B. Phương pháp- Kỹ thuật dạy học.. - Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân.. - Kỹ thuật dạy học: KT c[r]
(1)Ngày soạn: 11/5/2019
Ngày giảng:14/5/2019 Tiết 66:
ÔN TẬP CHƯƠNG IV (Tiếp) I Mục tiêu:
Kiến thức:- Học sinh tiếp tục ơn kiến thức hùnh trụ, hình nón, hình cầu Kĩ năng:
- Rèn kĩ giải tập tính diện tích xung quanh, thể tích hình 3.Tư duy:- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý hợp lôgic. - Rèn phẩm chất tư linh hoạt, độc lập sáng tạo
- Rèn thao tác tư duy: So sánh, tương tự - Phát triển trí tưởng tưởng tượng khơng gian 4.Thái độ tình cảm:
- Có ý thức tự học, tự tin học tập, bồi dưỡng lịng u thích mơn tốn - Có đức tính cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác
5 Năng lực: Năng lực tự học; lực giải vấn đề sáng tạo; lực hợp tác; lực tính tốn
II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
1. Giáo viên: BP
2 Học sinh: Ôn tập chương IV, dụng cụ vẽ hình.
III Phương pháp- Kỹ thuật dạy học
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT trình bày phút
IV Tổ chức hoạt động dạy học
1.Ổn định lớp: (1 ph):…………
2.Kiểm tra cũ: ( Kết hợp giảng)
3.Giảng mới:
3.1.Giới thiệu mới:
3.2.Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động 1
+ Mục tiêu: củng cố, vận dụng kiến thức vào tập + Hình thức tổ chức: dạy học theo tình + Thời gian: 19ph
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT trình bày phút + Cách tiến hành
Hoạt động GV& HS Nội dung
Bài 42( SGK-130)
? Phân tích yếu tố hình vẽ nêu cơng thức tính
GV: Gọi học sinh lên bảng tính
(2)? Nhận xét làm bạn
? Nêu cách tính thể tích hình a Vhình = Vnón +Vtrụ ? Nêu cách tính diện tích xung quanh hình a HS trả lời
Sxq=Sxq trụ+Sxq nón
b)? Nêu cách tính thể tích hình nón lớn hình nón nhỏ
? Để tính thể tích hình có cấu tạo gồm nhiều hình không gian ta làm ?
GV: tóm lại cách tính thể tích hình có cấu tạo gồm nhiều hình khơng gian
Bài 43 ( Sgk/130)
GV: Cho học sinh quan sát hình 118a ? Hình a gồm hình tạo thành ? Cơng thức tính thể tích hình
GV: goị học sinh lên bảng làm - Yêu cầu học sinh lớp làm nhận xét
? Nêu cách tính thể tích hình HS V=VBán cầu +Vtru
a Thể tích hình nón Vnón=
2
1 r h
3
2
1
.7 8,1 415,63(cm )
Thể tích hình trụ :
Vtrụ=r h2 2.7 5,8 892,84(cm )2
Thể tích hình :
Vnón +Vtrụ 415,63 +892,84 1308,47(cm3)
Diện tích xung quanh hình : Sxq=Sxq trụ+Sxq nón
b Thể tích hình nón lớn V1 nón lớn = 1
1 r h 3
2
1
.7,6 16,4 992(cm )
Thể tích hình nón nhỏ V2 nón nhỏ= 2
1 r h 3
2
1
.3,8 8,2 124(cm )
Thể tích hình :
V=V1 nón lớn -V2 nón nhỏ 992-124868(cm3) Bài 43(Sgk/130)
a Thể tích nửa hình cầu VBán cầu =
3
1 r 3
3
2
.6,3 523,7(cm )
(3)Vtru=r h2 .6,3 8,42 1231,2(cm )3 Thể tích hình
V=VBán cầu +Vtru523,7+1231,21754,9
Hoạt động 2
+ Mục tiêu: củng cố, vận dụng kiến thức vào tập + Hình thức tổ chức: dạy học theo tình + Thời gian: 20ph
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT trình bày phút + Cách tiến hành
Hoạt động GV& HS Nội dung
Bài 41 (SGK-129)
GV: yêu cầu học sinh đọc đề Vẽ hình ghi GT, KL
GT A,B,C thẳng hàng OA=a , OB=b
Ax AB A ,C Ax
By AB B ,D By
OC CD O
b COA 60
KL a AOC BDO
AC.BD không đổi b SABCD=?
? Để chứng minh AOC
BDO ta cần chứng minh gì
? Để chứng minh hai tam giác vng đồng dạng ta cần chứng minh
? Chỉ cặp góc nhọn
GV: Gọi học sinh chứng minh? AOC
BDO ta suy điều
? AC.BD=?
? Tích AO.BO
GV:? Để tính diện tích hình thang ABCD ta cần biết yếu tố
? Để tính AC, BD ta dựa vào đâu để tính AC = ?
BD = ? SABCD= ?
GV:? Hình vẽ quay quanh AB, Các hình AOC
BDO tạo thành hình ?
? Hãy tính thể tích hình nón tạo thành
Bài 41(SGK-129)
Chứng minh
a.Xét AOC và BDO
Có CAO 90 ;OBD 90
ACO DOB (Cùng phụ COA )
AOC BDO (g-g)
AO AC
BD BO AC.BD= AO.BO
Mà AO.BO không đổi AC.BD không đổi
b Xét AOC
Có CAO 90 ;
AC=AO.tanCOA =a tan60 0=a 3 Xét BDO có OBD 90
BD=OB.tanDOB =b tan 30 0=b. 3 SABCD=
(AC BD).AB
=
3
(a b ).(a b)
2
=
3(3a b).(a b)
(cm2) c Thể tích hình nón
AOC
(4)? Tính tỉ số thể tích hai hình nón
- GV tóm lại cách tính V1=
2
1
.AC AO 3
=
2 3
1
.(a 3) a a (cm )
3
Thể tích hình nón BDO quay
quanh cạnh AB V2=
2
1
.BD BO 3
2 3
1
.(b ) b b (cm )
3 9
3
1
3
V a 9a
1
V b b
9
4.Củng cố: (2ph)
- Tóm lại dạng tập
- Cách tính diện tích xung quang thể tích hình
5 Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: (3ph) * Hướng dẫn học sinh học nhà:
- Ơn tập tồn kiến thức hình học - Bài nhà 9,10,11,12 (SGk-135)
*Hướng dẫn học sinh chuẩn bị cho sau: - Tiếp tục ôn tập kiến thức để tiết sau ôn tập V Rút kinh nghiệm:
-
-Ngày giảng: 17/5/2019 Tiết: 70
TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II I Mục tiêu dạy:
1.Kiến thức:
- Thơng qua kết chấm kiểm tra học kì, nhận xét, đánh giá củng cố phần kiến thức hổng học sinh thuộc phần kiến thức đề kiểm tra
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ vẽ hình,trình bày chứng minh 3 Tư duy:
- Rèn luyện khả quan sát, suy luận hợp lí, lơgic
-Rèn luyện tư sáng tạo, HS mở rộng vốn sống thơng qua tốn có tính chất thực tế
- Có thao tác tư so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa Thái độ :
- Tiếp thu cách nghiêm túc sai sót cịn mắc phải kiểm tra, ghi chép đầy đủ, xác
5 Năng lực:
- Năng lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ
B Chuẩn bị GV HS
GV : Hướng dẫn chấm, đề HS : Đề
(5)- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT trình bày phút
IV Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức(1’)
Kiểm tra cũ: Không Bài mới:
Hoạt động 1
+ Mục tiêu: củng cố, vận dụng kiến thức vào tập + Hình thức tổ chức: dạy học theo tình + Thời gian: 29ph
- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân
- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi; KT động não, KT trình bày phút + Cách tiến hành
HĐ GV HS Nội dung
Cho đường tròn tâm O, vẽ hai dây cung AB CD vng góc với M ( M nằm đường tròn (O)) Qua A kẻ đường
a) Tứ giác AHCM nội tiếp b) Tam giác ADE cân
c) Gọi F điểm đối xứng C qua AB Tia AF cắt BD K C/m AK BD
? Vẽ hình nêu GT, KL tốn
H lên bảng vẽ hình, lớp vẽ vào
a)
_ _
O M
N
K F E
H
D C
B A
Tứ giác AHCM có: AHC AMC 900
(gt) Suy AHC AMC 1800 Vậy AHCM nội tiếp
b)- Từ AHCM nội tiếp suy ra: HAM MCB (cùng bù
HCM )
Mà MCB MAD ( chắn BD)
Nên HAM MAD
-ADE có AM DE HAM MAD nên ADE
cân A
c)- F đối xứng C qua AB => CBF cân B
=> CBM FBM
- Gọi N giao điểm BF với AD ta có: AHB =
ANB ( g-c-g)
=> ANBAHB900
-ADB có DM BN hai đường cao nên F trực
tâm
(6)Hoạt động 2 Nhận xét chung làm cho học sinh(10’)
*Ưu điểm: Đa số học sinh vẽ hình, chứng minh phần a,b lập luận chặt chẽ
* Nhược điểm: Một số học sinh kĩ vẽ hình cịn yếu, khơng vẽ vẽ sai hình, hình chưa đẹp, thể kí hiệu hình vẽ khơng xác
+ Nhiều học sinh kĩ chứng minh tốn hình học cịn yếu, lập luận khơng có cứ, dùng kết luận để làm giả thiết
+ Nhiều học sinh trình bày làm cịn cẩu thả, tẩy xố nhiều + Học sinh khơng làm câu d phần hình
Củng cố (2ph)
? Trong kiểm tra học kỳ phần hình học sử dụng kiến thứ ? G chốt lại kiến thứ vận dụng
Hướng dẫn nhà(3ph)
