Để làm tốt hơn nữa, kính mong các cấp lãnh đạo , phòng giáo dục mở hội thi giáo viên dạy giỏi môn âm nhạc để giáo viên có nhiều cơ hội học tập và rút kinh nghiệm cho bản thân.Cũng như ba[r]
(1)Mục lục
Số TT Nội dung Trang
A Đặt vấn đề
1 Lý chọn đề tài
2 Mục đích, đối tượng phạm vi nghiên cứu
3 Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu
B Giải vấn đề
I Cơ sở lý luận
II Cơ sở thực tiễn
III Một số biện pháp thực
Biện pháp Tạo mơi trường âm nhạc giàu tính thẩm mỹ Biện pháp Làm mẫu vận động thật diễn cảm xác Biện pháp Sửa sai q trình luyện tập Động viên,
khuyến khích, khen ngợi trẻ
12 Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 15
Biện pháp Sử dụng trò chơi âm nhạc 17
Biện pháp Dạy trẻ lúc, nơi 19
IV Kết 24
C Kết thúc kiến nghị 26
I Kết luận 26
(2)A. ĐẶT VẤN ĐỀ ( Lý chọn đề tài)
Có thể nói, trường mầm non, âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ
Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm…Đối với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu, đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nôi trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc điều thiếu Thế giới âm muôn mầu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển chức tâm lý, lực hoạt động hiểu biết trẻ
Vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển cảm giác, nhịp điệu, khéo léo, khả phản ứng nhanh ấn tượng nghe âm nhạc Ngồi cịn làm thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ, trẻ bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè
Nhận thức tầm quan trọng việc dạy trẻ vận động theo nhạc, nghiên cứu tìm tịi sách vở, tài liệu để tìm biện pháp giúp trẻ hứng thú để tham gia vào hoạt động cách tích cực Và lý thực hiện đề tài : “Một số biện pháp tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ 3-4 tuổi GDÂN”.
(3)B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1, CƠ SỞ LÝ LUẬN
Vận động theo nhạc hoạt động phối hợp âm nhạc động tác nhảy múa sử dụng đồ chơi âm nhạc, gõ đệm theo hát tạo cho người có cảm nhận nhịp điệu, góp phần tích cực vào việc phát triển thể chất xúc cảm tình cảm thẩm mỹ trẻ, từ góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ Khi trẻ chào đời, năm đầu tiên, phản ứng vui vẻ trẻ nghe Âm nhạc mờ hồ động tác biểu cảm xúc theo nhịp điệu hát cịn ít( khơng có) Nhưng bước vào độ tuổi bắt đầu học , độ tuổi 3-4 tuổi trẻ có chuyển biến tích cực Trong hoạt động như: Biểu diễn văn nghệ, học lớp khiếu múa…, trẻ bước đầu biết cảm nhận giai điệu âm nhạc làm động tác theo nhạc hát hướng dẫn cô Và đặc biệt vận động theo nhạc , hình thức hoạt động âm nhạc trẻ, trẻ cô hướng dẫn kỹ động tác theo nhịp điệu âm nhạc Thường động tác đơn lẻ như: đung đưa, lắc lư, dậm chân, vẫy tay, gật gù, vỗ tay…
Các động tác vỗ tay, dậm chân, lắc lư… có tác dụng giúp trẻ nắm vững tiết tấu, nhịp hát tiến hành trẻ thuộc hát Vì dạy tiết vận động theo nhạc, cô cần dạy theo phương pháp, làm mẫu thật chuẩn xác, diễn cảm Cơ cần hồ vào với trẻ, coi trẻ người bạn, để mở khơng khí vui vẻ, lơi cuốn, thu hút trẻ vào hoạt động cô Nhu trẻ ý cô làm mẫu nghe theo lời cơ, từ trẻ nhanh nhớ động tác, thể động tác theo nhịp điệu hát Như tiết học đạt kết cao giúp trẻ hình thành kỹ vận động theo nhạc cách tốt Đồng thời bước hình thành phát triển hoàn thiện nhân cách tạo tiền đề cho trẻ vững vàng tự tin
2, THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
(4)- Đội ngũ giáo viên trường ln đồn kết, thống nhất, u nghề nhiệt huyết
- Lớp học quan tâm ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất mua sắm dụng cụ âm nhạc cho trẻ, tạo điều kiện cho lớp sử dụng đồ dùng đại đàn Oocgan, ti vi , đầu băng…
- Bản thân giáo viên trường công tác Ban giám hiệu nhà trường chị em đồng nghiệp giúp đỡ bảo tận tình tạo điều kiện để sở vật chất đồ dùng dạy học
- Lớp tơi có đồng chí: đồng chí có khiếu hát múa
- Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn.Chúng thường xuyên học bồi dưỡng chuyên môn phòng giáo dục Dự buổi chuyên đề phòng, chuyên đề trường, dự tiết kiến tập trường, tạo điều kiện học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ
- Lứa tuổi trẻ tương đối đồng
- Phụ huynh mong muốn em vui vẻ, u thích hoạt động âm nhạc 2 Khó khăn:
Việc có hai mặt Ngồi mặt thuận lợi mà tơi nêu trên, thân tơi gặp số khó khăn:
- Vào đầu năm học hầu hết 100% cháu học, nên cháu nhút nhát,chưa mạnh dạn chưa có kiến thức âm nhạc
- Trẻ nhà quen chiều chuộng nên chưa có nề nếp, thói quen 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Biện pháp 1:Tạo môi trường âm nhạc giàu tính thẩm mỹ
Mơi trường tổ chức âm nhạc giàu tính thẩm mỹ yếu tố quan trọng góp phần vào việc tạo khơng khí âm nhạc hứng khởi, từ khơi gợi , kích thích trì hứng thú trẻ trình tham gia vào hoạt động
Do đặc diểm tâm sinh lý lứa tuổi, trẻ thích đẹp, mầu sắc sặc sỡ, lạ Vì tơi ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí xung quanh lớp
(5)- Tôi lập kế hoạch để chuẩn bị, xếp bố trí khơng gian hoạt động cho trẻ thật phù hợp, hấp dẫn, thu hút lôi trẻ để trẻ hoạt động cách thoải mái
- Sử dụng đồ dùng điện tử đại như: Tivi, đàn oocgan, máy vi tính, đầu đĩa…
Ảnh góc âm nhạc
- Tơi vẽ tranh, sưu tầm tranh ảnh từ hoạ báo, lịch…có nội dung hoạt động âm nhạc, nội dung học để trang trí làm đồ dùng cho giảng dạy
- Và điều khơng thể thiếu , góp phần làm cho tiết học hấp dẫn hứng thú dụng cụ âm nhạc Ngồi dụng cụ âm nhạc mua sẵn như: sắc xô, trống, phách, kèn….Tơi cịn làm đồ dùng tự tạo như:
+ Tận dụng bìa cứng, trang trí giấy đề can để tạo thành nhiều đàn có hình dáng khác
+ Tận dụng vỏ lon bia, nước ngọt, vỏ sữa chua để làm trống, xúc xắc + Lõi cuộn to bóng nhỏ để làm micro
+ Vỏ hộp bánh hình trịn để làm trống
(6)Các đồ dùng, dụng cụ âm nhạc
Tơi xây dựng góc hoạt động âm nhạc với cách trang trí đẹp, nhiều màu sắc đồ chơi đảm bảo an toàn, đa dạng chủng loại, chất liệu Các đồ chơi xếp cho gọn gàng, dễ lấy, dễ cất
* Tạo cho trẻ tinh thần thoải mái, vui vẻ:
- Trước vào nội dung tiết học, dẫn dắt trẻ cách tự nhiên, vui vẻ, chủ động với thái độ nhẹ nhàng, thân thiện để lôi trẻ vào hoạt động cô
+ VD: Khi cho trẻ VĐTN hát “ Đố bạn” - Vào bài: Cơ cho trẻ quan sát hình ảnh voi - Cơ hỏi trẻ:+ Đây gì?
+ Con voi động vật sống đâu?
+ Ngoài voi cịn biết vật sống rừng khơng?
(7)Cô trẻ vận động theo “ Đố bạn”
2 Biện pháp 2: Làm mẫu vận động thật diễn cảm xác
-Trước dạy trẻ VĐTN cô cô cần làm mẫu để trẻ quan sát cách tổng thể, trọn vẹn tất động tác từ đầu đến cuối hát Các động tác cô phải thục, phối hợp động tác nhẹ nhàng, uyển chuyển, đẹp mắt phù hợp với nội dung giai điệu hát
- Khi vận động mẫu cô cần ý đến nét mặt, cử chỉ, ánh mắt thể tình cảm có giao lưu với trẻ
- Đối với lứa tuổi 3-4 tuổi cô động tác vận động mẫu cần đơn giản, rõ ràng biểu cảm
+ Dạy VĐTN “ Vỗ tay theo phách” : Vỗ vào mở Ví dụ: Trong hát “ Cá vàng bơi ” có câu:
Hai vây xinh xinh cá vàng bơi bể nước.
(8)Cô dạy trẻ vỗ tay theo phách
+ Dạy vận động minh hoạ: Múa theo nhịp điệu hát Ví dụ: Vận động minh hoạ hát “ Chú gà trống gọi” - Phần dạo nhạc đầu: Hai tay chống hông nhún nhảy
- Động tác 1: “ó ó o ó ị, tiếng gà trống gọi”: Hai tay trẻ đưa lên miệng giả tiếng gà gáy
- Động tác 2: “Đập cánh, gáy vang, ò ò o o” :Hai tay đập vào hai bên người sau đưa hai tay lên miệng giả vờ làm tiếng gáy
- Động tác 3: “Nắng lên sáng rồi, tiếng gáy vang khắp trời”: Hai tay đưa lên qua đầu
(9)Cô dạy trẻ vận động minh họa
Để tạo hứng thú cho trẻ trẻ tích cực vận động , tơi cho trẻ vận động hình thức xếp di chuyển đội sau:
(10)Trẻ đứng theo đội hình vịng trịn để vận động cơ
+ Dạy VĐTN: Nhún nhảy, lắc lư, dậm chân, đung đưa theo hát Ví dụ: Vận động theo nhịp hát “ Bé thật ngoan”
(11)Cô dạy trẻ vận động theo nhịp
3 Biện pháp 3: Sửa sai trình trẻ luyện tập Động viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ
- Trong trình trẻ luyện tập, cô cần ý quan sát trẻ vận động sửa sai cho trẻ kịp thời Như giúp trẻ có kỹ vận động đúng, giúp cho tiết học đạt kết cao Thường trình tự sửa sai động tác từ xuống cuối Khi sửa sai, động tác khó cần phải dùng lời kết hợp với hình ảnh gần gũi với trẻ để giải thích cho trẻ hiểu
- Mỗi hình thức vận động theo nhạc lại có cách sửa sai khác nhau: * Với hình thức vận động minh hoạ hát: Nếu trẻ thực chưa đúng, cô làm mẫu lại động tác, sau cho trẻ thực lại từ đầu hát theo thực tổ, nhóm
Ví dụ: Khi tơi dạy trẻ vận động minh hoạ hát “Múa cho mẹ xem”, trẻ múa sai câu “Hai bàn tay em em múa cho mẹ xem” Tơi nói:
(12)+Bây làm lại cô ( cho trẻ làm theo cơ)
+Cơ mời nhóm “ Hoa mặt trời” lên biểu diễn bạn nào!
Cơ động tác sai cho trẻ
*Với hình thức vỗ tay theo phách theo nhịp: Nếu trẻ vỗ tay theo phách hoặc
theo nhịp chưa đúng, cô làm mẫu chậm lại cho trẻ quan sát, sau cho trẻ thực lại từ chậm dần sau tăng dần tốc độ Khi trẻ thực cô cho trẻ vừa hát vừa vỗ tay từ đầu đến cuối hát
Ví dụ: Khi dạy trẻ vỗ tay theo phách hát “ Con gà trống”, trẻ vỗ tay sai câu “ Gà trống gáy ị…ó…o”.Tơi nói với trẻ:
+Con nhìn kỹ vỗ tay lại ( vừa làm mẫu lại vừa kết hợp phân tích động tác )
(13)Cô sửa sai cho trẻ
* Với hình thức vận động tự do( nhún nhảy, lắc lư, dậm chân…): Nếu trẻ chưa thực
hiện động tác theo nhịp hát, cô đứng cạnh trẻ làm động tác theo nhịp Khi trẻ thực khuyến khích trẻ để trẻ tự thể động tác
Ví dụ : Khi dạy trẻ VĐTN “Con chuồn chuồn”, trẻ làm động tác không nhịp hát câu” Con chuồn chuồn bay nắng gió” Tơi nói:
(14)Cơ sửa sai cho trẻ
Trong q trình trẻ luyện tập, ngồi sửa sai cho trẻ cô cần để ý quan sát, bao quát trẻ để kịp thời khuyến khích, giúp trẻ tập lun thật tốt Cịn trẻ nhút nhát, cần động viện, khen ngợi trẻ để trẻ tự tin hứng thú trình tham gia vào hoạt động VĐTN
4 Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học:
(15)Ví dụ: Khi dạy trẻ vỗ tay theo phách “ Đố bạn” tác giả Bảo Trọng, cần làm hình ảnh có vật sống rừng cách tìm mạng số vật sống tròn rừng như: voi, hươu, gấu… để lưu máy vi tính Khi tiến hành tiết học tơi cho trẻ quan sát hình ảnh máy vi tính, để tạo hứng thú và giúp trẻ biết số vật sống rừng
ảnh minh họa
Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy vậy, thấy cháu thích thú thay đổi khơng khí, có ý thức, say sưa tích cực vào vận động theo nhạc
5 Biện pháp 5: Sử dụng trị chơi âm nhạc
Có thể nói trị chơi âm nhạc sử dụng vào thời điểm hoạt động VĐTN, giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Nhưng sử dụng trị chơi, cần ý đảm bảo cân tính chất động tĩnh hoạt động, phù hợp với khả trẻ
(16)- Cách chơi : Cô gọi trẻ lên đội mũ chóp, gọi trẻ khác đứng lên hát Trẻ đội mũ chóp phải đốn bạn hát
- Luật chơi : Nếu đoán sai phải hát
Trẻ chơi trò chơi
* Trò chơi : Ai nhanh nhất
- Cách chơi : Cô gọi 10 trẻ lên chơi, cô chuẩn bị ghế Trẻ vừa vừa hát, có hiệu lệnh “ Thi xem nhanh” trẻ phải nhanh ngồi vào ghế
(17)Trẻ chơi trò chơi
* Trò chơi : Vũ điệu măng non
- Cách chơi : Khi cô mở nhạc nhanh lắc lư theo nhạc thật nhanh, cô mở nhạc chậm lắc lư theo nhạc chậm Các ý phải dùng đôi tay lắng nghe thật kỹ
(18)Trẻ chơi trò chơi
6 Biện pháp 6: Dạy trẻ lúc, nơi
* Vận động theo nhạc đầu đón trẻ, cuối buổi trả trẻ.
(19)Cô trẻ hát
*Tích hợp vận động theo nhạc vào tiết học: Theo quan điểm sư phạm tích hợp: Tích hợp không đặt cạnh nhau, liên kết với nhau, mà xâm nhập, đan xen đối tượng hay phận đối tượng vào nhau, tạo thành chỉnh thể khơng có giá trị phận bảo tồn phát triển, mà đặc biệt ý nghĩa thực tiễn tồn chỉnh thể nhân lên
Tuổi mầm non lứa tuổi “Học mà chơi, chơi mà học”do phải sử dụng nhiều biện pháp, thủ thuật học để gây hứng thú tập trung vốn ngắn trẻ Cũng mà học mang tính tổng hợp Vận động theo nhạc tích hợp nhẹ nhàng vào số học khác tích hợp mơn học khác vào vận động
(20)Cô trẻ vận động theo “ Cá vàng bơi”
* Vận động theo nhạc lúc hoạt động trời: Khi cho trẻ hoạt động ngồi trời cho trẻ vận động theo nhạc nhằm tạo cho trẻ mềm dẻo, nhịp nhàng, làm thư giãn thần kinh, kích thích óc sáng tạo giúp trẻ hiểu biết giới xung quanh
(21)Cô trẻ vận động theo “ Trời nắng, trời mưa”
(22)Cô trẻ vỗ tay theo phách
* Tổ chức cho trẻ ngày hội, ngày lễ:
Vào ngày lễ hội ngày khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam, tết trung thu, tết nguyên đán…là ngày có hình thức tổ chức quan trọng việc tạo môi trường âm nhạc phong phú sinh động Ngày lễ, ngày hội có hoạt động nghệ thuật đa dạng hát, múa, đóng kịch…tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, cảm xúc mẻ, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ Ngày lễ, hội hội cho giáo viên trẻ toàn trường giao lưu, hiểu biết hơn, đồng thời tạo hội cho trẻ nâng cao kỹ hoạt động nghệ thuật Trẻ hiểu thêm điều lạ có ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố điều trẻ lĩnh hội
(23)Trẻ múa hát vui tết trung thu
IV.KẾT QUẢ
* Về phía trẻ:
Sau thời gian “ Xây dựng số biện pháp tổ chức hoạt động vận động theo nhạc” cho trẻ 3-4 tuổi, thấy phần tác động đến trẻ Trẻ tự tin, mạnh dạn, sáng tạo có kỹ vận động Dựa điều tơi thu kết sau:
- Nội dung số biện pháp tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ 3-4 tuổi phù hợp với trẻ lớp dạy
- Khi vận dụng số biện pháp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ phát huy tính tự tin, mạnh dạn nhanh nhẹn, sáng tạo
+ Trẻ phát triển thể lực tốt
+ Trẻ có kỹ năng, thói quen, nề nếp
+ Trẻ tự tin, mạnh dạn có kỹ vận động + Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động
(24)Để chứng minh cho kết rõ ràng hơn, kết so sánh việc thực số biện pháp tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ
Bài tập : Con vỗ tay theo phách hát “ Con gà trống” tác giả Bài tập 2: Con VĐMH hát “ Lái ô tô” tác giả
Cô cho trẻ thực tập ghi lại kết
Sau tiến hành biện pháp trên, qua khảo sát thu kết qủa sau:
STT Nội dung Bài tập 1 Bài tập 2
Đ CĐ Đ CĐ
Trẻ hứng thú tham gia vận động theo nhạc
23=82,1% 04=14,2% 22=78,6% 06=21,4%
- Trẻ hát thuộc hát , thể giai điệu hát
25=89,2% 03=10,7% 25=89,2% 05=10,7%
- Trẻ có kỹ vận động theo giai điệu hát
24=85,7% 04=14,2% 23=82,1% 05=17,9%
Trẻ có kỹ vận động theo nhạc Qua giúp trẻ tự tin, mạnh dạn
Những kết thật niềm động viên lớn với tôi, giúp cố gắng nghiệp trồng người năm học
*Về phía phụ huynh:
Các bậc phụ huynh quan tâm việc rèn luyện cho tính mạnh dạn, tự tin thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ bản.Trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua đón, trả trẻ, buổi họp phụ huynh, thơng qua bé chăm ngoan
Đặc biệt cha mẹ quan tâm, ủng hộ hoạt động nhà trường: Ngày hội, ngày lễ… để tạo cho có hội thể tài rèn luyện, từ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin có kỹ vận động
* Về phía giáo viên:
(25)Cơ ln gần gũi, quan tâm trò chuyện với trẻ để hiểu tính cách khiếu trẻ để có kế hoạch rèn luyện hợp lý
Năng động, sáng tạo việc tạo môi trường học tập cho trẻ để trẻ tích cực hoạt động, phát triển óc sáng tạo, tính mạnh dạn, tự tin cách tốt
Từ kết đạt cho thấy việc hoạt động VĐTN cho trẻ 3-4 tuổi GDÂN quan trọng góp phần khơng nhỏ việc phát triển tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ từ giúp trẻ phát triển nhân cách cách toàn diện
C.KẾT THÚC VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận
Âm nhạc thực gần gũi với trẻ thơ, âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu được, vừa nội dung giáo dục, vừa phương tiện góp phần giáo dục tồn diện nhân cách trẻ
Để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc, địi hỏi giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề tiết học
Qua tìm kiếm xây dựng thấy đề tài nghiên cứu thu kết định Những vấn đề thuộc lý luận chung đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi giúp thấy rõ khả năng, lực cảm thụ trẻ Dựa đặc điểm , chung ta hướng tác động phù hợp làm cho trình tâm lý trẻ ngày phát triển hồn thiện
Để hình thành kỹ vận động theo nhạc cho trẻ tốt phải có trình sư phạm dài cho dù đâu nữa, từ thành phố đến nông thôn, miền núi hay hải đảo xa xôi Trẻ em sinh tờ giấy trắng, trở thành người hoàn thiện người lớn hướng tác động vào cách tồn diện Người lớn phải tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với giới âm nhạc, tắm giới để từ trẻ có hiểu biết định âm nhạc
Xuất phát từ quan điểm đổi giáo dục âm nhạc, giáo khuyến khích trẻ thực nhiệm vụ học tập, không áp đặt , gị bó trẻ Tiết học tổ chức cho nhiều trẻ tham gia Cô giáo người sáng tác đem âm nhạc đến cho trẻ
(26)trẻ Trẻ hiểu giới xung quanh thơng qua hình tượng âm nhạc, xúc cảm thẩm mỹ trẻ trở nên phong phú Trẻ biết rung động trước đẹp , yêu đẹp để từ tạo cai đẹp Như vậy, góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ từ tuổi ấu thơ
II Các khuyến nghị đề xuất
Trong thời gian xây dựng thực nội dung “ Tổ chức vận động theo nhạc cho trẻ 3-4 tuổi nhận đạo ban giám hiệu nhà trường đồng chí tổ chun mơn Các đồng chí giúp đỡ tơi giải đáp khó khăn, điều tơi cịn thắc mắc q trình tơi thực
Để làm tốt nữa, kính mong cấp lãnh đạo , phịng giáo dục mở hội thi giáo viên dạy giỏi môn âm nhạc để giáo viên có nhiều hội học tập rút kinh nghiệm cho thân.Cũng ban giám hiệu nhà trường tổ chức học tập nâng cao kiến thức âm nhạc cho giáo viên, tạo điều kiện cho chị em giáo viên dự đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm giảng dạy trang bị thêm số đồ dùng, trang thiết bị để chương trình “Tổ chức vận động theo nhạc cho trẻ 3-4 tuổi GD” tốt tiếp tục thực năm học tới
Do đề tài áp dụng phạm vi hẹp nhóm trẻ, số kinh nghiệm tơi đưa cịn có nhiều thiếu sót Qua tơi mong cán chun mơn phịng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp đọc, góp ý, xây dựng bổ sung thêm để giúp tơi có kinh nghiệm tốt để áp dụng trình làm việc thân, đặc biệt nâng cao chất lượng VĐTN cho trẻ giúp trẻ có kỹ vận động
Trên “Một số biện pháp tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ 3-4 tuổi GDÂN”. Tôi mong cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh
Tôi xin chân thành cảm ơn !
(27)