DẠY HỌC THEO DỰ ÁN

HS ghi lại thông tin đã thu thập và các kết quả thảo luận trong sổ theo dõi cho đến khi dự án kết thúc. GV có thể rà soát[r]

Bài 1

I Thế học theo dự án? II Ba bước học theo dự án

III.Một số kỹ thực dự án:

1 Tìm kiếm thu thập thơng tin

2 Phân tích giải thích kết luận Tổng hợp thông tin

Thế học theo dự án?

Học theo dự án (Project Work) hoạt động

học tập nhằm tạo hội cho học sinh tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập, áp

dụng cách sáng tạo vào thực tế sống. Bộ Giáo dục Singapore

http://www.moe.gov.sg/projectwork

Cơ hội

 Thực nghiên cứu.

 Khám phá ý tưởng theo sở thích.  Tìm hiểu xây dựng kiến thức.

 Học liên môn.

 Giải vấn đề.  Tạo sản phẩm.

 Cộng tác với thành viên nhóm.  Giao tiếp.

Ba bước Học theo dự án

1 Lập kế hoạch

1.1 Lựa chọn chủ đề

1.2 Xây dựng tiểu chủ đề 1.3 Lập kế hoạch

nhiệm vụ học tập 2 Thực dự án

2.1 Thu thập thông tin 2.2 Xử lý thông tin 2.3 Thảo luận với thành viên khác 2.4 Trao đổi xin ý

kiến giáo viên hướng dẫn

3 Tổng hợp kết quả

Bước 1: Lập kế hoạch

Là bước quan trọng, tất thành viên nhóm tham gia xây dựng xác định được:

- mục tiêu cần hướng tới

- nhiệm vụ phải làm

- sản phẩm dự kiến

- cách triển khai thực hoàn thành dự án

Chủ đề khởi đầu một ý tưởng có liên quan đến nội

dung học tập, gắn với thực tiễn mà HS quan tâm Ví dụ:

 Đời sống hàng ngày (trường học, gia đình, chăm sóc vật

ni )

 Văn hoá xã hội (Lễ hội, phong tục, .)

 Các vấn đề thời cập nhật (an tồn giao thơng, tệ nạn

xã hội, ô nhiễm môi trường, tiết kiệm lượng, vệ sinh an tồn thực phẩm, )

 Địa lí sinh thái (địa hình vùng miền, đa dạng sinh học

ở địa phương, vật nuôi trồng điạ phương, )

1.2 Xây dựng tiểu chủ đề

Ý tưởng chủ đề lớn ban đầu phát triển thành nhiều chủ đề nhỏ (tiểu chủ đề) cách sử dụng sơ đồ tư

1.2 Xây dựng tiểu chủ đề

Ý tưởng/Chủ đề ban đầu

Xây dựng tiểu chủ đề

Xác định quy mô nghiên cứu

• Tập hợp ý kiến thành viên • Kết hợp ý tưởng

• Xây dựng cấu trúc kiến thức • Xác định quy mơ nghiên cứu

• Xác định hoạt động học tập cần thực hiện

Lập sơ đồ tư duy:

Để ý tưởng phát triển tự

Tôn trọng ý kiến

người khác (Không phê phán)

Kết hợp ý tưởng

Đặt câu hỏi để

phát triển ý tưởng Cử thành viên

ghi lại tất ý tưởng Khi khơng có thêm

ý tưởng mới, bắt đầu lập sơ đồ tư

Kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H

Xây dựng ý tưởng nào?

Tại câu hỏi quan trọng nhất

1 Ai 2 Cái gì

4 Khi nào 5W1H

6 Như nào

5 Tại sao

Ví dụ sử dụng kỹ thuật 5W1H

Tập thể dục

Ăn kiêng

Phương pháp

Giảm cân

Như nào Tại sao

Khi nào Ở đâu

Cái gì Ai

Một thể dục

hiệu gì?

Tìm phịng thể

chất tốt ở đâu?

Nên tập thể dục

khi nào?

Tại sao tập thể

dục lại giảm cân?

Tập thể dục

như nào

để giảm cân? Ai

hướng dẫn tôi?

1.3 Lập kế hoạch nhiệm vụ học tập

Environment & facilities

Trường học của tôi

Môi trường &

cơ sở vật chất Chương trình

Đời sống & Các hoạt động Quy định &

nội quy Con người

& vai trò

Lịch sử thành lập Chụp ảnh (2 tuần) Điều tra (2 tuần) Phỏng vấn Hiệu trưởng (1 ngày)

Phỏng vấn giáo viên cấp học

(1 tuần)

Phỏng vấn 10 HS (2 tuần)

• Ai làm nhiệm vụ ?

• Thời hạn hồn thành ? • …

Ví dụ:

Tên thành

viên Nhiệm vụ Phương tiện Thời hạnhoàn thành

Sản phẩm dự kiến

Mai Phỏng vấn Phiếu PV Máy ảnh

Máy ghi âm (Nếu có)

1 tuần Phiếu trả lời PV Ảnh chụp …

Hoạt động 1.1

• Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo dự án GV

Nguyễn Thị Minh, trường THSP Quảng Ninh (Đĩa 1)

• Thảo luận tìm ưu điểm & hạn chế so với lý

thuyết:

- Lựa chọn chủ đề

- Xây dựng mối liên hệ chủ đề tiểu chủ đề

- Lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ

2.1 Thu thập thông tin Qua:

 Báo chí, internet, thư viện…

2.2 Xử lý thông tin

Sử dụng biểu đồ để giải thích liệu Tập giải thích biểu đồ

Ví dụ: Đâu số liệu lớn nhất? nhỏ nhất?

Bạn dành thời gian xem TV một ngày?

Dưới tiếng Từ 1- <2 tiếng Từ 2- <3 tiếng Từ 3- <4 tiếng Từ 4- tiếng Trên tiếng

2.3 Thảo luận thường xuyên thành viên trong nhóm

2.4 Trao đổi xin ý kiến GV hướng dẫn

Hoạt động 1.2

• Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo dự án GV Nguyễn Thị Minh, trường THSP Quảng Ninh ( Đĩa 2)

• Thảo luận tìm ưu điểm & hạn chế so với lý thuyết:

- Thu thập thông tin - Xử lý thông tin

- Thảo luận thường xuyên thành viên nhóm

“ Những phiêu lưu khám phá thực không nằm chỗ nhìn thấy khung cảnh mới, mà chỗ có cách nhìn mới.”

3.1 Xây dựng sản phẩm

 Tổng hợp tất kết phân tích

thành sản phẩm cuối cùng.

 Sản phẩm cuối trình bày

dưới nhiều dạng khác nhau: thuyết trình, biểu diễn (kịch, hát, múa, thơ, …), trưng

bày triển lãm (tranh ảnh, vật thật, báo tường,

Sản phẩm minh họa

Trình bày Powerpoint

trước lớp Đóng kịch

Biểu diễn,

3.3 Bài học kinh nghiệm

 Nhìn lại trình thực dự án , rút

Hoạt động 1.3

• Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo dự án của GV Nguyễn Thị Minh, trường THSP Quảng Ninh (Đĩa 3)

• Thảo luận tìm ưu điểm & hạn chế so với lý thuyết:

- Các hình thức trình bày sản phẩm

- Nhìn lại trình thực dự án

Chủ đề: Các loài chim

Thời gian: tháng

Trường Tiểu học St Francis of Assisi’ English Lớp (8-9 tuổi), Hồng Kông

III Một số kỹ

Một số kỹ thực dự án

1 Tìm kiếm thu thập liệu

2 Phân tích giải thích kết luận Tổng hợp thông tin

1 Tìm kiếm thu thập liệu Sau có chủ đề dự án xây dựng tiểu

chủ đề, bước thu thập thơng tin Có thể bắt đầu thu thập thơng tin cách:

 Đọc báo

 Tìm Internet

 Tìm thư viện



 Thực nghiệm

 Quan sát

 Điều tra

 Phỏng vấn

Khi tìm thơng tin qua báo chí, internet, thư viện, …có thể sử dụng phiếu ghi liệu

Nhật ký Học theo Dự án (cá nhân/nhóm)

Chủ đề: Lớp:

HS/thành viên nhóm: Ngày

Câu hỏi liên quan

Nguồn

Ví dụ sử dụng phiếu ghi liệu

Câu hỏi Nguồn

Ai hướng dẫn tơi?

Thế TD hiệu quả?

Tại tập TD lại giảm cân?

Tập TD để

giảm cân?

[Nguồn 1] Thông tin

Thông tin Thông tin Thông tin

[Nguồn 2] Thông

- Khi làm thực nghiệm quan sát, cần thiết kế trước hoạt động Thực nghiệm nhằm chứng minh phủ nhận giả thuyết

- Một thực nghiệm bao gồm:

• Mục tiêu

• Phương pháp

• Đo lường quan sát • Kết thảo luận

• Kết luận

Ví dụ

1 Mục tiêu

Chứng minh sinh trưởng nước tốt nước ô nhiễm

2 Phương pháp

Trồng tỏi nước nước ô nhiễm tháng

3 Đo lường/ Quan sát

Chiều cao tỏi (cm)

a Nước sạch: 0.5 – 1; >1.5 – 2; > 2.5 – 3; >3.5

b Nước ô nhiễm: – – – – – –

4 Kết & Thảo luận

Theo dõi sinh trưởng tỏi

a Nước sạch: 4cm, sinh trưởng ổn

định

b Nước ô nhiễm: 0cm, không sinh

trưởng

5 Kết luận Cây sinh trưởng nước tốt

Trước điều tra, vấn, cần thiết kế câu hỏi

1.3 Điều tra vấn

1 Môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ của người.

(1: hồn tồn khơng đồng ý; 2: khơng đồng ý; 3: bình thường; 4: đồng ý; 5: hồn tồn đồng ý)

2 Bạn có thường xun bỏ rác vào thùng rác khơng?

Có Khơng

3 Trường hợp nguyên nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường địa phương bạn: (Chọn phương án đúng) A Khói nhà máy B Rác thải y tế

C Rác thải sinh hoạt D Phân bón, thuốc trừ sâu

1

Ví dụ

Ví dụ câu hỏi vấn:

1 Tại cần quan tâm đến vấn đề giáo dục môi

trường?

2 Bạn thường làm thấy người khác vứt rác bừa bãi?

3 Bạn làm để tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường cho

 Mỗi câu hỏi CHỈ HỎI nội dung  Sử dụng ngôn ngữ đơn giản

 Thử nghiệm câu hỏi với bạn bè để điều chỉnh cần

Nếu việc điều tra, vấn đường phố khó

thực tiến hành với đối tượng sau:

 HS trường

 Các GV trường

2 Phân tích giải thích kết luận

Sau thu thập liệu, cần phân tích để thu thơng tin có giá trị, tin cậy có ý nghĩa

Các kết luận rút sau phân tích đầy đủ liệu minh chứng cho phát dự án

Một số cách phân tích liệu tiêu biểu là:

Có thể phân tích liệu điều tra cách lập bảng biểu đồ

Mục đích việc lập bảng biểu đồ:

 Mô tả mức độ lớn/ nhỏ số liệu

 Biểu thị xu hướng số liệu

* Công cụ phổ biến để lập bảng biểu đồ Microsoft Excel

Ví dụ 1: Biểu đồ dạng cột

Ai chịu trách nhiệm cho việc giáo dục gia đình bạn

Bố Mẹ Chị Anh Người khác

Ví dụ 2: Biểu đồ dạng trịn

Mục đích để đến thăm VN

Kinh doanh Mua sắm Học tập Giải trí Tổng

Giải trí

Kinh doanh

Sau lập bảng biểu đồ, cần giải thích bảng biểu cách:

 Mô tả liệu lớn nhất/nhỏ  Mô tả liệu bật

 So sánh liệu

 Có thể so sánh đối chiếu liệu thu từ internet, thư viện sách báo.

 So sánh đối chiếu nhằm mục đích :

- Biết điểm tương đồng

- Biết điểm khác biệt

- Tóm lược so sánh

Ví dụ so sánh đối chiếu:

Công viên nước Hồ tây

(Hà Nội) Khu du lịch Suối tiên(TP Hồ Chí Minh)

Tự nhiên nhân tạo

Cảnh quan Nhân tạo nhiều

Khá đắt Vé vào cửa Khá đắt

Xe bus công cộng Giao thông Xe bus công cộng

Khá Vệ sinh môi trường Rất sạch

3 Tổng hợp thông tin

Các liệu thô cần tổng hợp lại để đưa vào báo cáo kết luận có liên quan phân tích

Chú ý:

 Chỉ liệt kê ý chính

Ví dụ so sánh đối chiếu:

Công viên nước Hồ tây (Hà Nội)

Khu du lịch Suối tiên (TP Hồ Chí Minh)

Tự nhiên nhân tạo

Cảnh quan Nhân tạo nhiều

Khá đắt Vé vào cửa Khá đắt

Xe bus công cộng, … Giao thông Xe bus công cộng, …

Khá Vệ sinh môi trường Rất sạch

Thân thiện Hướng dẫn viên Rất thân thiện

Kết luận: Hai điểm du lịch có giá vé vào cửa cao, hai có mơi

4 Xây dựng sản phẩm dự án

Sau thu thập thông tin qua hoạt

động tìm kiếm, điều tra, vấn phân tích, HS tập hợp lại thành sản phẩm

• Tên dự án

• Lý nghiên cứu • Mục tiêu dự án

• Các hoạt động tìm hiểu • Dữ liệu bàn luận

• Kết luận

• Bài học kinh nghiệm sau thực dự

án

 Báo cáo văn

 Biểu diễn (Kịch, Hát, Múa, …)

 Áp phích

 Phim

 Mơ hình

 Trưng bày triển lãm, Hội chợ

 Bài trình bày Powerpoint

 …

Để giúp HS ghi lại trình thực

nhiệm vụ đa dạng

trong dự án học tập, sử dụng “Sổ theo dõi dự án”

Sổ theo dõi dự án dành cho học sinh

Sổ theo dõi dự án

 Học sinh sử

dụng sổ theo dõi suốt trình học theo dự án

Sử dụng sổ theo dõi dự án dành cho học sinh

Nội dung

Kế hoạch Sơ đồ tư duy

Phiếu thu thập thông tin Biên thảo luận

Nhìn lại trình học tập Phản hồi giáo viên

HS ghi lại thông tin thu thập kết thảo luận sổ theo dõi dự án kết thúc

GV rà sốt

lại sổ theo dõi để kiểm tra tiến độ thực dự án HS

http://www.moe.gov.sg/projectwork