- Nêu được điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào ba yếu tố và thiết kế đựơc phương án thực nghiệm để kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở vào từng yếu tố của dây: chiều dài, tiết diện và vật [r]
(1)Tiết Ngày soạn: 8.9.2019
Ngày giảng: 11.9.2019 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: ( Chuẩn kiến thức- kỹ năng)
1 Kiến thức: Vận dụng kiến thức học để giải thích tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc song song
2 Kĩ năng: Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở thành phần mắc hỗn hợp
3 Thái độ: Cẩn thận, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm.
4 Phát triển lực: Năng lực tư duy, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác HĐN II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG
Câu 1: Đoạn mạch gồm điện trở mắc song song cường độ dịng điện hiệu điện thể giũa hai đầu đoạn mạch có liên hệ với cường độ dòng điện hiệu điện điện trở thành phần?
Câu 2: Điện trở tương đương đoạn mạch song song có mối liên hệ với điện trở thành phần?
Câu 3: Trong mạch điện gia đình, dụng cụ dùng điện người ta lại mắc chúng song song với mà không mắc nối tiếp?
III/ ĐÁNH GIÁ
- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Thảo luận nhóm sơi Đánh giá qua phiếu học tập nhóm - Đánh giá điểm số qua tập TN Tỏ u thích mơn IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên: Máy tính
Học sinh: Ôn hệ thức đoạn mạch song song;phiếu học tập (giấy A3);bút V/ THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động Ổn định tổ chức lớp; kiểm tra chuẩn bị HS (1 phút)
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO Viên HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng; Ổn định trật tự lớp;
- Yêu cầu lớp trưởng báo cáo chuẩn bị lớp Nêu mục tiêu luyện tập
-Cán lớp (Lớp trưởng lớp phú) báo cáo
-Nghe GV nêu mục tiêu ôn tập
Hoạt động Kiểm tra 15 phút:.
- Mục đích: + Đối với học sinh: Tự đánh giá kết việc tiếp thu kiến thức qua học Có kĩ tổng hợp kiến thức, vận dụng vào giải tập
+ Đối với giáo viên: Kiểm tra đánh giá kết học tập HS nhằm theo dõi trình học tập HS, đưa giải pháp kịp thời điều chỉnh PP dạy Lấy điểm kiểm tra thường xuyên
- Phương pháp: Phiếu học tập - Thời gian: 15 phút
(2)* Hình thức kiểm tra: Tự luận 100%
* Nội dung đề:
Câu 1: Viết hệ thức đoạn mạch gồm R1 song song với R2.( 4điểm)
Câu 2: Trong phòng học sử dụng đèn dây tóc quạt trần có hiệu điện định mức 220V Hiệu điện nguồn 220V.( điểm)
a) Đèn quạt mắc vào nguồn để chúng hoạt động bình thường? b) Nếu đèn khơng hoạt động quạt có hoạt động khơng? Vì sao?
Câu 3: Cho hai điện trở, R1 = 20 chịu dịng điện có cường độ tối đa 2A R2 =
40 chịu dịng điện có cường độ tối đa 1,5A Hiệu điện tối đa đặt vào
đầu đoạn mạch gồm R1 song song R2 bao nhiêu? .( điểm)
*Đáp án:
Câu 1: ( Mỗi hệ thức viết 1đ) I = I1 +I2 (1); U = U1 = U2 (2) ( 3) (4 )
Câu 2: a)Vì hiệu điện định mức quạt đèn hiệu điện nguồn nên đèn quạt mắc song song vào nguồn (1đ)
b) Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động bình thường chúng hoạt động độc lập với nhau.(1đ)
Câu 3: Hiệu điện tối đa đặt vào đầu R1 U1max = 20.2 = 40V (1đ)
Hiệu điện tối đa đặt vào đầu R2 U2max = 40.1,5 = 60V (1đ)
Khi R1//R2 U1 =U2 =Um (1đ)
Vậy hiệu điện tối đa đặt vào đầu đoạn mạch 40V (1đ)
Hoạt động Giảng (Giải tập. )
- Mục đích: Luyện tập, củng cố kiến thức học; vận dụng hệ thức định luật Ôm hệ thức đoạn mạch song song để giải tập rèn kỹ
- Thời gian: 24 phút
- Phương pháp: vấn đáp, HS làm việc cá nhân; Thảo luận nhóm - KTDH: KT đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Phương tiện: Máy tính
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Gọi HS nêu yêu cầu trả lời
câu hỏi:
- Hãy cho biết R1;R2 mắc với nhau? Các Am pekế đo đại lượng mạch?
-Tính UAB theo mạch rẽ nào? -Tính R2 nào?
Hướng dẫn HS tìm cách giải khác cho
câu b
- Từ kết câu a, tính RTĐ -Biết RTĐ R1 tính R2
I.Giải ( 2-sgk/17)
Từng HS trả lời câu hỏi GV để
làm câu a,b
*Mạch gồm R1 // R2 a A1 nt R
=> I1 = IA1 = 1,2A + Am pekế nt ( R1 //R2)
1 2
R R I I
2
1 1
R R
(3)=> IA = IAB= 1,8A
+ Vì I = U/R->U1= I1.R1=12V + U1 = U2= UAB =12V
b.Vì R1 //R2=>I1+I2= IAB => I2= IAB- I1 = 0,6A
+ Vì U2 = I2.R2 suy R2 =
Gọi HS nêu yêu cầu trả lời
câu hỏi:
- R2;R3 mắc với nhau? R1 mắc với đoạn mạch MB?Am pekế(A) đo đại lượng mạch?
- Viết công thức RTĐ theo R1 RM
- Viết cơng thức tính cường độ dịng điện chạy qua R1
- Viết cơng thức tính hiệu điện UMN từ tính I2 I3
Hướng dẫn HS tìm cách giải khác cho
câu b
“ Sau tính I1, vận dụng hệ thức I1 = I2 + I3 từ tính I2 I3.”
Hướng dẫn HS giải 5.4
+ Nhận xét U R1 // R2?
+Nếu U= U1= 15V.2A = 30V xảy tượng R2?
+ Từ KL giá trị U ? + Tính U = Imac 2.R2= 10.1 =10V
II Giải ( -sgk/17)
Từng HS trả lời câu hỏi GV để
làm câu a, b
* Mạch gồm R1nt (R2//R3)
a).+ RAB= R1+RMB.Vì R2=R3=>RMB= R2/2 =15(Ω)
+ RAB=15+15 = 30(Ω)
b) Cường độ dđ qua điện trở I1= IAB = ; I
2= I3 =
Thảo luận nhóm để tìm cách giải
khác cho câu b
Từng HS thực cách giải khác
cho câu b trao đổi cho chấm điểm
III Giải ( 5.4 sbt/10)
Một HS tóm tắt đầu bài:
Cho: R1= 15Ω ; Imac1= 2A; R2 = 10 Ω; Imac 2= 1A Hỏi: Nếu R1 // R2thì Umac = ?
ỉ 20 12 2 , I U I U AB 2 R R I I
04
30 12 , AB AB R U
02
(4) GV chốt lại bước giải BT vận dụng
định luật Ôm
1 Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện( có)
2 Phân tích mạch điện, tìm cơng thức có liên quan đến đại lượng cần tìm. 3 Vân dụng cơng thức học để giải bài toán(Lựa chọn cách giải cho phù hợp).
4 Kiểm tra, xác nhận kết biện luận
Từng HS hoàn thành vào
+ Do R1 // R2 nên U1 = U2 = U Vì IMAC2 = 1A R2= 10 Ω => U1 mac = 1.10 = 10V
+ Vậy để R2 khơng cháy Um = 10V
Từng HS tự rút phương pháp giải
BT vận dụng định luật Ôm
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà
- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau - Thời gian: phút
- Phương pháp: Gợi mở - KTDH: KT đặt câu hỏi - Phương tiện: Máy tính
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Học làm tập 6(SBT/11) - Chuẩn bị 7(sgk/19)
- Hướng dẫn HS nhà
* Lưu ý: Đối với tốn tìm cách mắc đồ dùng điện vào U cho trước thì: - Cần tìm hiểu ý nghĩa số ghi dụng cụ (UĐM)
- So sánh UĐM với Unguồn - Kết luận
HS ghi nhớ nhiệm vụ
VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK; SGV; SBT
VII/ RÚT KINH NGHIỆM
Ngày soạn: 8.9.2019
Ngày giảng: 14.9.2019
CHỦ ĐỀ: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CÁC YẾU TỐ CỦA DÂY DẪN
(5)II NỘI DUNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC: * Số tiết: 03 (Từ T 8- T10 theo PPCT)
- Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn - Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn - Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn * Tổ chức dạy học chủ đề:
Tiết 1: Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào yếu tố dây dẫn Tiết 2: Xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố dây dẫn
Tiết 3: Luyện tập
III MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ 1 Kiến thức
- Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn - Mô tả cách bố trí TN để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào chiêu dài dây dẫn, tiết diện vật liệu làm dây dẫn
- Nêu quan hệ điện trở với chiều dài dây dẫn với tiết diện vật liệu - Xây dựng công thức tính điện trở dây dẫn
- Hiểu khái niệm điện trở suất 2 Kĩ năng
- Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố - Đề xuất phương án TN
- Tiến hành TN khảo sát mối quan hệ điện trở vào yếu tố - Vận dụng mối quan hệ để giải thích số tượng liên quan - Vận dụng cơng thức tính để làm số tập
- Trình bày ý kiến, quan điểm với cách sử dụng thuật ngữ vật lí xác 3 Thái độ
- Hợp tác nhóm hiệu - Tự tin trình bày quan điểm - Tích cực tự giác học tập
- Cẩn thận, xác trung thực qua ghi kết xử lí kết thí nghiệm * Giáo dục đạo đức:
- Thông qua việc tổ chức cho học sinh phân tích để đưa dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố dây dẫn góp phần rèn luyện tư lôgic công việc, sống
- Thông qua việc tổ chức cho học sinh thực thí nghiệm nghiên cứu bài học góp phần giáo dục học sinh thái độ tơn trọng, đồn kết, hợp tác với người, có tinh thần trách nhiệm, cẩn thận, trung thực công việc, sống
4 Phát triển lực:
- Hợp tác, tự học, sáng tạo, lực phát vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, xử lý tình huống, làm thí nghiệm
IV BẢNG MƠ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI, BT ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HS
(6)Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nội dung 1:
Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn
- Dựa vào hiểu biết kinh nghiệm có sẵn nhận biết : + công dụng dây dẫn mạch điện thiết bị điện
+ tên vật liệu dùng làm dây dẫn
- Nhận biết dây dẫn có điện trở - Quan sát đoạn dây khác nêu nhận biết: đoạn dây khác yếu tố
-Trả lời câu hỏi:
- Quan sát đoạn dây khác nêu dự đoán điện trở dây dẫn khác nhau, yếu tố dây dẫn ảnh hưởng đến điện trở dây dẫn (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn)
- Tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài theo mục phần II trang 20- SGK
-Trả lời câu hỏi: 6,8,9
- Nêu phương án để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn
- Đối chiếu kết TN kiểm tra dự đoán, nêu nhận xét phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn : điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu tỉ lệ với chiều dài dây
- Trả lời câu hỏi :C2, C3 – SGK
Trả lời câu hỏi: 10 13,14
Làm BT 7.8/SBT
Trả lời câu hỏi (C4 –
SGK/21) 7.10,7.11/SB T
Nội dung 2: Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn
- Nhận biết loại dây dẫn cần sử dụng để tìm hiểu phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn -Trả lời câu hỏi:
- Dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn - Quan sát hiểu khác mạch điện a, b, c hình 8.1 -
Trả lời câu hỏi:
- Mắc mạch điện sơ đồ hình 8.3 SGK, tiến hành TN ghi giá trị đo vào bảng SGK (các nhóm tiến hành TN với dây dẫn có tiết diện khác S1, S2, S3, S4
- Các nhóm đối chiếu kết thu dự đốn
(7)mà nhóm nêu ⇒ Suy luận được: dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây dẫn Trả lời câu hỏi: 11,15,16,17,18,19 Làm BT 8.12/SBT Nội dung 3:
Sự phụ
thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn
- Quan sát đoạn dây dẫn có chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác trả lời C1 SGK - Nhận biết đại lượng đặc trưng cho phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn điện trở suất Nhận biết ký hiệu, đơn vị cách xác định điện trở suất
- Nêu dự đoán chất thực tế dẫn điện tốt, chất dẫn điện
Trả lời câu hỏi: 3,4,5
- Vẽ sơ đồ mạch điện để xác định điện trở dây dẫn
- Bố trí tiến hành TN kiểm tra chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác khác -Hiểu ý nghĩa trị số điện trở suất chất
- Nhận xét trị số điện trở suất kim loại hợp kim có bảng SGK trang 26 Từ cho biết chất dẫn điện tốt nhất, chất dẫn điện
- Nêu đơn vị đo có cơng thức tính điện trở
- Ghi xử lí kết đo q trình tiến hành TN
- Từ kết TN kiểm tra nhóm rút kết luận chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác khác - Trả lời C2 SGK - Trả lời C3 SGK - Từ C3 rút cơng thức tính điện trở dây dẫn Trả lời câu hỏi: 12
Làm BT : 9.10, 9.12/SBT -Vận dụng công thức l R S để tính đại lượng biết đại lượng lại
(8)(9)V CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC * Mức độ nhận biết:
Câu 1: Điện trở phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn? Câu 2: Điện trở phụ thuộc vào tiết diện dây dẫn? Câu 3: Điện trở có phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn khơng Câu 4: Điện trở suất điện trở dây dẫn hình trụ có:
A Chiều dài m tiết diện 1m2 B Chiều dài 1m tiết diện 1cm2 .
C Chiều dài 1m tiết diện 1mm2 D Chiều dài 1mm tiết diện 1mm2.
Câu 5: Dây dẫn có chiều dài l, tiết diện S làm chất có điện trở suất ,
có điện trở R tính công thức A R =
S
l B R = . l
S C R =
S
ρ.l D R = l
ρ.S
* Mức độ thông hiểu:
Câu 6: Làm để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn
Câu 7: Làm để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn
Câu 8:Một dây dẫn có chiều dài l điện trở R Nếu nối dây dẫn với dây có điện trở R’ :
A R’ = 4R B R’=
R
4 C R’= R+4 D.R’ = R – 4 Câu 9: Hai dây dẫn làm từ vật liệu có tiết diện, có chiều dài l1, l2 Điện trở tương ứng chúng thỏa điều kiện :
A
R1 R2 =
l1
l2 B R1 R2 =
l2
l1 C R1 R2 =l1 l2 D R1 l1 =
R2 l2
* Mức độ vận dụng cấp độ thấp
Câu 10: Hai dây dẫn làm đồng có tiết diện S Dây thứ có chiều dài 20cm điện trở 5 Dây thứ hai có điện trở 8 Chiều dài dây thứ hai là:
A 32cm B.12,5cm C 2cm D 23 cm Câu 11: Hai dây dẫn đồng có chiều dài Dây thứ có tiết diện S1 = 0.5mm2
R1 =8,5 Dây thứ hai có điện trở R2 = 127,5 , có tiết diện S2 :
(10)Câu 12: Nếu giảm chiều dài dây dẫn lần tăng tiết diện dây lên lần điện trở suất dây dẫn sẽ:
A Giảm 16 lần B Tăng 16 lần C không đổi D Tăng lần Câu 13: Mắc bóng đèn vào hiệu điện khơng đổi dây dẫn ngắn đèn sáng bình thường, thay đoạn dây dẫn dài có tiết diện loại vật liệu đèn sáng yếu vì:
………
Câu 14: Khi đặt hiệu điện 6V vào hai đầu đoạn dây dẫn cường độ dịng điện qua dây dẫn 0,3 A
a Điện trở dây dẫn là:
A.R= 20Ω B R=18 Ω C R= 1,8 Ω D R=2 Ω b Biết dây dẫn loại dài 4m có điện trở 2Ω
Vậy dây dẫn dài :
A l= 20m B l=30m C l=40 m D.l= 50m Câu 15: Hai dây đồng có chiều dài, dây thứ có tiết diện 2mm2, dây thứ hai có tiết diện 6mm2 So sánh điện trở hai dây ta kết quả:
A.R1/R2= B R1/R2= 1/3 C.R1/R2= D R1/R2= Câu 16: Hai dây nhôm có chiều dài Dây thứ có tiết diện 0,5mm2 có điện trở R1= 5,5Ω Dây thứ hai có tiết diện 2,5mm2 có điện trở là:
A R2= 27,5 Ω B R2= 1,1Ω C R2= 11 Ω D R2= 2,75 Ω Câu 17: Hai dây đồng có chiều dài, có tiết diện điện trở S1 S2; R1 R2 Hệ thức sau đúng?
A S1.R1= S2.R2 B S1/R1= S2/R2 C R1.S2= R2 S1 D Cả ba sai Câu 18: Hai dây dẫn nhơm có l1=4l2 S1=2S2 Vậy so sánh R1 R2 ta kết dây:
A R1= 2R2 B R1= R2 C R1=8 R2 D R1= R2/8 Câu19: Hai dây dẫn nhơm có l1=4l2 S1=2S2 Vậy so sánh R1 R2 ta kết dây:
A R1= 2R2 B R1= R2 C R1=8 R2 D R1= R2/8 -Bài: 7.8; 8.11;9.10; 9.12 (SBT)
* Mức độ vận dụng cấp độ cao
- C4 SGK/21, C3,C4 SGK/24, C4, C5, C6 SGK/27 Bài :7.10; 7.11; 8.5; 911 (sbt)
VI THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY
Tiết 1: TÌM HIỂU SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ
VÀO CÁC YẾU TỐ CỦA DÂY DẪN Tiết: 8(PPCT)
(11)- Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào ba yếu tố thiết kế đựơc phương án thực nghiệm để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố dây: chiều dài, tiết diện vật liệu
- Hiểu khái niệm điện trở suất 2 Kĩ năng
- Có kĩ làm việc theo nhóm khoa học hiệu 3 Thái độ
- Hợp tác nhóm hiệu - Tự tin trình bày quan điểm - Tích cực tự giác học tập
* Giáo dục đạo đức: Thông qua việc tổ chức cho học sinh phân tích để đưa dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố dây dẫn góp phần rèn luyện tư lôgic công việc, sống
4 Phát triển lực: Tự học, hợp tác, nêu giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ
II CÂU HỎI QUAN TRỌNG
? Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố
? Làm để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố riêng rẽ ? Vật liệu làm dây dây đặc trưng đại lượng
III ĐÁNH GIÁ
- Hồn thành phiếu học tập nhóm trình bày trước tập thể lớp IV CHUẨN BỊ
1 Giáo viên
- Phiếu học tập: Nội dung câu 6,7
Nhiệm vụ 1: Hãy đề xuất cách tiến hành TN để khảo sát phụ thuộc điện trở vào yếu tố vừa dự đoán
- Muốn kiểm tra phụ thuộc điện trở vào ba yếu tố cần làm:
Nhiệm vụ 2: Khảo sát phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn
* Phương pháp chung xét dây dẫn có cịn khác nhau
1 Dự đốn: Xét ba dây dẫn có chiều dài 1, 2l 3l có vật liệu tiết diện
+ Dây có chiều dài l có giá trị điện trở R
+ Dây dẫn có chiều dài l (gồm hai đoạn dây l mắc nối tiếp nhau) có giá trị điện trở là:
+ Dây dẫn có chiều dài3l (gồm ba đoạn dây l mắc nối tiếp nhau) có giá trị điện trở là:
2 Thiết kế phương án thí nghiệm kiểm tra dự đoán.
(12)b Tiến hành:
Nhiệm vụ 3: Khảo sát phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn:
* Phương pháp chung xét dây dẫn có cịn khác nhau
1 Dự đốn:Xét ba dây dẫn có tiết diện S, 2S 3S có vật liệu chiều dài.
+ Dây có tiết diện S có giá trị điện trở R
+ Dây dẫn có tiết diện S (gồm hai đoạn dây S mắc song song) có giá trị điện trở là:
+ Dây dẫn có tiết diện 3S (gồm ba đoạn dây S mắc song song) có giá trị điện trở là:
2 Thiết kế phương án thí nghiệm kiểm tra dự đốn.
a Dụng cụ: b Tiến hành:
Nhiệm vụ 4: Khảo sát phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn:
* Phương pháp chung xét dây dẫn có cịn khác nhau
1 Dự đốn:Xét hai dây dẫn có tiết diện, c ùng chiều dài làm hai vật liệu khác có điện trở
2 Thiết kế phương án thí nghiệm kiểm tra dự đốn.
a.Dụng cụ:
b.Tiến hành: - Dụng cụ TN
- Máy tính, máy chiếu 2, Học sinh
- Bút dạ, nam châm, thước kẻ
V THIẾT KẾ ĐỘNG D ẠY HỌC Hoạt động 1: Ổn định tổ chức lớp.(1’)
Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh -Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng Lớp trưởng báo cáo sĩ số Hoạt động 2: Kiểm tra cũ
1 Mục đích: - Kiểm tra việc häc sinh ôn lại kiến thức cũ nhà Thời gian: 3’
3 Phương pháp-KTDH: - PP: Vấn đáp
- KTDH: Đặt câu hỏi Phương tiện: máy tính
(13)? Viết cơng thức tính điện trở, điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song
- Lên bảng viết cơng thức tính R=U/I
Rtđ=R1+R2+R3 1/Rtđ= 1/R1 + 1/R2 Hoạt động 3: Dạy mới
Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề
1.Mục đích: Học sinh tập trung vào vấn đề học cách hào hứng Thời gian: 10’
3 Phương pháp-KTDH: - PP: Vấn đáp, thực nghiệm - KTDH: Đặt câu hỏi
4 Phương tiện: Máy chiếu, dụng cụ TN
Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh ? Dây dẫn dùng để làm
? Hãy kể tên số vật liệu dùng làm dây dẫn
? Hãy thảo luận xem dây dẫn có điện trở khơng ? Vì
+ Nếu đặt hiệu điện U hai đầu dây có dịng điện chạy qua dây dẫn khơng, Khi dây dẫn có điện trở xác định khơng
- yc quan sát hình 7.1
? Dây dẫn thường dùng có đặc điểm khác
? Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào, xác định cơng thức tính nào=> vào học hôm
- TL: dây dẫn dùng để nối nguồn điện với dụng cụ dùng điện dòng điện chạy qua
- Nêu được: Đồng, nhơm, vonfram - Có dịng điện chạy qua với cường độ I xác định, dây dẫn có điện trở xác định: R= U/I
- TL: dây dẫn thường có màu sắc, chiều dài, tiết diện, vật liệu khác
HS: quan sát nêu nhận xét HS: ghi tên chủ đề học tập
Hoạt động 3.2: Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác nhau
1 Mục đích: Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào ba yếu tố: Chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn
- Nêu cách tiến hành khảo sát phụ thuộc điện trở vào yếu tố
2 Thời gian: 20’
(14)4 Phương tiện: Máy chiếu, phiếu học tập
Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh ? Điện trở dây dẫn phụ
thuộc vào yếu tố nào?
+ Hãy nhớ lại trường hợp tìm hiểu phụ thuộc tốc độ bay chất lỏng vào yếu tố: Nhiệt độ, diện tích mặt thống gió làm nào?
Yc hs thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập
- Gv: thống phương án tiến hành - Yc vẽ SĐMĐ
* Giáo dục đạo đức:Thông qua việc tổ chức cho học sinh phân tích để đưa dự đốn phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố dây dẫn góp phần rèn luyện tư lôgic công việc, sống
- Thảo luận nhóm
- TL: Điện trở phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn, tiết diện vật liệu làm dây dẫn
- Cách làm: lấy hai đĩa nước
Giữ nguyên hai yếu tố, thay đổi yếu tố cần kiểm tra
Hoạt động nhóm, hồn thành phiếu học tập
cử đại diện trình bày
+ Phương án: làm TN với hai dây dẫn có hai yếu tố giống nhau, yếu tố cần khảo sát khác
- Thống phương án - Vẽ SĐMĐ
Hoạt động 3.3 Tìm hiểu điện trở suất
1 Mục đích: - Nêu ý nghĩa đơn vị điện trở suất, vật liệu khác có điện trở suất khác nhau, điện trở suất nhỏ vật liệu dẫn điện tốt - So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu dựa vào bảng điện trở suất
- Xây dựng cơng thức tính điện trở, viết nêu ý nghĩa đại lượng công thức
2 Thời gian: 6’
3 Phương pháp - KTDH:
- PP: Quan sát, vấn đáp, thảo luận nhóm - KTDH: Đặt câu hỏi, chia nhóm
4 Phương tiện: máy chiếu, máy tính
Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh - Yc hs đọc SGK trả lời câu hỏi
? Vật liệu làm dây dây đặc trưng đại lượng
? Đại lượng có trị số xác định ? kí hiệu ? đơn vị tính
- Đọc sgk
- TL: Đặc trưng điện trở suất
- Là điện trở dây dẫn dài 1m có tiết diện 1m2.
- Kí hiệu ρ (rơ), đơn vị: Ωm
(15)- Quan sát bảng trả lời câu hỏi sau ? Hãy nhận xét trị số điện trở suất kim loại hợp kim
? Điện trở suất đồng 1,7.10-8Ωm có ý nghĩa
? Nói điện trở suất constantan : 0,5.10-6 Ωm có ý nghĩa gì
- yc Tính C2
+ Nhận xét: Điện trở suất kim loại nhỏ hợp kim
+ ý nghĩa: Một dây đồng có chiều dài 1m tiết diện 1m2 có điện trở là 1,7.10-8Ω
+ Tính C2: R=0,5Ω Hoạt động 3.4: Hướng dẫn nhà
1 Mục đích: Học sinh xác định nhiệm vụ học tập nhà Thời gian: 5’
3 Phương pháp - KTDH: - PP: thông báo
- KTDH: Giao nhiệm vụ Phương tiện: Máy chiếu
Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Về nhà:Trả lời Câu
- Hoàn thành phương án SĐMĐ thống vào để chuẩn bị tiết thực
các thí nghiệm
- Xem lại cơng thức tính diện tích hình trịn, đổi đơn vị diện tích
- Chuẩn bị máy tính bỏ túi
Ghi lại nhiệm vụ học tập
VI TÀI LIỆU THAM KHẢO
- SGK, SGV, SBT, dạy học theo chuẩn KTKN, thiết kế giảng vật lý VII RÚT KINH NGHIỆM