Một số biện pháp giúp trẻ MGL tích cực bảo vệ môi trường

Việc lồng ghép vấn đề BVMT vào các tiết học qua các chủ đề giúp tôi dạy trẻ có những kiến thức nhất định về chăm sóc bản thân, môi trường xung quanh cũng như biết giúp cô giúp ba mẹ thu [r]

I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài:

Ơ nhiễm mơi trường vấn đề nóng bỏng khơng riêng quốc gia mà cịn tồn giới Chính bàn tay người xây dựng nên nhà máy, cơng trình, máy móc, thiết bị…tất phục vụ cho nhu cầu mình, khơng người biết để có người tự phá hủy mơi trường sống nhiễm Chính người dân phải sống chung với thực trạng ô nhiễm nghiêm trọng, sống chung với nguồn nước bẩn mùi khó chịu, bên cạnh nhiễm khơng khí với khói mù mịt Bạn thử nghĩ mình, làm gì? Nhận thức rõ vấn đề nhiễm, làm để sống đại sạch? Chúng ta có nhiều biện pháp để tuyên truyền giáo dục đến người bảo vệ môi trường, để giữ cho môi trường ngày giúp cho sống người sức khỏe tốt

Để đảm bảo cho người sống mơi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cần hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh Trẻ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Đặc biệt qua giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cịn để nhắc nhở người lớn đánh thức họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ em bảo vệ cho mơi trường sống an tồn, sẽ, lành mạnh phong phú Vì giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ vấn đề quan trọng vô cần thiết

Là giáo viên dạy trẻ, nhận thấy môi trường quan trọng với sống người Con người tạo nên môi trường môi trường ảnh hưởng trực tiếp đến người muốn chung tay nhỏ bé người để bảo vệ môi trường Tôi chị em trường tham gia nhiều hoạt động để bảo vệ môi trường như: Trồng xanh, tuyên truyền người không vứt rác bừa bãi…Và điều mà tâm đắc em nhỏ mà chúng tơi hàng ngày chăm sóc dạy cho em bảo vệ môi trường

Ngay từ đầu năm học, xây dựng tiêu chí để khảo sát trẻ lớp tơi phụ trách Tổng số trẻ khảo sát: 39 trẻ

Kết khảo sát trẻ đầu năm học:

STT NỘI DUNG TỔNG SỐ (39 trẻ)

Đạt % Chưa đạt %

1 Biết chăm sóc bảo vệ 20= 51% 19 = 49%

2 Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp

18= 46% 21 = 54%

3 Có ý thức lấy, cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định

24= 62% 18 = 38%

4 Có ý thức khơng vứt rác đường, biết nhặt rác vào thùng

23= 59% 16 = 41%

5 Phân biệt hành động đúng, hành động sai để bảo vệ môi trường

22= 56% 17 = 44%

6 Có ý thức tiết kiệm điện, nước sử dụng 20= 51% 19 = 49% Biết tác dụng việc bảo vệ môi trường 19= 49% 20 = 51% 2.Thời gian:

- Thời gian thực hiện: năm học từ tháng 8/2016 đến tháng 3/2017 3 Đối tượng nghiên cứu:

- Trẻ - tuổi lớp mẫu giáo lớn A2 4 Phạm vi nghiên cứu- ứng dụng:

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Nội dung lý luận:

Môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên cân sinh thái ảnh hưởng đến chất lượng sống Ơ nhiễm mơi trường thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì hiểu biết mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu Bảo vệ môi trường thông điệp khẩn cấp cho tất người toàn giới Để bảo vệ môi trường phải thực nhiều biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem có hiệu lứa tuổi mầm non

Các chuyên gia giáo dục khẳng định giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết cấp bách hệ mầm non, nhiên giáo dục bảo vệ môi trường đặt thành môn học riêng mà tích hợp hoặt động chương trình giáo dục mầm non nhiều hình thức khác đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ: “ Chơi mà học, học chơi”

Tại nơi sống làm việc nay, ý thức bảo vệ mơi trường trẻ chưa cao, cịn sống môi trường chưa đảm bảo Tôi phân công phụ trách trẻ độ tuổi - tuổi độ tuổi trẻ lớn tự ý thức hành động chưa cao, đa phần trẻ ông bà bố mẹ nuông chiều, việc làm hộ nên trẻ khơng có kĩ tự phục vụ thân tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định, vứt rác vào thùng rác…Khi tổ chức hoạt động mang nội dung giáo dục bảo vệ môi trường chưa thực tế, tranh ảnh tuyên truyền chưa hấp dẫn, hút trẻ, phương pháp lồng ghép chưa linh hoạt sáng tạo kết trẻ chưa cao

Nắm bắt tình hình thực tế lớp, tơi định tìm biện pháp giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường trẻ sống

Việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non ln hoạt động mang tính giáo dục cao, địi hỏi phải nhạy bén, linh hoạt, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học cách chọn lọc Để đạt hiệu giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường từ buổi ban đầu cho trẻ tìm hiểu mơi trường? Ơ nhiễm mơi trường gì? Vì phải bảo vệ môi trường? Thông qua môn học làm quen với giới xung quanh trẻ…

mình vào cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc ngày xanh -sạch -đẹp Như đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình giáo dục mầm non hợp lí với hình thức khác thơng qua chủ đề giáo dục tạo ưu cho việc đưa lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình

2 Thực trạng vấn đề:

- Hiện tồn trường có 480 cháu với 13 lớp, 11 lớp mẫu giáo nhóm nhà trẻ

Trường có 24 giáo viên : Biên chế : 18 đ/c, lại đ/c hợp đồng trường nhà trường bước lên số lượng chất lượng, trường công nhận trường tiên tiến cấp quận

- Là trường nằm ven đê Sông Đuống , trẻ thơ sống yên bình, êm đềm bến nước, đị…trẻ hịa vào thiên nhiên cảm nhận nét đẹp làng quê nơi Là giáo viên sống làm việc cảm thấy thật hãnh diện Nhưng thật buồn chứng kiến ô nhiễm mơi trường nơi sinh sống Chính mà trăn trở suy nghĩ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tơi lồng ghép giáo dục kiến thức bảo vệ môi trường, dạy trẻ hiểu biết hành động cần thiết Việc áp dụng lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường địi hỏi giáo viên cần nhanh nhẹn, nhạy bén, linh hoạt, khơng ngại khó hoạt động để trẻ vừa học vừa chơi mà khơng bị gị bó, gượng ép Bên cạnh đó, giáo dục trẻ từ nhỏ có ý thức bảo vệ mơi trường, tạo bước đệm vững hình thành nhân cách cho trẻ sau

2.1.Thuận lợi:

- Trường xây dựng khang trang, thoáng mát với khn viên rộng Trong sân trường có nhiều cảnh bồn hoa với màu sắc khác làm cho khuôn viên trường trở nên đẹp.Ở lớp ln có góc thiên nhiên với nhiều loại cảnh,các xanh tạo khơng khí thống mát Chính mà trường học trường thân thiện để trẻ thấy ngày đến trường ngày vui, tạo tâm tốt cho trẻ hoạt động

- Ban giám hiệu quan tâm, đầu tư, bồi dưỡng, chuyên môn, tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi trường

- Nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, phương tiện học liệu Bên cạnh phong trào làm đồ dùng,đồ chơi tự tạo phục vụ cho việc dạy học giáo viên sôi nổi.Giáo viên chủ động làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi hiệu tất hoạt động

Bên cạnh thuận lợi thực đề tài gặp số khó khăn sau:

2.2 Khó khăn:

- Địa phương có khu cơng nghiệp, q trình sản xuất dẫn đến nhiễm khơng khí mơi trường gây ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe người dân trẻ nhỏ - Ý thức bảo vệ môi trường người dân nên việc thu gom xử lý rác thải rắn khó khăn, tượng vứt rác bừa bãi, vứt trộm môi trường gây ảnh hưởng đến vệ sinh môi trường

- Giáo viên ý lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động song kĩ lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường chưa sáng tạo linh hoạt nên trẻ chưa thực khắc sâu mà cịn lơ chưa có ý thức thường xuyên BVMT

- Đa số trẻ trường nông thôn ham chơi, chưa có ý thức bảo vệ mơi trường nhiều trẻ cịn vứt vỏ sữa, vỏ bim bim bừa bãi Hay nhiều lúc trẻ chạy cách vô tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng, chơi chạy đà giẫm hết lớn vườn hoa trường, chí cịn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường

- Trẻ độ tuổi nhỏ nên ý thức BVMT chưa thường xuyên, ổn định - Số thùng rác sân trường có đầu tư song cịn

- Ý thức bảo vệ môi trường số phụ huynh hạn chế: Do vội vàng đưa học nên nhiều xe máy lấm bết bụi đường, nổ máy phóng thẳng vào sân trường Một số phụ huynh chiều nên sinh hoạt gia đình, hay nơi cơng cộng khơng u cầu trẻ vứt rác vào thùng rác, nơi quy định mà cho trẻ vứt rác bừa bãi

Xuất phát từ đặc điểm tình hình lớp trường với thuận lợi khó khăn nêu, suy nghĩ trăn trở cần có biện pháp thích hợp để nâng cao ý thức BVMT cho trẻ từ đồng thời nhắc nhở phụ huynh việc BVMT quan trọng thời điểm tất nơi Chính tơi mạnh dạn đưa ra: “ Một số biện pháp giáo dục trẻ Mẫu giáo lớn 5- tuổi tích cực bảo vệ mơi trường”.

3 Các biện phát tiến hành:

Thông qua quan sát hành vi, ý thức trẻ lớp tất hoạt động, phối kết hợp kiểm tra thực tế để đánh giá thực trạng ý thức BVMT trẻ phân tích làm rõ nguyên nhân để từ làm sở xây dựng biện pháp tốt nhằm nâng cao giáo dục trẻ 5-6 tuổi BVMT trường mầm non công tác Kết cho thấy trẻ biết BVMT mức độ ý thức không thường xuyên số nguyên nhân khách quan chủ quan như:

Phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc hình thành ý thức cho trẻ BVMT từ nhỏ nên trẻ chưa thực nghĩ việc cần thiết Thêm khả nhận thức trẻ chênh lệch, việc lồng ghép giáo dục trẻ BVMT chưa sáng tạo nên trẻ chưa khắc sâu, hay quên Chính từ thực trạng địi hỏi giáo cần có nhiều tìm tịi để có biện pháp tốt để trẻ học cách nhẹ nhàng, không gượng ép để từ nâng cao hành vi ý thức BVMT trẻ nhỏ

3.2 Bồi dưỡng chun mơn

Để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ nhận thức thân tơi ln tích cực học tập, tham khảo tài liệu sách vở, học hỏi từ đồng nghiệp, tích cực tham gia sinh hoạt tổ nhóm chun mơn đặn Trong buổi họp khối chuyên môn, mạnh dạn đưa ý kiến cá nhân vấn đề lồng ghép BVMT vào chủ đề, hoạt động để dạy trẻ bạn khối thảo luận đưa ý kiến thống nội dung lồng ghép, tìm biện pháp, phương pháp đưa vào dạy trẻ để phát huy hiệu cao trẻ Qua buổi họp khối chuyên môn, lên kế hoạch tổ chức tập huấn thân tơi u thích ln đăng ký xây dựng hoạt động có lồng ghép BVMT để tơi phát huy tìm tịi nội dung đưa vào lồng ghép cho đa dạng, phù hợp sáng tạo để bạn bè đồng nghiệp trao đổi rút kinh nghiệm ưu nhược điểm cho để từ tơi học hỏi mở rộng kinh nghiệm giảng dạy chăm sóc trẻ đặc biệt kinh nghiệm lồng ghép vấn đề BVMT vào dạy trẻ cho phù hợp mà trẻ thấy hứng thú tích cực tham gia để có ý thức, hành vi BVMT phù hợp lứa tuổi trẻ

Tơi ln tìm tịi khám phá tài liệu để xây dựng hoạt động có UDCNTT vào giảng dạy Nhờ ứng dụng CNTT vào dạy, với hình ảnh sinh động hấp dẫn mà tiết học khám phá không bị nhàm chán khô khan, trẻ hứng thú kiến thức cung cấp cho trẻ sâu Hình ảnh sinh động Powerpoind giúp trẻ thích nhờ hình thức lạ.Bên cạnh tơi sử dụng CNTT để đưa hàng loạt hình ảnh nhiễm mơi trường cho trẻ xem để phân tích giáo dục trẻ nhận biết hành động sai Các nạn lũ lụt, cháy rừng, nhiễm khói bụi, nước bẩn thể sinh động hình máy tính Phương pháp phần hỗ trợ cho tơi việc giáo dục trẻ BVMT

Hình ảnh cho trẻ quan sát khói bụi từ số PTGT

3.3 Các biện pháp tích hợp nội dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trường

3.3.1 Xây dựng kế hoạch định hướng lồng ghép BVMT vào hoạt động dạy chủ đề

Dựa kết khảo sát ý thức BVMT trẻ lớp, tiến hành xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục trẻ BVMT vào tiết học qua chủ đề thật sâu sát, định hướng chủ đề giáo dục lớp để tổ chức hoạt động cách có hiệu

Chủ đề Nội dung lồng ghép BVMT

chơi gọn gàng, nơi quy định

- Vứt rác nơi qui định, không vứt rác lớp sân - Không bẻ cành hái hoa, không vẽ bậy lên tường

Bản thân

- GD trẻ để hình thành thói quen tốt sinh hoạt lớp: rửa tay, lau mặt trước ăn, vệ sinh nơi qui định, không vứt rác bừa bãi cần vứt rác vào thùng, biết nhặt cơm rơi vãi vào khay…

- Trẻ khám phá phận thể mình: đơi tay bé làm gì? Để lồng ghép GD trẻ BVMT như: Tay bé vứt rác vào thùng, tay bé trồng cây, gieo hạt, tưới cây… Mắt bé nhìn thấy rác rơi để nhặt vào thùng…

Gia đình

- Nhận biết nhà sạch, nhà bẩn; biết giúp mẹ dọn dẹp nhà cửa, lau dọn bàn ghế, quét nhà, giúp bố chăm sóc cảnh, phân loại vứt rác thùng rác gia đình để nhân viên gom rác thuận tiện cho cơng việc

- Nhận biết số đồ dùng sử dụng điện trường nhà, biết lợi ích điện, ích lợi việc tiết kiệm điện có số hiểu biết việc sử dụng điện tiết kiệm

Nghề nghiệp - Nghề may: biết nhặt bỏ sợi thừa cho vào sọt rác - Nghề vệ sinh môi trường: nhận biết công việc bác lao công vệ sinh, thu dọn loại rác thải…

- Nghề nông:

+ Nhận biết ô nhiễm từ rác thải nơng nghiệp ( khói bụi từ việc đốt rác trồng sau thu hoạch)

+ Nhận biết ô nhiễm từ chăn nuôi gia súc ( trâu bị – lợn) - Các chất thải, nhiễm khói bụi từ khu công nghiệp Phú Thị

Thế giới động vật

- Nhận biết vật có ích mơi trường sống chúng, biết bảo vệ mơi trường sống cho lồi động vật

Thế giới thực vật - GD trẻ biết chăm sóc bảo vệ xanh, biết cách gieo hạt trồng

- Nhận biết lợi ích mơi trường sống, từ có hành vi xanh môi trường: không hái hoa, bẻ cành, không dẫm chân lên cỏ…

đến môi trường

- Nhận biết hành vi vệ sinh tham gia PTGT Nước -

tượng tự nhiên

- Nhận biết HTTN yếu tố gây ô nhiễm MT - Nhận biết nước sạch, nước bẩn

Quê hương đất nước –Bác Hồ

- Thăm quan di tích lịch sử địa phương: Đình, chùa thượng đồng, đài tưởng niệm liệt sỹ Phường Phúc Lợi - Thăm quan lăng Bác Hồ

Trường tiểu học - Thăm quan trường tiểu học Phúc Lợi - Đi dạo, tham

quan

- Hoạt động góc - Giờ ăn ngủ - Làm đồ dùng đồ chơi

- Hoạt động nêu gương

- Nhận biết tác dụng thiên nhiên với người hiểu công việc bác lao công với môi trường

- Trẻ biết giữ vệ sinh lớp học góc chơi

- Trẻ biết thói quen tốt sinh hoạt hàng ngày - Trẻ biết đồ dùng bỏ có thê tận dụng làm đồ chơi đẹp

- Trẻ động viên khích lệ làm việc tốt - Trẻ tham gia BVMT nhẹ nhàng khơng gị bó

Hoạt động học trường mầm non hoạt động cung cấp nhiều kiến thức cho trẻ sống xã hội, thông qua học trẻ tham gia nhiều hoạt động lĩnh vực khác nhau: âm nhạc, tạo hình, khám phá, tốn, văn học, thể dục…mỗi hoạt động mang đến cho trẻ kiến thức với đặc trưng riêng Nhưng tất hoạt động trẻ “ Học mà chơi, chơi mà học” Mỗi vấn đề cô giáo cung cấp cho trẻ giúp trẻ nhận hành động tốt khơng tốt, từ trẻ nhận thức đâu hành vi nên làm đâu hành vi sai không nên làm

* Với chủ đề: Trường mầm non bé

Hình ảnh trẻ vất rác nơi qui định, chăm sóc rau trường.

Lớp học nơi sinh hoạt gần gũi với trẻ sau ngơi nhà thân u bé, nói lớp học ngơi nhà thứ bé năm tháng đầu đời Ngoài việc cung cấp kiến thức học nhận biết trường lớp, Tôi nhận thấy trẻ thực hứng thú khắc sâu kiến thức dạy trẻ BVMT lớp học sân trường Không hiệu trẻ vừa học mà chơi, bám sát tâm lí trẻ tơi lồng ghép việc BVMT lớp học cách có hiệu nhất.Những hành vi tơi đưa vào tranh: Trẻ bẻ cành, trẻ vứt rác nơi qui định, trẻ vệ sinh lớp học cô, trẻ qt lớp….Từ hành vi tơi phân tích dạy trẻ nhận công việc nên không nên làm Có ý thức thân hay nhắc nhở bạn nhìn thấy rác, giúp cô vệ sinh lớp dọn dẹp xếp đồ chơi *Chủ đề: Bản thân

Với chủ đề này, sâu dạy trẻ kĩ vệ sinh cá nhân cho trẻ, vệ sinh cá nhân tốt có sức khỏe tốt, thể có sức đề kháng cao khơng hay bị ốm đau muốn cần có mơi trường, khơng bị nhiễm Tơi dạy trẻ thói quen tốt như: mời bạn mời cô trước ăn, rửa tay lau mặt trước ăn, vệ sinh nơi qui định, không vứt rác bừa bãi cần vứt rác vào thùng… dạy trẻ ăn uống sạch: ăn chín, uống sơi, nhặt thức ăn vãi vào khay

tơi dạy trẻ cần giữ gìn vệ sinh phận thể Với giác quan có cơng dụng ích lợi, nên cần chăm sóc bảo vệ phận thể

Hình ảnh trẻ vệ sinh cá nhân ( rửa tay – lau mặt trước ăn)

Tơi cịn tổ chức nhiều trò chơi giúp trẻ khám phá phận thể như: Mũi bé có tác dụng gì? Mắt bé giúp bé nào? Thơng qua tơi lồng ghép tranh cơng việc bé làm để BVMT như: Tay bé vứt rác vào thùng, tay bé trồng cây… Mắt bé nhìn thấy rác rơi để nhặt vào thùng…Việc lồng ghép giúp vừa dạy kiến thức học vừa giúp trẻ có ý thức việc BVMT

*Chủ đề Nghề nghiệp

Không cung cấp cho trẻ số kiến thức đơn giản số nghề mà tơi cịn hướng trẻ biết dụng cụ, sản phẩm công việc nghề từ có ý thức giữ gìn vệ sinh tham gia lao động Ví dụ:

-Nghề giáo viên: Các cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo nên trang phục, đầu tóc thầy, phải ln gọn gàng, dụng cụ học tập thầy, cô phải ngăn nắp…

-Nghề nấu ăn: Phải biết vệ sinh dụng cụ nấu ăn trước chế biến, rác thải sau sơ chế phải bỏ vào sọt rác

Hình ảnh đốt rác vứt rác thải bừa bãi làm ô nhiễm môi trường *Chủ đề: Gia đình thân yêu bé

Trẻ thấy thay đổi môi trường xung quanh nhà trẻ, nhận biết môi trường sạch, môi trường bẩn gia đình Biêt quý trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định, khơng khạc nhổ bừa bãi có ý thức điều nên làm

VD: Hoạt động KPKH: “ Một số đồ dùng gia đình” Cơ giáo dục trẻ có ý thích vệ sinh, thường xuyên kê dọn bàn ghế gọn gàng, ngăn nắp mà trẻ có ý thức giữ gìn nhà cửa sẽ, cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Gia đình nơi vơ thân thuộc trẻ, trẻ gắn bó với ngơi nhà gia đình suốt đời giúp trẻ thêm u q chân trọng ngơi nhà người thân gia đình bé, tơi ln tìm cách lồng ghép việc BVMT cách gần gũi sâu sắc đến trẻ để trẻ nhận rõ đâu môi trường đâu môi trường chưa sạc

Trẻ biết để có ngơi nhà đẹp trẻ giúp người thân gia đình công việc nhẹ nhàng như: giúp mẹ dọn dẹp nhà cửa, lau dọn bàn ghế, quét nhà, giúp bố chăm sóc cảnh, vứt rác vị trí gia đình để nhân viên gom rác thuận tiện cho cơng việc

Để hưởng ứng phong trào phân loại giác công ty vệ sinh môi trường phát động phong trào phân loại rác để dễ cho việc tái chế rác, tận dụng hoạt động dạy trẻ cách phân loại rác cách để giúp người lớn làm việc Mỗi gia đình có thùng rác màu xanh thùng rác màu vàng, thùng có dán phân loại loại rác khác nhau, dạy trẻ nhận biết rác thải phân loại thùng hình bên thùng Thùng xanh qui định đựng rác vô cơ, gồm loại rác như: Túi nilong, chai lọ thủy tinh, đồ gốm sứ vỡ hỏng…Rác hữu gồm loại rác: rau xanh, giấy, than Người lớn gương sáng để trẻ noi theo, làm tốt việc BVMT để trẻ bắt chước học hỏi

Qua trao đổi với phụ huynh, sau chủ đề trẻ có ý thức giữ gìn nhà biết cất đồ dùng đồ chơi qui định, tắt điện khỏi phòng…

* Chủ đề: Thế giới động vật

Động vật quanh trẻ thật nhiều phong phú Ở chủ đề cung cấp cho trẻ kiến thức đặc điểm, hình dáng, lợi ích vật tác hại chúng với đời sống người Giáo dục trẻ biết yêu quý động vật không lại gần động vật

Tôi lồng ghép chủ đề chủ yếu dạy trẻ bảo vệ môi trường tự nhiên môi trường nước Tôi đưa hình ảnh nhiễm nguồn nước hoạt động tìm hiểu động vật sống nước thí nghiệm nho nhỏ: Tơi lấy lọ nước bẩn thả nhiều tôm cua cá, để kích thích suy nghĩ trẻ -Con Thấy nước có màu gì? Liệu tơm cua cá có sống không nước bị vậy? Làm để có nguồn nước sạch?

Hình ảnh Nguồn nước ao hồ bị nhiễm *Chủ đề: Thế giới thực vật

Ảnh “ rừng trống hậu quả thiên tai, lũ lụt gây với người”

Hình ảnh trẻ chăm sóc cây.

Ngồi tơi cịn sưu tầm hát, thơ, câu đố, hị vè lồi để trẻ biết ích lợi người từ trẻ có thái độ u q biết chăm sóc bảo vệ xanh.(khơng bẻ cành, ngắt lá, khơng giẫm lên cỏ, hoa ) Từ trẻ biết phát triển xanh, biết mối quan hệ xanh với môi trường sống, biết rừng nơi có nhiều cây, giúp chắn gió, ngăn lũ nơi sinh sống nhiều loại động thực vật

Ngồi biện pháp tơi dạy trẻ thêm hành vi không nên làm xanh vườn trường nơi công cộng mà bé ba mẹ: Các không hái hoa, không dẫm chân lên cỏ, khơng bẻ cành…Bởi xanh trồng giúp cơng viên đẹp rực rỡ hơn, giúp khơng khí lành tốt cho sức khỏe người, giúp cân sinh thái… Trên lớp tơi cịn dạy trẻ nhiều thơ, câu đố, hò vè đối đáp xanh loại rau củ thân thuộc quanh bé Đồng dao củ, bắp cải, vè rau xanh trị chơi mang đậm tính dân gian như: Trồng đậu trồng cà, gieo hạt… với tơi khơng qn giải thích ý nghĩa trị chơi thơ Từ trẻ hiểu lợi ích biết chăm sóc yêu quý bảo vệ xanh giáo dục trẻ sử dụng sản phẩm từ: rau, củ quả,nhớ không vứt rác bừa bãi:

Khơng vứt rác đường Cái bánh có gói

Tơi giúp trẻ hiểu an tồn tham gia giao thơng hành vi tham gia giao thông Tôi giúp trẻ thấy nhiễm mơi trường khói bụi phương tiện giao thông Tất phương tiện tham gia giao thơng giúp ích nhiều cho người di chuyển song lượng khói, bụi mà chúng thải lại ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống người: khói xe máy, tơ…

Tôi cho trẻ xem hàng loạt hình ảnh nhiễm khói bụi PTGT mang lại, hình ảnh người tham gia giao thơng khơng đeo trang không đội mũ bảo hiểm, Đi xe đùa nghịch, vượt đèn đỏ, không chấp hành luật giao thơng….giải thích cho trẻ nhận hành vi nên hay khơng nên làm, từ giáo dục trẻ tham gia giao thông nguời lớn cần làm gì?

Hình ảnh khói bụi làm nhiễm khơng khí

Thêm tơi tổ chức nhiều trị chơi giao thơng giúp trẻ vừa hoạt động vừa học tập Từ trò chơi trẻ áp dụng vào thực tế tham gia giao thơng: Trị chơi: “ Đèn xanh đèn đỏ” giúp trẻ nhận diện đèn thực yêu cầu đèn Trò chơi “Chú cảnh sát giao thơng vui tính” giúp trẻ đóng vai trải nghiệm qua hành động đóng giả cảnh sát giao thông điều hành đường….Các thơ hát giao thơng có tác dụng tốt nhắc nhở trẻ tham gia giao thông người lớn

* Chủ đề: Nước tượng tự nhiên

Hình ảnh vứt rác bừa bãi làm ô nhiễm nguồn nước *Trong chủ đề quê huơng đất nước - Bác Hồ:

Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức q hương, đất nước tơi cịn hướng trẻ nhớ cội nguồn dân tộc, nhớ vị anh hùng sinh đem lại hồ bình độc lập cho đất nước, để biết ơn người có cơng với nước, với dân có hành động để bảo vệ môi trường Khi có dịp bố mẹ cho thăm lăng Bác Hồ, viện bảo tàng Hồ Chí Minh hay nhà sàn Bác phải xếp thành hàng ln có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường: Không bẻ cành, ngắt vườn, không vứt rác xuống ao cá Bác, ăn thức ăn xong phải bỏ vào sọt rác….Những hành động giúp cho môi trường danh lam thắng cảnh ngày xanh đẹp

* Trong chủ đề trường tiểu học

Cung cấp cho trẻ kiến thức chủ đề trường tiểu học, giáo dục trẻ có ý thức vệ sinh trường lớp sẽ, không hái hoa bẻ cành xung quanh trường Việc lồng ghép vấn đề BVMT vào tiết học qua chủ đề giúp tơi dạy trẻ có kiến thức định chăm sóc thân, mơi trường xung quanh biết giúp cô giúp ba mẹ thu dọn xếp đồ dùng gia đình…Những hành động nhỏ trẻ ảnh hưởng nhiều đến hành động người lớn, từ nhận thức biết sống mơi trường, có thái độ đắn với môi trường bảo vệ môi trường nâng cao

Hình ảnh trẻ bỏ rác vào thùng rác quy định.

Cô trẻ trò chuyện với trẻ chủ đề, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cách nhẹ nhàng, phù hợp

VD: Ở chủ đề Giao thông: Sáng bố mẹ đưa học phương tiện gì? Khi ngồi phương tiện phải nào? (Ngồi ngắn, không ăn thức ăn đường…)

Khi đến trường thấy bố mẹ làm gì? (Dắt xe vào sân trường để tránh nhiễm mơi trường…) Vì nhiều phương tiện giao thông cần động để hoạt động, ôtô, xe máy chuyển động đường thường xả khí thải, khói - khơng khí bị ô nhiễm, người cần làm để hít thở khói xe xả ra? (đi đường phải đeo trang, nên xe buýt )

Hình ảnh giáo dục trẻ làm rơi thức ăn bàn nhặt gọn vào đĩa * Giáo dục trẻ BVMT thơng qua hoạt động ngồi trời, dạo, thăm quan Sau hoạt động học trẻ giao lưu với thiên nhiên thông qua hoạt động trời giúp trẻ quan sát trực tiếp từ mơi trường tự nhiên, hịa vào thiên nhiên sau học Từ quan sát thực tế tơi ln giáo dục trẻ biết chăm sóc, biết u quí sản phẩm người làm

Chỉ với đề tài quan sát Bác lao công mà dạy trẻ hiểu công việc bác Tôi giáo dục trẻ công việc bác lao cơng vơ đáng q, cơng việc bác nặng nhọc, vất vả, bên cạnh độc hại ảnh hưởng đến sức khỏe bác lao động… Các cần u q tơn trọng bác nhiều bác vất vả để có mơi trường này…Tơi cho trẻ cầm chổi quét hót rác, cho trẻ chơi phân loại rác thải

Với đề tài quan sát quanh sân trường, sau kiến thức hình dáng, tác dụng tơi ln giáo dục trẻ không phá cây, vặt lá, bẻ cành…

Qua hoạt động dạo thăm quan trẻ nhận nhiều điều đắn môi trường: Vườn trường, sân trường, lớp học, đường đi, công viên đẹp khơng cịn rác vứt đường, vỏ hộp sữa, bim bim vứt bừa bãi, …hoa nở đẹp chăm sóc tốt bảo vệ….Sân trường tơi có thùng rác bồn cây, nhấn mạnh với trẻ thấy rác hay đổ rác nhớ vứt nơi qui định Điều giúp gặt hái nhiều kết tốt *Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thơng qua hoạt động góc

nhiều trị chơi thơng qua hành vi đúng, sai Tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “ chọn hành vi - sai” Cô làm tranh vẽ việc giữ gìn bảo vệ mơi trường bạn nhỏ như: bé bỏ rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành Sau chia trẻ làm hai đội, đội phải bật qua vòng gắn hành vi với việc bảo vệ môi trường lên bảng Thời nhạc đội gắn nhiều kết đội chiến thắng Qua hoạt động góc trẻ vui chơi thơng qua trị chơi học tập… Đây điều kiện lí tưởng giúp tơi lồng ghép BVMT vào dạy trẻ Giờ trẻ chơi nhiều hơn, trẻ hóa thân vào nhân vật người lớn để chơi với bạn: Bác công nhân, kĩ sư, cô đầu bếp, người bán hàng, Bác sỹ… Với vai chơi trẻ giáo dục trẻ BVMT:

-Với góc xây dựng trẻ trơng cây, chăm sóc cây, xây dựng theo ý thức tơi ln nhắc trẻ cần gọn gàng, khơng bừa bãi…

-Phịng khám với bác sỹ y tá cần giữ gìn vệ sinh vứt rác thải y tế… -Góc nấu ăn cần ý vệ sinh an toàn thực phẩm…

-Góc gia đình ln nhớ nhà cửa cần gọn gàng, rửa tay trước ăn sau vệ sinh

-Góc thiên nhiên : Trẻ tự tay chăm sóc cây, trơng chơi với cát nước

Hình ảnh trẻ chăm sóc, lau cho cây

Các hộp đựng rác theo chủ đề

*Giáo dục trẻ BVMT thông qua hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo Giáo dục trẻ từ nguyên vật liệu bỏ ta làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học chơi trẻ như: Làm củ cà rốt từ xốp, từ chai lọ, vỏ sữa chua làm vật đáng yêu…

Hướng dấn trẻ làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế thải

Từ trẻ làm, tự tay làm nên sản phẩm từ phế phẩm cho vứt đi, từ trẻ biết quý trọng biết phân loại rác giúp người lớn Khơng thích sản phẩm làm mà sản phẩm Bạn trẻ biến vật vơ tri vơ rác trở thành đồ dùng hữu ích cho trẻ nhé!

Trong tháng hàng năm,ở địa phương tơi có nhiều lễ hội tháng muốn thông qua lễ hội trẻ thực hành tất kĩ giáo dục trẻ BVMT cách nhắc nhở tham gia hội quê nhớ đừng vứt rác bừa bãi, ăn uống vỏ bánh, vỏ kẹo nhớ vứt nơi qui định nhắc nhở người xung quanh thực tốt hành động văn minh

Bên cạnh tơi giáo viên khối phát động phong trào bé vẽ tranh bảo vệ môi trường, thu nhiều tranh có sức truyền thơng lớn đến người để BVMT.Tơi cịn giới thiệu với ngày tết trồng dân tộc Việt Nam, hành động có ý nghĩa thực trạng phường đất nước giới giúp môi trường hơn, không ô nhiễm bảo vệ sống

*Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động nêu gương

Vào buổi chiều trước trẻ tơi ln nêu gương trẻ ngoan có ý thức, điều làm trẻ trở nên vui phấn trấn sau lần động viên cô Chỉ cần câu nói ngắn gọn tình cảm tơi thấy trẻ tiến nhiều sau ngày học.Cô khen: Bạn A hôm biết lau bàn giúp cô, Bạn B biết vứt rác vào thùng, Bạn C biết xin lỗi đánh bạn….Các câu nói khiến trẻ ngày cố gắng đế hôm sau cô nêu gương trước lớp Công việc tưởng chừng đơn giản giúp nhiều việc giáo dục trẻ BVMT

3.3.3 Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ BVMT

Góc tun truyền ln tơi tận dụng triệt để, để mang tới cho bậc phụ huynh thực trạng biện pháp để BVMT Bên cạnh nhờ có góc tuyên tryền mà phụ huynh lớp biết em họ lớp học

Treo tranh ảnh thực trạng ô nhiễm môi trường nay, bệnh truyền nhiễm môi trường mang lại: Ảnh ô nhiễm nguồn nước, ảnh nhà máy xả khói khơng khí, gần gũi tơi đưa ln hình ảnh nhiễm phường địa bàn trẻ sống, để từ họ nhận trước sống hối xã hội vấn đề ô nhiễm môi trường cần người quan tâm đưa biện pháp tích cực giúp BVMT

Bên cạnh góc tuyên truyền treo tranh ảnh lồng ghép BVMT ln trao đổi với phụ huynh qua đón trả trẻ phối hợp với cô giáo dục trẻ có ý thức BVMT Họ phản ánh họ tự giác ý thức vấn đề môi trường thấy rác bẩn quanh mình, điều làm vui cố gắng công việc giáo dục trẻ BVMT

Một số hình ảnh phụ huynh mang đến lớp “ tặng” cô bé ở nhà biết giúp đỡ bố mẹ công việc vừa sức.

Tôi nhận thấy công việc tuyên truyền việc giáo dục BVMT tới trẻ lớp thực đạt hiệu cao nhận ủng hộ phụ huynh là: Ủng hộ lớp chai lọ, giấy báo, tranh ảnh,… Để vừa làm đồ chơi giúp trẻ học tiết kiệm nhiều kinh phí Điều khẳng định công tác phối kết hợp với phụ huynh lớp, nhà trường với phụ huynh nhận đồng thuận đạt kết cao

4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm:

Với biện pháp làm để lồng ghép việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, thu kết sau:

Đối với giáo viên:

- Đã biết xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ mơi trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ

- Lựa chọn nội dung phù hợp với chủ điểm để đưa vào tiết dạy

- Giáo viên có kỹ việc lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vào hoạt động cách linh hoạt, mềm dẻo

- Với việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thường xuyên lồng ghép hoạt động,kết hợp với buổi sinh hoạt ngoại khóa,tơi tổ chức cho trẻ hoạt động hấp dẫn,lý thú, bổ ích,thu hút tập trung ý trẻ mang thơng điệp:Vì mơi trường xanh – – đẹp – an toàn

- Đa số trẻ lớp có ý thức việc vệ sinh cá nhân ý thức tập thể bảo vệ môi trường Trẻ hiểu ý nghĩa môi trường đến sống người biết tác dụng việc bảo vệ môi trường

-Trẻ có thái độ đắn với mơi trường tự nhiên môi trường xã hội mà trẻ sống Biết yêu quý xanh, chăm sóc bảo vệ xanh quanh lớp trường Biết yêu quý loại động vật từ biết bảo vệ cho mơi trường sống chúng Trẻ có ý thức cất dọn đồ dùng đồ chơi lớp nhà, từ biết vệ sinh đồ dùng đồ chơi, u thích cơng việc chăm sóc cối bảo vệ xanh khơng bẻ cành chặt phá

-Trẻ có kĩ sống, giao tiếp, ứng xử với người, có ý thức hành vi BVMT Trẻ thích tham gia vào hoạt động tập thể: trồng xanh, quét lớp,…có ý thức bảo vệ mơi trường chung: Vứt rác vào thùng, không khạc nhổ bừa bãi, không hái hoa bẻ cành, vệ sinh nơi qui định, biết tiết kiệm điện, nước…

-Trẻ có thói quen hành vi văn minh giao tiếp: Mời cô bạn trước ăn, chào hỏi người lớn vào lớp, biết xin lỗi, nhặt cơm vãi vào khay Từ hành động tưởng nhỏ bé trẻ giao tiếp ứng xử, ý thức nhận biết môi trường bảo vệ môi trường tác động tích cực đến người xung quanh trẻ: Nhắc nhở bố mẹ không xe máy vào sân, không vứt rác bừa bãi, nhắc nhỏ hành vi sai khơng nên làm Hành động thể rõ qua bảng sau:

Kết khảo sát trẻ cuối năm học:

STT NỘI DUNG Đầu năm (39 trẻ) Cuối năm (39 trẻ) Đạt % Chưa đạt% Đạt % Chưa đạt% Biết chăm sóc bảo vệ

cây

20= 51% 19 = 49% 38= 97% = 3%

2 Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp

18= 46% 21 = 54% 36= 91% = 9%

3 Có ý thức lấy, cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định

4 Có ý thức khơng vứt rác đường, biết nhặt rác vào thùng

23= 59% 16 = 41% 37= 94% = 6%

5 Phân biệt hành động đúng, hành động sai để bảo vệ môi trường

22= 56% 17 = 44% 38= 97% = 3%

6 Có ý thức tiết kiệm điện, nước sử dụng

20= 51% 19 = 49% 37= 94% 2= 6%

7 Biết tác dụng việc

bảo vệ môi trường 19= 49% 20 = 51% 38= 97% 1= 3%

Đối với phụ huynh:

Phụ huynh lớp yên tâm giao cho cơ, phấn khởi thấy em có nhận thức đắn mơi trường có ý thức BVMT

Thường xuyên quyên góp ủng hộ lớp nguyên vật liêu để làm đồ chơi chí cho mang đến lớp để trồng chăm sóc Bên cạnh phụ huynh ý thức vấn đề môi trường địa bàn phường hoạt động: Con đường tự quản hội phụ nữ hội niên…đã góp phần nhiều việc BVMT phường

III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1 Kết luận:

Trẻ em “búp măng non” bé nhỏ ln cần chăm sóc giúp đỡ gia đình, nhà trường xã hội Trước thực trạng ô nhiễm môi trường nặng nề nay, từ lứa tuổi chung tay giáo dục trẻ nhận thức đắn mơi trường sống bảo vệ chúng Ngay từ lứa tuổi nhỏ, cần giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu đẹp sống nhận thức rõ hành vi đúng, sai với môi trường để sống ngày xanh-sạch- đẹp

sạch, đẹp Để giúp trẻ có kiến thức kĩ thực hành BVMT phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo viên gương mẫu, tận tình bảo hướng dẫn cho trẻ Trên sở giáo dục trẻ yêu thiên nhiên yêu môi trường từ giáo dục trẻ có lối sống tích cực nhằm BVMT Giáo dục trẻ lời nhắc nhở người lớn cần quan tâm đến môi trường vấn đề liên quan

Ngày 5/6 hàng năm Đại hội đồng Liên Hợp quốc chọn ngày môi trường giới để tuyên truyền đến người khắp hành tinh chung tay nhỏ bé để bảo vệ hành tinh trước vấn nạn ô nhiễm môi trường Mọi người cần nhận thức rõ với hành động dù nhỏ hay lớn ảnh hưởng lớn đến môi trường Bạn vứt vỏ chuối hay đổ phế thải đường - bạn làm ô nhiễm môi trường, hay bạn trồng xanh, nhặt vỏ bánh vào thùng rác - bạn bảo vệ môi trường Bạn, tôi, nhận thức cách đắn môi trường để bảo vệ chúng, bảo vệ bạn người xung quanh

“Tổ quốc Việt Nam xanh ngát Có đẹp khơng? Điều tùy thuộc hành động bạn

Chỉ thuộc vào bạn mà thôi…” 2 Bài học kinh nghiệm:

Qua trình áp dụng thực biện pháp rút số kinh nghiệm sau:

Giáo viên có nhận thức nắm tâm sinh lý trẻ lớp phụ trách để đưa phong phú phù hợp với trẻ Tích cực tìm tịi, nghiên cứu áp dụng việc lồng ghép với nội dung bảo vệ môi trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ, khơng ngại khó, ngại vất vả

Linh hoạt sáng tạo đưa hình thức phong phú hấp dẫn, thu hút trẻ q trình dạy trẻ

Tăng cường cơng tác phối kết hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ cách tốt

Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp để đưa vào dạy trẻ giảm bớt vất vả cho giáo viên, phù hợp với phát triển xã hội

Phòng giáo dục mở lớp tập huấn, chuyên đề rèn kĩ giáo dục BVMT cho giáo viên học hỏi nâng cao trình độ chun mơn

- Đầu tư trang thiết bị có nội dung giáo dục BVMT Phát động nhiều thi tìm hiểu mơi trường để từ có sức tuyên truyền sâu rộng

- Xây dựng tiết kiến tập giáo dục bảo vệ môi trường nhiều chị em giáo viên tham gia học hỏi lẫn

*Đối với Ban giám hiệu:

Nhà trường cần có nhiều hình thức tun truyền tới phụ huynh có hiệu nói chuyện tìm hiểu kiến thức môi trường, tổ chức nhiều hoạt động để phụ huynh biết rõ tầm quan trọng môi trường với đời sống người

- Cần đầu tư nâng cấp trang thiết bị sở vật chất, số lượng thùng đựng rác nhiều nữa…

- Bên cạnh cần sử lí tốt nguồn nước thải rác thải trường Phát huy môi trường vườn rau cung cấp thực phẩm cho trẻ tiết kiệm kinh phí đảm bảo an toàn vệ sinh ATTP

- Địa phương cần quan tâm sâu sắc đến ngành học mầm non

Cần có nhiều biện pháp phát động nhiều phong trào cho người dân học hỏi tham gia BVMT Có biện pháp sử lí tốt tình trạng nhiễm mơi trường địa phương: khói bụi rác thải sinh hoạt

*Đối với giáo viên:

Giáo viên cần có trách nhiệm tuyên truyền sâu rộng không phạm vi hẹp lớp trường với xã hội sống sinh hoạt Tham gia phát động nhiều phong trào liên quan đến môi trường nhiều nữa: Tết trồng cây, thi tìm hiểu mơi trường, tham gia hoạt động vệ sinh đường làng ngõ xóm…Sưu tầm nhiều tranh ảnh có tác dụng tuyên truyền BVMT đến người

Trên biện pháp thực tế thực việc giáo dục trẻ 5- tuổi tích cực bảo vệ mơi trường Trong q trình thực đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu xót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện đạt kết cao

Xin chân thành cảm ơn!

IV.TÀI LIỆU KHAM KHẢO:

Để hồn thành xong sáng kiến kinh nghiệm tơi lên mạng Internet để tham khảo tài liệu phù hợp với đề tài , nghiên cứu số sách phương pháp dạy trẻ

1.Tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp- Hà nội 2006

2.Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn (5-6 tuổi).- TS Trần Thị Ngọc Trâm-TS Lê Thu Hương- PGS.TS Lê Thị ánh Tuyết-NXBGD Việt Nam

3.Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ, truyện, câu đố theo chủ đề cho trẻ

4.Tuyển chọn trò chơi phát tiển cho trẻ mẫu giáo- Nguyễn Thạc- Nguyễn Ngọc Châm- Trần Lan Hương

5 Phương pháp dạy học dành cho GD mầm non-TS Nguyễn Khắc Hùng-NXB văn hóa- thơng tin

6.Tài liệu tham khảo bảo vệ môi trường – TS Phạm Thu Hương- TS Nguyễn Hải Hà

MỤC LỤC

I ĐẶT VẤN ĐỀ:……… 01

1/ Lí chọn đề tài:…… ……… 01

2/ Thời gian:………….……… 02

3/ Đối tượng nghiên cứu:……… 02

4/ Phạm vi nghiên cứu- ứng dụng:……… 02

II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:……… 03

1/ Nội dung lý luận:……… ………03

2/ Thực trạng vấn đề 04

2.1 Thuận lợi: ……… ……… 04

2 khó khăn: ……… 05

3/ Các biện pháp thực hiện………… 06

3.1 Điều tra khảo sát thực trạng hành vi, ý thức BVMT trẻ………06

3.2 Bồi dưỡng chuyên môn 06

3.3 Các biện pháp tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường

3.3.1 Xây dựng kế hoạch định hướng lồng ghép BVMT vào hoạt động dạy chủ đề……… ……….7

3.3.2 Tích hợp giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường hoạt động khác… 17

3.3.3 Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ BVMT……… 23

4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm:……… 24

III.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27

1.Kết luận:……… ……… ….27

2.Bài học kinh nghiệm:………28

4.Khuyến nghị đề xuất:……… ……… 28