- Thông qua bài học, tiếp tục luyện tập các kĩ năng làm việc với thủ tục trong Logo.. - Học sinh nghiêm túc trong giờ học, rèn tính sáng tạo, thẩm mỹ1[r]
(1)Ngày soạn: 07/04/2018 Ngày dạy:
Lớp 5A, 5B: Thứ tư ngày 11 tháng 04 năm 2018 Lớp 5C: Thứ sáu ngày 13 tháng 04 năm 2018
TIẾT 57
BÀI 5: VIẾT CHỮ VÀ LÀM TÍNH TRONG LOGO I MỤC TIÊU
- Tìm hiểu câu lệnh Label, Print
- Thông qua học, tiếp tục luyện tập kĩ làm việc với thủ tục Logo
- Học sinh nghiêm túc học, rèn tính sáng tạo, thẩm mỹ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu, phần mềm Logo Học sinh: SGK, ghi bút ghi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG Hoạt động GV Hoạt động HS
1’ 2’
35’ 10’
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
Em viết thủ tục vẽ ngũ giác mà em biết lệnh?
Gọi hs nhận xét Nhận xét
3 Bài
Hoạt động 1: Viết chữ lên hình Logo
- Yêu cầu HS đọc SGK - T117 trả lời câu hỏi:
- Để viết chữ lên hình Logo em dùng lệnh gì? Em đánh vần lệnh đó?
- Em viết chữ vào vị trí hình Logo chữ xuất vị trí nào?
- Cách viết nào?
→Nhận xét, bổ sung hướng dẫn: - Cấu trúc: LABEL [ ]
LABEL " Trong đó:
1 – hs trả lời Hs nhận xét Lắng nghe
- Cả lớp đọc SGK
- HS trả lời: Em dùng lệnh LABEL
- HS khác nhận xét
- HS trả lời: Em viết chữ vào hình chữ xuất vị trí Rùa đứng - HS trả lời:
(2)5’
15’
Label lệnh cho Rùa viết chữ, phần cặp [ ] dấu ( ") phần nội dung
- Ví dụ: LABEL "Hello
LABEL [Xin chào bạn!] - Em lấy ví dụ khác
Hoạt động 2: Thay đổi phông chữ, cỡ chữ.
- Cách chọn: Set→Label→Font - Yêu cầu HS đọc SGK
- Cách thay đổi phông chữ, cỡ chữ nào?
- Bảng phông chữ xuất cho ta chọn gì?
- Gọi HS nhận xét
- GV thực mẫu: Với phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ GV viết dòng "Chúc em học giỏi", dùng chữ Việt không dấu
Hoạt động 3: Làm phép tính trong Logo
- Trong tốn học em thường thực phép toán nào?
- GV hướng dẫn HS sử dụng dấu Logo
- Yêu cầu HS đọc SGK cho biết:
- Em sử dụng lệnh để làm toán?
- Em viết lệnh vào vị trí hình Logo kết xuất vị trí nào?
- GV đưa ví dụ sử dụng lệnh Print Show:
Print 2*5 Show 2*5
- Để làm toán sử dụng lệnh Print Show viết chữ ta
- HS lắng nghe quan sát
- HS thực ví dụ lên máy chiếu
- Cả lớp đọc SGK
- HS trả lời: Set→Label→Font - HS trả lời: Bảng phơng chữ xuất em chọn phơng chữ, kiểu chữ, cỡ chữ
- HS khác nhận xét - HS quan sát
- HS trả lời: cộng, trừ, nhân, chia - HS nghe hướng dẫn
- HS đọc SGK
- HS trả lời: Lệnh Print, Show - HS trả lời: Em viết lệnh vào ngăn gõ lệnh kết xuất ngăn chứa lệnh
- HS quan sát
(3)2’
sử dụng lệnh không?
- Yêu cầu HS làm tập T4 SGK-121 để kiểm tra
- GV kết luận: Dùng lệnh Label để viết chữ lên hình Logo
- Sự khác biệt lệnh Label lệnh nào?
4 Củng cố - Dặn dò
- Em nhắc lại bước thực lưu thủ tục Logo?
- Nhận xét tiết học
- HS lên bảng thực - HS lắng nghe ghi nhớ - HS trả lời
Lắng nghe
TIẾT 58
BÀI 5: VIẾT CHỮ VÀ LÀM TÍNH TRONG LOGO (TIẾT 2) I MỤC TIÊU
- Tìm hiểu câu lệnh Label, Print
- Thông qua học, tiếp tục luyện tập kĩ làm việc với thủ tục Logo
- Học sinh nghiêm túc học, rèn tính sáng tạo, thẩm mỹ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu, phần mềm Logo Học sinh: SGK, ghi bút ghi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG Hoạt động GV Hoạt động HS
1’ 2’
35’ 5’
15’
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ
Em cho biết cú pháp câu lệnh viết chữ Logo?
Nhận xét
3 Bài - Thực hành *T1
- Gv hướng dẫn HS thực hành
- Yêu cầu: Thay đổi nét bút, màu bút dùng lệnh CS trước lần thực thủ tục
- Gv hướng dẫn học sinh chậm, chưa hoàn thành
- Tuyên dương HS thực hành tốt *T2
1 – hs trả lời Nhận xét
- HS thực hành theo hướng dẫn - HS thực hành thay đổi nét bút màu bút
(4)15’
2’
- Gv hướng dẫn HS thực hành
- Yêu cầu: Thay đổi nét bút, màu bút dùng lệnh CS trước lần thực thủ tục
- Gv hướng dẫn học sinh chậm, chưa hoàn thành
- Tuyên dương HS thực hành tốt *T3
- Gv hướng dẫn HS thực hành
- Yêu cầu: Thay đổi nét bút, màu bút dùng lệnh CS trước lần thực thủ tục
- Gv hướng dẫn học sinh chậm, chưa hoàn thành
- Tuyên dương HS thực hành tốt 4 Củng cố - Dặn dò
Nhận xét tiết học
- HS thực hành theo hướng dẫn - HS thực hành thay đổi nét bút màu bút
- HS lắng nghe học tập -Lắng nghe
- HS thực hành theo hướng dẫn - HS thực hành thay đổi nét bút màu bút
- HS lắng nghe học tập -Lắng nghe
