Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động dạy Hoạt động học 1.. Sự kiên trì của Xi-ôn-cốp-xki -...sống kham khổ để dành tiền mua sách và dụng cụ thí nghiệm. Có lần, ông dại dột nhảy qua cửa sổ / để bay theo những cá[r]
(1)Tuần 13
Ngày soạn: 23/11/2017 Ngày giảng:Thứ hai ngày 27 tháng 11 năm 2017
Toán
Tiết 61: GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I Mục tiêu :
-Giúp HS biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 -Rèn kĩ nhân nhẩm cho HS
II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ.VBT
III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động dạy Hoạt động học A.Kiểm tra cũ: (4’)
- Gọi HS lên bảng chữa 4- SGK - Tr 70
- Gọi HS lên đặt tính tính
- Dưới lớp kiểm tra tập nhà HS
- Nhận xét B.Bài mới:(32’) 1 Giới thiệu bài1p
- Dựa vào phần cũ để giới thiệu 2 Hướng dẫn nhân nhẩm với 11: a Trường hợp tổng hai chữ số bé 10 - GV cho lớp đặt tính tính:
27 x 11
- Cho HS nhận xét kết 297 với thừa số 27 nhằm rút kết luận: “Để có 297 ta viết (tổng 7) xen vào chữ số 27”
- Gv kl: ta cộng tổng chữ số viết tổng vào số
b Trường hợp tổng hai chữ số lớn 10:
-Cho lớp đặt tính tính:
- Tính : 34 x 11 = ? 47 x 11 = ?
-HS đặt tính tính giấy nháp -1 HS lên bảng làm
-Lớp nhận xét, đối chiếu kết -Nhận xét kết theo gợi ý GV
-HS nhắc lại cách làm
(2)48 x 11
-Từ GV rút cách nhân nhẩm
? Muốn nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 em làm nào?
- GV chốt cách làm 3.Thực hành:
*Bài ( SGK – 71) - HS đọc yêu cầu
-Yêu cầu HS tự làm vào - HS lên bảng làm
- Nhận xét, chữa ? Em nêu cách làm
- Nhận xét, cho điểm, thống kết - GV chốt lại cách làm
*Bài ( SGK – 71 ) - HS đọc yêu cầu
-Muốn tìm số bị chia chưa biết em làm nào?
-Khi HS tìm x nên cho HS nhân nhẩm với 11
-Gọi HS chữa
-GV lớp nhận xét, chốt kết
- GV chốt kiến thức :+ Cách tìm số bị chia
+ Nhân nhẩm với 11
*Bài ( SGK – 71 ) - HS đọc đề
- Bài tốn cho biết gì? -Bài tốn hỏi gì?
? Em nêu cách làm?
-HS thực theo yêu cầu
-Vài HS đưa cách tính nhẩm vừa áp dụng
4 + = 12 Viết xen 48 428 Thêm vào 428 528
-HS nêu cách làm
1 Tính nhẩm:
-HS tự làm chữa 34 x 11 = 374
11 x 95 = 045 82 x 11 = 902
2 Tìm x:
- Lấy thương nhân với số chia x : 11 = 25 x : 11 = 78 x = 25 x 11 x = 78 x 11
x = 275 x = 858
-Lớp chữa theo kết 3
-HS đọc đề
-HS trả lời HS lên bảng tóm tắt tốn
(3)-Còn cách khác?
-Gọi HS chữa bảng
-GV lớp nhận xét, chốt lời giải
*Bài ( SGK – 71 ) - HS đọc yêu cầu
- HS trao đổi theo cặp bàn - đại diện trả lời
- GV HS nhận xét, thống kq C Củng cố – dặn dò:(3’)
- GV hệ thống lại kiến thức - GV nhận xét học - Về làm VBT - Chuẩn bị sau
+ Tìm số HS khối (15 x 11) +Từ tìm số HS khối -Tỡm tổng số hàng hai khối tìm số HS khối
-Lớp tự làm vào HS giỏi làm theo cách
Cách 1: Bài giải: Khối có số HS là: 11 x 17 = 187( học sinh)
Khối có số HS là: 11 x 15 = 165( học sinh) Cả hai khối có số HS là: 187 + 165 = 352 ( học sinh)
Đáp số: 352 ( học sinh) Cách 2:
Cả khối có số hàng là: 17 + 15 = 32 ( hàng ) Cả khối có số học sinh là: 11 x 32 = 352 ( học sinh)
Đáp số: 352 ( học sinh)
4
+Câu b)
Tập đọc
TiÕt 25:NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I/
Mơc tiªu 1 Kiến thức
- Hiểu từ ngữ
- Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì , bền bỉ suốt 40 năm thực thành cơng mơ ước tìm đường lên
(4)- Đọc trơi chảy, lưu lốt toàn bài, đọc trơn tên riêng nước Biết đọc diễn cảm văn với giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, lòng khâm phục
3 Thái độ : Kính phục người tài
*KNS :Xác định giá trị ( nhận biết ý nghĩa nghiên cứu khoa học sống.)
- Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu
- Quản lí thời gian
* QTE:Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ơn-cốt-xki nhờ khơ cơng nghiên cứu kiên trì,bền bỉ suốt 40 năm,đã thực thành công mơ ước tìm đường lên III Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh họa phóng to - Bảng phụ hướng dẫn đọc diễn cảm IV Các hoạt động dạy – học chủ yếu :
Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ: (5’)
-2 HS đọc “ Vẽ trứng “ trả lời câu hỏi ND
- Nêu ý bài? - Nhận xét
B.Bài ( 32’): 1.Giới thiệu bài:
- Dùng tranh minh hoạ để giới thiệu 2.Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:
a)Luyện đọc :8-10’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn
- HS đọc nối tiếp lần 1, kết hợp sửa phát âm, ý đọc tên riêng : Xi-ôn-cốp-xki
+ Sửa cách đọc câu hỏi + Hướng dẫn ngắt câu văn dài - HS đọc thầm giải
- HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải
-HS quan sát tranh
- đoạn :
+ Đoạn 1:” Từ nhỏ … bay được” + Đoạn 2: “Để tìm điều …tiết kiệm thơi”
+ Đoạn 3: “Đúng … sao” + Đoạn 4: lại
(5)nghĩa từ
- HS đọc nối tiếp lần 3, cho điểm HS đọc yếu
- HS đọc theo nhóm bàn -GV đọc diễn cảm tồn b)Tìm hiểu bài:12’
* Đoạn 1:
- HS đọc thầm lướt đoạn 1, trả lời câu hỏi:
- Xi- ôn- cốp- xki mơ ước điều gì? - Khi cịn nhỏ, ơng làm để bay được?
- Theo em, hình ảnh gợi ước muốn tìm cách bay không trung Xi.?
? Đoạn cho em biết điều gì? * Đoạn 2,
-Ơng kiên trì thực ước mơ nào?
-Ngun nhân giúp ơng thành cơng gì?
- Nêu ý đoạn 2, 3? * Đoạn
- HS đọc thầm đoạn nêu ý đoạn 4?
- GV giới thiệu thêm Xi-ôn-cốp-xki: SGV
-Em đặt tên khác cho truyện?
c)Luyện đọc diễn cảm:10’ - HS đọc nối tiếp lại - Nêu giọng đọc toàn
-HD HS luyện đọc diễn cảm đoạn:
ông dại dột nhảy qua cửa sổ / để bay theo cánh chim
+ “ Nhưng / rủi ro lại làm nảy đầu óc non nớt ơng lúc câu hỏi ”
1 Ước mơ Xi-ôn-cốp-xki +Xi- ôn- cốp- xki
- Khi nhỏ, ông dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim… - Hình ảnh bóng khơng có cánh bay
2 Sự kiên trì Xi-ơn-cốp-xki - sống kham khổ để dành tiền mua sách dụng cụ thí nghiệm Sa hồng khơng ủng hộ khơng nản chí kiên trì nghiên cứu tên lửa nhiều tầng
-Ơng có ước mơ chinh phục sao, ông có nghị lực, có tâm
3 Sự thành công Xi-ôn-cốp-xki
-Người chinh phục sao/ Từ ước mơ bay lên bầu trời/ Ơng tổ
nghành du hành vũ trụ
(6)“Từ nhỏ hàng trăm lần” + Treo bảng phụ gạch chân từ nhấn giọng
+ Gọi HS , giỏi thể lại + HS thi đọc diễn cảm
- Nhận xét, bình chọn cách đọc, cho điểm
C.Củng cố, dặn dò ( 3’)
-Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? -Nhận xét học
-Dặn ôn bài, chuẩn bị sau
gãy chân.Nhưng / rủi ro lại làm nảy đầu óc non nớt ơng lúc giờ câu hỏi : “ Vì bóng khơng có cánh mà bay được?” Để tìm hiểu điều bí mật đó, X đọc không biết sách Nghĩ điều gì, ơng lại hì hục làm thí nghiệm, có đến hàng trăm lần”.
Chính tả ( Nghe- viết )
Tiết 13:NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU
1.Kiến thức : Nghe - viết lại tả , trình bày đoạn văn “Người tìm đường lên sao”
2 Kĩ :Làm tập tả phân biệt âm, vần dễ lẫn: l/n, i/iê. 3 Thái độ : Rèn chữ đẹp , giữ sạch.
II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
- Giấy khổ A4 để HS làm tập 3a - Bảng nhóm viết nội dung tập 2a III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học A KTBC : (4’)
- GV gọi HS lên bảng viết tiếng có âm đầu s/ x
B Dạy (32’) Giới thiệu :
- Nêu mục đích yêu cầu học cần đạt
2 Hướng dẫn HS nghe viết
- GV đọc đoạn cần viết tả “Người tìm đường lên sao”
- HS đọc thầm lại đoạn văn trả lời câu hỏi ? Đoạn văn viết ?
? Em biết nhà bác học Xi- ôn
–cốp sung sướng, xinh xắn, củ sắn, hoa sen
(7)xki ?
- GV nhắc em ý từ dễ viết sai, tên riêng nước cần viết hoa , cách viết câu hỏi, cách trình bày
- GV đọc cho HS viết
- GV đọc tồn cho HS sốt lỗi tả
- GV chấm 7-10 Nhận xét chung Hướng dẫn HS làm tập tả
* Bài tập 2a:
- GV nêu yêu cầu tập, chọn tập 2a cho HS trước lớp
- GV chia lớp thành ba nhóm, phát bảng nhóm cho nhóm
- HS trao đổi thảo luận tìm tính từ theo u cầu
- GV cho nhóm dán bảng nhóm lên bảng đại diện nhóm trình bày trước lớp
-GV lớp nhận xét, kết luận nhóm thắng tìm nhiều từ
* Bài 3a: GV lựa chọn 3a cho HS
HS đọc thầm yêu cầu bài, suy nghĩ , làm cá nhân vào vở, GV phát riêng giấy cho 4-5 em làm ( em ghi từ em tìm )
- em đọc kết Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải C Củng cố , dặn dò (3’)
- GV nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS nhà xem lại tập ghi nhớ tượng tả để không mắc lỗi viết
Xi-ôn-cốp-xki
- Ông nhà bác học vĩ đại phát minh khí cầu bay kim loại Ơng người kiên trì khổ cơng nghiên cứu, tìm tịi làm khoa học
2a Tìm tính từ :
- Có hai tiếng bắt đầu l: lỏng lẻo, long lanh, lung linh, lơ lửng, lặng lẽ, lộ liễu,
- Có tiếng bắt đầu n : nóng nảy, nặng nề, não nùng, non nớt, nõn nà, nông nổi, no nê, náo nức…
3a Tìm từ: Chứa tiếng bắt đầu l / n có nghĩa sau: - nản chí ( nản lịng )
- lí tưởng
(8)Ngày soạn: 24/11/2017
Ngày giảng:Thứ ba ngày 28 tháng 11 năm 2017 Toán
Tiết 62 : NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ
I Mục tiêu : - Giúp học sinh:
Biết cách đặt tính tính để nhân với số có chữ số Hiểu tích riêng thứ , tích riêng thứ hai , thứ ba ? II
Đồ dùng dạy – học : - Bảng phụ chép tập - SGK
III Các hoạt động dạy học :
Hoạt đông day Hoạt đông hoc A.KTBC :5’
- GV ghi phép tính lên bảng
- Gọi học sinh lên bảng làm nêu cách nhẩm
- Nhận xét
B Bài (32’) 1.Giới thiệu : - Nêu mục tiêu học 2.Tìm cách tính :
164 x 123
- Cho lớp đặt tính tính Vậy ta tính : 164 x 123
3.Giới thiệu cách tính đặt tính - GV giúp học sinh nhân xét : Để tính
164 x 123 ta phải thực lần nhân lần cơng số Do ta nghĩ đến việc viết gọn phép tình lần tính
- GV ghi phép tính , đặt tính học sinh thực
+ Lưu ý : Khi viết tích riêng thứ hai
32 x 11 27 x 11 48 x 11 76 x 11 37 x 11 55 x 11 86 x 11 39 x 11
164 x 100 ; 164 x 20 ; 164 x
164 x 123 ; 164 x 100 +164 x 20 + 164 x = 16400 + 3280 + 492
= 20172
164 123
(9)bài sang trái cột so với tích riêng thứ
, phải viết tích riêng thứ ba lùi cột so với tích riêng thứ
- GV đưa thêm ví dụ , gọi học sinh lên bảng đặt tính tính
? Chỉ tích riêng thứ , nhận xét
4.Thực hành :
*Bài 1(SGK- 73) -Gọi Hs đọc đề
- Hs tự làm
- Gọi học sinh lên bảng làm - Goi học sinh nhận xét
- GV chữa
? Em tích riêng ?
? Nêu cách đặt tính?
- Gv chốt cách đặt tính cách thực
*Bài (SGK- 73): - Gọi Hs đọc yêu cầu
- Hs đọc tên biểu thức
?Đây biểu thức có chứa chữ? - Yêu cầu HS làm
- HS lên điền kết - Lớp nhận xét
- GV thống kết
- GV chốt: cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ cách nhân với số có chữ số
*Bài (SGK- 73): - Cho sinh đọc đề
- Bài tốn cho biết
- Muốn tính diên tích hình vng ta làm ?
1 Đặt tính tính:
248 x 321 b) 1163 x 125 c)3124 x 213 248 1163 3124 321 125 213
248 5815 9372 496 2326 3124 744 1163 6248
79608 145375 665412 Viết giá trị biểu thức vào ô trống:
a 262 262 263
b 130 131 131
a x b 34060 34322 34453
3
Bài giải :
Diện tích mảnh vườn : 125 x 125 = 15625 ( m2)
(10)- Gọi học sinh lên bảng giải - Lớp nhận xét
- GV chốt : cơng thức tính diện tích hình vng đơn vị diện tích C.Củng cố dặn dò : (2’)
- GV chốt nội dung
- Nhận xét học , dặn dò nhà
Luyện từ câu
TiÕt 25 : MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I Mục tiêu :
-Hệ thống hoá hiểu sâu thêm từ ngữ học thuộc chủ điểm: “ Có chó nên”
-Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên, hiểu sâu từ ngữ thuộc chủ điểm
II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ
- phấn màu
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học A.Kiểm tra cũ : (4’)
-HS làm tập tiết LTVC trước - Đọc thuộc lòng ghi nhớ
- Nhận xét B.Bài mới:(32’) 1.Giới thiệu - Nêu mục tiêu Luyện tập
*Bài tập 1:
- HS đọc thành tiếng yêu cầu -Lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp -Gọi HS trình bày kết
-2 HS đọc lại toàn
- GV lớp nhận xét, chốt lại lời giải
- GV giải nghĩa số từ HS chưa hiểu
- HS
1 Tìm từ:
a) Các từ nói lên ý chí, nghị lực người: chí; tâm; bền gan; bền chí; bền lòng; kiên nhẫn;
(11)*Bài tập 2:
-HS đọc yêu cầu; Tự làm vào vở: HS đặt câu:
+ Một câu với từ nhóm a + Một câu với từ nhóm b
-HS nối tiếp đọc câu đặt - GV nhận xét
- GV chốt cách viết câu *Bài tập 3: -HS nêu yêu cầu
-Lớp suy nghĩ viết đoạn văn vào BTTV
- GV nhắc HS:
+Viết đoạn văn theo yêu cầu
+Có thể kể người em biết nhờ đọc sách báo, nghe kể lại người thân
+Có thể mở đầu kết thúc đoạn văn thành ngữ hay tục ngữ
-HS đọc
-Lớp nhận xét, bình chọn bạn viết đoạn văn hay
- GV nhận xét, tuyên dương C.Củng cố, dặn dò : (3’)
- Củng cố nội dung Nhận xét học -Dặn ôn
- Chuẩn bị sau
người: khó khăn; gian khó; gian khổ; gian nan; gian lao; gian truân; thử thách;
2 Đặt câu với từ em vừa tìm được bt1
+ Gian khổ khơng làm anh nhụt chí
+Tơi ln tâm học tập tốt.
3 Viết đoạn văn ngắn nói người có ý chí, nghị lực nên vượt qua nhiều thử thách, đạt thành công Đoạn mẫu:
“Bạch Thái Bưởi nhà kinh doanh có chí.Ơng thất baih thương trường, có lúc trắng tay ơng khơng nản chí “Thua keo này, bày keo khác” ơng lại chí làm lại từ đầu”
Kể chuyện
Tiết 13: LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I/Mục tiêu:
-Rèn kĩ nói: HS chọn câu chuyện nghe đọc thể tinh thần kiên trì vượt khó Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện
(12)-Rèn kĩ nghe- nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn *KNS; -Thể tự tin.
-Tư sáng tạo -Lắng nghe tích cực III/Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ
IV/Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ:(3’)
-1 HS kể lại câu chuyện nghe, đọc người có nghị lực
- Nhận xét
B.Dạy mới:(32’) 1.Giới thiệu
3.Thực hành kể chuyện trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:
a)Từng cặp HS kể cho nghe câu chuyện
-GV theo dõi giúp nhóm kể câu chuyện theo yêu cầu đề b)Thi kể trước lớp:
-GV lớp nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, kể hấp dẫn
C.Củng cố, dặn dò:(3’)
-Em học tập qua câu chuyện vừa kể?
-Nhận xét học
-Nhắc HS kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho người thân nghe
-Dặn chuẩn bị sau
-HS kể chuyện cặp; kể xong trao đổi với bạn nội dung, nhân vật, ý nghĩa câu chuyện
-Vài HS nối tiếp thi kể trước lớp Kể xong bạn đối thoại nội dung, ý nghĩa truyện
-Lớp nhận xét, bình chọn
Lịch sử
Tiết 13: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ 2(1075 – 1077)
(13)-HS biết nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ
-Rèn kĩ phân tích tư liệu lịch sử, tường thuật trận chiến phịng tuyến sơng Cầu
-GD ý thức tự hào dân tộc tinh thần dũng cảm trí thơng minh qn dân ta
*MTBĐ :- Biết sống Như Nguyệt (nay công Cầu) tỉnh Bắc
Giang
- Qua thơ Sống núi nước Nam, khẳng định chủ quyền đất nước - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ di tích lịch sử
II/Chuẩn bị:
- Lược đồ Tr 35- SGK III/Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học A.Kiểm tra:(3’)
-Vì thời Lí chùa xây dựng nhiều? Chùa sử dụng vào việc gì?
B.Dạy mới:(32’) Giới thiệu bài:
-GV nêu yêu cầu học 2.Các hoạt động:
a)Hoạt động 1:
-HS đọc SGK Tr- 34 từ:“Năm 1072… nước”
? Khi biết quân Tống xúc tiến việc chuẩn bị xâm lược nước ta lần thứ 2, Lý Thường Kiệt có chủ trương gì? - Ơng thực chủ trương
nào?
- Theo em, việc LTK chủ động cho quân sang đánh Tống có tác dụng gì?
1 Nguyên nhân kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ 2?
- LTK chủ trương ngồi yên đợi giặc không đem quân đánh trước để chặn mạnh giặc
- Cuối năm 1075, LTK chia quân thành chánh, bất ngờ đánh vào nơi tập trung quân lương nhà Tống Ung Châu Khâm Châu, rút nước
(14)*GV chốt nguyên nhân: SGK b) Hoạt động 2:
-GV theo dõi, HD HS
-GV treo lược đồ cho HS quan sát -Kể lại trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt?
-GV tường thuật tóm tắt diễn biến lược đồ
-Gọi HS thi tường thuật lại diễn biến kháng chiến
*GV nhận xét c)Hoạt động 3:
-Nêu kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ *GV kết luận
*Ghi nhớ (SGK)
C Củng cố- dặn dò:(2’)
- GV hệ thống kiến thức cần nhớ - Nhận xét tiết học
- Dặn HS học - Chuẩn bị sau
của nhà Tống
2 Diễn biến kháng chiến: -HS quan sát lược đồ Tr- 35 kết hợp nghiên cứu SGK, làm việc theo cặp: tường thuật lại diễn biến kháng chiến
-HS tường thuật lược đồ
“Cuối năm 076 tháo chạy”( Tr- 35)
-Lớp theo dõi, nhận xét HS tường thuật tốt
3 Kết quả- ý nghĩa:
- HS nghiên cứu SGK, nêu kết kháng chiến:
quân Tống bị chết nửa, độc lập nước Đại Việt giữ vững -Vài HS đọc Ghi nhớ SGK- Tr 36
Ngày soạn: 25/11/2017
Ngày giảng:Thứ tư ngày 29 tháng 11 năm 2017 Tốn
Tiết 63: NHÂN VỚI SỐ CĨ CHỮ SỐ( TIẾP)
I Mục tiêu :
-Giúp HS biết cách nhân với số có chữ số mà chữ số hàng chục -Rèn kĩ tính cho HS
II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học A.Kiểm tra:(4’)
-3 HS lên bảng đặt tính tính - lớp làm vào nháp
B.Bài mới:(32’)
(15)1 Giới thiệu - Nêu mục tiêu
2 Giới thiệu cách đặt tính tính:12’
-GV viết phép tính: 258 x 203 -Gọi HS thực bảng
-Cho HS nhận xét tích riêng để rút ra:
+Tích riêng thứ hai gồm tồn chữ số Có thể bỏ bớt, khơng cần viết tích riêng mà dề dàng thực phép cộng
-GV HD HS chép vào dạng rút gọn *GV kết luận cách tính cho HS
* Cho HS làm vài ví dụ: 482 x 307 615 x 403 3.Thực hành :17’
*Bài ( SGK – 73) - Hs đọc yêu cầu tập - HS tự làm
- Hs lên bảng làm -GV theo dõi, giúp HS yếu -Rèn kĩ nhân cho HS
-GV lớp nhận xét, chốt kết
*Bài ( SGK – 73)
-HS tự kiểm tra phép tính để điền Đ, S vào trống
-HS nêu kết giải thích - GV nhận xét, chốt kết
*Bài 3( SGK – 73)
-HS đọc đề tốn, tự tóm tắt giải vào
-Yêu cầu HS lên bảng tóm tắt; HS
-Lớp đặt tính tính
-HS nhận xét theo gợi ý GV rút cách tính dạng rút gọn
-Lớp ghi vở: 258
¿ 203 774
516 52 374 1 Đặt tính tính: 2 523 x 305 308 x 563 1309
x 202 523 308 1309
305 563 202 2615 924 2618
1569 1848 26180
159515 1540 264418
173404 Đúng ghi Đ, sai ghi S
- Phép tính thứ đúng, hai phép tính đầu sai đặt tích riêng khơng vị trí 3.
Bài giải:
Số thức ăn cần ngày là: 104 x 375 = 39 000 (g)
(16)lên bảng giải
-GV nhận xét, chốt lời giải C.Củng cố, dặn dò:(5’)
-Nhắc lại cách nhân với số có chữ số mà chữ số hàng chục
-Dặn ôn bài; chuẩn bị sau
39 x 10 = 390 (kg) Đáp số: 390 kg
Tập đọc
Tiết 26: VĂN HAY CHỮ TỐT
I/ Mục tiêu:
1.Kĩ : - Biết đọc trơn, trôi chảy, đọc đúng, lưu lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng đọc từ tốn, nhẹ nhàng, đổi giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện, với nội dung ca ngợi tâm kiên trì Cao Bá Quát
2.Kiến thức:
- Hiểu từ ngữ
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện &GDQTE: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu chữ xấu tác hại, ông dốc sức rèn luyện, trở thành người danh văn hay chữ tốt
3 Yêu quê hương đất nước Kính phục người tài
* KNS :.-Xác định giá trị ( nhận biết ý nghĩa chữ viết đẹp sống.)
-Tự nhận thức thân rèn luyện sống -Đặt mục tiêu mong muốn
-Kiên định
* QTE.Ca ngợi tính kiên trì,quyết tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người chữ viết đẹp CBQ
III Đồ dùng dạy - học :
- GV : Tranh minh hoạ SGK, băng giấy viết sẵn đoạn cần luyện đọc - HS : Sỏch mụn học
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học A ổn định tổ chức : (1’)
- Nhắc nhở HS
B Kiểm tra cũ : (4’)
(17)đường lên sao” + trả lời cừu hỏi - GV nhận xét
C Dạy mới:(32’) Giới thiệu – Ghi bảng
2.Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:
a)Luyện đọc:10’
- Gọi HS đọc
- GV chia đoạn: chia làm đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1– GV kết hợp sửa cỏch phỏt ừm cho HS - HS đọc thầm giải
- Yờu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ
- HS đọc nối tiếp đoạn lần
- Yờu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV đọc mẫu toàn
b.Tim hiểu bài:12’
- Yêu cầu HS đọc đoạn + trả lời câu hỏi:
+ Vì thuở học Cao Bá Quát thường bị điểm kém?
+ Bà cụ hàng xóm nhờ ơng làm đơn giúp?
Oan uổng: sai thật khơng l m nhà
+ Đoạn nói lên điều gì?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
+ Sự việc xảy làm cho Cao Bá Quát phải ân hận?
+ Theo em, bà cụ bị quan thét lính
- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn
+ Đoạn 1: “Thuở học…xin sẵn lũng” + Đoạn 2: “ Lá đơn viết …sao cho đẹp” + Đoạn : lại
1 Cao Bá Quát thường bị điểm xấu chữ viết xấu
- Cao Bá Quát thường bị điểm viết chữ xấu, thầy k đọc văn ông văn viết hay
- Bà cụ nhờ ông viết cho đơn kêu oan bà thấy bị oan uổng
- Cao Bá Quát thường bị điểm xấu chữ viết, ơng sẵn lịng giúp bà cụ hàng xóm
(18)đuổi Cao Bá Quát có cảm giác nào?
Ân hận: Cảm thấy có lỗi
GV: Cao Bá Quát sẵn lòng, vui vẻ nhận lời giúp bà cụ việc khơng thành đơn viết chữ q xấu Sự việc khiến Cao Bá Quát ân hận
+ Nội dung đoạn gì?
- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:
+ Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nào?
+ Qua việc luyện chữ ông em thấy Cao Bá Quát người nào? + Theo em, nguyên nhân khiến Cao Bá Quát danh khắp nước người văn hay, chữ tốt?
+ Đoạn cho em thấy điều Cao Bá Quát?
+ Gọi HS đọc toàn trả lời câu hỏi 4:
- GV: Nhắc lại việc toàn câu chuyện
+ Câu chuyện nói lên điều gì? GV ghi nội dung lên bảng
mà chữ không chẳng ích
- Lắng nghe
- Cao Bá Quát ân hận chữ xấu làm bà cụ không giải oan
3 Sự kiên trì nhẫn nại Cao Bá Quát.
- Sỏng sỏng ụng cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi tối ông viết song mười trang ngủ, mượn chữ viết đẹp để làm mẫu… - Ông người kiên trì nhẫn nại làm việc
- nhờ ơng kiên trì luyện tập suốt mười năm khiếu viết văn từ nhỏ - Sự kiên trì nhẫn nại Cao Bá Quát - HS đọc , lớp thảo luận trả lời: + Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn dù hay bị thầy cho điểm
+ Thân bài: hơm có bà cụ hàng xóm sang nhờ ơng viết cho đơn kêu oan…
+ Kết bài: Kiên trì luyện tập…chữ tốt - HS lắng nghe
- Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì lịng tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát
(19)c Luyện đọc diễn cảm:
- Gọi HS đọc nối tiếp
GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - 3,4 HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay
- GV nhận xét chung
D Củng cố– dặn dò:(3’) +Liờn hệ chữ viết HS +Nhận xét học
+ Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “ Chú Đất Nung”
- HS đọc nối tiếp, lớp theo dừi cỏch đọc
* Đoạn đọc diễn cảm:
“ Thuở học, Cao Bá Quát viết chữ rất xấu nên nhiều văn dù hay / bị thầy cho điểm
Một hôm, cú bà cụ hàng xóm sang khẩn khoản:
- Gia đỡnh già cú việc oan uổng muốn kêu quan, nhờ cậu viết giúp cho đơn, có khơng?
Cao Bá Quát vui vẻ trả lời:
- Tưởng việc khó, việc cháu xin sẵn lòng.”
- Lắng nghe - Ghi nhớ
Tập làm văn
Tiết 25: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I/Mục tiêu:
-HS nhận rừ ưu, khuyết điểm văn bạn -Biết cách sửa phát huy điểm mạnh mình, bạn
-Thấy hay văn, đoạn văn điển hình II/Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi số lỗi cần sửa III/Các hoạt động dạy học:
1.Nhận xét chung làm HS.(15’)
-Gọi HS đọc lại đề bài, phát biểu yêu cầu đề -GV nhận xét chung
*Ưu điểm:
-Đa số HS hiểu đề, viết yêu cầu đề
-Bố cục tương đối rừ ràng, , cốt truyện, liên kết phần
-Diễn đạt câu, ý tương đối rừ ràng Một số diễn đạt lưu lốt, có sáng tạo kể theo lời nhân vật
-Trình bày sẽ, sai lỗi tả
(20)*Nhược điểm:
-Dùng đại từ nhân xưng chưa quán -Một số diễn đạt vụng, ý chưa rõ ràng
-Trình bày bẩn, viết ẩu, gạch xoá nhiều
- vài chưa biết giớ thiệu( mở bài) kể truyện *Treo bảng phụ ghi số lỗi phổ biến để HS đưa cách sửa 2.HD cho HS chữa bài:(17’)
-GV giúp HS nhận lỗi làm biết cách sửa( HS đọc lại làm, đọc kĩ lời cô phê, tự sửa lỗi)
-HS đổi nhóm, kiểm tra bạn sửa lỗi 3.Học tập văn hay, đoạn văn hay(5’)
-GV đọc vài đoạn làm tốt HS để HS trao đổi tìm câu hay văn, đoạn văn giới thiệu., hình ảnh, hay
C Củng cố, dặn dò:(3’) -Dặn HS xem lại
- HS yếu viết lại để đạt yêu cầu
Khoa học
TIẾT 25: NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I/ Mục tiêu;
1 Kiến thức :
- HS biết phân biệt nước nước đục cách quan sát thí nghiệm
- Giải thích nước song hồ lại đục không 2 Kĩ :
- Biết trình bày đặc điểm nước nước bị ô nhiễm 3 Thái độ :
- Cú ý thức học tập, tỡm hiểu tự nhiờn
- BVMT: Bảo vệ biết cách sử dụng nước II/ Đồ dùng dạy học
- Hình trang 48,49 SGK- Phiếu học tập III/ hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV Hoạt độngcủa HS A/ Kiểm tra bài(4’)
- gọi hs trả lời câu hỏi
(21)sống thực vật động vật?
? Nờu vai trị nước sản xuất nơng nghiệp, cơng nghiệp
B/ Dạy mới:(32’)
1/ Giới thiệu bài: Nước bị nhiễm 2.Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm nước tự nhiên: * Mục tiêu:
- Phân biệt nước nước đục cách quan sát thí nghiệm - Giải thích nước sơng hồ lại đục không
* Cách tiến hành:
Bước 1: Tổ chức hướng dẫn
- Gv chia nhóm yêu cầu nhóm đọc mục Quan sát Thực hành trang 52 để biết cách làm
Bước 2: Làm việc theo nhóm
- GV u cầu nhóm quan sát hai chai nước sơng nước giếng ( nước máy ) để nhận biết chai nước sông (hồ, ao) chai nước giếng (nước máy)
- Các nhóm thảo luận để đưa giải thích nước giếng ( nước máy ) lại
- Đại diện hai bạn dùng phễu lọc nước vào hai chai khơng chuẩn bị
- Cả nhóm quan sát hai miếng bơng vừa lọc Cả nhóm rút kết luận nước sông đục nước giếng
Bước 3: Đánh giá
- Khi nhóm làm xong GV đến kiểm tra kết nhận xét
- GV khen nhóm thực
- HS nhận xét
- HS nghe
Hs thảo luận theo nhóm
Đại diện nhóm trình bày thí nghiệm
(22)quy trình làm thí nghiệm
- u cầu nhóm trả lời câu hỏi? Tại nước sông ,hồ, ao nước dựng lại đục nước máy?
Kết luận GV đưa kết luận sgk 3.Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm nước sạch
* Mục tiêu: HS nêu nước nước bị ô nhiễm
* Cách tiến hành:
Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - GV thảo luận đưa tiêu chuẩn nước nước bị ô nhiễm theo chủ quan em
Bước 2: Làm việc theo nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận theo hướng dẫn GV
- Kết thảo luận thư kí ghi lại theo mẫu:
- Tổ chức cho HS trình bày nhận xét kết
Chữa theo đáp án Tiêu
chuẩn đánh giá
Nước bị ô nhiễm
Nước sạch Màu
2 Mùi Vị Vi sinh vật
5 Các chất hồ tan
4/ Hoạt đơng 3:trị chơi sắm vai - GV đưa kịch bản: Một lần Minh mẹ đến nhà Nam chơi Mẹ
thường bị đục, nước sơng hồ có nhiều sinh vật sống, rong, rêu, tảo, … nên thường có màu xanh, nước giếng, nước mưa không bị vẩn đục
- HS nghe, nắm y/c thảo luận nhóm, trình kết
- HS thống đáp án Tiêu
chuẩn đánh giá
Nước bị ô nhiễm
Nước sạch
1 Màu X
2 Mùi X
3 Vị X
4 Vi sinh vật
X
5 Các chất hoà tan
X
(23)Namgọt hoa mời khách Vội Nam liền rửa dao vào chậu nước mẹ vừa rửa rau Nếu Minh em nói với Nam
- Cho nhóm thảo luận
Gọi đại diện nhóm trình bày 5/Củng cố - dặn dò (3’)
- GV củng cố nội dung, nhận xét tiết học
- Dặn HS bảo vệ nguồn nước, sử dụng nước sinh hoạt
- Đại diện nhóm trình bày *HS đọc lại phần bạn cần biết
- HS lắng nghe
- Tìm hiểu nguyên nhân nước bị ô nhiễm
Ngày soạn: 26/11/2017 Ngày giảng:Thứ năm ngày 30 tháng 11 năm 2017
TOÁN
Tiết 64: Luyện tập
I Mục tiêu :Giúp HS :
- Thực nhân với số có chữ số, chữ số
- Biết thực tính chất phép nhân thực hành tính: : nhân số với tổng, nhân số với hiệu, tính chất giao hốn kết hợp phép nhân
- Biết cơng thức tính chữ tính diện tích hính chữ nhật Bài tập cần làm: 1,3, 5a HSKG làm thêm tập lại II Hoạt động dạy học :
A KTBC : 5’
- Gọi HS giải lại SGK B Bài mới:
1.GTB 1’
2 Luyện tập : 27’ Bài :
- Gọi HS đọc đề
- Yêu cầu lớp đặt tính tính
- Y/cầu nhắc lại cách nhân với số có chữ số tận cùng, có chữ số
- Kết luận Bài 3:
- Gọi HS đọc
- Yêu cầu HS đọc thầm biểu thức nêu cách tính thuận tiện
4260 - 3650 - 1800 - Gọi HS trình bày
- em lên bảng - em đọc
- HS làm VT, lượt gọi em thi làm nhanh bảng
69 000 - 5688 - 139 438 - Nhận xét
- em đọc
3a : nhân số với tổng 3b : nhân số với hiệu 3c : nhân để có số trịn trăm
(24)- Nhận xét lời giải Bài 4: HSKG
- Gọi HS đọc đề
- Y/cầu HS tự làm bài, phát phiếu cho nhóm
- Gợi ý HS giải nhiều cách - Gọi HS trình bày
- Nhận xét Bài 5a:
- Gọi em lên bảng viết công thức tính S HCN đọc quy tắc
- Y/cầu tự làm VT trình bày - Gợi ý để HS nêu nhận xét 3 Dặn dò: 3’
- Nhận xét - CB : Bài 65
VBT - em đọc - HS tự làm - Dán phiếu lên bảng
C1: x 32 = 256 (bóng)
3500 x 256 = 896 000 (đồng) C2: 3500 x = 28 000 (đồng)
28 000 x 32 = 896 000 (đồng) S = a x b
- em đọc quy tắc
với a = 12cm, b = 5cm S = 12 x = 60 (cm2)
với a = 15m, b = 10m S = 15 x 10 = 150 (m2)
- Lắng nghe
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 26: Câu hỏi dấu chấm hỏi
I
Mục tiêu :
- Hiểu tác dụng câu hỏi, nhận biết hai dấu hiệu câu hỏi từ nghi vấn dấu chấm hỏi
- Xác định câu hỏi văn bản, đặt câu hỏi thông thường để trao đổi nội dung, yêu cầu cho trước
- HS giỏi đặt câu hỏi tự hỏi theo 2,3 nội dung khác nhau.
II Đồ dùng dạy học :
- Bảng phụ kẻ cột : Câu hỏi - Của - Hỏi - Dấu hiệu theo ND tập 3/ I - Phiếu khổ lớn bút để làm bài/ III
III Hoạt động dạy học : A KTBài cũ : 3’
- Gọi em đọc đoạn văn viết người có ý chí, nghị lực (Bài 3)
B Bài mới:
1 GT bài:1’
2 Tìm hiểu 10’: a Nhận xét:
- Treo bảng phụ kẻ sẵn cột Bài 1:
- Gọi HS đọc BT1
- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời - GV chép câu hỏi vào bảng phụ Bài 3:
- em đọc
- HS nhận xét, bổ sung - Lắng nghe
- em đọc
- Từng em đọc thầm Người tìm
(25)- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời
- GV ghi vào bảng
- Em hiểu câu hỏi ?
b Ghi nhớ
- Gọi HS đọc ghi nhớ, yêu cầu HTL
3.Luyện tập 18’
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Y/cầu HS làm VBT, phát phiếu cho em - GV chốt lời giải
+ Lưu ý : có câu có cặp từ nghi vấn
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu
- Mời cặp HS làm mẫu, GV viết câu lên bảng, em hỏi em đáp trước lớp
- Nhóm em làm
- Gọi số nhóm trình bày trước lớp - Nhận xét, ghi điểm
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu đề
- Gợi ý : tự hỏi học qua, sách cần tìm
- Nhận xét, tuyên dương 3 Dặn dò: 3’
- Gọi em nhắc lại Ghi nhớ - Nhận xét tiết học
- CB : Làm hoàn thành VBT CB 27
- em đọc
- số em trình bày - em đọc lại kết - em trả lời, lớp bổ sung - 4-5 em đọc
- Lớp đọc thầm HTL - em đọc
- HS tự làm - Dán phiếu lên bảng - Lớp nhận xét, bổ sung
- em đọc - em lên bảng
- Lớp nhận xét, bổ sung
- em bàn thảo luận làm - nhóm trình bày
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Chọn cặp hỏi đáp thành thạo, tự nhiên
- em đọc
- HS tự làm VBT đọc câu hỏi đặt
- em đọc - Lắng nghe
Địa Lý
Tiết 13:Ngời dân đồng Bắc Bộ 1 MỤC TIấU:
- Người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh Đây nơi tập
trung dân cư nước
- Dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức
(26)*SDNLTK + Đồng Bắc Bộ có hệ thống sơng ngịi dày đặc, nguồn phù sa tạo đồng châu thổ, đồng thời nguồn nước tưới nguồn lượng giá
+ Những nghề thủ công cổ truyền phát triển mạnh mẽ đồng Bắc Bộ, đặc biệt nghề: đúc đồng, làm đồ gốm, thủ công mĩ nghệ nghề sử dụng lượng để tạo sản phẩm Vấn đề cần quan tâm giáo dục ý thức sử dụng lượng tạo sản phẩm thủ cơng nói trên, đồng thời giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường q trình sản xuất đồ thủ công
2 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sgk
- Bản đồ địa lí tự nhiên VN
3 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN:
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’
2’ 6’
10’
A Kiểm tra cũ:
Nêu đặc điểm đồng Bắc Bộ ?
Gv nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Nội dung:
a, Chủ nhân đồng bằng: Hoạt động 1:
- Yêu cầu hs theo dõi Sgk, trả lời câu hỏi:
- Đồng Bắc Bộ nơi đông dân hay thưa thớt ?
- Người dân chủ yếu đồng Bắc Bộ chủ yếu dân tộc ? Hoạt động 2:
B 1: Gv chia nhóm yêu cầu thảo luận:
- Làng người Kinh đồng Bắc Bộ có đặc điểm ?
- Nêu đặc điểm nhà người Kinh ? Vì có đặc điểm ? - Làng Việt cổ có đặc điểm ? - Ngày nhà làng xóm người dân đồng Bắc Bộ có thay đổi ?
B 2: Gv giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời
* Gv tiểu kết: Đồng Bắc Bộ có
- hs lên bảng trả lời - Lớp nhận xét
- Làm việc lớp - Hs đọc to Sgk + đông dân + dân tộc Kinh - Thảo luận nhóm
-Hs quan sát tranh, thảo luận trả lời câu hỏi
- Nhiều nhà sống quây quần bên
- Chắc chắn phải chống bão, gió
(27)7’
5’
2 mùa (nóng, lạnh), mùa đơng có gió đơng bắc, nhà thường có hướng nam để tránh gió
b, Trang phục lễ hội: Hoạt động 3:
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm dựa vào Sgk:
- Mô tả trang phục người Kinh đồng Bắc Bộ ?
- Người dân tổ chức lễ hội vào thời gian nào, nhằm mục đích ?
- Trong lễ hội có hoạt động ? - Kể tên lễ hội mà em biết ? - Gv giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời
4 Củng cố, dặn dò
- Nêu hiểu biết em người dân đồng Bắc Bộ ? - Gv nhận xét học
- Về nhà học - Chuẩn bị sau
- Làm việc theo nhóm
- Hs đọc Sgk, quan sát tranh + Nam: quần trắng, áo the + Nữ: váy, áo tứ thân - Mùa xuân
- Đại diện nhóm báo cáo - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - học sinh trả lời
Đạo đức
Tiết 12:HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ ,CHAMẸ (TIẾT 2)
I Mục đích, yêu cầu
1.Học xong HS nhận thức được:
- Hiểu công lao sinh thành , dạy dỗ ông bà , cha mẹ bổn phận cháu ông
bà , cha mẹ
2 HS biết thực hành vi , việc làm thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ sống
3 Kính yêu ông bà, cha mẹ
* QTE: Quyền có gia đình, quyền gia đình quan tâm chăm sóc Bổn phận trẻ em phải hiếu thảo, u q, chăm sóc, giúp đỡ gia đình *KNS:-Kĩ xác định giá trị tình cảm ơng bà ,cha mẹ dành cho cháu
-Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà,cha mẹ
(28)- SGK đạo đức
- Đồ dùng để chơi đóng vai IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS A KTBC: (3’)
- Vì phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ?
- Em làm để thể điều đó? B Dạy (30’)
1/Giới thiệu bài
.2/ Hoạt động 1: Đóng vai ( BT 3- SGK
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nửa số nhóm thảo luận , đóng vai theo tình tranh 1, nửa nhóm thảo luận đóng vai tình tranh - Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai
- Các nhóm lên đóng vai
- Cho HS vấn HS đóng vai cách ứng xử HS đóng vai ơng cảm xúc nhận quan tâm, chăm sóc cháu
- Thảo luận lớp cách ứng xử
- GV kết luận: Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm chăm sóc ơng bà cha mẹ ông bà già yếu, ốm đau * GDQTE: Trẻ em có bổn phận gì? 3.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi( tập 4- SGK)
- GV nêu yêu cầu tập
- GV khen HS biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ nhắc nhở HS khác học tập bạn
4 Hoạt động 3:
GV mời HS trình bày , giới thiệu
- HS trả lời, HS nhận xét - HS nêu tên
- HS thảo luận theo nhóm 5- HS
- Các nhóm trình bày - HS theo dõi, nhận xét
- Hiếu thảo với ông bà cha mẹ, u q, chăm sóc ơng bà cha mẹ
- Các nhóm thảo luận theo nhóm đơi - Một vài nhóm lên trình bày
(29)sáng tác tư liệu sưu tầm Cho HS nhận xét
Kết luận chung:
- Ơng bà , cha mẹ có cơng sinh thành , nuôi dạy nên người - Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ
5 Củng cố, dặn dò:(3’)
-1 HS đọc lại ghi nhớ GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị sau
- học sinh nối tiếp nêu - HS nêu ghi nhớ
- HS ghi Thực hiếu thảo với ông bà cha mẹ
Ngày soạn: 27/11/2017 Ngày giảng:Thứ sáu ngày tháng 12 năm 2017
Toán
Tiết 65:LUYỆN TẬP CHUNG
1.MỤC TIÊU: Giúp học sinh ôn tập, củng cố về:
- Một số đơn vị đo khối lượng, diện tích, thời gian thường gặp học lớp - Phép nhân với số có hai ba chữ số số tính chất phép nhân - Lập cơng thức tính diện tích hình vng
2 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Sgk, Vbt
3 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN :
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
5’
1’
7’
A Kiểm tra cũ:
- Y/cầu hs lên bảng thực tính: 123 211; 312 134; - Gv nhận xét
B Bài mới: Gtb: Trực tiếp Luyện tập:
Bài tập 1:
Viết số thích hợp vào chỗ trống: - Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức đơn vị đo khối lượng, diện tích
- hs thực tính, lớp làm vào nháp
- Lớp nhận xét, đánh giá
- hs đọc yêu cầu
- hs lên bảng làm vào bảng phụ, lớp làm vào tập
- Đổi chéo kiểm tra, nhận xét bổ sung
(30)6’
7’
8’
Yêu cầu hs nhận xét, giáo viên củng cố
Bài tập - Yêu cầu hs đặt tính tính
- Gv nhận xét, yêu cầu hs nhắc lại cách nhân với số có chữ số
Bài tập 3:
Tính cách thuận tiện nhất: - Yêu cầu hs sử dụng tính chất nhân số với tổng, nhân số với hiệu để tính cách nhanh - Gv củng cố
Bài tập 4:
- Y/c hs tóm tắt nêu cách giải Tóm tắt:
2 vịi chảy vào bể
Vòi 1, phút chảy 25 l Vòi 2, phút chảy 15 l
1 15 phút vịi chảy lít ?
Đáp án:
a, 10 kg = yến b, 100 cm = dm
50 kg = yến 800 cm = dm
100 kg = tạ 1700cm2 = 17
dm2
300 kg = tạ 900 dm2 =
m2
- hs đọc yêu cầu
- Hs tự đặt tính làm vào tập
- Đổi tập, nhận xét bạn - Nhận xét, bổ sung
Đáp án:
a, 62980; 81000; b, 97375; 63963; c, 548; 900;
- hs đọc yêu cầu
- hs lên làm bảng phụ, lớp làm tập
- Nhận xét, bổ sung Đáp án:
a, 39 = 39 = 10 39 = 390
b, 302 16 + 302 = 302 20 = 302 10 = 604 10 = 6040
- hs đọc yêu cầu - hs lên bảng tóm tắt
- hs làm vào bảng phụ, lớp làm vào tập
- Nhận xét, sửa chữa sai
(31)3’
3’
- Gv củng cố bài, khuyến khích học sinh làm hai cách
Bài 5:
- Yêu cầu hs dựa vào kiến thức học, viết diện tích hình vng có cạnh a vận dụng tính
3 Củng cố, dặn dò :
- Nêu cách nhân với số có hai, ba chữ số ?
- Nhận xét học
- Về nhà làm tập 1, Sgk
Bài giải:
C1: 15 phút = 75 phút Mỗi phút vòi nước chảy vào bể là:
25 + 15 = 40 (l) Sau 15 phút vòi chảy vào bể
40 75 = 000 (l) Đáp số: 3000 l nước
C2: 15 phút = 75 phút 75 phút vòi chảy là: 25 75 = 1875 (l) 75 phút vòi chảy là: 15 75 = 1125 (l)
75 phút hai vòi chảy số lít là:
1875 + 1125 = 3000 (l) Đáp số: 3000 l nước
- Hs tự xây dựng Đáp án:
a, S = a a b, S = 625 m2
- hs trả lời
Tập làm văn
Tiết 2: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN
1 MỤC TIÊU :
- Củng cố đặc điểm văn kể chuyện - Kể lại câu chuyện theo đề tài cho trước - Trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện 2 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ - Vbt, Sgk
3 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN:
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
(32)5’
2’
5’
10’
A Kiểm tra cũ:
- Gv kiểm tra việc viết lại văn học sinh
B Bài mới: Gtb: Trực tiếp Nhận xét:
Bài
- Yêu cầu học sinh đọc đề - Tổ chức cho học sinh trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi:
- Vì em cho đề văn kể chuyện ?
- Đề đề thuộc loại văn ? Vì ?
* Gv chốt lại: Trong đề trên, có đề văn kể chuyện, làm cần ý đến nhân vật, cốt truyện, diễn biến ý nghĩa câu chuyện Nhân vật gương rèn luyện thân
Bài + 3:
- Yêu cầu hs suy nghĩ chọn đề tài
a, Kể chuyện nhóm:
- Yêu cầu hs kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp
- Gv treo bảng phụ:
Văn kể chuyện Kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến nhân vật
- hs đóng vai - Lớp nhận xét
- hs đọc yêu cầu - Học sinh đọc đề - Hs trao đổi theo cặp - Hs báo cáo
- Lớp nhận xét
- Đề đề thuộc loại văn kể chuyện
- Vì kể lại chuỗi việc có liên quan
Đề 1: văn viết thư Đề 3: văn miêu tả
- Hs nêu yêu cầu - 3, hs phát biểu
- hs ngồi cạnh kể chuyện cho nghe
(33)12’
4’
Nhân vật Là người hay vật nhân hoá Cốt truyện Có phần: mở đầu,
diễn biến, kết thúc - Có kiểu mở bài, kiểu kết b, Học sinh thi kể trước lớp - Gv yêu cầu hs thi kể trước lớp - Gv theo dõi, nhận xét
3 Củng cố, dặn dò:
- Muốn kể câu chuyện hay, hấp dẫn người nghe, ta cần lưu ý đặc điểm ?
- Nhận xét tiết học - Vn học làm - Chuẩn bị sau
- 3, hs thi kể - Lớp nhận xét
- hs trả lời
Khoa học
TiÕt 26: NGUN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ơ NHIỄM Mơc tiªu:
- Tìm ngun nhân làm nước sông, hồ, bị ô nhiễm
- Sưu tầm thơng tin ngun nhân gây tình trạng ô nhiễm nước địa phương
- Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm đối vưói sức khoẻ người
*KNS : - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm
- Kĩ trình bày thơng tin nguyên nhân làm nước bil ô nhiễm - Kĩ bình luận ,đánh giá hành động gây nhiễm nước
* MTBĐ Liên hệ lý gây ô nhiễm nước biển: rác thải từ đất liền, ô nhiễm hoạt động đánh bắt biển
Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển: 2 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Sưu tầm thông tin
(34)Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’
2’
13’
12’
A Kiểm tra cũ:
- Phân biệt nước nước bị ô nhiễm ?
Gv nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
- Học trước em biết nước bị ô nhiễm nào, học hôm tìm hiểu để biết nước bị nhiễm đâu ?
2 Nội dung:
Hoạt động 1:
Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm * Mục tiêu:
- Phân tích ng/nhân làm nước sông, hồ, bị ô nhiễm Sưu tầm thông tin ng/nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương
* Cách tiến hành:
Bc 1: Tổ chức hướng dẫn
- Yêu cầu hs quan sát tranh, thảo luận theo cặp
Bc 2: Gv giúp đỡ hs làm việc Bc 3: Trình bày
*Gv kết luận: Bạn cần biết Hoạt động 2: Tác hại ô nhiễm
* Mục tiêu: Nêu tác hại việc sử dụng nước bị ô nhiễm sức khoẻ người
* Cách tiến hành:
- Yêu cầu hs quan sát Sgk & hình - Điều xảy nguồn nước bị ô
2 hs lên bảng trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung
- Hs lắng nghe
Thảo luận nhóm
- Hs ý lắng nghe
- Hs quan sát tranh - Hs thảo luận
- Đại diện học sinh trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Làm việc lớp
(35)3’
nhiễm ?
@ Kết luận: Nguồn nước bị ô nhiễm nơi vi sinh vật sống, phát triển lan truyền loại bệnh dịch: tả, lị, 80 % bệnh tật người nguồn nước bị ô nhiễm vệ sinh Trong nước Châu năm có 1, triệu trẻ em chết bệnh tiêu chảy
3 Củng cố, dặn dò:
- Chúng ta phải làm để nguồn nước khơng bị nhiễm ?
- Nhận xét học - Về nhà học - Chuẩn bị sau
- Hs phát biểu
- Lớp nhận xét, bổ sung - Hs ý lắng nghe
- học sinh phát biểu
KĨ NĂNG SỐNG - SINH HOẠT TUẦN 13
Bài 2:Kĩ giao tiếp với bạn bè người xung quanh(T2)
Tg Hoạt động thày trò Nội dung 1’
3’
2’
10’
1 ổn định:
2 KiĨm tra bµi cị:
+ Khi bạn em gặp cảnh buồn khó khăn em làm NTN?
- HS nêu ý kiÕn – HS kh¸c nhËn xÐt - GV nhËn xÐt
3 Bµi míi:
a) Giíi thiệu bài:
- Gv nêu yêu cầu thực cđa tiÕt häc
b) Néi dung bµi:
- Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi tËp 8.
- HS nêu yêu cầu tập Một HS đọc to lớp theo dõi
- HS thảo luận cặp đôi để chọn đáp án ghi vào
- HS nêu ý kiến kết làm - HS khác nhận xét bổ sung ý kiến - GV nhn xột, cht ý ỳng
Bài tập 9: Tình 1
- HS nêu yêu cầu tập - Chia nhóm phân vai
- HS thảo luận theo cặp để nhập vai xử lí tình
Bài tập ứng xử đến nhà ngời khác
(36)16’
3’
huèng
- HS nêu ý kiến hớng giải tốt tình
- HS khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt ý Tình 2
- HS nêu yêu cầu tình - Chia nhóm phân vai
- HS thảo luận theo cặp để nhập vai xử lí tình
- HS nêu ý kiến hớng giải tốt tình
- HS khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt ý Tình 3
- HS nêu yêu cầu tình - Chia nhóm phân vai
- HS tho luận theo cặp để nhập vai xử lí tình
- HS nêu ý kiến hớng giải tốt tình
- HS khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt ý Tình 4
- HS nêu yêu cầu tình - Chia nhóm ph©n vai
- HS thảo luận theo cặp để nhập vai xử lí tình
- HS nêu ý kiến hớng giải tốt tình
- HS khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt ý ỳng
c) Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học - dặn dò chuÈn bÞ tiÕt sau
SINH HOẠT TUẦN 13
1 MỤC TIÊU:
(37)- Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới - Giáo dục thông qua sinh hoạt
2 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Những ghi chép tuần
3 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN:
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’
17’
A Ổn định tổ chức
- Yêu cầu học sinh hát tập thể hát
B Tiến hành sinh hoạt: Nêu yêu cầu học
2 Đánh giá tình hình tuần: a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung tình hình chung lớp c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * Ưu điểm :
- Học tập: Đa số em có ý thức chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp, tích cực phát biểu xây dựng Trong tích cực giơ tay phát biểu xây dựng
- Nề nếp: Dần hình thành nề nếp tốt: Ra vào lớp giờ, truy tương đối tốt, trật tự học *Một số hạn chế:
- Vẫn cịn em đến thời điểm chưa hồn thành thu nộp đầu năm Và tiền bán trú tháng cịn chậm
- Lớp có 4, em thường xun khơng làm tập nhà Cịn tình trạng không học trước đến lớp.:
- Học sinh hát tập thể
- Học sinh ý lắng nghe
- Hs ý lắng nghe, rút kinh nghiệm cho thân
- Hs lắng nghe rút kinh nghiệm thân
(38)3 Ph ương h ướng tuần tới - Duy trì nề nếp học tập tốt
- Yêu cầu số em chưa có đầy đủ đồ dùng học tập phải sắm đủ
- Hoàn thành thu nộp khẩn trương Kết thúc sinh hoạt:
- Học sinh hát tập thể - Gv nhắc nhở hs cố gắng thực tốt tuần sau
- Học sinh ý lắng nghe rút kinh nghiệm
- Hs hát tập thể kết thúc buổi sinh hoạt
Ngày soạn: 28/11/2017 Ngày giảng:Thứ bảy ngày tháng 12 năm 2017
Kĩ Thuật
Bài: THÊU MĨC XÍCH ( tiết 1)
A MỤC TIÊU :
- Biết cách thêu móc xích
- Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối thêu năm vịng móc xích Đường thêu bị dúm
- Không bắt buộc HS nam thực hành thêu để tạo sản phẩm HS nam thực hành khâu
Với học sinh khéo tay :
+ Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu tám vịng móc xích đường thêu bị dúm
+ Có thể ứng dụng thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản B CHUẨN BỊ :
- Bộ đồ dùng kĩ thuật
- Tranh qui trình thêu móc xích
- Mẫu thêu móc xích thêu len ( sợi ) bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích
C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU :
HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH I / Ổn định tổ chức
II / Kiểm tra cũ
- Kiểm tra chuẩn bị HS III / Bài mới:
a.Giới thiệu bài: b Hướng dẫn + Hoạt động 1:
(39)- GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu
- GV giới thiệu mẫu
- Nêu đặt điểm đướng thêu móc xích ?
- GV giới thiệu số sản phẩm thêu móc xích - Nêu ứng dụng mũi thêu móc xích ?
+ Hoạt động : GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật
- Dựa vào hình em nêu cách vạch đường dấu ?
- GV vạch đường dấu lên bảng , chấm điểm đường dấu cho HS quan sát
- Hướng dẫn nội dung quan sát hình 3a , 3b , 3c
+ Dựa vào hình 3a , em nêu cách bắt đầu đường thêu ?
- Thực mũi thêu thứ ,3 …… giống mũi thứ
+ Dựa vào hính 3b , 3c , 3d em nêu cách thêu mũi móc xích thứ ba , tư ?
- GV hướng dẫn HS kết thức đường , đưa mũi kim xuống kim để chặn mũi thêu , thắt nút mặt trái
+ Cách kết thúc đướng thêu móc xích có khác so vơi đường khâu khác học ? - GV nhận xét, đánh giá kết học tập IV / CỦNG CỐ –DĂN DÒ
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài: Thêu móc xích (tt)
- HS quan sát mặt thêu kết hợp với quan sát SGK
+ Mặt phải vịng nhỏ móc tiếp nối sợi dây chuyền + Mặt trái mũi liền nối tiếp giống thêu đột mau - Dùng thêu trang trí hoa , cảnh vật giống lên cổ áo ,ngực áo thêu lân khăn tay
- Giống vạch dấu đường khâu thường
- Lớp quan sát
- ( Hướng dẫn kĩ cho HS nam )
- Lên kim số vòng sợi tạo thành vòng xuống kim điểm , lên kim điểm Mũi kim vóng rút nhẹ sợi lên mũi thứ
- HS dựa vào cách thêu mũi thứ trả lời
- Có đưa kim ngoai đướng thêu thắt mút
- ( HS khéo tay )
Tốn tiết 1
TỐN
Luyện : Nhân nhẩm số có hai chữ số với 11
A.Mục tiêu: - Củng cố cho HS:
- Biết cách có kĩ nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 B.Đồ dùng dạy học:
(40)C.Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò ổn định:
2 Bài mới: - Tính nhẩm?
- Tìm x?
- Nêu cách tìm số bị chia?
- Đọc đề- tóm tắt đề? - Chấm bài- nhận xét
- Bài tốn giải cách?
- GV treo bảng phụ cho HS đọc trả lời miệng:
Bài 1:
- em lên bảng tính - Cả lớp làm nháp: 43 x 11 = 473
86 x 11 = 946 73 x 11 = 803 Bài 2:
2 em lên bảng – lớp làm x : 11 = 35 x : 11 = 87 x = 35 x 11 x = 87 x 11 x =385 x = 957 Bài 3:
1 em lên bảng chữa bài: Tổng số hàng hai khối: 14 + 16 = 30 (hàng)
Cả hai khối có số HS: 30 x 11 = 330 (học sinh Bài 4:
Phương án b D.Các hoạt động nối tiếp:
1.Củng cố:
36 x 11 = ? ; 78 x 11 = ? 2.Dặn dị :Về nhà ơn lại
A.BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG (20’) Bài 4:THỜI GIAN QUÝ BÁU LẮM
I Mục tiêu
- Nhận thức quý trọng thời gian Bác Hồ
- Trình bày ý nghĩa thời gian cách xếp công việc hợp lý
(41)- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống III NỘI DUNG
a) Bài cũ: Người biết cách tiết kiệm sống nào? HS trả lời b) Bài mới: Thời gian quý báu lắm
Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Hoạt động 1:
-GV đọc câu chuyện (Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống trang/15)
- Bác cho người họp chậm thấy chậm 10 phút có tác hại nào? - Để không làm thời gian người chờ đợi đến họp, Bác làm trời mưa gió?
- Theo Bác, thời gian lại quý báu thế?
2.Hoạt động 2:
-Tìm nhắc lại câu nói Bác hay câu văn mà em thích để bạn nghe, trao đổi, bình luận - Em sử dụng thời gian hàng ngày vào việc gì?
- Theo em, việc sử dụng thời gian hợp lý chưa?
-Em hiểu việc có ích việc thích làm?
3.Hoạt động 3: Trị chơi: Thời gian có ích với ta
HDHS chơi tài liệu trang 17
Kết luận: Bác Hồ luôn biết quý trọng thời gian, tiết kiệm thời gian sinh hoạt cơng việc
Củng cố, dặn dị: - Người biết quý thời gian người nào?
- Nhận xét tiết học
-HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân
-HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời cá nhân
- HS tham gia chơi theo nhóm