phát minh khí cầu bay kim loại Ơng người kiên trì khổ cơng nghiên cứu tìm tịi làm khoa học

- HS lên bảng viết, lớp viết nháp - HS nhận xét, chữa lỗi cho HS

- HS theo dõi

- HS lắng nghe

(21)

- Gọi HS nhận xét, chữa lỗi

- GV nhận xét

- GV đọc cho HS viết - GV đọc cho HS soát lỗi

- GV quan sát, nhận xét HD sửa lỗi - GV thu Chấm nhận xét

3 Hướng dẫn làm tập Bài 2a

- Yêu cầu HS làm theo cặp đơi, nhóm làm bảng phụ

- Gọi HS trình bày kết nhóm minh - Gọi HS nhận xét, bổ sung

- GVnhận xét, chốt đáp án

Bài 3a

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm đơi tìm từ

- Gọi HS nêu từ

- GV nhận xét, chốt lời giải

- Dặn HS hoàn thiện tập chuẩn bị sau

- HS viết - HS soát lỗi - HS đổi soát lỗi

- HS đọc

- HS làm theo cặp đơi, nhóm làm bảng phụ - long lanh, lặng lẽ, lững lờ, lung linh, lửng lơ

- não nùng, nổ, non nớt, não nề, nắn nót, no nê

- HS trình bày kết - HS nhận xét, bổ sung

- HS đọc

- HS thảo luận cặp đôi tìm từ

+ nản lịng (nản chí), lí tưởng, lạc lối( lạc hướng)

- HS nối tiếp nêu - HS nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS làm việc theo cặp đôi

- HS thảo luận cặp đôi

- HS lắng nghe

Soạn: 30/11/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 02 tháng 12 năm 2020

Toán

TiÕt 63: Nhân với số có ba chữ số (TIP THEO) I.Mc tiờu

- Giúp HS biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục 0.

- HSNK làm thêm

HS Minh: HS làm số phép nhân số có chữ số với số có chữ số(nhân bảng theo mẫu GV)

(22)

- Gọi HS lên bảng thực tính

124 x 125 = ? 237 x 126 = ? - GV đánh giá, nhận xét

2 Giới thiệu cách đặt tính tính

- GV ghi phép nhân: 258 x 203 = ? cho HS đọc lại

- Yêu cầu HS đặt tính tính - GV nêu câu hỏi

+ Các tích riêng có đặc điểm gì?

+ Nếu bỏ bớt tích riêng thứ hai tích chung có thay đổi khơng? - GV hướng dẫn cách làm ngắn gọn

+ Viết tích riêng thứ nhất, viết tích

riêng thứ ba luôn, lui vào hai hàng so với tích riêng thứ

3 Thực hành

Bài 1: Đặt tính tính

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm vào vở, HS lên bảng làm

Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S

- Yêu cầu HS thực tính suy nghĩ xem:

+ Phép tính đúng, phép tính sai? Tại sao?

- GV chốt: Phép tính 1,2 sai viết tích riêng thứ hai sai Phép tính thứ ba

Bài

- Gọi HS đọc toán

+ Bài tốn cho biết gì? u cầu tìm gì? + Muốn biết lượng thức ăn gà ăn 10 ngày ta tìm trước?

- Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm

- HS lên bảng thực hiện, HS làm nháp

- HS đọc to

- HS lên bảng làm, lớp làm nháp + Tích riêng thứ hai khơng + Nếu bỏ tích riêng thứ hai tích chung khơng thay đổi

- HS làm lại nháp

- HS nêu

- HS làm vào vở, HS lên bảng làm trình bày cách làm

- HS nhận xét, chữa + HS nêu

- HS suy nghĩ làm

+ Hai cách thực sai 912 tích riêng thứ ba,phải viết lùi vào bên trái hai cột so với tích riêng thứ cách lại viết thẳng cột so với tích riêng thứ nhất,cịn cách hai lại viết lùi vào cột

- HS lắng nghe

- HS đọc toán - HS nêu

+ Tìm số kg thức ăn mà trại cần cho ngày

- HS làm vào vở, HS làm vào bảng phụ

Bài giải

Số thức ăn cần ngày là: 104 x 375 = 39000 ( g) Số thức ăn cần 10 ngày là:

39000 x 10 = 390000 (g) Đổi: 390000g = 390kg

Đáp số: 390 kg

- HS nhận xét, chữa - HS lắng nghe

- HS theo dõi

-HS quan sát

- HS thực tính

15 + 11 = 15 + 12 = 15 + 13 = 15 + 14 =

(23)

vào bảng phụ.( HSNK làm)

- Dặn HS nhà làm chuẩn bị sau

Tập đọc

Tiết 26: VĂN HAY CHỮ TỐT I Mục tiêu

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu chữ xấu có hại, Cao Bá Quát dốc sức rèn luyện, trở thành người danh văn hay chữ tốt

- HS Minh: Đánh vần đọc từ đến hai câu tập đọc theo mẫu. II Các kĩ giáo dục bài

- Xác định giá trị (Chữ xấu gây hại cho thân người) - Tự nhận thức thân (Liên hệ chữ viết thân)

- Đặt mục tiêu

- Máy chiếu

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 129/SGK

- Yêu cầu HS đọc bài: Người tìm đường lên trả lời câu hỏi

- GV nhận xét,đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Dùng tranh minh

hoạ: Bức tranh vẽ cảnh Cao Bá Quát luyện viết chữ đêm Ở lớp 3, với chuyện người bán quạt may mắn, em biết người viết đẹp tiếng Trung Quốc ông Vương Hi Chi Ở nước ta, thời xưa ông Cao Bá Quát người

- HS lên bảng

- HS lắng nghe

-HS theo dõi

-HS lắng nghe

(24)

tiếng văn hay chữ tốt Làm để viết đẹp? Các em học ngày hôm để biết thêm tài nghị lực Cao Bá Quát

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

Luyện đọc

- GV hướng dẫn chia đoạn:

+ Đoạn 1: Thuở học cháu xin sẵn lòng

+ Đoạn 2: Lá đơn viết lí lẽ luyện viết chữ cho đẹp

+ Đoạn 3: Sáng sáng người văn hay chữ tốt

- Gọi HS đọc nối đoạn

+ Lần 1: kết hợp chỉnh sửa lỗi phát âm: khẩn khoản, oan uổng, sẵn lòng, danh

+ Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ: khẩn khoản, huyện đường, ân hận

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS thi đọc nhóm - Gọi HS nhận xét

- GV đọc mẫu: giọng từ tốn, phân biệt lời nhân vật

Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Vì Cao Bá Quát thường bị điểm ?

+ Thái độ Cao Bá Quát nhận lời giúp bà cụ hàng xóm ?

+ Cao Bá Quát người nào? + Sự việc xảy làm Cao Bá Quát phải ân hận ?

+ Nêu nội dung đoạn 2?

+ Cao Bá Quát chí luyện viết chữ ?

+ Nêu nội dung đoạn 3?

+ Tìm đoạn mở bài, thân bài, kết bài?

- HS lắng nghe

- HS đọc nối đoạn

- Luyện đọc theo cặp đôi - HS thi đọc nhóm - HS nhận xét

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Chữ viết xấu dù văn ông viết hay + Ơng vui vẻ nói :

"Tưởng việc khó, việc cháu xin sẵn lòng"

+ Cao Bá Quát học giỏi chữ xấu.

+ Lá đơn ơng viết chữ q xấu, quan khơng đọc nên thét lính đuổi bà cụ về, không giải oan + Cao Bá Quát ân hận quyết

tâm luyện chữ

+ Sáng sáng, cầm que vạch lên cột nhà cho chữ cứng cáp Mỗi tối, viết xong mười trang ngủ

+ Cao Bá Quát kiên trì luyện tập trở thành người tiếng.

Mở : dòng đầu

Thân : hôm khác Kết : lại

+ Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, tâm

sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát.

- 3HS đọc, lớp theo dõi tìm cách đọc

- HS theo dõi, nêu từ ngữ cần nhấn giọng, cách ngắt giọng, giọng đọc phù hợp

- HS đọc phân vai theo nhóm - HS thi đọc

- HS nhận xét, bình chọn bạn đọc hay - HS trả lời

nghe

- HS đánh vần đọc theo mẫu

-HS theo dõi

- HS lắng nghe, đọc theo mẫu

(25)

+ Câu chuyện nói lên điều ?

- GV ghi bảng, gọi HS nhắc lại

Luyện đọc diễn cảm

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

- GV đọc mẫu đoạn văn "Thuở học sẵn lòng"

- Yêu cầu HS đọc phân vai - Tổ chức cho HS thi đọc - Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương nhóm đọc hay

+ Em học tập Cao Bá Quát? + Em cần làm để chữ đẹp hơn?

- Dặn HS nhà đọc bài, chuẩn bị sau

Tập làm văn

Tiết 25: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu

- Biết rút kinh nghiệm TLV kể chuyện ( ý, bố cục, dùng từ , đặt câu viết tả ) Tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV

* HS Minh Biết viết viết theo mẫu GV. II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi trước số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý cần sửa chung trước lớp

- HS nêu lại dàn văn kể chuyện - GV nhận xét,đánh giá

2 Nhận xét chung làm HS:

- Gọi HS đọc lại đề

- 1HS đọc lại dàn chung làm văn kể chuyện

- HS đọc đề

+ Kể lại câu chuyện lời kể nhân vật - HS lắng nghe GV nhận xét ưu khuyết điểm chung làm

-HS theo dõi

(26)

+ Đề yêu cầu ? - GV nhận xét chung: * Ưu điểm:

- Hiểu đề, biết kể lời nhân vật mở theo lối gián tiếp

- Câu văn mạch lạc, diễn đạt ý liền mạch

- Các việc nối kết thành cốt truyện rõ ràng

- số em biết kể tóm lược biểu lộ cảm xúc

- Trình bày rõ phần làm sai tả

- Các em có làm yêu cầu, lời kể hấp dẫn, mở hay

* Tồn tại:

- Một vài em nhầm lẫn đại từ nhân xưng, thiếu tình tiết trình bày câu hội thoại chưa

- Có vài em chưa biết kể lời nhân vật

- Viết bảng phụ lỗi phổ biến, yêu cầu HS sửa lỗi

+ Khi em bước vào phịng thấy mẹ khóc nấc lên Thì tơi biết ông đã

chết.

+ Lúc mua thuốc thấy mấy đứa bạn( v ) tơi chạy đến bảo chơi với

+ Chỉ ham chơi lên ông chết

- Trả cho HS

3 Hướng dẫn HS chữa bài

- Yêu cầu HS tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh - Giúp đỡ em chưa hoàn thành

4 Học tập văn hay, đoạn văn tốt

- Gọi HS có làm tốt đọc

- Sau HS đọc, hỏi để HS tìm hay (cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay )

5 Hướng dẫn viết lại đoạn văn

- Gợi ý HS chọn đoạn viết lại - Gọi HS đọc đoạn văn viết lại - Nhận xét, so sánh đoạn cũ để HS hiểu viết tốt

- HS thảo luận phát lỗi tìm cách sửa lỗi

- Tổ trưởng phát cho bạn - HS bàn trao đổi chữa

- HS đọc

- Lớp lắng nghe, phát biểu

- Tự viết lại đoạn văn sai nhiều lỗi tả, sai câu, dùng từ chưa hay…, chưa phải mở gián tiếp

- HS lắng nghe

-HS theo dõi

-HS trao đổi câu chuyện

(27)

- GV nhắc lại nội dung

- Chuẩn bị: Ôn tập văn kể chuyện - GV nhận xét tiết học

Địa lý

Tiết 13: NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I Mục tiêu

- Biết đồng Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh

- Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ

+ Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân, vườn, ao + Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp; nữ váy đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ

- HSNK: Nêu mối quan hệ thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ: để tránh gió, bão, nhà dựng vững chắc.)

- HS Minh: Biết người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh. * BVMT: Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền đồng bằng

*SDNLTK&HQ: Giáo dục HS ý thức tiết kiệm lượng điện.

- Máy chiếu

- Bản đồ địa lí VN

+ Nêu hình dạng, diện tích, hình thành, đặc điểm địa hình đồng Bắc Bộ?

- GV nhận xét

* Hoạt động 1: Người dân vùng đồng Bắc Bộ cách sinh sống

- Đọc thầm SGK, quan sát tranh ảnh trả lời:

+ ĐBBB nơi đông dân hay thưa dân?

+ Người dân sống ĐBBB chủ yếu dân tộc nào?

+ Làng người Kinh ĐBBB có đặc điểm gì?

+ Nêu đặc điểm nhà người Kinh?

+ Làng Việt cổ có đặc điểm gì?

- HS lên bảng trả lời - Lớp theo dõi,nhận xét

-HS đọc thầm SGK, quan sát tranh ảnh

+ Là vùng có dân cư tập trung đơng đúc nước

+ Dân tộc Kinh

+ Làng người Kinh có nhiều ngơi nhà qy quần bên

+ Nhà có cửa quay hướng Nam xây dựng kiên cố, chắn, xung quanh có sân, vườn, ao

+ Thường có luỹ tre xanh bao bọc Mỗi làng có ngơi đình thờ Thành hồng…

+ Có nhiều thay đổi, làng có nhiều nhà trước, nhiều nhà xây có mái cao tầng, lát gạch hoa Các đồ dùng nhà tiện nghi hơn: có tủ lạnh, ti vi, quạt điện,

- HS lắng nghe - HS nối tiếp trả lời

-HS theo dõi

-HS quan sát tranh ảnh

(28)

+ Ngày nay, nhà làng xóm người Kinh có thay đổi nào?

*BVMT+ TKNL: Con người có sự

thích nghi cải tạo môi trường sống người miền đồng

+ Khi xây dựng nhà cửa cần ý đến biện pháp để BVMT?

*Giáo dục HS ý thức tiết kiệm năng

lượng điện

+ Em làm việc để sử

dụng lượng tiết kiệm hiệu nhà trường ?

- GV nhận xét, kết luận: Người dân

sống ĐBBB chủ yếu người Kinh Đây vùng có dân cư tập trung đơng đúc nước ta Làng ĐBBB có nhiều nhà quây quần bên

*Hoạt động 2: Trang phục Lễ hội.

Giới thiệu: Lễ hội hoạt động văn hóa đặc sắc người dân ĐBBB

- Dựa vào tranh, ảnh sưu tầm, SGK, kênh chữ vốn hiểu biết thảo luận: + Người dân thường tổ chức lễ hội vào mùa nào? Nhằm mục đích gì? + Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động mà em biết? + Kể tên số lễ hội tiếng người dân ĐBBB ?

- Ngày với phát triển người dân ĐBBB em cần :

+ Làm để bảo vệ truyền thống số lễ hội? BVMT sống?

+ Trang phục lễ hội nào?

- HS quan sát

- HS dựa vào tranh, ảnh sưu tầm, SGK.Thảo luận nhóm đơi

+ Mùa xuân mùa thu để cầu cho năm mạnh khoẻ, mùa màng bội thu,

+ Tổ chức tế lễ hoạt động vui chơi, giải trí: chọi gà, cờ người, thi thổi cơm, rước kiệu

+ Hội Lim 11- tháng giêng( Bắc Ninh), hội chùa Hương, Hội Gióng Sóc Sơn ( Hà Nội), Hội Cổ Loa Đông Anh Hà Nội ngày tết âm lịch

+ Hội đền Hùng Phú Thọ 10-3 âm lịch - HS trả lời

- Trang phục truyền thống: + Nam khăn the, khăn xếp

+ Nữ áo tứ thân, vấn khăn, đội nón quai thao

- HS nêu - HS lắng nghe

-HS nêu số việc làm để tiết kiệm điện

- HS dựa vào tranh, ảnh sưu tầm,SGK Thảo luận nhóm đơi

-HS theo dõi

(29)

+ GV nhận xét, kết luận: Người dân ở ĐBBB thường mặc trang phục truyền thống lễ hội Hội Chùa Hương, Hội Lim, Hội Gióng , lễ hội tiếng ĐBBB

- Gọi HS đọc mục ghi nhớ

+ Nêu số đặc điểm người dân ĐBBB?

- GV nhận xét tiết học.

- Dặn HS nhà học bài, chuẩn bị sau

Soạn : 1/ 12/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 03 tháng 12 năm 2020

Toán

Tiết 64: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu

- Ơn tập cách nhân với số có hai chữ số, có ba chữ số

- Ôn lại tính chất : nhân số với tổng, nhân số với hiệu, tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép nhân

- Tính giá trị biểu thức giải tốn, có phép nhân với số có hai ba chữ số

- HSNK làm thêm 2, 5b

- HS Minh: Ôn tập cách thực phép cộng phạm vi 30

- B¶ng phơ

- Gọi HS lên bảng thực đặt tính tính :

256 x 207 385 x 162 - GV nhận xét

B Bài mới 1 Giới thiệu bài 2 Luyện tập Bài 1: Tính

- Cho HS làm bài, HS làm vào bảng phụ nêu cách làm

- HS lên bảng tính, HS làm nháp

- HS đọc to

- HS lên làm vào bảng phụ , lớp làm vào vở:

a 345 x 200 = 69000 b 237 x 24 = 5688 c 403 x 346 = 139438

- Cả lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc - HS theo dõi

-HS theo dõi

(30)

- Gọi HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, chữa

*Củng cố kĩ nhân với số có hai chữ số ba chữ số

Bài 2: Tính

- Cho HS đọc yêu cầu

- Treo bảng phụ có ghi nội dung hỏi:

+ Để tính giá trị biểu thức ta làm nào?

-Yêu cầu HS làm nêu miệng kết

a 95 + 11 x 206 = 95 + 2266 =2361

b 95 x 11 + 206 = 1045 + 206 = 1251

- GV ghi bảng cho HS nhận xét chốt kết

* Củng cố kĩ tính giá trị biểu thức có chứa hai chữ liên quan đến nhân với số có hai chữ số, với 11

Bài 3: Tính cách thuận tiện

- Cho HS đọc yêu cầu toán

+ Để làm ta áp dụng tính chất nào?

- Gọi HS lên bảng làm thi, lớp làm vào

a 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x (12+18)

= 142 x 30 = 4260

b 49 x 365 - 39 x 365 = 365 x ( 49 - 39) = 365 x 10

= 3650

- Gọi HS nhận xét, chữa

*Củng cố tính chất giao hốn kết hợp phép nhân

Bài 4

- Yêu cầu HS đọc toán, hỏi: + Bài toán cho biết gì? Tìm gì? + Muốn tìm số tiền nhà trường mua bóng điện ta tìm trước?

- Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm vào (HSNK làm)

+ Làm tính nhân trước phép cộng sau - HS làm vào

- HS lên bảng làm thi

c 95 x 11 x 206 = 1045 x 206 = 215270

- Lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu - HS nêu

- HS làm vào - HS làm thi bảng

c x 18 x 25 = ( x 25 ) x 18 = 100 x 18 = 1800

- HS nhận xét, chữa Đổi chéo kiểm tra

- HS đọc trả lời HS nêu

- HS làm vào vở, HS làm vào

Bài giải

Số bóng điện lắp đủ 32 phòng là: x 32 = 256 ( bóng)

Số tiền mua bóng đèn là: 3500 x 256 = 896000 (đồng) Đáp số:896000đồng

- Lớp theo dõi nhận xét

- HS làm vào vở, HS lên bảng làm

a.

+ Nếu a = 12cm b = 5cm thì: S = 12 x = 60 ( cm2 )

+ Nếu a = 15 cm b = 10 cm thì: S = 15 x 10 = 150 ( cm2 )

b Nếu tăng chiều dài lên lần diện tích tăng 2 lần

S = a x x b = x (a x b)

-HS lắng nghe

-HS theo dõi

- GV viết mẫu hướng dẫn HS làm vào cá nhân 14 + 11 = 14 + 12 = 14 + 13 = 14 + 14 = 15 + 11 = 15 + 12 = 15 + 13 = 15 + 14 =

- HS theo dõi

(31)

- Gọi HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt lời giải

Bài 5

- Cho HS đọc thầm yêu cầu làm HS lớp làm phần a

- Yêu cầu HS chữa

3 Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS làm chuẩn bị sau

Luyện từ câu

Tiết 26: CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I Mục tiêu

- Hiểu tác dụng câu hỏi, nhận biết hai dấu hiệu để nhận biết chúng

- Xác định câu hỏi văn bản, bước đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi nội dung, yêu cầu cho trước

- HS khiếu đặt câu hỏi tự hỏi theo 2, nội dung khác

- HS Minh: Biết dùng câu hỏi sống để hỏi người khác. II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ kẻ cột: Câu hỏi - Của - Hỏi - Dấu hiệu theo ND tập 3/ I

- HS nhắc lại từ ngữ chủ điểm: Ý chí-Nghị lực

- GV đánh giá,nhận xét

B Bài mới 1 Giới thiệu bài 2 Nhận xét

- Treo bảng phụ kẻ sẵn cột

Bài 1

- Gọi HS đọc đề

- HS đọc

-HS theo dõi

(32)

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời

- GV chép câu hỏi vào bảng phụ

Bài 2, 3

- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời

- GV ghi vào bảng

- Em hiểu câu hỏi ?

- GV nhận xét, kết luận:

+ Câu hỏi hay gọi câu nghi vấn dùng để hỏi điều mà cần biết hay chưa biết

+ Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác, có để tự hỏi

+ Câu hỏi thường có từ nghi vấn: ai, gì, nào, khơng,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi

3 Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người khác tự hỏi

- Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay

4 Luyện tập

Bài 1: Tìm câu hỏi, xem câu hỏi của

ai? Để hỏi ai? Tìm từ nghi vấn? - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm tập, HS làm bảng phụ

+ Lưu ý: có câu có cặp từ nghi vấn

- Gọi HS trình bày

- Gọi HS nhận xét, chữa

- HS đọc thầm: Người tìm đường lên

+ Vì bóng khơng có cánh mà bay được?

+ Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thế?

- HS đọc - số HS trình bày - HS đọc lại kết

- HS trả lời mục ghi nhớ - HS lắng nghe

- HS đọc thành tiếng - Tiếp nối đọc câu đặt * Mẹ ơi, ăn cơm chưa? * Tại lại quên nhỉ?

* Minh này, cậu có mang hai bút khơng? * Tại tự nhiên lại điện nhỉ?

- 1HS đọc - HS tự làm

VD: Bài thưa chuyện với mẹ

- Con vừa bảo gì?- Câu hỏi mẹ Cương – Hỏi Cương – Từ nghi vấn từ “ gì”

- HS đọc

-HS theo dõi

- HS lắng nghe, đặt câu hỏi

-HS theo dõi

- HS viết theo mẫu GV vào

(33)

- GV nhận xét, kết luận

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

- Mời cặp HS làm mẫu, GV viết câu lên bảng, em hỏi em đáp trước lớp

- Nhóm em làm

- Gọi số nhóm trình bày trước lớp

- Gọi HS nhận xét, chữa bài Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu đề

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để đặt câu hỏi

- Gọi HS nối tiếp trình bày

- Gọi HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương

+ Câu hỏi gì?

- Dặn HS nhà làm chuẩn bị sau

- HS lên bảng

VD: Về nhà bà kể lại câu chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận

+Về nhà bà cụ làm gì? + Bà kể lại chuyện gì?

+Vì Cao Bá Qt vơ ân hận? - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS đọc đề

- HS bàn thảo luận làm - Lần lượt nói câu + Mình để bút đâu nhỉ?

+ Cái kính đâu nhỉ?

+ Cơ trơng quen q, đã gặp đâu nhỉ?

+ Tại lại quên cách làm được nhỉ?

- HS nêu - HS lắng nghe

-HS lắng nghe

HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG BÀI 4: THỜI GIAN QUÝ BÁU LẮM

I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức

- Nhận thức quý trọng thời gian Bác Hồ Kĩ

- Trình bày ý nghĩa thời gian cách xếp công việc hợp lý 3.Thái độ

- Biết cách tiết kiệm, sử dụng thời gian vào việc cụ thể cách phù hợp

II CHUẨN BỊ:

(34)

III NỘI DUNG

a) Bài

cũ: Người biết cách tiết kiệm sống nào? - HS trả lời

b) Bài mới: Thời gian quý báu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Hoạt động 1:

- GV đọc câu chuyện (Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống trang/15)

- Bác cho người họp chậm thấy chậm 10 phút có tác hại nào?

- Để không làm thời gian người chờ đợi đến họp, Bác làm trời mưa gió?

- Theo Bác, thời gian lại quý báu thế? Hoạt động 2:

- Tìm nhắc lại câu nói Bác hay câu văn mà em thích để bạn nghe, trao đổi, bình luận

- Em sử dụng thời gian hàng ngày vào việc gì?

- Theo em, việc sử dụng thời gian hợp lý chưa?

- Em hiểu việc có ích việc thích làm?

3 Hoạt động 3:

Trị chơi: Thời gian có ích với ta HDHS chơi tài liệu trang 17

Kết luận: Bác Hồ luôn biết quý trọng thời gian, tiết kiệm thời gian sinh hoạt cơng việc

4 Củng cố, dặn dị:

- Người biết quý thời gian người nào? - Nhận xét tiết học

-HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân

- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời cá nhân

- HS tham gia chơi theo nhóm - HS lắng nghe, nhắc lại

Soạn: 01/ 12/1020

Ngày giảng : Thứ sáu ngày 04 tháng 12 năm 2020

Tốn

TiÕt 65: Lun tËp chung I.Mục tiêu

- Một số đơn vị đo khối lợng, diện tích, thời gian thờng gặp học lớp - Phép nhân với số có hai ba chữ số số tích chất phép nhân - Lập cơng thức tính diện tích hình vng

- HS NK làm thêm 1, 2(dòng 2) 4,

- HS Minh: Viết số đơn vị đo khèi lỵng, diƯn tÝch, thêi gian thêng gỈp. II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ

III Hoạt động dạy học

(35)

- Gọi HS đọc lại bảng đơn vị đo độ dài, đo khối lượng

- GV đánh giá,nhận xét

B Bài mới 1 Giới thiệu bài 2 Luyện tập

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Yêu cầu HS làm bài, HS làm vào bảng phụ nêu cách làm

*Củng cố kĩ đổi đơn vị đo khối lượng, đơn vị đo diện tích

Bài 2: Tính

- Yêu cầu HS làm vào vở, gọi HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét, nêu lại cách làm - GV nhận xét, chốt đáp án

* Củng cố kĩ nhân với số có chữ số

Bài 3: Tính cách thuận tiện

+ Để làm ta áp dụng tính chất nào?

- Gọi HS lên bảng làm thi, lớp làm vào

a x 39 x = (2 x 5) x 39 = 10 x 39 = 390

- Gọi HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, kết luận

*Củng cố nhân số với tổng, nhân số với hiệu

Bài 4

- Yêu cầu HS đọc toán, hỏi: + Bài toán cho biết gì? Yêu cầu tìm gì?

+ Muốn tìm 15 phút hai vịi chảy lít nước ta tìm

- HS nêu lại

- HS đọc to

- HS lên làm vào bảng phụ , lớp làm vào a 10 kg = yến , 100 kg = tạ

b 1000kg = , 10 tạ =

c 1000 dm2 = 10 m2

- Cả lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc

- HS làm vào vở, HS lên bảng làm thi - Lớp nhận xét

+ Tính cách thuận tiện

+ Tính chất kết hợp tính chất giao hốn phép nhân

- HS làm vào - HS làm thi bảng

b 302 x 16 + 302 x = 302 x ( 16 + 4) = 302 x 20 = 6040

- HS nhận xét, đổi chéo kiểm tra

- HS đọc trả lời - HS nêu

- HS nêu

- HS lên bảng làm bảng phụ, HS làm vào Bài giải

Đổi: 15 phút = 75 phút Mỗi phút hai vòi chảy là:

25 + 15 = 40 ( lít nước) Sau 1giờ15 phút hai vịi chảy là:

40 x 75 = 3000 ( lít nước)

Đáp số: 3000 lít

- Lớp theo dõi nhận xét

- HS làm vào vở, HS lên bảng làm

+ Diện tích hình vng có cạnh a là: a x a - HS ghi nhớ công thức: S = a x a

+ Với a = 25 m S = 25 x 25 = 625(m2)

- HS nhận xét, chữa - HS nói tiếp nêu

-HS theo dõi

- HS viết vào đơn vị đo:

cm, dm, kg, g

- GV viết mẫu hướng dẫn HS viết lại vào cá nhân 25 + = 25 + = 25 + = 25 + =

-HS theo dõi

(36)

trước?

- Gọi HS lên bảng làm bảng phụ, HS làm vào (HSNK làm)

- Gọi HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt lời giải

Bài 5

Lập cơng thức tính diện tích hình vng

- Cho HS đọc thầm yêu cầu làm bài.(HSNK làm)

- GV - HS chữa

3 Củng cố, dặn dị

+ Muốn tính diện tích hình vuông ta làm nào?

- GV hệ thống kiến thức ôn tập - Nhận xét học

Tập làm văn

Tiết 26: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu

- Thông qua luyện tập, HS nắm số đặc điểm văn kể chuyện (nội dung, nhân vật, cốt truyện)

- Kể câu chuyện theo đề tài cho trước, nắm nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghĩa câu chuyện để trao đổi với bạn

- HS Minh: Theo dõi cô bạn kể chuyện. II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi tóm tắt số kiến thức văn kể chuyện

III Các hoạt động dạy học

+ Em hiểu kể chuyện ? + Có cách mở kết văn kể chuyện? Kể cách mở kết

- GV nhận xét, đánh giá

- HS trả lời

(37)

B Bài mới

1 Giới thiệu

2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi: Đề thuộc văn kể chuyện?

+ Đề đề thuộc loại văn ? Vì em biết ?

Bài 2, 3

- Gọi HS phát biểu đề tài chọn

a Kể nhóm:

- Yêu cầu HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp

- GV treo bảng phụ: + Văn kể chuyện là:

+ Nhân vật truyện là:

+ Cốt truyện có phần là:

b Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- Khuyến khích HS lắng nghe hỏi bạn theo gợi ý BT3

- GV nhận xét, tuyên dương HS kể hay

- 1HS đọc

- HS bàn trao đổi, thảo luận

+ Đề thuộc loại văn Kể chuyện yêu cầu kể câu chuyện có nhân vật, cốt truyện, diễn biến, ý nghĩa

+ Đề thuộc loại văn viết thư + Đề thuộc loại văn miêu tả - HS tiếp nối đọc

- HS phát biểu

- HS bàn kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ

+ Kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, có liên quan đến số nhân vật

+ Mỗi câu chuyện nói lên điều có ý nghĩa

+ Là người hay vật, cối, đồ vật đ-ược nhân hóa

- Hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật nói lên tính cách nhân vật

+ Đặc điểm ngoại hình tiêu biểu nói lên tính cách, thân phận nhân vật

+ Mở đầu – diễn biến – Kết thúc

+ Có kiểu mở (trực tiếp hay gián tiếp) kiểu kết (mở rộng không mở rộng) - HS thi kể

- Nhận xét

- HS lắng nghe

- HS trao đổi, thảo luận

-HS trao đổi, thảo luận

- HS lắng nghe

(38)

- GV nhắc lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau

KĨ NĂNG SỐNG

BÀI 3: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN I MỤC TIÊU

Thực hành xong này, HS:

- Biết dấu hiệu mâu thuẫn ý nghĩa kĩ giải mâu thuẫn - Hiểu số yêu cầu, bước giải mâu thuẫn

- Vận dụng số yêu cầu, bước để giải mâu thuẫn học tập sống

II CÁC HOẠT ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Trải nghiệm:

- Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS làm vào

2 Chia sẻ - phản hồi:

- Yêu cầu HS làm vào Xử lí tình huống:

4 Rút kinh nghiệm:

- Cách tốt để giải mẫu thuẫn gì?

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Rèn luyện:

2 Định hướng ứng dụng:

- Nêu cách để giải mâu thuẫn C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Khi có mâu thuẫn em cần làm gì?

- Ý nghĩa việc giải mâu thuẫn ơn hịa?

- VN HS thực hành theo yêu cầu

- HS đọc yêu cầu - HS làm vào

- Thứ tự từ: Mất khơn; chín; voi; đá

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận nhóm đơi

- Từng nhóm HS đọc làm, nêu cách phản hồi mình, HS nhận xét

- HS đọc tình

- HS nêu cách ứng xử - HS đọc yêu cầu

- HS viết tiếp cách giải vào

- HS đọc yêu cầu

- HS nhớ lại nêu mâu thuẫn, nguyên nhân tìm cách giải

(39)

SINH HOẠT TUẦN 13 I.MỤC TIÊU:

- Đánh giá ưu ,khuyết điểm tuần đề kế hoạch tuần 14 - Giáo dục HS ý thức tự quản cao

II.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1)Lớp tự sinh hoạt:

- GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển lớp - GV quan sát, theo dõi lớp sinh hoạt 2) GV nhận xét lớp:

- Lớp tổ chức truy 15p đầu có chất lượng

- Việc học chuẩn bị trước đến lớp đạt kết cao so với tuần trước

- Tuy nhiên lớp cịn số em nói chuyện riêng học, chưa thật ý nghe giảng :

- Nhìn chung em học - Hoạt động đội tham gia tốt :

- Tiếp tục tập văn nghệ văn nghệ vào nghệ 3) Phương hướng tuần tới:

- Phát huy ưu điểm đạt hạn chế nhược điểm cịn mắc phải

- Duy trì nề nếp học tập tốt

- Phát động phong trào thi đua chào mừng ngày thành lập QĐND VN

4) Văn nghệ:

- GV quan sát, động viên HS tham gia

- Các tổ trưởng nhận xét, thành viên góp ý - Lớp phó HT: nhận xét HT

- Lớp phó văn thể: nhận xét hoạt động đội

- Lớp trưởng nhận xét chung

- Lớp nghe nhận xét, tiếp thu

-Lớp nhận nhiệm vụ

(40)