Giáo án Lịch sử 6 Tuần 1 - 10

- Biết được sự xuất hiện của con người và sự tan rã của xã hội nguyên thủy - Sự hình thành các quốc gia cổ đại và những thành tựu về văn hóa của các quốc gia cổ đại.. 2/ Kĩ năng[r]

(1)

Ngày soạn: Ngày giảng:

PHẦN MỞ ĐẦU

Tiết 01 Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhận thức lịch sử môn khoa học có ý nghĩa quan trọng - Học lịch sử cần thiết

2 Kỹ năng:

- Bước đầu có kỹ liên hệ thực tế quan sát 3 Thái độ:

- HS ý thức tính xác khoa học học tập môn B CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Nghiên cứu tài liệu, soạn

+ Tranh ảnh, sách báo có liên quan đến - Học sinh:

+ Nghiên cứu theo câu hỏi sách giáo khoa + Tập quan sát kênh hình giải thích.

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra kiến thức cũ: 3 Giảng kiến thức mới:

* Giới thiệu : Chương trình lịch sử lớp THCS gồm phần Phần mở đầu giới thiệu học chung sơ lược môn lịch sử Phần I giới thiệu lịch sử lớp giới từ loài người xuất đến cuối thời cổ đại Phần II Lịch sử Việt Nam giới thiệu lịch sử dân tộc từ thời nguyên thuỷ đến kỷ X Để học tốt chủ động học lịch sử cụ thể Trước tiên em phải hiểu lịch sử gì? học lịch sử để làm ?

Hoạt đợng của GV HS Nội dung

- Sinh vật, người ta thấy trải qua trình hình thành phát triển biến đổi có q khứ lịch sử

Vậy lịch sử gì?

Có nhiều loại lịch sử, đất đá, loài vật, cối lịch

(2)

sử mà em học từ sau lịch sử loài người

Lịch sử lồi người gì?

- Là toàn hoạt động người từ xuất đến

Theo em lịch sử người lịch sử xã hội lồi người có khác nhau?

- Một người có hoạt động riêng mình, xã hội lồi người liên quan đến tất ( nhiều người, nhiều nước, nhiều mốc thời gian khác )

Lịch sử coi mơn gì?

Khái qt, chuyển ý

Yêu cầu học sinh đọc mục Cho HS quan sát kênh hình

Em thấy khác với lớp học trường em nào? Vì lại có khác đó?

- Xưa khác (nhiều hay tuỳ địa phương khác nhau)

Không phải ngẫu nhiên mà có thay đổi ta nhận thấy Vậy cần tìm hiểu biết q trọng

Chúng ta cần biết lịch sử để làm gì? Nhiệm vụ vủa mỗi gì?

- Q trọng, biết ơn người làm nên sống ngày nay, phải học lịch sử biết lịch sử, học lịch sử cần thiết

Thời gian trơi qua dấu tích người giữ lại nhiều dạng khác sống ông bà trải qua thay đổi theo thời gian vĩnh viễn qua

Gọi học sinh đọc SGK

Tại em biết thay đổi đó.

- Nhờ câu chuyện, lời miêu tả truyền từ

- Lịch sử diễn khứ

- Lịch sử môn khoa học

2 Học lịch sử để làm gì?

- Học lịch sử để hiểu cội nguồn dân tộc

- Biết tổ tiên, ông cha ta sống làm việc

(3)

đời sang đời khác nhiều dạng khác nhau?

Vậy sử gọi gì?

Hãy kể tên vài câu truyện truyền miệng nói lịch sử dân tộc ?

- Sơn Tinh - Thuỷ Tinh, Con Rồng - cháu tiên Cho học sinh quan sát hình 1-2 SGK

Theo em có chứng tích hay tư liệu do người xưa để lại?

- Có hai loại: Bia đá, lớp học trường làng

Bia đá thuộc loại gì?

- Hiện vật

Vì em biết?

- Bia tiến sĩ , nhận biết nhờ chữ khắc bia

H 1,2 giúp em hiểu thêm thêm điều gì?

- Người xưa để lại nhiều chứng tích giúp cho việc giữ lại lịch sử để dựng lại lịch sử phải có chứng cụ thể tìm lại

Đến giai đoạn phát triển cao người biết sáng tạo chữ viết Sử ghi lại thành văn nhiều lịch sử cách hàng nghìn năm giữ cẩn thận

Kể tên số tác phẩm lịch sử chữ viết tiêu biểu?

- Thời Lí: Sử kí Đỗ Thiện.

- Thời Trần: Đại Việt sử kí Lê Văn Hưu. -Thời Lê: Đại Việt sử kí tồn thư sử gia. -> Để dựng lại lịch sử phải có chứng cụ thể là tư liệu ơng cha ta thường nói: “Nói có sách

mách có chứng” tức phải có tư liệu lịch sử mới

đảm bảo tin cậy lịch sử

- Tư liệu truyền miệng

- Hiện vật

-Chữ viết

-> Nguồn tư liệu nguồn gốc để giúp ta hiểu biét dựng lại lịch sử

4 Củng cố nội dung giảng

- GV: Lịch sử môn khoa học dựng lại toàn hoạt động ng-ười khứ Mỗi phải học biết lịch sử Để xây dựng lại lịch sử có loại: tư liệu truyền mịêng, vật chữ viết

(4)

- Học sinh nắm nội dung bài, trả lời câu hỏi SGK

- Bài tập: Giải thích câu danh ngơn: “ Lich sử thầy dạy sống” - Chuẩn bị “Cách tính thời gian lịch sử”

Tiết 2

Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS nhận thức tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử - Thế âm lịch, dương lịch công lịch

- Biết cách đọc, ghi tính năm tính khoảng cách kỷ với

2 Kĩ năng:

- Bồi dưỡng cách ghi tính năm 3.Thái độ:

- HS biết quí trọng tiết kiệm thời gian

- HS ý thức tính xác, tác phong khoa học công việc B CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Tranh ảnh, lịch treo tường, sơ đồ thời gian - Học sinh:

(5)

+ Tập quan sát kênh hình giải thích. C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra kiến thức cũ:

? Lịch sử gì? Tại cần học lịch sử? 3 Giảng kiến thức mới:

Như biết lịch sử xảy khứ theo thứ tự thời gian có trước, có sau Theo đà phát triển nhận thức nhu cầu thiết sống người tìm cách tính thời gian lịch sử Vậy muốn biết phải xác định thời gian, người xưa tính thời gian nào? Thế giới có cần thứ lịch chung hay không?

Hoạt động của GV HS Nội dung

Gọi học sinh đọc mục - đoạn /SGK

Cho biết lí phải xác định thời gian?

Lí do: Lịch sử loài người gồm nhiều kiện xảy vào nhiều thời gian khác ->Muốn hiểu dựng lại lịch sử

Hướng dẫn học sinh quan sát hình 2/SGK

Có phải bia tiến sĩ Văn Miếu – Quốc Tử Giám lập năm không?

- Không -> bia tiến sĩ lập năm có người đỗ trước, người đỗ sau người dựng bia trước, người dựng bia sau lâu Như người xưa có cách tính thời gian ghi thời gian, việc tính thời gian quan trọng giúp hiểu nhiều điều

Đọc đoạn cuối “ Từ xưa -> Từ đây”

Dựa vào đâu cách người sáng tạo cách tính thời gian?

- Từ xưa người tìm cách ghi lại lịch sử Mối quan hệ mặt trời, mặt trăng, Trái đất

Việc xác định thời gian cần thiết, nguyên tắc quan trọng lịch sử

1 Tại phải xác định thời gian.

- Muốn hiểu dựng lại lịch sử -> Phải xếp kiện theo thứ tự thời gian

- Cách tính thời gian ngun tắc mơn học lịch sử

(6)

Đọc phần /SGK

Dựa vào đâu mà người ta làm lịch?

- Người xưa phân chia thời gian theo ngày, tháng, năm, phút

Giải thích cụ thể lịch treo tường

- Mỗi dân tộc, quốc gia, khu vực có cách làm lịch riêng, song nhìn chung có hai cách tính - Giải thích cách sáng tạo lịch người phương Đông người phương Tây

Thế gọi âm lịch? Tại tờ lịch của chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? Hiện có sử dụng âm lịch không? Thế gọi dương lịch?

Do nghiên cứu ghi nhớ xác định thời gian từ xa xưa người sáng tạo lịch Có hai loại âm lịch dương lịch

- Đọc đoạn mục /SGK

Khi nghiên cứu thống cách tính thời gian trên giới đặt ra?

- Xã hội loài người ngày phát triển, giao lưu nước, dân tộc, khu vực ngày mở rộng, nghiên cứu thống cách tính thời gian đặt gọi công lịch?

Thế công lịch?

Công lịch lấy năm tác giả truyền chúa Giê-su năm TCN

- Bằng tính tốn khoa học, xác người ta tính năm có 365 ngày

Nếu ta chia số cho 12 tháng số ngày cộng

lại ? Thừa bao nhiêu? Phải làm thế nào?

- Bốn năm có năm nhuận – thêm ngày cho thứ theo công lịch

lịch, Công lịch?

- Quan sát thời gian mọc, lặn di chuyển mặt trời, mặt trăng làm lịch

- Có hai loại lịch

+ Âm lịch: Theo di chuyển mặt trăng quanh trái đất + Dương lịch: Theo di chuyển trái đất quanh mặt trời

(7)

- Một năm có 12 tháng + 365 ngày - 100 năm = kỷ

- 1.000 năm = thiên niên kỉ * Cách tính thời gian theo cơng lịch

4 Củng cố nội dung giảng * Bài tập

Khoanh tròn vào chữ đầu dịng em cho đúng.Người xưa tính thời gian dựa vào:

A Quan sát tính B Tư liệu vật

C Mối quan hệ mặt trăng, mặt trời trái đát D Tư liệu truyền miệng

* Bài tập

Triệu Đà xâm lược nước ta năm 179 TCN kiện xảy cách ngày năm?

2015 + 179 = 2194 năm 5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà

Về nhà học làm tập 1,2,3 SGK Chuẩn bị bài: “Xã hội nguyên thuỷ”

(8)

PHẦN MỘT: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Tiết Chủ đề:

XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ A Mục tiêu

1 Kiến thức

Sau học, học sinh :

– Biết nguồn gốc loài người

– Hiểu trình chuyển biến từ vượn thành người ; đặc trưng đời sống vật chất, tổ chức xã hội người thời nguyên thuỷ ; nguyên nhân dẫn tới tan rã xã hội nguyên thuỷ

– Biết dấu tích người nguyên thuỷ lãnh thổ Việt Nam 2 Kĩ năng

- Rèn luyện kỉ thuyết trình nội dung lịch sử, kỉ quan sát tranh ảnh lịch sử kỉ hợp tác

3 Thái độ

- HS biết yêu quý lao động tìm hiểu cội nguồn trân trọng nhũng sáng tạo người trình lao động

B CHUẨN BỊ: - Giáo viên:

+ Tranh ảnh, mẩu truyện ngắn sinh hoạt thị tộc, lạc - Học sinh:

+ Sưu tầm tranh ảnh vật cách lao động đồ trang sức C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP.

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra kiến thức cũ

? Người xưa tính thời gian nào? âm lịch, dương lịch ? ? Tại phải xác định thời gian ?

3 Giảng kiến thức Giới thiệu mới:

+ Em có hiểu biết dời sống người nguyên thủy ->

- Công cụ đá: ghè đẽo thơ sơ, mài thành hình thù rừi đá, mũi tên, cày - Hái lượm, san bắn, trồng trọt

- Cuộc sống khó khăn, phụ thuộc nhiều vào tự nhiên

- Cách hàng chục triệu năm, trái đất có

(9)

loài vượn cổ sinh sống rừng rậm Vượn cổ lồi vốn có hình dáng người (vượn nhân hình), vượn nhân hình q trình tiến hố từ động vật bậc cao

Trải qua trình vượn cổ chuyển thành

người tối cổ?

- Trong trình tìm kiếm thức ăn -> dần biết hai chân, dùng chi trước để cầm

Người tối cổ có điểm tiến ?

- Biết sử dụng đá, cành làm công cụ

Những dấu vết người tối cổ phát ở

đâu?

Cho HS quan sát kênh hình (bên trái, người tối cổ)

Tổ chức xã hội bầy người nguyên thuỷ ? họ sống ?

- Hang động, mái đá

Cuộc sống họ chủ yếu nhờ vào đâu?

Qua đó, em có nhận xét sống bước đầu của người tối cổ ?

Nguyên nhân đâu mà người tối cổ trở

thành người tinh khơn?

Người tinh khơn có niên đại sớm vào khoảng vạn năm trước

Dấu tích người tinh khơn tìm thấy đâu?

- Bộ xương tìm thấy sớm khoảng vạn năm, tìm thấy khắp châu lục

- Quan sát kênh H.5 bên phải

Quan sát H.5 em thấy người tinh khôn có điểm

nào tiến so với người tối cổ ?

- Di cốt Người tối cổ tìm thấy Đơng Phi, Gia-va (Indonexia), Bắc Kinh (Trung Quốc)

- Việt Nam nơi có dấu tích người tối cổ sinh sống

+ Ở hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng Sơn)

+ Ở núi Đọ (Thanh Hóa) +Xuân Lộc (Đồng Nai)

- Sống thành bầy vài chục người - Sống nhờ vào hái lượm săn bắt

- Biết chế tạo công cụ lao động đá

- Biết dùng lửa

=> Cuộc sống bấp bênh, phụ thuộc vào thiên nhiên

2 Người tinh khôn sống như thế nào?

- Nhờ lao động sản xuất người tối cổ thành người tinh khôn

( khoảng vạn năm trước )

Sự xuất người tinh khơn có ý nghĩa gì? - Người tinh khôn xuất mốc quan trọng.

Sự dần lớp lông mỏng -> hình thành lên màu da khác nhau: vàng (Mơng-gơ-lơ-ít), trắng( ơ-rơ phê -ơ ít), đen (Nu-clê-ít)

(10)

Gọi HS đọc phần

Cho biết tổ chức xã hội người tinh khôn? - Gồm người chung huyết thống Thị tộc nhóm người có khoảng 10 gia đình, gồm - hệ già trẻ có chung dịng máu

Đời sống thị tộc cao hơn, đầy đủ so với người tối cổ điểm nào?

- Họ biết làm nhà chòi để

Quan sát hình 6, SGK -> bắt đầu ý -> đời sống tinh thần

Em có nhận xét đời sống người tinh khơn ?

- Ổn định hơn, tốt hơn, phụ thuộc vào thiên nhiên, ý tới đời sống tinh thần

- Sống theo thị tộc

- Họ biết trồng trọt chăn nuôi làm đồ gốm, dệt vải, đồ trang sức

=>Ổn định hơn, phụ thuộc vào thiên nhiên

4 Củng cố nội dung giảng:

So sánh khác người tối cổ người tinh khôn đặc điểm thể tổ chức xã hội

Người tối cổ Người tinh khôn

Cơ thể

- Đứng thẳng - Đôi tay tự

- Trán thấp, bợt đằng sau

- Hộp sọ lớn vượn - U nông mày cao

- Hàm bạnh nhơ phía trước

- người cịn có lớp lơng mỏng

- Đứng thẳng

- Đôi tay khéo léo - Trán cao, mặt phẳng

Hộp sọ thẻ tích não phát triển

- Xương cốt nhỏ

- Cơ thể nhỏ linh hoạt - Trên người khơng cịn lớp lơng mỏng

T/c xã hội

Bầy người Công xã thị tộc 5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà

- Học nắm nội dung , theo sơ đồ

(11)

Tiết Chủ đề: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ A Mục tiêu

Sau học, học sinh :

– Biết nguồn gốc lồi người

– Hiểu q trình chuyển biến từ vượn thành người ; đặc trưng đời sống vật chất, tổ chức xã hội người thời nguyên thuỷ ; nguyên nhân dẫn tới tan rã xã hội nguyên thuỷ

– Biết dấu tích người nguyên thuỷ lãnh thổ Việt Nam 2 Kĩ năng

3 Thái độ

? Những dấu tích người NT tìm thấy đâu ? ? Sự cải tiến công cụ LĐ người NT ?

3 Giảng kiến thức

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Theo dõi đoạn mục

- Khoảng 4000 năm TCN người phát đồng nguyên chất mềm, đúc nhiều công cụ

- Đến khoảng 1000 năm TCN người ta phát tới đồ sắt làm nhiều công cụ sắc bén so với đồng

- Kim loại phát hiện, người dùng kim loại để chế tạo công cụ lao động, đồ dùng, đồ trang sức

3 Vì xã hợi ngun thuỷ tan rã

- Khoảng 4000 năm TCN phát kim loại đồng-> chế tạo công cụ

(12)

bằng đồng

Quan sát H /SGK

- Do có cơng cụ người có khả lao

động giỏi lợi dụng uy tín để chiếm đoạt Khi xã hội phân hố thành người giầu, người

nghèo chế độ làm chung ăn chung thời kỳ công xã thị tộc cịn tồn khơng?

Hs đọc mục trang 27 SGK quan sát hình 25 SGK

GV? Trong trình sinh sống người nguyên thuỷ Việt Nam làm để nâng cao suất lao động?

HS: (cải tiến công cụ lao động) GV? Cơng cụ chủ yếu làm gì? HS: Công cụ chủ yếu đá

GV? Công cụ ban đầu người Sơn Vi chế tác nào?

HS: (Ghè đẽo, rìu đá.)

GV cho HS quan sát vật, vật công cụ quan trọng nhất?

GV? Thời văn hố hồ Bình Bắc Sơn người

ngun thuỷ Việt Nam chế tác công cụ nào?

GV? Viêc làm gốm có khác so với viêc làm công cụ đá?

HS: (đất sét, nhào nặn  nung cho cứng)

GV? Những điểm cơng cụ sản xuất thời Hịa Bình- Bắc Sơn gì?

HS: Họ biết trồng trọt chăn nuôi

GV? Ý nghĩa việc trồng trọt chăn nuôi HS: Cuộc sống ổn định

GV? Họ sống đâu?

hiện tới đồ sắt

-Tác dụng: sản xuất phát triển, có sản phẩm dư thừa

- Xã hội xuất tư hữu, có phân hố giầu, nghèo

-> Xã hội nguyên thuỷ tan rã nhường cho xã hội có giai cấp

4 Đời sống người nguyên thủy trên đất nước Việt Nam.

a) Đời sống vật chất.

- Người nguyên thuỷ cải tiến công cụ lao động

- Họ biết làm gốm, tre, gỗ …

- Họ biết trồng trọt chăn nuôi

(13)

HS: Sống hang động, mái đá, túp lều

GV? Tại biết người thời sống định cư lâu dài nơi?

GV liên hệ thực tế: so sành với gia đình  nhu cầu có người huy, tổ chức

GV cho Hs quan sát hình 26 SGK

Thảo luận: Theo em xuất đồ trang sức di nói có ý nghĩa gì? HS: nhóm báo cảo kết

GV: Nhận xét chung

GV? Đồ trang sức đời điều kiện nào? GV? Tại người chết lại chôn cất cẩn thận? Việc chơn theo người chết lưỡi quốc có ý nghĩa gì? HS: (Vì người ta nghĩ chết sang giới khác)

b) Tổ chức xã hội: - Sống thành nhóm -Tổ chức xã hội người nguyên thuỷ chế độ thị tộc mẫu hệ

c) Đời sống tinh thần:

- Làm đồ trang sức ốc, đá, xương …

- Tục chôn người chết cẩn thận

4 Củng cố nội dung giảng

Trong sống người nguyên thủy cải tiến công cụ lao động, từ công cụ đá họ biết làm đồ gốm, tre , gỗ

Họ biết trồng trọt, chăn nuôi, sống ổn định mái đá hang động đặt biệt họ biết làm túp lều lợp để Từ đời sống vật chất có phần ổn định nhu cầu tinh thần hình thành làm đẹp trang sức

5 Hương dẫn học tập nhà:

- Ôn lại nội dung học 3,8,9 để làm tập tiết sau

Tiết Chủ đề: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ A Mục tiêu

(14)

Hệ thống hóa kiến thức, cố hồn thiện kiến thức kỉ phần học 2 Kĩ năng

3 Thái độ

? Vì XH nguyên thủy tan rã ?

? Những nét đời sống vật chất, tinh thần người NT đất nước ta ?

3 Giảng kiến thức

Tổ chức cho HS làm tập sau

Bài tập Tổ chức cho HS viết số điều tâm đắc sau học xong Xã hội nguyên thủy

Bài tập Yêu cầu học sinh dựa vào nội dung học vẽ sơ đồ q trình tiến hóa từ vượn thành người

- Vượn người -> lao động ->người tối cổ -> lao động sáng tạo -> người tinh khôn - Bài tâp 3: Yêu cầu học sinh lên đồ giới sgk ghi vào các địa danh mà nhà khảo cổ học phát dấu vêt người nguyên thủy + Trung Quốc, Gia Va, châu phi…

- Bài tập 4: Yêu cầu học sinh lên đồ Việt Năm sgk ghi vào vở địa danh mà nhà khảo cổ học phát dấu vêt người nguyên thủy

+ Hoà Bình Lạng Sơn, Quảng Bình Nghệ An, Yên Bái, Ninh Bình, Thái Nguyên, Phú Thọ

(15)

E – B – A- C – D

Bài tập 6: Em thử tưởng tượng phương tiện giao tiếp người nguyên thủy gì? - Giao tiếp người ngun thủy: cử chỉ, nét mặt, hình vẽ, kí hiệu, tiếng hú

- CCLĐ chế tác từ đá, mảnh xương, sừng, sống phụ thuộc tự nhiên săn bắn, hái lượm

4 Luyện tập-củng cố

- Viết thư kể cho người thân học lịch sử tìm hiểu xã hội nguyên thủy 5 Hướng dẫn nhà:

+ Học cũ, chuẩn bị mới: Các quốc gia cổ đại phương Đông.

- Thời gian xuất địa điểm hình thành quốc gia cổ đại PĐ? - Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?

- Nhà nước cổ đại PĐ đứng đầu? Người có quyền gì? Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết Bài 4

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

(16)

- Đặc điểm nhà nước cổ đại PĐ với kinh tế nông nghiệp thể chế nhà nước

2 Kỹ năng:

- Bước đầu làm quen với đồ, tranh ảnh kênh hình 3 Thái đợ:

Có ý thức đầy đủ quốc gia cổ đại Phương Đơng, đặc trưng xã hội có giai cấp -> nhà nước quân chủ chuyên chế

B Chuẩn bị: - Giáo viên:

+ Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông

- Học sinh: + Nghiên cứu theo câu hỏi sách giáo khoa C Tổ chức hoạt động học tập:

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Con người xuất nào? - Người tinh khôn sống nào? - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? 3 Bài mới:

Ngay sau công xã nguyên thuỷ tan rã, thời kỳ cổ đại người tập hợp thành quốc gia chia thành hai khu vực Phương Đông Phương Tây Vậy quốc gia cổ đại phương Đông bao gồm nước nào? Xuất từ bao giờ, có dặc điểm kinh tê, xã hội, kinh tế, trị ?

- Treo lược đồ quốc gia cổ đại Phương Đơng - Giải thích phần thích, ranh giới quốc gia cổ đại Phương Đơng

- Nhìn lược đồ em cho biết quốc gia cổ đại Phương ông bao gồm nước nào?

- Các quốc gia xuất vào thời gian nào? Vì quốc gia cổ đại phương Đông lại

nằm lưu vực sơng lớn ?

- Đó vùng đất mầu mỡ, phì nhiêu, đủ nước tưới quanh năm

Đó sở hình thành sản xuất ?

1 Các quốc gia cở đại Phương Đơng hình thành ở đâu từ ?

- Cuối thiên niên kỷ thứ IV TCN số quốc gia hình thành lưu vực sông lớn (Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung

Quốc, Ấn Độ).

(17)

- Để thấy rõ hiểu rõ quang cảnh lao động người thời cổ phương Đơng em quan sát hình 8/11

- GV hướng dẫn HS quan sát,NX

Xã hội cổ đại phương đông bao gồm tầng lớp nào? vị trí địa vị quyền lợi giai cấp ?

Đọc chữ in ngiêng điều 42 – 43

GV dẫn HS tìm hiểu sơ lược Bộ luật Ha-mu-ra-bi-Bộ luật quốc gia cổ phương Đông

- Nhà nước quan tâm khuyến khích phát triển nơng nghiệp buộc người nơng dân phải tích cực cày cấy khơng bỏ ruộng hoang trả lại ruộng cho chủ

- Quyền lợi không nhau, chênh lệch lớn tầng lớp đặc biệt tầng lớp quý tộc với người quý tộc dân nghèo

Yêu cầu học sinh đọc phần SGK

GV hướng dẫn HS vẽ nhận xét sơ đồ nhà nước PĐ cổ đại

- Tập trung vào tay vua, vua có quyền hành cao nhất, phương Đơng vua có quyền hành tối cao - Trung Quốc vua coi thiên tử ( trời), - Ai Cập: gọi Pha-ra-ông – nhà lớn

- Lưỡng Hà: En-ri (người đứng đầu )

Một nhà nước mà quyền hành tập trung vào tay vua nhà nước qn chủ chun chế

Nhìn vào sơ đồ máy nhà nước cổ đại Phương

triển

2 Xã hội cổ đại phương Đông a) Xã hội

- Vua quý tộc tầng lớp nắm quyền hành xã hội sống chủ yếu bóc lột nơng dân nơ lệ

- Nông dân công xã: Chiếm đại đa số lao dịch không công cho bọn quý tộc

- Tầng lớp nơ lệ chủ yếu phục vụ gia đình vua, quý tộc

b) Nhà nước

Vua

Địa Phương (Quý tộc)->nông

dân->nô lệ

(18)

Đơng, em rút kết luận gì?

- Bộ máy nhà nước Trung ương địa phương

đều quí tộc nắm =>Bộ máy nhà nước quân chủ

chuyên chế sơ sài 4 Củng cố nội dung giảng:

* Bài tập: : Điền dấu X vào ô trống em cho đúng.

1 Hãy xác định tên quốc gia Cổ Đại Phương Đông Ai Cập Hi lạp Trung Quốc La Mã Ấn Độ Lưỡng Hà Xã hội cổ đại Phương Đơng bao gồm tầng lớp nào? Q tộc Nô lệ

Nông dân Cả tầng lớp

3 Ở quốc gia cổ đại phương Đơng nhà vua có quyền hành nào? 5 Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

- Học nắm nội dung , Chuẩn bị

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết Bài 5

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết tên vị trí quốc gia cổ đại phương Tây - Những thành tựu lớn quốc gia cổ đại phương Tây

2 Kỹ năng:

Bước đầu thức rõ quan hệ lơ gích điều kiên tự nhiên phát triển kinh tế khu vực

3 Thái độ:

- Học sinh cần thấy rõ bất bình đẳng xã hội có giai cấp B Chuẩn bị.

+ Giáo viên:

- Nghiên cứu tài liệu, soạn

- Lược đồ quốc gia cổ đại phương Tây + Học sinh:

(19)

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra :

? Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? Cơ cấu tổ chức nhà nước sao?

3 Bài mới:

Sự xuất nhiều nước khơng xảy phương Đơng, nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi mà xuất phương Tây Vậy phương Tây có quốc gia cổ đại đời học hôm tìm hiểu

Hoạt đợng của GV HS

Cho học sinh quan sát lược đồ quốc gia cổ đại

Chỉ lược đồ hai quốc gia phương Tây

Các quốc gia cổ đại phương Đông đời từ bao

giờ?

- Cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN Như quốc gia cổ đại phương Tây đời sau quốc gia cổ đại phương Đông

Sự đời quốc gia phương Đơng phương

tây có khác ?

- Phương Đơng đời sớm (thiên niên kỉ IV,TCN)

Về địa hình quốc gia cổ đại phương Đơng

phương Tây có khác nhau?

- Các quốc gia cổ đại phương Tây khơng hình thành lưu vực dịng sơng lớn, nơng nghiệp khơng phát triển Họ sinh sống vùng đồi núi đá vôi xen kẽ với thung lũng bờ biển khúc khuỷu, hải cảng tự nhiên, đất đai cằn cỗi lại khó khăn

Điều kiện tự nhiên khơng thuận lợi họ làm để đảm bảo sống mình?

- Trồng lưu niên: Nho, Ơ liu, trao đổi bn bán với nước ngồi, mua lương thực từ bên ngoài, phát triển nghề thủ công: Luyện kim, làm đồ gốm, đồ mĩ nghệ

Các quốc gia bán sản phẩm: Luyện kim, đồ gốm, rượu nho, dầu ô liu cho ấn Độ, Lưỡng Hà

Nội dung

1 Sự hình thành quốc gia cở đại phương Tây.

- Khoảng đầu thiên niên kỉ I TCN, quốc gia cổ đại phương Tây hình thành Rơ Ma Hi lạp

- Địa hình : vùng núi đá xen đồi, thung lũng

-Kinh tế thủ cơng nghiệp thương nghiệp

(20)

Họ giàu lên nhanh chóng nhờ bn bán đường biển

Như quốc gia cổ đại phương Tây hình thành muộn quốc gia cổ đại phương Đông họ biết tận dụng điều kiện tự nhiên để phát triển kinh tế Vậy điều kiện xã hội nào? Cho học sinh đọc phần 2/ SGK

Kinh tế Hi Lạp Rơ Ma cổ đại gì?

- Cây công nghiệp, ngoại thương

Với kinh tế xã hội hình thành tầng lớp nào?

- Chủ xưởng: Luyện kim , làm đồ gốm, chủ lị: Rượu, dầu -> Chủ nơ

- Nơ lệ

Họ có địa vị xã hội?

- Chủ nô: chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền có địa vị trị -> sống sung sướng

- Nô lệ: Làm việc cực khổ, bị đối xử thô bạo, bị đánh đập, phụ thuộc vào chủ nô

- Nô lệ bị đối xử tàn nhẫn Năm 73 - 71 TCN nổ

ra khởi nghĩa lớn nô lệ tiêu biểu khởi nghĩa Xpác-ta-cút lãnh đạo

Vì gọi thời xã hội chiếm hữu nô lệ

Mối quan hệ nô lệ chủ nô nào?

( Nơ lệ bị chủ nơ bóc lột tàn nhẫn, bị coi hàng hoá )

Em hiểu chiếm hữu nô lệ?

2 Xã hội cổ đại Hy Lạp Rô Ma bao gồm giai cấp nào? Chế độ chiếm hữu nô lệ.

- Hai giai cấp chính: + Chủ nơ

+ Nô lệ

+ Chủ nô nắm quyền hành trị, kinh tế

+ Nơ lệ: Là lực lượng ->Đó xã hội chiếm hữu nô lệ 4 Củng cố nội dung giảng.

- Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu ? Từ bao giờ? - Em khái quát lại nội dung kiến thức ?

* Bài tập trắc nghiệm: Đánh dấu ( X ) vào ô em cho nhất.

1 Các quốc gia cổ đại phương Tây xuất vào khoảng thời gian nào?

A - 100 năm TCN  B - 4000 năm TCN 

(21)

2 Chế độ chiếm hữu nô lệ Hi Lạp Rô Ma gồm giai cấp nào?

A - Vua nông dân  B - Quý tộc nô lệ 

C - Chủ nô nô lệ  D - Chủ nô nông dân  5.Hướng dẫn học sinh học tập nhà.

- Học theo câu hỏi SGK

- Đọc trước 6: “Văn hoá cổ đại”

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 08

Bài : VĂN HOÁ CỔ ĐẠI A Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- Người phương Đông phương Tây tạo thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú, rực rỡ: chữ viết, chữ số, lịch

2 Kĩ năng:

Học sinh vận dụng mơ tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật thời cổ đại qua tranh ảnh giáo viên sưu tầm SGK

3 Thái độ:

- Học sinh thấy tự hào thành tựu văn minh người thời cổ đại B Chuẩn bị

GV: Tranh ảnh kim tự tháp, lực sĩ ném đĩa C Tổ chức hoạt động học tập.

1- Ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra :

- Kể tên quốc gia cổ đại phương Tây? Xã hội cổ đại phương Tây bao gồm tầng lớp giai cấp nào?

3- Bài mới:

* Hoạt động 1: dân tộc phương Đông thời cổ đại có thành tựu văn hố gì?

-Phương tiện: SGK, tranh ảnh

(22)

- Yêu cầu học sinh đọc phần 1/ SGK

GV: Trong q trình sản xuất nơng nghiệp người nơng dân biết quy luật tự nhiên, quy luật mặt trăng quay xung quanh trái đất, trái đất xoay xung quanh mặt Trời Vì họ có tri thức thiên văn

GV: Trên sở hiểu biết thiên văn qui luật thời tiết, mùa màng thuận lợi

Người cở đại phương Đơng tìm hiểu quy luật của Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất và Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời để sáng tạo ra gì?

GV: Âm lịch quy luật Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất

Quan sát H 11/ SGK

Theo em chữ viết đời hoàn cảnh nào? - Do sản xuất phát triển, xã hội tiến lên người có nhu cầu chữ viết ghi chép Chữ tượng hình viết giấy pa - pi - rút, thẻ tre - Chữ tượng hình Trung Quốc đời 2000 năm TCN

Những thành tựu toán học người PĐ? Tại người Ai Cập lại giỏi hình học ?

- Hàng năm sông Nin thường gây lụt lội, xoá danh giới , đất đai, họ phải đo lại ruộng đất

HS: quan sát H 12

Đây thành tựu người cở đại phương Đơng?

- Đó kì quan giới mà lồi người thán phục kiến trúc

Thành tựu văn hóa người Hi Lạp và Rơ-ma gì?

- Dương lịch - Qui luật Trái Đất quay quanh Mặt Trời

Thành tựu thứ hai quốc gia cở đại phương Tây gì?

- Chữ viết, lúc đầu 20 chữ cái, 26 chữ -> 29

- Sáng tạo lịch: ( Âm lịch Dương lịch )

- Họ sáng tạo chữ viết: Chữ tượng hình

- Tốn học:

+ Người Ai Cập nghĩ phép đếm đến 10, họ tìm số pi =3,16 + Người ấn Độ sáng tạo rasố chữ số ngày

- Kiến trúc

+ Kim tự tháp ( Ai cập ) + Thành Ba bi lon

(23)

Người cổ đại phương Tây đạt những thành tựu khoa học gì?

GV- Trong lĩnh vực xuất nhiều nhà khoa học tiếng…

Văn học cổ Hi Lạp phát triển nào? - Văn học phát triển rực rỡ với sử thi tiếng giới I- li-át, Ơ- đi- xê Hơ- me, kịch thơ độc đáo Ô- re -xti Ét -sin

HS: Quan sát hình 14.

Kiến trúc cở Hi Lạp phát triển nào? GV: Cho học sinh quan sát tranh: Tượng lực sĩ ném đĩa

GV: Vào buổi bình minh văn minh lồi người cư dân phương Đông phương Tây cổ đại sáng tạo nên hàng loạt thành tựu văn học phong phú đa dạng vĩ đại vừa nói lên lực vĩ đại loài người, vừa đặt sở cho văn minh nhân loại

- Đạt nhiều thành tựu rực rỡ: Toán học, thiên văn, vật lí, triết học, sử học, địa lí

- Văn học phát triển rực rỡ

- Kiến trúc, điêu khắc:

+ Đền Pác- tê- nông ( A ten ) +Đấu trường Cô- li- dê (Rô-ma) +Tượng thần vệ nữ Mi-lô(I-ta-lia) +Tượng lực sĩ ném đĩa

4- Củng cố nội dung giảng:

* Nội dung:

- Em nêu thành tựu VH quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây?

- Người Hi-Lạp Rô - Ma có thành tựu gì?

* Bài tập trắc nghiệm.

1 Người Ai Cập giỏi môn tốn học. A Hình học

B Số học

C Đại số D Giải tích 2 Kim tự tháp nước xây dựng?

A Rô ma B Ai Cập

C Hi lạp D La Mã 5-Dặn dò:

- Sưu tầm tranh kì quan văn học cổ đại - Về làm tập - SGK

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 09 Bài ÔN TẬP

A Mục tiêu học.

X

(24)

1 Kiến thức: Học sinh hiểu biết : - Sự xuất người giới

- Các giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại

- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại 2 Kĩ năng:

- Bồi dưỡng kĩ khái quát cách so sánh 3 Thái độ:

- Học sinh thấy rõ vai trò lao động lịch sử phát triển người - Các em trân trọng thành tựu rực rỡ thời kì cổ đại

B.Chuẩn bị

GV: lịch sử giới cổ đại.

HS: Sưu tầm tranh ảnh cơng trình nghệ thuật. C Tở chức hoạt đợng học tập.

1- Ởn định tở chức: 2-Kiểm tra :

Các dân tộc phương Đông phương Tây có thành tựu văn hố tiêu biểu?

3- Bài mới:

Do lao động cải tiến công cụ sản xuất mà từ : Vượn -> Người vượn -> Người tinh khôn -> Hình thành quốc gia - Xã hội với thành tựu văn hố rực rỡ

Những dấu vết người tối cổ tìm thấy ở đâu? Vào thời gian nào?

HS: Thảo luận nhóm ( nhóm- phút)

Người tối cở khác người tinh khôn điểm

1 Những dấu vết của người tối cổ phát đâu?

- Địa điểm: Đông Phi, Gia va (In-đô-nê-xi-a), Bắc Kinh (Trung Quốc)

- Thời gian: Từ - triệu năm trước

2 Người tối cổ trở thành người tinh khôn.

(25)

nào? ( Con người, công cụ, tổ chức xã hội).

Em kể tên loại cơng cụ sản xuất?

Đó quốc gia nào, kể tên ?

Có tầng lớp giai cấp nào?

Tở chức nhà nước cổ đại phương Đông và phương Tây nào?

HS: - Phương Tây: Chiếm hữu nô lệ.( Bộ máy nhà nước theo chế độ dân chủ, chủ nô A ten - Hội đồng 500 ) Rô ma quyền lãnh đạo đất nước đổi dần từ kỉ I-TCN đến kỉ V theo thể chế quân chủ đứng đầu vua

GV: chia lớp làm nhóm (Nhóm 1: Phương Đơng, Nhóm 2: Phương Tây)

Em nêu thành tựu văn hố thời cở đại?

trước

- Nhờ lao động sản xuất, cải tiến công cụ

* Người tối cổ khác người tinh

khôn.

- Về người: Đứng thẳng, trán cao, hàm lui vào, gọn, đều, tay chân người ngày - Công cụ sản xuất: Nguyên liệu làm công cụ chủ yếu đá đa dạng hơn, Ngồi cịn làm tre, gỗ, đồng

- Về tổ chức xã hội: Sống theo thị tộc, biết làm nhà, chòi để

3 Những quốc gia lớn thời cổ đại

-Phương Đông: Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc, ấn Độ

-Phương Tây: Hi Lạp, Rô Ma

* Các tầng lớp xã hội

-Phương Đơng: Q tộc, nơng dân, nơ lệ

- Phương Tây:Chủ nô, nô lệ

* Nhà nước

- Phương đông: Quân chủ chuyên

chế

- Phương Tây: Chiếm hữu nô lệ.

Từ kỉ I-TCN đến kỉ V theo thể chế quân chủ đứng đầu vua

4 Những thành tựu văn hố thời cở đại.

Phương Đơng: Phương Tây:

(26)

-Chữ viết ( chữ tượng hình Ai Cập, Trung Quốc) - tốn học, kiến trúc

Người Ai Cập nghĩ phép đếm đến 10 - Tìm số pi =3,16, số

- Đạt nhiều thành tựu kiến trúc rực rỡ + Kim tự tháp ( Ai cập )

+ Thành Ba bi lon

cái a, b, c

- Đạt nhiều thành tựu rực rỡ: Toán học, thiên văn, vật lí, triết học, sử học, địa lí

- Văn học phát triển rực rỡ - Kiến trúc:

+ Đền Pác- tê- nông ( A ten ) + Đấu trường Cô- li- dê (Rô-ma) +Tượng thần vệ nữ Mi-lô(I-ta-lia) +Tượng lực sĩ ném đĩa

Em có nhận xét thành tựu văn hố thời cở đại?

GV kháI qt nội dung ôn tập Tất thành tựu biến đổi bước đặt sở cho văn minh nhân loại

5 Đánh giá thành tựu văn hố lớn thời cở đại.

- Có nhiều sáng tạo sử dụng đến ngày nay: Chữ viết, chữ số, lịch

- Là sáng tạo vĩ đại, di sản văn hố vơ q giá - Các di sản xếp vào hàng kì quan giới

- Một số ngành khoa học bản: làm sở cho ngành khoa học khác phát triển

4-Củng cố nội dung giảng:

- Thời cổ đại có quốc gia lớn nào?

- Tổ chức nhà nước cổ đại phương Đông phương Tây nào? 5- Hướng dẫn học sinh học tập nhà:

- Học kĩ ôn tập.

- Chuẩn bị: Giấy vẽ, bút dạ, bút màu vẽ biểu

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 10

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I MỤC TIÊU

1/ Kiến thức:

(27)

2/ Kĩ

Rèn luyện cho học sinh kĩ trình bày, phân tích, so sánh 3/Thái độ:

Học sinh thể thái độ, tình cảm hình thành xã hội người, thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại

Định hướng lực hình thành:

- Năng lực chung: lực tự học, giải vấn đề, tư phê phán tư logic, sáng tạo tự chủ

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử; vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt ra; giải thích mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động kiện lịch sử với nhau; nhận xét đánh giá rút học lịch sử từ kiện, tượng, vấn đề lịch sử

II PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP. 1.Phương tiện

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Phuơng pháp

- Ra đề trắc nghiệm khách quan tự luận III HOẠT ĐỘNG DAY- HỌC.

1 Tổ chức: Kiểm tra

- Sự chuẩn bị học sinh Bài

ThiÕt lËp ma trËn

Tên

Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu

Cộng Vận dụng thấp dụng caoVận

TNKQ TL TNKQ TL KQTN TL KQTN TL

C¸ch tÝnh thêi gian lÞch sư

Biết đợc lich d-ơng, lịch âm cần thiết phải xác

định thời gian

TÝnh thêi gian

cđa chiÕc b×nh cỉ

và xác định bình cổ t liệu lịch sử

(28)

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu:2 Số điểm:1 Số câu Số điểm Số câu Số điể m Số câu: 01 Số điểm: 02 Số câ u Số điể m Số câ u Số điể m 3câu 3điể m=20 % XÃ hội nguyên thuỷ Giải thích công cụ KL xuất XH nguyên thuỷ tan r· Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số cõu Số điểm Số cõu Số điểm Số cõu Số điểm Số cõu:1 Số điểm:2 Số cõu Số điể m Số cõu Số điểm Số cõ u Số điể m Số cõ u Số điể m 1 cõu 2điể m=20 % Văn hoá cổ đại

Biết đợc số thành tựu văn hoá quốc gia cổ đai p Đông p.Tây Trỡnh bày được những thành tựu VH phươn g Đụng cổ đại Số cõu Số điểm Tỉ lệ %

(29)

m m

T số câu, điểm

Tỉ lệ %

5 câu điểm

50%

3 câu điểm

30%

1 câu điểm

20%

9 câu, 10 im, 100% Đề bài

A Phần trắc nghiệm (2.5d)

Khoanh tròn vào chữ đầu em cho đúng. Câu 1: Phép đếm đến 10 giỏi hình học thành tựu ngời

A Ai Cập B Trung Quốc C ấn độ D Lỡng hà

A Lỡng Hà cổ đại B Trung Quốc cổ đại C Ai Cập cổ đại D ấn Độ cổ đại

Câu 3: Hệ thống chữ a,b,c…là phát minh vĩ đại ngời A.Trung Quốc ấn Độ B Rô-Ma La Mã C Hi Lạp Rô- ma D Ai Cập Lỡng Hà Câu 4: Dơng lịch cách tính thời gian dựa vào chu kì quay của

A Mặt Trăng xung quanh Trái đất C Mặt Trời xung quanh Trái Đất B Trái Đất xung quanh Mặt trăng D Trái Đất xung quanh Mặt Trời Câu 5: Em học loại tư liệu lịch sử?

A B C D

A Vạn Lí Trường Thành B Vườn treo Ba-bi-lon

C Kim tự tháp D Đền pác-tê-nông

B PhÇn tù luËn( 7d)

Câu1(2 đ ) : Một bình cổ bị chơn vùi năm 1000 TCN đến năm 2011 bình đợc đào lên Hỏi nằm dới đất năm? Bao nhiêu kỉ? Chiếc bình cổ thuộc loại t liệu lịch sử nào?

Câu2(2đ): Tại công cụ lao động kim loại xuất xã hội nguyên thu tan ró?

Câu3(3đ): Nờu nhng thnh tu hóa tiêu biểu người phương Đơng cổ đại? III Hớng dẫn chấm biểu điểm.

A Phn trc nghiệm (3đ): Mỗi ý đợc 0,5đ

Câu

Đáp án A C C D B D

B PhÇn tù luËn(7d)

(30)

C©u1(2đ)

- 3011 năm - 31 kỉ

- Chiếc bình gốm thuộc t liệu lịch sử vật

0,5đ 0,5đ 1d

Câu2 (2d)

- Vỡ cải tiến công cụ lao động( xuất công cụ lao động kim loại) làm cho sản xuất phát triển, suất lao động tăng, xuất sản phẩm d thừa, chế độ t hữu, xã hội phân hoá thành kẻ giàu, ngời nghèo

- Chế độ bình đẳng ( làm chung, ăn chung) ngời nguyên thuỷ bị phá vỡ, dẫn tới tan rã xã hội nguyên thuỷ

1®

1đ

Câu 3(3d)

- Sỏng to lch: (Âm lịch)

- Họ sáng tạo chữ viết: Chữ tượng hình - Tốn học:

+ Người Ai Cập nghĩ phép đếm đến 10, họ tìm số pi =3,16

+ Người ấn Độ sáng tạo số chữ số ngày

- Kiến trúc

+ Kim tự tháp ( Ai cập ) + Thành Ba bi lon

0.5® 0.5đ 1đ

1.®