Nhận biết được một số điểm đặc sắc trong cách quan sát và miêu tả các bộ phận của cây cối trong đoạn văn mẫu (BT1); viết được đoạn văn ngắn tả lá (thân, gốc) một cây em thích (BT2).. II.[r]
(1)TUẦN 22 Ngày soạn: 20 / 02 / 2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 25 tháng 02 năm 2019 TẬP ĐỌC
Tiết 43: SẦU RIÊNG (Mai văn Tạo) I Mục tiêu:
- Bước đầu biết đọc đoạn có nhấn giọng từ ngữ gợi tả
- Hiểu ND: Tả sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng (trả lời câu hỏi SGK)
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trình bày ý kiến cá nhân
-Trình bày phỳt -Tho lun nhúm
III Đồ dùng dạy học:- Giáo viên: Sgk, bảng phụ, tranh minh hoạ häc -Häc sinh: Sgk
IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Kiểm tra cũ: 5’ Bài thơ Bè xuôi sông La * Sông La đẹp nào?
* Theo em, thơ nói lên điều gì? - GV nhận xét tuyên dương học sinh B Bài mới:(30’)
1 Giới thiệu bài:
- Sầu riêng ăn trái quý coi đặc sản miền Nam Hôm nay, em theo tác giả Mai Văn Tạo đến thăm loại quý qua tập đọc Sầu riêng
Luyện đọc tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn đọc: 8’
- GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu … kì lạ
+Đ2: Hoa sầu riêng tháng năm ta + Đoạn 3: Còn lại
- đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi - Cần nhấn giọng từ ngữ sau: đặc biệt, thơm đậm, xa, lâu tan, ngào ngạt, thơm mùi thơm…
- GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp luyện đọc câu văn dài khó: - GV giải nghĩa số từ khó:
- HS đọc thuộc lòng thơ trả lời câu hỏi
* Nước sông La xanh ánh mắt, bên bờ sông, hàng tre xanh mướt đôi hàng mi …
* Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp dịng dơng La nói lên tài sức mạnh người Việt Nam công xây dựng quê hương đất nước
- HS dùng bút chì đánh dấu đoạn SGK
- Tiếp nối đọc đoạn - HS đọc từ khó
+ HS luyện đọc câu văn dài
(2)- GV đọc diễn cảm HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’
* Sầu riêng đặc sản vùng nào? * Em miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng?
* Quả sầu riêng có nét đặc sắc?
* Dáng sầu riêng nào?
* Tìm câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng
3 Đọc diễn cảm: 5’
Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: đoạn
+ Đọc mẫu đoạn văn + Theo dõi, uốn nắn
- GV nhận xét tuyên dương 4 Củng cố - Dặn dò: 5’
- Liên hệ giáo dục + Nêu nội dung học?
- Dặn HS nhà học chuẩn bị Văn hay chữ tốt
- Nhận xét tiết học
- HS đọc giải - Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn
- Đọc thầm đoạn để trả lời câu hỏi: * Sầu riêng loại ăn trái quý hiếm, coi đặc sản miền Nam - HS đọc thầm đoạn
* Hoa sầu riêng trổ vào cuối năm, hương sầu riêng thơm ngát hương cau, hương bưởi Hoa đậu thành chùm, màu trắng ngà Cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti cánh hoa
* Quả sầu riêng lủng lẳng cành trông tổ kiến Mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan khơng khí, hàng chục …ngào ngạt.Sầu riêng thơm mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi, béo béo trứng gà … Đam mê
- HS đọc thầm đoạn 3…
* Thân sầu riêng khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, nhỏ xanh vàng, khép lại tưởng héo
- HS đọc thầm
- Các câu là: Sầu riêng loại trái quý miền Nam
+ Hương vị quyến rũ đến kì lạ + Đứng ngắm … kì lạ + Vậy mà trái chín … đam mê - HS đọc tồn
+ Luyện đọc phân vai theo nhóm đơi + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Bình chọn người đọc hay
Ý nghĩa: Bài văn nêu lên giá trị vẻ đặc sắc sầu riêng
-TOÁN
(3)- So sánh hai phân số có mẫu số - So sánh phân số với
- Biết viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn * Bài 1, (5 ý cuối), (a, c)
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Động não
-Trình bày phút - Đặt câu hỏi
III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, b¶ng phơ -Häc sinh: Sgk, Vbt
IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Kiểm tra cũ: 5’
- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu làm lại tập
- Nêu cách so sánh phân số mẫu - GV nhận xét tuyên dương học sinh B Bài mới:(33’)
Giới thiệu bài: 1’
- Trong học này, em luyện tập so sánh phân số mẫu số
Hướng dẫn luyện tập HĐ1: Cá nhân: 20’
Bài 1: So sánh hai phân số - GV yêu cầu HS tự làm
3
1
5 Vì > nên >
1
- GV nhận xét
Bài 2: So sánh phân số với - Khi so sánh phân số với phải so sánh yếu tố phân số?
+ Nêu cách so sánh phân số với 1? - Gọi HS lên bảng, tự làm, đổi chéo để kiểm tra
GV nhận xét tuyên dương học sinh HĐ2: Nhóm: 10’
Bài 3: Viết phân số theo thứ tự từ * Muốn xếp p/số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì? *Nêu cách so sánh 2phân số mẫu?
+ HS lên bảng thực yêu cầu
- Các phân số bé 1, có mẫu là5 tử số khác1
1 5;
2 5;
3 5;
4
HS lớp theo dõi để nhận xét bạn - HS lắng nghe
+ HS nêu yêu cầu tập
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
9 10 và
11
10 Vì < 11 nên 10 > 11
10
13 17 và
15
17 Vì 13 < 15 nên 13 17 < 15
17
25 19 và
22
19 Vì 25 > 22 nên 25 19 > 22
19
+ Nhận xét, bổ sung
+ Khi so sánh phân số với phải so sánh tử số mẫu số phân số
- Nếu tử số bé mẫu số … - HS làm bài, lớp làm vào + Phân số bé là:
1 4;
3 7;
14 15 + Phân số lớn là:
9 5;
(4)
+ GV cho học sinh làm theo nhóm + Yêu cầu báo cáo kết quả, nhận xét chéo
- GV nhận xét khen 3.Củng cố- Dặn dò: 3’ + GV củng cố học
- Dặn dò HS nhà chuẩn bị bài: “So sánh hai phân số khác mẫu”
+ Nhận xét tiết học
+ Phân số là: 16 16
- Chúng ta phải so sánh phân số với + Phân số có tử số bé bé + Phân số có tử số lớn lớn + Nếu tử số hai phân số
- HS làm nhóm Vì < < nên
1 5<
3 5<
4 Vì < < nên
5 7<
6 7<
8 Vì < < nên
5 9<
7 9<
8 Vì 10 < 12 < 16 nên
10 11 <
12 11<
16 11
-CHÍNH TẢ (Nghe - viết)
Tiết 22: SẦU RIÊNG - PHÂN BIỆT: l / n, ut / uc I Mục tiêu:
- Nghe-viết CT; trình bày đoạn văn trích
- Làm BT3 (kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh) BT (2) a/b, BT GV soạn
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Đặt câu hỏi
-Trình bày phút - Viết tích cực
III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, bảng phụ. -Học sinh: Sgk, Vbt, tả IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Khởi động: 1’
A.Kiểm tra cũ: 3’
* GV đọc cho HS viết: sầu riêng, gió, rải, nở, đỏ, cần mẫn …
- GV nhận xét tuyên dương học sinh B Bài mới: (33’)
Giới thiệu bài: 1’
- Hôm nay, lần lại viết vẻ đẹp hoa sầu riêng qua đoạn tả “Hoa sầu riêng trổ vào cuối năm … tháng năm ta”
2.Tìm hiểu bài:
- HS lên bảng viết, HS lại viết vào giấy nháp
(5)HĐ1: Cả lớp: 20’
* Trao đổi nội dung đoạn văn: + Nội dung đoạn tả:
* Hướng dẫn viết chữ khó:
- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả luyện viết
* Nghe viết tả:
+ Gv đọc cho HS viết * Soát lỗi chấm bài:
+ GV đọc tả cho HS sốt lỗi + Chấm sửa sai lỗi HĐ2: Cá nhân: 12’
Bài tập 2: (lựa chọn)
a Điền vào chỗ trống l hay n
- Cho HS làm GV đưa bảng phụ chép sẵn khổ thơ lên
- Cho HS trình bày kết
- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:
Bài tập 3: Chọn tiếng thích hợp…
- GV giao việc: Các em làm bảng lớp cần dùng bút gạch chữ khơng thích hợp ngoặc đơn
- Cho HS làm theo hình thức thi tiếp sức GV dán tờ giấy chép sẵn Cái đẹp lên bảng lớp phát bút cho HS. - GV nhận xét chốt lại lời giải
3 Củng cố, dặn dò: 3’ - Gv củng cố học
- Yêu cầu HS ghi nhớ từ ngữ luyện viết tả
- GV nhận xét tiết học
1 Nghe - viết: Sầu riêng
- HS đọc to, lớp theo dõi SGK + Miêu tả nét đặc sắc hoa, sầu riêng …
- HS luyện viết từ ngữ: vảy cá, lác đác, cuống hoa, lung lẳng, …
- HS viết tả
- HS soát bài, tự chữa lỗi 2 Bài tập:
- HS đọc yêu cầu nội dung tập - HS lên làm bảng Lớp làm vào VBT
Đáp án: + Nên bé thấy đau! + Bé oà lên
- HS làm bảng đọc cho lớp nghe
- Lớp nhận xét
- HS đọc yêu cầu nội dung tập - nhóm lên thi tiếp sức
- Lớp nhận xét kết
- Thứ tự từ cần điền: nắng – trúc– cúc – lóng lánh – nên – vút – náo nức.
- HS chép lời giải vào VBT
-Ngày soạn: 20 / 02 / 2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 26 tháng 02 năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 43: CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu:
- Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận CN câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ)
- Nhận biết câu kể Ai nào? đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn khoảng câu, có câu kể Ai nào? (BT2)
(6)- Đặt câu hỏi -Trình bày phỳt
III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, b¶ng phơ. -Häc sinh: Sgk, Vbt
IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Kiểm tra cũ: 5’
+ Nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết LTVC trước
+ Đặt câu kể Ai nào?
- GV nhận xét tuyên dương học sinh B Bài mới:
Giới thiệu bài: 1’
Hôm tìm hiểu cấu tạo ý nghĩa phận CN câu kể Ai nào? Qua bài: “Chủ ngữ câu kể Ai nào?” GV ghi đề
2 Tìm hiểu bài:
HĐ1: Cả lớp: 15’ Nhận xét. Bài tập 1:
- GV cho HS đánh số thứ tự câu - Cho HS trình bày kết làm
- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: Đoạn văn có câu kể Ai nào? Đó câu 1, 2, 4,
Bài tập 2: Xác định chủ ngữ câu tìm
- Cho HS đọc yêu cầu BT - GV giao việc
- Cho HS làm
- Cho HS trình bày làm GV dán tờ giấy chuẩn bị trước câu 1, 2, 4, lên bảng lớp
- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:
Bài tập 3: Chủ ngữ câu trên…
- Cho HS làm (HS không làm GV gợi ý cho HS)
- Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét chốt lại lời giải
** Ghi nhớ:
- Cho HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ
+ HS lên bảng làm tập
- HS lắng nghe
- HS đọc to, lớp đọc thầm
- Từng cặp HS trao đổi Đánh số thứ tự câu Tìm câu kể Ai nào? đoạn văn
- HS phát biểu ý kiến Lớp nx - HS đánh dấu câu vào VBT - HS đọc to câu cần xác định CN - HS lên bảng dùng phấn màu gạch CN câu 1,2, 4,
+ Câu 1: Hà Nội tưng bừng màu đỏ + Câu 2: Cả vùng trời bát ngát cờ, đèn hoa
+Câu 4: Các cụ già vẻ mặt nghiêm trọng
+ Câu 5: Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rực rỡ
- Lớp nhận xét
- HS đọc to, lớp lắng nghe + HS thảo luận nhóm đơi - Một số HS phát biểu
+ CN câu vật có đặc điểm tính chất nêu VN
+ CN câu danh từ riêng Hà Nội tạo thành
+ CN câu 2, 4, cụm danh từ tạo thành
(7)3 Luyện tập thực hành: HĐ2: Cá nhân: 15’
* Bài tập 1: Tìm CN câu kể… - Cho HS đọc yêu cầu BT
- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ Một tìm câu kể Ai nào? có đoạn văn Hai xác định CN câu tìm
- Cho HS làm GV dán tờ giấy khổ to chuẩn bị trước câu kể Ai nào? - GV dùng phấn màu gạch phận CN, ghi lại kết
* Bài tập 2: Viết đoạn văn khoảng câu
- GV giao việc: Các em viết đoạn văn khoảng câu loại trái Đoạn văn có dùng số câu kể Ai nào? không bắt buộc tất câu đếu câu kể Ai nào?
- GV nxét chấm số HS viết hay 4 Củng cố - dặn dò: 3’
- GV nhắc HS lại nội dung cần ghi nhớ - GV nhận xét tiết học
- Ycầu HS nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn tả loại trái cây, viết lại vào
- HS đọc ghi nhớ SGK - HS đọc to, lớp đọc thầm - HS làm vào VBT
- HS phát biểu ý kiến
+ Câu 3: CN là: Màu vàng lưng chú lấp lánh
+ Câu 4: CN là: Bốn cánh mỏng giấy bóng
+ Câu 5: CN là: Cái đầu tròn
CN là: (và) hai mắt long lanh thuỷ tinh
+ Câu 6: CN là: Thân nhỏ thon vàng…
+ Câu 8: CN là: Bốn cánh khẽ rung rung…
- HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm cá nhân
- Một số HS đọc đoạn văn viết
Ví dụ: Trong loại quả, em thích xồi Quả xồi chín thậthấp dẫn Hình dáng bầu bĩnh that đẹp Vỏ vàng ươm Hương thơm nức…
- Lớp nhận xét
-KỂ CHUYỆN
Tiết 22: CON VỊT XẤU XÍ I Mục tiêu:
- Dựa theo lời kể GV, xếp thứ tự tranh minh hoạ cho trước (SGK); bước đầu kể lại đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, diễn biến
- Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận đẹp người khác, biết thương yêu người khác, khơng lấy làm chuẩn để đánh giá người khác *GDBVMT: Cần yêu quý loài vật quanh ta không vội đánh giá vật dựa vào hình thức bên ngồi
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Đặt câu hỏi
(8)-Thảo luận nhóm
III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, sách truyện đọc lớp 4, bảng phụ ghi dàn ý kể chuyện Tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện
-Học sinh: Sgk, Vbt *Các KN S đợc giáo dục:
- Giao tiếp - Thể tự tin - Ra định - Tư sỏng tạo IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Kiểm tra cũ: 5’ + GV gọi HS lên bảng
- GV nhận xét tuyên dương học sinh B Bài mới: (32’)
Giới thiệu bài: 1’
- Thiên nga loài chim đẹp giới loài chim Nhưng nở thiên nga có vẻ đẹp Tiết KC hơm giúp em hiểu loài chim qua câu chuyện Con vịt xấu xí
2 Tìm hiểu bài:
HĐ1: GV kể chuyện lần 1: 7’
- GV kể lần 1: khơng có tranh (ảnh) minh hoạ - Chú ý: kể với giọng thong thả, chậm rãi Nhấn giọng từ ngữ: xấu xí, nhỏ xíu, nhỏ, yếu ớt, buồn lắm, chành choẹ, bắt nạt, hắt hủi, dài ngoẵng, gầy guộc, vụng về, vô cùng sung sướng, cứng cáp, lớn khôn, mừng rỡ, bịn rịn …
GV kể lần 2:
- GV kể lần không sử dụng tranh minh hoạ (kể chậm, to, rõ, kết hợp với động tác)
+ Phần đầu câu chuyện: (đoạn 1)
+ Phần nội dung câu chuyện (Đ2) + Phần kết câu chuyện (đoạn 3)
HĐ2: Hướng dẫn HS thực yêu cầu của tập 23’
a Sắp xếp lại thứ tự trnh minh hoạ câu chuyện theo trình tự
- GV giao việc: tranh SGK (1, 2, 3, 4) xếp lộn xộn không với diễn biến câu chuyện Nhiệm vụ em lại tranh theo diễn biến câu chuyện em nghe kể
- Cho HS làm việc: GV treo tranh theo thứ tự SGK lên bảng
- GV nhận xét chốt lại: Tranh phải xếp
- HS lên kể câu chuyện người có khả có sức khỏe
+ Nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS đọc to, lớp lắng nghe
(9)thứ tự theo diễn biến câu chuyện là: -3-
- Cho HS đọc yêu cầu câu 2, 3,
- GV giao việc: Các em phải dựa vào tranh xếp lại, kề đoạn câu chuyện (kể tranh đến tranh – – 4) Sau số em kể lại tồn câu chuyện lớp trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Cho HS làm việc - Cho HS thi kể
- GV nhận xét chốt lại ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện khuyên em phải biết nhận đẹp người khác, biết u thương người khác Khơng lấy làm mẫu đánh giá người khác
3 Củng cố, dặn dò: 3’
- Yêu cầu HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe
- Dặn HS nhà xem trước đề gợi ý tiết KC tuần 23
- GV nhận xét tiết học
đúng
- Lớp nhận xét
- HS đọc to, lớp lắng nghe
- HS kể theo nhóm (mỗi em kể tranh) trao đổi ý kiến câu chuyện
- Đại diện nhóm lên thi trình bày ý nghĩa câu chuyện
- Lớp nhận xét
-TOÁN
Tiết 109: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I Mục tiêu:
Biết so sánh hai phân số khác mẫu số * Bài 1, (a)
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Đặt câu hỏi
- Quan sát
-Trình bày phỳt
III Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, b¶ng phơ. -Häc sinh: Sgk, Vbt
IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Kiểm tra cũ: 5’
- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm lại
- GV nhận xét tuyên dương học sinh B Bài mới:
1.Giới thiệu bài: 1’
- Các em biết cách so sánh hai phân số mẫu số, phân số khác mẫu số so sánh nào? Bài học hơm giúp em biết điều 2 Tìm hiểu bài:(32’)
- HS lên bảng thực yêu cầu
HS lớp theo dõi để nhận xét bạn
(10)HĐ1: Cả lớp: 15’
1.Hướng dẫn hai phân số khác mẫu số - GV đưa hai phân số
2
và4
hỏi: Em có nhận xét mẫu số hai phân số này?
* Hãy tìm cách so sánh hai phân số với
- GV tổ chức cho nhóm HS nêu cách giải nhóm
- GV nhận xét ý kiến HS, chọn hai cách phần học đưa sau tổ chức cho HS so sánh:
Cách
- GV đưa hai băng giấy
* Chia băng giấy thứ thành phần nhau, tô màu hai phần, tô màu phần băng giấy ?
* Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, tô màu phần, tô màu phần băng giấy ?
* Băng giấy tô màu nhiều hơn? * Vậy
2
băng giấy
băng giấy, phần lớn hơn?
* Vậy
và4
, phân số lớn hơn? *
2
so với4
? * Hãy viết kết so sánh
3 và3
2 Cách
- GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số so sánh hai phân số
2
- Dựa vào hai băng giấy so sánh hai phân số
2 và4
3
Tuy nhiên cách so sánh thời gian không thuận tiện phải so sánh nhiều phân số phân số có tử số mẫu số lớn Chính để so sánh phân số khác mẫu số người ta quy đồng mẫu số phân số để đưa phân số mẫu số
- Mẫu số hai phân số khác - HS thảo luận theo nhóm, nhóm HS để tìm cách giải
- Một số nhóm nêu ý kiến
- Đã tơ màu
băng giấy
- Đã tô màu
băng giấy
- Băng giấy thứ hai tô màu nhiều
băng giấy lớn
băng giấy
- Phân số
lớn phân số3
- Phân số
bé phân số4 - HS viết
2 <
3
hay
>3
- HS thực hiện:
+ Quy đồng mẫu số hai phân số
= 2x4
3x4 = 12
;
= 3x3 4x3 =
12
+ So sánh hai phân số mẫu số:
12 <
12 Vì < Vậy 3
(11)so sánh
* Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào?
4.Luyện tập – Thực hành: 3 Cá nhân: 15’
Bài 1: So sánh hai phân số: - GV yêu cầu HS tự làm a) Quy đồng mẫu số phân số
3
4 :
3 =
3x5
4x5 = 20 15
;
= 4x4 5x4 = 16
20 Vì
15 20 <
16
20 nên 4
<
Bài 2: Rút gọn so sánh hai phân số: * Bài tập yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét tuyên dương học sinh 4 Củng cố- Dặn dò: 3’
- GV tổng kết học
- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
- Ta quy đồng mẫu số hai phân số so sánh tử số hai phân số
+ HS đọc yêu cầu tập
- HS lên bảng làm, lớp làm vào b) Quy đồng mẫu số phân số
5
7 :
5 =
5x4
6x4 =24 20
;
= 7x3 8x3 =
21 24 Vì 20 24 < 21
24 nên 6
<
c) Quy đồng mẫu số phân số
2 10 : = 2x2 5x2 =
4
10 Giữ nguyên 10
Vì
10 > 10
nên
> 10
- Rút gọn so sánh hai phân số
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
a) Rút gọn 10 =
6:2
10 :2 = 5
Vì
<
nên 10
<
-Ngày soạn: 20 / 02 / 2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 27 tháng 02 năm 2019 TẬP ĐỌC
Tiết 44: CHỢ TẾT (Đoàn Văn Cư) I Mục tiêu:
(12)* GD BVMT: HS cảm nhận vẽ đẹp tranh nhiên nhiên giàu sức sống qua câu thơ
II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, máy chiếu, máy tính -Học sinh: Sgk, Vbt
III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Động não
-Làm việc nhóm - chia sẻ thông tin IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Kiểm tra cũ: 5’ Bài Sầu riêng
+ Hãy miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng
+ Hãy miêu tả nét đặc sắc trái sầu riêng
- GV nhận xét tuyên dương học sinh B Bài mới: (30’)
Giới thiệu bài: 1’
- Phiên chợ tết đông vui Chợ tết vùng, miền đất nước ta có vẻ đẹp, có nét đặc sắc riêng Các em thưởng thức tranh thơ miêu tả phiên chợ tết vùng trung du qua tập đọc Chợ tết tác giả Đồn Văn Cừ.
2 Hướng dẫn đọc tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’
- GV HS chia đoạn:
+ dòng đầu: đọc chậm rãi Những dòng thơ lại: đọc với giọng vui, rộn ràng + Cần nhấn giọng từ ngữ: đỏ dần, ôm ấp, viền nắng, tưng bừng, kéo hàng, lon xon, lom khom, lặng lẽ …
- GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp luyện đọc câu văn dài khó:
- GV giải nghĩa số từ khó: - GV đọc diễn cảm
HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’
* Người ấp chợ tết khung cảnh đẹp nào?
* Hoa sầu riêng nở vào cuối năm, hoa đậu chùm, màu trắng ngà, cành hoa nhỏ vảy cá
* Những trái sầu riêng lủng lẳng cành trông giống tổ kiến…
- HS lắng nghe
4 đoạn (4 dòng đoạn)
- Tiếp nối đọc đoạn - HS đọc từ khó
+ HS luyện đọc câu văn dài
- Tiếp nối đọc đoạn lần - HS đọc giải
- Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn
- Đọc thầm đoạn 1, để trả lời câu hỏi * Khung cảnh đẹp Mặt trời lên làm đỏ dần dải núi trắng sương sớm Núi đồi làm duyên.Núi uốn áo the xanh, đồi thoa son.Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoài trọng ruộng lúa
(13)* Mỗi người đến chợ tết với dáng vẻ riêng sao?
* Bên cạnh dáng vẻ riêng, người chợ tết có điểm chung?
Bài thơ tranh giàu màu sắc Em tìm từ ngữ tạo nên 3 Đọc diễn cảm: 5’
Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: Đoạn 2, + Đọc mẫu đoạn văn
+ Theo dõi, uốn nắn + Nhận xét
4 Củng cố - Dặn dò: 5’ - Liên hệ giáo dục * Nội dung thơ gì?
- Dặn HS nhà học chuẩn bị “Hoa học trò”.Nhận xét tiết học
* Người đến chợ tết với dáng vẻ riêng - Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy lon xon
- Các cụ già chống gậy bước lom khom - Cô gái mặc áo màu đỏ che môi cười lặng lẽ
- Em bé nép đầu, bên yếm mẹ - Hai người gánh lợn…
* Điểm chung họ là: ai vui vẻ, cụ thể: Người ấp tưng bừng chợ tết Họ vui vẻ kéo hàng cỏ biếc
* Các từ ngữ tạo nên tranh: trắng, đỏ, hồng lam, xanh, biếc, thắm, vàng, tía, son
- HS đọc tồn
+ Luyện đọc theo nhóm đơi
+ Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Bình chọn người đọc hay
Nội dung: Bài thơ tranh chợ tết miền trung du giàu màu sắc vơ sinh động Qua ta thấy cảnh sinh hoạt nhộn nhịp người dân quê dịp tết
-TẬP LÀM VĂN
Tiết 43: LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I Mục tiêu:
- Biết quan sát cối theo trình tự hợp lí, kết hợp giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài với miêu tả (BT1)
- Ghi lại ý quan sát em thích theo trình tự định (BT2)
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ số đồ vật Sgk: số ảnh đồ vật, đồ chơi khác (nếu có) Giấy bút để làm kiểm tra
- Bảng lớp viết dàn ý văn miêu tả đồ vật
III.Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng -Thảo luận nhóm
- Đặt câu hỏi
- Trình bày phút
IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
(14)+ Nêu cấu tạo văn tả cối?
+ Gọi HS đọc dàn ý tiết trước
- GV nxét tuyên dương B Bài mới: (34’)
Giới thiệu bài: 1’ 2 Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 17’
Bài tập 1: Đọc lại văn… a Tác giả vănquan sát theo trình tự nào?
b Các tác giả quan sát giác quan nào?
c.Trong đọc, em thích hình ảnh so sánh nhân hố nào? Tác dụng hình ảnh so sánh, nhân hố đó?
- GV nhận xét đưa bảng liệt kê hình ảnh so sánh nhân hố có
+ Bài văn miêu tả cối gồm có phần…
+ HS đọc dàn ý tả ăn làm tiết TLV trước
- Nhận xét, bổ sung
- HS đọc, lớp theo dõi SGK
- HS đọc Bãi ngô (trang 30), Cây gạo (trang 32), Sầu riêng (trang 34)
a Trình tự quan sát
- Bài Sầu riêng: quan sát phận - Bãi ngô: quan sát thời kì phát triển - Bài Cây gạo: quan sát thời kì phát triển (từng thời kì phát triển bơng gạo)
b Tác giả quan sát giác quan:
- Quan sát thị giác (mắt): chi tiết quan sát: cây, lá, búp, hoa, bắp ngô, bướm trắng, bướm vàng (bài Bãi ngô) Cây, cành, hoa, quả, gạo, chim chóc (bài Cây gạo) Hoa trái, dáng, thân, cành (bài Sầu riêng)
- Quan sát khứu giác (mũi): Hương thơm trái sầu riêng
- Quan sát vị giác (lưỡi): Vị trái sầu riêng
- Quan sát thính giác (tai): tiếng chim hót (bài Cây gạo), tiếng tu hú (bài Bãi ngô)
c So sánh: Bài Sầu riêng:
- Hoa sầu riêng ngan ngát hương cau, hương bưởi - Cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen
- Trái lủng lẳng cành trông tổ kiến Bài Bãi ngô:
- Cây ngô lúc nhỏ lấm mạ non - Búp kết nhung phấn
- Hoa ngô xơ xác cỏ may Bài Cây gạo:
- Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít chong chóng - Quả hai đầu thon vút thoi
- Cây treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo
* Nhân hoá: Bài Bãi ngô:
(15)d Trong ba văn trên, miêu tả loài cây, miêu tả cụ thể?
e Miêu tả lồi có giống có khác với miêu tả cụ thể?
- GV nhận xét chốt lại:
HĐ2: Cá nhân: 15’
Bài tập 2: Quan sát mà em thích khu vực trường em…
- GV hỏi HS: Ở tiết học trước thầy dặn nhà quan sát cụ thể Bây giờ, em cho biết nhà em chuẩn bị nào?
- GV giao việc: Dựa vào quan sát cụ thể nhà, em ghi lại quan sát
(GV đưa tranh, ảnh số cụ thể để HS quan sát)
- GV nhận xét theo ý a, b, c SGK cho điểm số ghi tốt
3 Củng cố, dặn dò: 3’ - GV củng cố học
- Yêu cầu HS nhà tiếp tục quan sát viết lại vào - GV nhận xét tiết học
Bài Cây gạo: Các múi bơng gạo nở đều, chín nồi cơm chín đội vung mà cười Cây gạo già năm lại trở lại tuổi xuân Cây gạo trở với dáng vẻ trầm tư Cây đứng im cao lơn, hiền lành
d Hai Sầu riêng bái Bãi ngơ miêu tả lồi cây; Cây gạo miêu tả loài cụ thể
+ Điểm giống nhau: Đều phải quan sát kĩ sử dụng giác quan; tả phận cây; tả xung quanh cây; dùng biện pháp so sánh, nhân hố tả; bộc lộ tình cảm người miêu tả
+ Điểm khác nhau: Tả loài cần ý đến đặc điểm phân biệt lồi với lồi khác Cịn tả cụ thể phải ý đến đặc điểm riêng Đặc điểm làm khác biệt với loài
+ HS đọc yêu cầu tập
- HS ghi quan sát giấy nháp - HS quan sát tranh ảnh kết hợp làm - Một số HS trình bày
- Lớp nhận xét
-TOÁN
Tiết 110: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
Biết so sánh hai phân số
(16)II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, băng giấy hình vẽ sgk. -Học sinh: Sgk, Vbt
III Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng - Quan sát
-Thảo luận nhóm - Đặt câu hỏi
IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Kiểm tra cũ: 5’
- GV gọi HS lên bảng làm lại - GV nxét tuyên dương học sinh B Bài mới:
Giới thiệu bài: 1’
- Trong học này, em rèn luyện kĩ so sánh hai phân số Hướng dẫn luyện tập
HĐ1: Cả lớp:
Bài 1: So sánh hai phân số: a
5 <
7
8 Vì < 7 b 25
15
25 15
= 15:5 25:5 = 5
3
Vì
<
nên 25 15
<
- GV chữa phần - GV nhận xét tuyên dương
Bài 2: So sánh hai phân số hai cách khác nhau
+ Quy đồng mẫu số phân số so sánh
+ So sánh với
8
7 ;
8
7 > Vì tử số lớn mẫu số
7
8 < Vì tử số bé mẫu số Nên
7 >
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần cịn lại bài, sau chữa
Bài 3: So sánh hai phân số có tử số.
- GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số so sánh hai phân số
4 ;
4
7 SGK
- HS lên bảng thực yêu cầu
- HS lớp theo dõi để nhận xét bạn
- HS lên bảng làm, lớp làm vào c
9
9
8 7
= 9x8 7x8=
72
56 = 9x7
8x7 = 63 56 Vì 56
72 >
63
56 nên 7
> d Giữ nguyên
11
20 Ta có 10 =
6x2 10x2 = 12 20 Vì 11 20 < 12
20 nên 11 20 <
6 10 .
+ HS đọc yêu cầu tập
9 và
5
8 ;
5 > Vì tử số lớn hơn mẫu số
8 < Vì tử số bé mẫu số Nên > 12 16 và 28 21 ; 12
16 = 12: 16 :4=
3 ; 28 21= 28:7 21:7=
+ HS đọc yêu cầu tập
3
(17)* Như vậy, so sánh hai phân số có tử số, ta dựa vào mẫu số để so sánh nào?
- GV nhận xét tuyên dương học sinh
3.Củng cố- Dặn dò: 3’ - GV tổng kết học
- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
4
3 > Vì tử số lớn mẫu số Nên >
4
- Với hai phân số có tử số, phân số có mẫu số lớn phân số bé ngược lại phân số có mẫu số bé phân số lớn
+ HS lên bảng, lớp làm vào
11 và 14 ;
9
11 >
14 Vì 11 < 14
9 11 ;
8 >
8
11 Vì < 11
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào a.Vì < 5; < nên
4 <
5 ;
5 <
67
¿ Vậy
4 <
5
7 < 67¿ hay ;
5 ;
67
¿
b Quy đồng mẫu số phân số ; 6
5 ;
3 ta có:
2 =
2x4 3x4 =
8
12 ; 6
= 5x2 6x2 =
10 12 ;
3 =
3x3 4x3 =
9 12 Vì 12 < 12 < 10 12 nên <4
3 <
5 hay
3 ;4 ;6 -ĐẠO ĐỨC
TIẾT 23: GIỮ GÌN CƠNG TRÌNH CƠNG CỘNG (tiết 1) I Mục tiêu:
- Biết phải bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng - Nêu số việc cần làm để bảo vệ cơng trình cơng cộng - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương *KNS:
(18)- Thu thập xử lí thơng tin hoạt động giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương
*BVMT: Các em biết thực giữ gìn cơng trình cơng cộng có liên quan trực tiếp đến MT chất lượng sống
*Giảm tải: Không yêu cầu học sinh tập hợp giới thiệu tư liệu khó sưu tầm gương giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng; yêu cầu học sinh kể việc làm mình, bạn nhân dân địa phương việc bảo vệ cơng trình cơng cộng
II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, thẻ màu. -Học sinh: Sgk, Vbt
III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Đóng vai
-Nói cách khác -Thảo luận nhóm -Xử lí tình
IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5’):
- Vì cần phải lịch với người khác? - Kể số việc nên làm thể lịch với người khác
- Nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1’) 2 Tìm hiểu (27’): a HĐ1: Thảo luận nhóm ( Tình trang 34sgk)
- GV nêu yêu cầu, nhiệm vụ cho nhóm - Tổ chức thảo luận lớp
*Kết luận: Nhà văn hố xã cơng trình cơng cộng, nơi sinh hoạt văn hoá chung nhân dân, xây dựng nhiều cơng sức, tiền Vì vậy, Thắng cần phải khun Hùng nên giữ gìn, khơng vẽ bậy lên
b HĐ2: (Trình bày ý kiến)
Làm việc theo nhóm đơi (Bài tập 1/35)
- GV nhận xét, kết luận
c HĐ3: Xử lí tình (Bài tập sgk) *GV kết luận : (trang 46 sgv)
a Cần báo cho người lớn người có trách nhiệm việc
- Trả lời - Nhận xét
1 HS đọc đề - Thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp
- HS nhận xét trao đổi ý kiến, bổ sung …
1 HS đọc đề nêu yêu cầu - Từng nhóm HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp trao đổi, tranh luận * Tranh 1, 3: Sai
(19)b Cần phân tích lợi ích biển báo giao thơng, giúp bạn nhỏ thấy lợi hại hành động ném đất đá vào biển báo giao thông khuyên ngăn họ
3 Củng cố (2’):
Vận dụng: Biết giữ gìn cơng trình cơng cộng
- HS thảo luận nhóm lớn
- Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung, tranh luận
* 1-2 HS đọc ghi nhớ sgk
-KHOA HỌC
TIẾT 45: ÁNH SÁNG I Mục tiêu:
- Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng: + Vật tự phát sáng: Mặt Trời, lửa,
+ Vật chiếu sáng: Mặt Trăng, bàn ghế,
- Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật không cho ánh sáng truyền qua
- Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền tới mt II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, èng b¬, sái, trèng; giÊy vơn.
-Häc sinh: Sgk, Vbt
III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng Động não (theo nhóm)
-Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ -Kĩ thuật hỏi - trả lời
-Điều tra
IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KT cũ : 4’ Âm
cuộc sống(tt) + Nhận xét
B Bài : (32’) 1 Giới thiệu : 1’
Hôm tìm hiểu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật không cho ánh sáng truyền qua, qua bài: “Ánh sáng” GV ghi đề 2 Tìm hiểu bài:
HĐ1: Tìm hiểu vật tự phát sáng và vật chiếu sáng: 7’
+ Những vật tự phát sáng vật chiếu sáng? Hình 1: Ban ngày
- Vật tự chiếu sáng: Mặt trời
- Vật chiếu sáng: gương, bàn ghế,
- Hát
- Nêu lại ghi nhớ học trước
1 Các vật tự phát sáng chiếu sáng.
- Các nhóm thảo luận dựa vào hình vẽ SGK kinh nghiệm có
- Đại diện nhóm báo cáo trước lớp Hình 2: Ban đêm
(20)+ GV kết luận - Vật chiếu sáng: Mặt trăng sáng mặt trời chiếu sáng, gương, bàn ghế,…
Hoạt động 2: Tìm hiểu đường truyền ánh sáng: 5’
+ GV hướng dẫn thực hành
+ GV kết luận
2 Đường truyền ánh sáng:
- 3, em đứng trước lớp vị trí khác Một em khác hướng đèn tới bạn bật đèn
- Cả lớp đưa giải thích qua thí nghiệm
- Làm tiếp thí nghiệm trang 90 SGK theo nhóm
- Các nhóm trình bày kết
- Rút nhận xét: Ánh sáng truyền theo đường thẳng
HĐ3 : Tìm hiểu truyền ánh sáng qua vật: 10’
+ Gv yêu cầu HS thực hành làm thí nghiệm
3 Sự truyền ánh sáng qua vật: - Tiến hành thí nghiệm T 91 theo nhóm Chú ý che tối phịng học tiến hành thí nghiệm Ghi lại kết vào bảng gồm mục :
+ Các vật cho gần toàn ánh sáng qua
+ Các vật cho phần ánh sáng qua
+ Các vật không cho ánh sáng qua - Nêu thêm ví dụ ứng dụng liên quan HĐ4 : Tìm hiểu mắt nhìn thấy vật
khi nào: 20’
- Đặt câu hỏi: Mắt ta nhìn thấy vật nào?
- Lưu ý : Ngoài ra, để nhìn rõ vật đó, cịn phải lưu ý tới kích thước vật khoảng cách từ vật tới mắt - Lưu ý thêm: Nếu hộp kín, cho HS dùng bìa giấy che kín ngăn bàn, để hở khe nhỏ 4 Củng cố - Dặn dò; 4’
- Nêu ghi nhớ SGK
- Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu khoa học Học thuộc ghi nhớ nhà
- Đưa ý kiến khác nhau: (có ánh sáng, mắt khơng bị chắn,…
- Tiến hành thí nghiệm T 91 theo nhóm SGK: Dựa vào kinh nghiệm, hiểu biết sẵn có để đưa dự đốn Sau đó, tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đốn - Các nhóm trình bày kết thảo luận chung, đưa kết luận SGK
(21)- Nhận xét tiết học
-Ngày soạn: 20 / 02 / 2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 28 tháng 02 năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 44: MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I Mục tiêu:
- Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên quan đến đẹp (BT4)
GDBVMT:
-HS biết yêu quý trọng đẹp sống
II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, bảng phụ Bút dạ, số tờ phiếu khổ to viết nội dung 1, 2, Sgk
-Học sinh: Sgk, Vbt
III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Làm việc nhóm - chia sẻ thơng tin
-Trình bày phút -Đóng vai
IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Kiểm tra cũ: 5’ - Kiểm tra HS
- GV nhận xét tuyên dương học sinh
B Bài mới: (32’) 1.Giới thiệu bài: 1’
- Trong tiết LTVC hôm nay, em mở rộng vốn từ Cái đẹp Bài học giúp em nắm nghĩa số từ thuộc chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu Các em làm quen với số thành ngữ liên quan tới đẹp, biết sử dụng từ học để đặt câu …GV ghi đề
2 Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhóm: 18’ Bài tập 1: Tìm từ:
+ GV cho HS làm theo nhóm - Cho HS trình bày
+ HS lên bảng đọc đoạn văn kể loại trái u thích có sử dung câu kể Ai nào?
- HS đọc, lớp lắng nghe - Các nhóm trao đổi, làm
- Đại diện nhóm lên dán kết làm bảng lớp
a) Các từ thể vẻ đẹp bên người: đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh xắn, xinh xẻo, xinh xinh, tươi tắn, tươi giòn, rực rỡ, lộng lẫy, thướt tha …
(22)- GV nhận xét chốt lại từ đúng:
Bài tập 2:
- Cách tiến hành BT
- GV nhận xét chốt lại từ đúng:
HĐ2: Cá nhân: 12’
Bài tập 3: Đặt câu với từ ngữ tập
- GV giao việc: Các em chọn từ tìm BT BT đặt câu vời từ
- GV nhận xét khen HS đặt câu đúng, hay
Bài tập 4: Điền thành ngữ cụm…
- Cho HS trình bày kết GV đưa bảng phụ kẻ sẵn SGK - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:
Củng cố, dặn dị: 3’
- Khen HS, nhóm làm việc tốt HS ghi nhớ từ ngữ thành ngữ vừa học
- GV nhận xét tiết học
tính cách: thuỳ mị, dịu dàng, đằm thắm, đậm đà, đôn hậu, nết na, chân thực, chân thành, thẳng thắn, thẳng, thẳng, bộc trực, cương trực, dũng cảm, cảm, khảng khái, khí khái,…
- Lớp nhận xét HS đọc - HS chép lời giải vào VBT + HS đọc, lớp lắng nghe - Các nhóm trao đổi, làm
- Đại diện nhóm lên dán kết làm bảng lớp
a) Các từ dùng để vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật: tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, mĩ lệ, hùng vĩ, hùng tráng, hoành tráng …
b) Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật người: xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng lẫy, rực rỡ, duyên dáng, thướt tha …
- Lớp nhận xét HS đọc - HS chép lời giải vào VBT + HS đọc yêu cầu BT + HS làm miệng
- Chị gái em dịu dàng, thuỳ mị
- Quang cảnh đêm trung thu hoành tráng
- Mùa xuân tươi đẹp khắp đất nước + HS đọc yêu cầu BT
- HS tự làm vào VBT HS lên bảng
+ Mặt tươi hoa, em mỉm cười chào người
+ Ai khen chi Ba đẹp người, đẹp nết + Ai viết cẩu thả chắn chữ gà bới
-TẬP LÀM VĂN
(23)Nhận biết số điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối đoạn văn mẫu (BT1); viết đoạn văn ngắn tả (thân, gốc) em thích (BT2)
II.Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng -Làm việc nhóm - chia sẻ thơng tin
-Trình bày phút -Đóng vai
III Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết dàn ý giới thiệu địa phương - Tranh minh hoạ số nét đổi địa phương em IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Kiểm tra cũ: 5’
- GV nhận xét tuyên dương học sinh B Bài mới: (32’)
Giới thiệu bài: 1’
- Để giúp em viết văn tả cho hay, tiết học hôm nay, GV hướng dẫn em luyện tập miêu tả phận cây, luyên viết đoạn văn miêu tả (hoặc thân, gốc)
2 Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 17’
Bài tập1: Dưới số đoạn văn tả l, thân gốc số loài cây…
- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ đọc đoạn văn cho cách tả tác giả đoạn có đáng ý
- Cho HS làm theo cặp
- GV nhận xét GV treo lên tờ giấy khổ to bảng phụ viết sẵn tóm tắt điểm đáng ý cách miêu tả
Đoạn văn a Đoạn tả bàng (Đồn Giỏi) b Đoạn tả sồi (Lep- Tơn- xtôi)
- HS đọc kết quan sát em thíchđã làm tiết TLV trước
- HS nối tiếp đọc
- HS đọc thầm đoạn văn trao đổi nhóm đơi
- HS phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét
- HS nhìn lên bảng phụ (hoặc giấy tóm tắt …) đọc
Những điểm đáng ý
- Tả sinh động thay đổi màu sắc bàng theo thời gian mùa: xuân, hạ, thu, đông
(24)HĐ2: Nhóm: 13’
Bài tập 2: Viết đoạn văn tả lá,…
- GV nhận xét tuyên dương học sinh tả hay
3 Củng cố, dặn dò: 3’
- Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh lại đoạn văn, viết lại vào VBT
- Dặn HS đọc đoạn văn đọc thêm
- Dặn HS đọc trước nội dung tiết TLV tới, quan sát loài hoa thứ mà em thích.- Gv nhận xét tiết học
- Hình ảnh nhân hố làm cho sồi già có tâm hồn người: Mùa đông, sồi già cau có, khinh khỉnh, vẻ ngờ vực, buồn rầu Xuân đến say sưa, ngây ngất, khẽ đung đưa nắng chiều
- HS đọc, lớp lắng nghe
- HS làm cá nhân – chọn tả thân lá, thân hay gốc cụ thể
- Một số HS đọc - Lớp nhận xét
-TOÁN
TIẾT 111: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:
- Biết so sánh hai phân số
- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3, 5, trường hợp đơn giản - Rèn luyện tính cần cù, cẩn thận, u thích tốn hc
II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, b¶ng phơ. -Häc sinh: Sgk, Vbt
III Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng - Quan sát
-Thảo luận nhóm - Đặt câu hỏi
IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5’)
Viết phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn:
a 67 ; 47 ; 72 b
2 3;
5 6;
3
- GV chữa bài, nhận xét B Bài (33’)
1 Giới thiệu (1’)
2 Hướng dẫn luyện tập (27’): Bài 1: >, <, =?
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập - GV ycầu HS lên bảng làm tập
- GV gọi HS lên bảng làm tập
2 ;
4 ;
6
7 4;
2 3;
5
- Nhận xét
- Một HS đọc
(25)+ Hãy giải thích 14<
11 14?
- hỏi tương tự cặp phân số lại Bài 2: Với số tự nhiên 5, hãy viết:
a Phân số bé 1 b Phân số lớn 1
- YC HS nhắc lại phân số lớn 1, phân số bé Bài 3: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn
- Muốn viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?
- GV y/c HS tự làm - GV chữa trước lớp
a) Vì mẫu số < < 11 nên:
11 < <
6
5 phân số viết theo thứ tự từ bé đến lớn là:
6 11 ; ;
Bài 4: Tính
- Hướng dẫn cách tính
- Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
3 Củng cố dặn dò ( 2’ ) - Hệ thống kiến thức - GV nhận xét học
+ Vì phân số mẫu số so sánh tử số < 11 nên
9 14< 11 14 25 < 23 ; 14 15 < 1;
8 = 24 27 ; 20 19 > 20 27 ; 1<
15 14
- HS đọc đề tự làm
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Nhận xét - Nêu yêu cầu
- Ta phải so sánh phân số
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Nhận xét
b) Rút gọn phân số ta có :
20 = 6:2 20 :2 =
3 10 12 = 9:3 12:3 = ; 12 32 = 12: 32: = 10 < <
3
4 nên 20 < 12 32 < 12
Các phân số viết theo thứ tự từ bé đến lớn là: 20 ; 12 32 ; 12 - Nêu yêu cầu
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Nhận xét
-LỊCH SỬ
(26)I Mục tiêu:
Biết phát triển văn học khoa học thời Hậu Lê (một vài tác giả tiêu biểu thời Hậu Lê):
Tác giả tiêu biểu: Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi, Ngô Sĩ Liên * HS khá, giỏi:
Tác phẩm tiêu biểu: Quốc âm thi tập, Hồng Đức quốc âm thi tập, Dư địa chí, Lam Sơn thực lục
II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, phiếu häc tËp. -Häc sinh: Sgk, Vbt
III.Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng -Thảo luận nhóm
- Quan sát - Đặt câu hỏi
IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: 5’ Bài Trường học thời Hậu Lê.
- Em kể tổ chức giáo dục thời Hậu Lê?
- Nhà Lê làm để khuyến khích học tập? GV nhận xét HS
B Bài : (32’) Giới thiệu bài: 1’
Thời Hậu Lê nhờ ý đến phát triển giáo dục nên văn học khoa học phát triển, để lại cho dân tộc ta tác phẩm, tác giả tiếng Nguyễn Trãi tác giả tiêu biểu cho văn học khoa học thời Hậu Lê Hơm tìm hiểu Văn học khoa học thời Hậu Lê GV ghi tựa
2 Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhóm: 15’
- GV phát phiếu học tập cho HS
- GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê nội dung,tác gia, tác phẩm văn thơ tiêu biểu thời Hậu Lê (GV cung cấp cho HS số liệu, HS điền tiếp để hoàn thành bảng thống kê) GV nhận xét KL:
Tác giả Tác phẩm Nội dung
- Nguyễn Trãi - Nguyễn Mộng Tn - Lê Thánh Tơng
- Bình Ngô đại cáo, Quốc âm thi tập
- Các thơ - Hồng Đức quốc âm thị tập
- Phản ánh khí phách anh hùng niềm tự hào chân dân tộc - GV giới thiệu số đoạn thơ văn tiêu biểu số tác giả thời Hậu Lê (Bình Ngơ đại cáo)
- Nhà Hậu Lê cho dựng nhà Thái học, dựng lại Quốc Tử Giám… + Tổ chức lễ đọc tên người đỗ, lễ na rước người đỗ làng… - HS khác nhận xét
- HS lắng nghe
1 Những tác giả, tác phẩm tiểu biểu thời Hậu Lê
- HS nhắc lại
- HS thảo luận điền vào bảng - Dựa vào bảng thống kê, HS mô tả lại nội dung tác giả, tác phẩm thơ văn tiêu biểu thời Hậu Lê
(27)- GV giới thiệu chữ Hán chữ Nôm
- Như vậy, tác giả, tác phẩm văn học thời kì cho ta thấy sống xã hội thời Hậu Lê
HĐ2: Nhóm: 15’
- GV phát PHT có kẻ bảng thống kê cho HS - GV giúp HS lập bảng thống kê nội dung, tác giả, cơng trình khoa học tiêu biểu thời Hậu Lê …
+ Nhận xét KL: Tác giả Cơng trình
khoa học
Nội dung - Ngô Sĩ
Liên - Nguyễn Trãi - Nguyễn Trãi - Lương Thế Vinh
- Đại việt sử kí toàn thư
- Lam Sơn thực lục - Dư địa chí
- Đại thành tốn pháp
Lịch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến đầu thời Lê - Lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn - Xác định lãnh thổ, giới thiệu tài nguyên, phong tục tập quán nước ta
- Kiến thức toán học
- GV yêu cầu HS báo cáo kết
- GV đặt câu hỏi: Dưới thời Hậu Lê, nhà văn, nhà thơ, nhà khoa học tiêu biểu nhất? - GV: Dưới thời Hậu Lê, Văn học khoa học nước ta phát triển rực rỡ hẳn thời kì trước
4.Củng cố - Dặn dò: 3’
- Kể tên tác phẩm vá tác giả tiêu biểu văn học thời Hậu Lê
- Vì coi Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tơng nhà văn hóa tiêu biểu cho giai đoạn này?
* Thế kỉ XV,dưới thời Lê,văn học khoa học khác đạt nhiều thành tựu đáng kể Nguyễn Trãi nhà văn,n hà khoa học tiêu biểu kỉ
- Về nhà học chuẩn bị “Ôn tập” - Nhận xét tiết học
2 Nội dung, tác giả, cơng trình khoa học tiểu biểu thời Hậu Lê:
- HS điền vào bảng thống kê - Dựa vào bảng thống kê HS mô tả lại phát triển khoa học thời Hậu Lê
+ HS đọc phần học SGK
- HS thảo luận kết luận: Nguyễn Trãi Lê Thánh Tông - HS đọc trả lời câu hỏi - HS lớp
-Ngày soạn: 20 / 02 / 2019
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 29 tháng 02 năm 2019 TOÁN
(28)I Mục tiêu:
- Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9; Củng cố khái niệm ban đầu phân số, tích chất phân số, rút gọn phân số, QĐMS hai phân số, so sánh phân số; Một số đặc điểm hình chữ nhật, hình bình hành
- Làm tập so sánh hai phân số; Vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, số trường hợp đơn giản
- Rèn luyện tính cần cù, cn thn, yờu thớch toỏn hc II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, bảng phụ. -Học sinh: Sgk, Vbt
III Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng - Quan sát
-Thảo luận nhóm - Động não
IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5’)
- GV gọi HS lên bảng chữa tập 3/SGK
- Gv nhận xét
B Dạy - học mới: (33’) 1 Giới thiệu (1’)
2 Hướng dẫn luyện tập (27’)
Bài 1: Tìm chữ số thích hợp để viết vào ô trống
- Hướng dẫn cách điền số
- Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Nhận xét
Bài 2: Một lớp có 14 học sinh trai 17 học sinh gái.
a) Viết phân số phần học sinh trai số học sinh lớp học
b) Viết phân số phần học sinh gái số học sinh lớp học
- Hướng dẫn cách viết phân số
- Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- GV nhận xét
- HS lên bảng thực yêu cầu - HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- Nêu yêu cầu
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giải thích lý điền chữ số
- Nhận xét
- HS đọc đề Nêu yêu cầu
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giải thích lý viết phân số
- Nhận xét
Có thể trình bày sau: • Tổng số HS lớp là: 14 + 17 = 31 (HS)
• Số HS trai 14
(29)Bài 2: Trong phân số 20/36; 15/18; 45/25; 35/63 phân số 5/9? - Muốn biết phân số cho phân số phân số
5
9 ta làm ntn?
- GV yêu cầu HS làm - Nhận xét
Bài 4: Viết phân số 8/12; 12/15; 15/20 theo thứ tự từ lớn đến bé
- Gọi HS nêu cách viết phân số theo thứ tự từ lớn đến bé
- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Nhận xét Bài 5:
- YC HS nêu quy tắc tính diện tích hình bình hành tự làm
- Gọi HS trả lời phần a; b HS lên bảng làm phần c
- Nhận xét
3 Củng cố- dặn dò (2’) - GV tổng kết học
• Số HS gái 17
31 HS lớp. - Nêu yêu cầu
- Trả lời
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Nhận xét - Nêu yêu cầu
- Ta rút gọn phân số so sánh - Làm
- Nhận xét
- Nêu - Làm - Nhận xét
-KHOA HỌC
TIẾT 46: BĨNG TỐI I Mục tiêu:
- Nêu bóng tối phía sau vật cản sáng vật chiếu sáng - Nhận biết vị trí vật cản sáng thay đổi bóng vật thay i
II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, ống bơ, giấy vụn, dây chun, chậu n-íc
-Häc sinh: Sgk, Vbt
III.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng Động não (theo nhóm)
-Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ -Kĩ thuật hỏi - trả lời
-Điều tra
IV Các hoạt động dạy học bản:
(30)A Bài cũ: 3’ Ánh sáng.
+ Kể tên vật tự phát ánh sáng vật chiếu sáng
- Nêu lại ghi nhớ học trước + Nhận xét
B Bài : (34’) Giới thiệu bài: 1’
Hơm tìm hiểu vị trí vật cản sáng thay đổi bóng vật thay đổi Qua học: “ Bóng tối” GV ghi đề
2 Tìm hiểu bài: * Khởi động: 7’
GV yêu cầu HS quan sát H1- trang 92, dựa vào kinh nghiệm để trả lời câu hỏi: + Mặt trời chiếu từ phía hình vẽ?
+ u cầu HS dự đốn trước đứng vị trí có bóng tường Sau bật đèn pin lên kiểm tra
Hoạt động 1: Tìm hiểu bóng tối 13’
Dự đốn vị trí, hình dạng bóng tối số trường hợp đơn giản Biết bóng vật thay đổi hình dạng, kích thước vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi
- Gợi ý HS cách bố trí, thực thí nghiệm SGK
- Bóng tối xuất đâu nào? - Giải thích thêm: Khi gặp vật cản sáng, ánh sáng không truyền qua nên phía sau vật có vùng khơng nhận ánh sáng truyền tới – vùng bóng tối
+ Làm để bóng vật to hơn? Điều xảy đưa vật dịch lên gần vật chiếu? Bóng vật thay đổi nào? …
* Ánh sáng truyền theo đường thẳng nên mặt chắn hình chữ nhật bóng tối quan sát hình
- Hát
+ Vật tự phát sáng: Mặt trời, đèn điện (khi có dịng điện chạy qua),…
+ Vật chiếu sáng: bàn, ghế,…
+ Mặt trời chiếu từ phía bean phải hình vẽ
+ HS làm thí nghiệm sau: Chiếu đèn pin
- Báo cáo kết 1 Bóng tối:
+ HS làm thí nghiệm hình – t 93 - Dự đốn, sau trình bày dự đốn
- Giải thích: Tại em đưa dự đoán vậy?
- Dựa vào hướng dẫn, câu hỏi SGK, làm việc theo nhóm để tìm hiểu bóng tối (Chú ý tháo pha đèn pin ra) - Các nhóm trình bày thảo luận chung lớp
** Bóng tối xuất phía sau vật cản sáng vật chiếu sáng
- Tiếp tục làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi :
+ Đưa gần vật lại bóng đèn bóng vật to hơn…
(31)hình chữ nhật.tương tự, vật chắn hình trịn hình vng,…thì bóng hínhẽ tuỳ thuộc vào vật trước đèn chiếu
bóng đèn hay xa bóng đèn
Hoạt động : Trị chơi Hoạt hình : 7’ - Chiếu bóng vật lên tường
- Ở vị trí nhìn bóng giúp dễ đoán vật nhất?
3 Củng cố - Dặn dò: 3’ - Nêu ghi nhớ SGK
- Giáo dục HS u thích tìm hiểu khoa học
- Học thuộc ghi nhớ nhà - Nhận xét tiết học
- Đốn xem vật gì? - Tự nêu thảo luận
-ĐỊA LÝ
TIẾT 24: THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I Mục tiêu:
- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh: + Vị trí: nằm đồng Nam Bộ, ven sơng Sài Gịn
+ Thành phố lớn nước
+ Trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn: sản phẩm công nghiệp thành phố đa dạng; hoạt động thương mại phát triển
- Chỉ thành phố Hồ Chí Minh đồ (lược đồ)
- Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích dân số thành phố Hồ Chí Minh với thành phố khác
- Biết cỏc loại đường giao thụng từ tphố Hồ Chớ Minh tới cỏc tỉnh khỏc II- Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sgk, Vbt, đồ nông nghiệp VN, tranh ảnh
-Häc sinh: Sgk, Vbt
III.Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng - Liên hệ
- Động não
IV- Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 3’
- Kể tên sản phẩm công nghiệp ĐB NB?
- Mô tả chợ sông ĐB Nam Bộ?
+ GV nhận xét B Bài mới:
a.Giới thiệu bài: 1’
Hôm nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh Qua bài: “Thành phố Hồ Chí Minh”.Ghi tựa
- Linh kiện máy tính điện tử, bột ngọt, phân bón,…
- Chợ sơng nét độc đáo đồng Nam Bộ…
(32)b.Tìm hiểu bài:
Hoạt động 1: Cả lớp: 3’
GV HS vị trí thành phố HCM BĐ VN
Hoạt động2: Nhóm: 13’
- Dựa vào tranh, ảnh, SGK, đồ Hãy nói thành phố HCM :
+ Thành phố nằm sông ? + Thành phố có tuổi ? + Thành phố mang tên Bác vào năm ?
+ Thành phố HCM tiếp giáp với tỉnh ?
+ Từ TP đến tỉnh khác loại đường giao thông nào? + Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích số dân TP HCM với TP khác
- GV theo dõi mô tả nhóm nhận xét
Hoạt động 3: Nhóm: 14’
- Cho HS dựa vào tranh, ảnh, BĐ vốn hiểu biết :
+ Kể tên ngành công nghiệp thành phố HCM?
+ Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm kinh tế lớn nước
+ Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm văn hóa, khoa học lớn?
+ Kể tên số trường Đại học, khu vui chơi giải trí lớn TP HCM? - GV nhận xét kết luận: Đây TP cơng nghiệp lớn nhất; Nơi có hoạt động mua bán tấp nập nhất; Nơi thu hút nhiều khách du lịch nhất; Là TP có nhiều trường đại học …
C.Củng cố- Dặn dò: 3’
- GV cho HS đọc phần học khung
- GV treo BĐ TPHCM cho HS tìm
1.Thành phố lớn nước: - HS lên
+ HS đọc nội dung thảo luận theo câu hỏi gợi ý
+ Sơng Sài Gịn + Trên 300 tuổi + Năm 1976
+ Long An, Tây Ninh, Bình Dương,Đồng Nai, BR Vũng Tàu, Tiền Giang
+ Đường sắt, ô tô, thủy
+ Diện tích số dân TPHCM lớn TP khác
- HS trình bày kết thảo luận nhóm
- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung
2.Trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn:
- HS thảo luận nhóm - Báo cáo kết
+ Điện, luyện kim, khí, điện tử, hố chất, sản xuất vật liệu xây dựng, dệt may, …
+ Nơi tập trung ngành công nghiệp, hoạt động thong mại phát triển với nhiều chợ siêu thị lớn, có sân bay quốc tế Tân Sân Nhất cảng Sài Gòn lớn vào bậc nước ta
+ Có nhiều viện nghiên cứu, trường đaih học, có nhiều rạp haut, rạp chiếu phim, có nhiều khu vui chơi giải trí hấp dẫn…
+ Trường đại học luật, đại học sư phạm, khu vui chơi giải trí, Thảo Cầm Viên, Đầm Sen, Suối Tiên…
- HS đọc học khung
(33)vị trí số trường đại học, chợ lớn, khu vui chơi giải trí TPHCM cho HS lên gắn tranh, ảnh sưu tầm vào vị trí chúng BĐ - Về xem lại chuẩn bị tiết sau:
“Thành phố Cần Thơ”.NX tiết học
được lên BĐ
-SINH HOẠT TUẦN 22
CHỦ ĐIỂM: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM GIAO LƯU TRÒ CHƠI DÂN GIAN I Mục tiêu:
* Sinh hoạt tuần 22
- Giúp học sinh: Nắm ưu khuyết điểm thân tuần qua - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới
- Giáo dục thông qua sinh hoạt
* Chủ điểm: em yêu tổ quốc Việt Nam:
- HS biết cách chơi chơi thành thạo số trò chơi dân gian - Rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn cho người chơi
- Giáo dục em tinh thần đồn kết, tính tập thể tổ chức trò chơi II Đồ dùng dạy học:
- Những ghi chép tuần
- Kế hoạch nội dung thi đua “ Chăm ngoan, học giỏi” III Tài liệu phương tiện:
- Tuyển tập trò chơi dân gian
- Sưu tầm trò chơi dân gian qua sách, báo hỏi người lớn… - Một số tranh ảnh, đĩa hình cách thức tổ chức trị chơi dân gian - Một số dụng cụ, phương tiện có liên quan tổ chức trị chơi III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
-Làm việc nhóm - chia sẻ thơng tin -Trình bày phút
IV Các hoạt động dạy học bản: Phần I: Sinh hoạt tuần 22 (20)
Hoạt động giáo viên A ổn định tổ chức.
- Yêu cầu học sinh hát tập thể hát B Tiến hành sinh hoạt:
1 Nêu yêu cầu học.
2 Đánh giá tình hình tuần:
a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua
Hoạt động học sinh
(34)b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung tình hình chung lớp
c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động
* Ưu điểm:
- Học tập: - Nề nếp: : * Một số hạn chế:
3 Phương hướng tuần tới.
4 Kết thúc sinh hoạt:
- Học sinh ý lắng nghe
- Hs ý lắng nghe, rút kinh nghiệm cho thân
- Hs lắng nghe rút kinh nghiệm thân
- Học sinh rút kinh nghiệm cho thân
Phần 2: Chủ điểm: em yêu tổ quốc Việt Nam: I Tiến hành hoạt động : (17p)
Bước 1: Chuẩn bị * Đối với GV:
- GV cần phổ biến trước cho HS nắm được:
+ Nội dung: Thi trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi
+ Hình thức thi: Mỗi tổ cử đội chơi gồm từ – người, đội chơi thi đấu với nhau, số HS lại đóng vai trị cổ động viên
- Thành lập Ban tổ chức thi: gồm GVCN, lớp trưởng (chi đội trưởng) tổ trưởng
- Ban tổ chức lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi
- Yêu cầu: Trò chơi cần đơn giản, dễ chơi, hấp dẫn, chuẩn bị nhiều sở vật chất
(35)- Tiêu chí chấm điểm: BGK chấm điểm theo hình thức tính điểm cho phần thi GV cần lựa chọn khoảng – phần thi Sau phần thi đội có số điểm cao dành chiến thắng
* Đối với HS
- Phân cơng trang trí, kê bàn ghế, phụ trách tặng phẩm phần thưởng cho đội chơi cổ động viên
- Chuẩn bị chương trình văn nghệ, mời Ban giám khảo, phân công MC, viết giấy mời đại biểu
- Các đội chơi đăng kí mơn thi với Ban tổ chức Bước 2: Tiến hành thi
- Trước tổ chức thi trò chơi dân gian, đội văn nghệ lớp biểu diễn số tiết mục văn nghệ (các dân ca) hướng vào chủ đề thi
- Người điều khiển chương trình (MC): + Tun bố lí do, giới thiệu đại biểu
+ Giới thiệu nội dung, chương trình thi
+ Giới thiệu Ban giám khảo tiêu chí chấm điểm
Tiêu chí chấm điểm: theo hình thức ghi điểm trực tiếp Đội giành số điểm cao phần thi đội chiến thắng
- Các đội thi thực nội dung thi theo đăng kí Bước 3: Tổng kết – Đánh giá – Trao giải thưởng - BGK đánh giá, nhận xét thi, thái độ đội
- Trong thời gian BGK hội ý riêng, đội văn nghệ tổ chức số tiết mục văn nghệ chuẩn bị trước
- Công bố kết thi giải thưởng
- MC mời đại diện đội chiến thắng lên nhận phần thưởng Mời đại diện đại biểu lên trao phần thưởng phát biểu ý kiến
- MC cảm ơn đại biểu HS nhiệt tình tham gia thi - Tuyên bố kết thúc thi