GIAO AN TOAN LOP 2 TUAN 5

- Giáo viên chỉ bảng hình đã vẽ ở bên và nói: Con hãy đọc tên các hình tứ giác có trong bài học4. - Hỏi: Hình chữ nhật cũng chính là hình tứ giác đúng hay sai.[r]

(1)

TUẦN 5 Ngày soạn: 30/9/2016

Ngày giảng: Thứ hai ngày 3/10/2016

TOÁN 38 + 25 I MỤC TIÊU:

a Kiến thức:

- Học sinh biết cách thực phép cộng dạng 38 + 25 (cộng có nhớ dạng tính viết )

- Củng cố phép tính cộng học dạng + 28 + b Kỹ năng: Rèn kĩ tính cộng có nhớ giải tốn c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP :

- Giáo viên: bó chục que tính 13 que tính - Học sinh: Bộ đồ dung toán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* Khởi động: Ban Văn nghệ cho lớp khởi động A Kiểm tra cũ: (3’)

- Gọi học sinh lên bảng làm tập SGK trang 20

- Giáo viên học sinh nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (2’)

- Giáo viên giới thiệu

2 Giới thiệu phép cộng 38 + 25: (10’) - Giáo viên nêu tốn dẫn đến phép tính (lấy bó chục que tính que tính, lấy tiếp bó chục que tính que tính, tìm cách tính tổng số que tính đó)

- Giáo viên hướng dẫn: gộp que tính với que tính (ở que tính) thành bó chục, bó chục thêm bó chục bó chục, bó chục với que tính rời 63 que tính Vậy 38 + 25 = 63 - Từ dẫn cách thực phép tính dọc (theo bước ):

+ Đặt tính (thẳng cột) + Tính từ phải sang trái

* Lưu ý: có nhớ vào tổng chục. 3 Thực hành: (17’)

Bài 1: Tính

- Gv gọi hs đọc yêu cầu tập - Hướng dẫn học sinh cách làm - Cho học sinh tự làm vào tập - Gv gọi hs lên bảng làm

- học sinh lên bảng làm - Dưới lớp làm vào nháp

- Ghi đầu

- Học sinh thực

- Học sinh thực yêu cầu giáo viên

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- Học sinh làm cá nhân vào tập - 2hs lên làm bảng lớp

(2)

- Gv nhận xét kết Bài 2: Giải toán

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Gọi học sinh tóm tắt

+ Bài tốn cho ta biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào tập

Bài 3: <, >, = ?

- Hướng dẫn học sinh cách làm

- Gọi học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, lớp làm vào tập

- Giáo viên học sinh nhận xét + > + ; 18 + = 19 + Bài 4: Viết số thích hợp vào trống G/v cho hs chơi trò chơi

C Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học

- Về nhà chia sẻ người thân cách đặt tính thực phép tính 38 + 25

+ 45 + 36 + 13 + 59

73 84 81 77

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh tóm tắt

Đoạn thẳng AB: 18dm Đoạn thẳng BC: 25dm

Con kiến từ A đến C: dm? - 1hs làm bảng lớp

Bài giải

Đoạn đường kiến phải bò là: 18 + 25 = 43( dm)

Đáp số: 43dm - Đọc yêu cầu tập - Học sinh làm

- Hs thực chơi - Hs lắng nghe ……… Ngày soạn: 1/10/2016

Ngày giảng: Thứ ba ngày 4/10 /2016

TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

a Kiến thức:

- Củng cố rèn luyện kĩ thực phép cộng dạng + 5; 28 + 25 (cộng có nhớ qua 10)

- Củng cố giải tốn có lời văn làm quen với loại toán trắc nghiệm b Kỹ năng: Rèn kĩ tính cộng có nhớ giải tốn

c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Vở tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Yêu cầu học sinh làm tập trang 21 - Giáo viên học sinh nhận xét

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài:

(3)

- Giáo viên giới thiệu 2 Luyện tập:

Bài 1: Tính nhẩm (3’) - Gv gọi hs đọc yêu cầu

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Củng cố bảng cộng

- Giáo viên chốt kết Bài 2: Đặt tính tính (10’) - Giáo viên gọi hs đọc yêu cầu - Nêu cách tính đúng?

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm tập - Củng cố đặt tính thực phép tính - Gv nhận xét

Bài 3: Giải toán (10’) - Gọi hs đọc yêu cầu + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Gọi hs lên bảng tóm tắt đề toán

- Muốn biết vải dài đề-xi-mét ta làm nào?

Bài 4: Điền số

- Cho hs lên bảng làm bảng phụ - Củng cố phép cộng có nhớ - Giáo viên chốt kết

Bài 5: Khoanh vào chữ đặt trước kết

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Nêu cách làm?

4 Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học

-Về nhà chia sẻ người thân cách đặt tính thực phép tính + 5; 28 + 25

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Hs làm vào tập

- Học sinh điền nhanh nêu kết - Học sinh thống kết + 2=10 + = 11 + =16 + = 17 - Học sinh đọc yêu cầu tập

- học sinh lên bảng Mỗi em làm phép tính

- L p đối chi u k t qu ế ế ả

8 8

+ + + +

13 84 13 17

- Học sinh đọc yêu cầu tập - học sinh tóm tắt

- Học sinh giải toán vào tập em làm vào bảng phụ

Bài giải

Cả hai vải dài là: 48 + 35 = 83(dm) Đáp số: 83 dm - hs làm bảng phụ

- hs nhận xét

- HS đọc yêu cầu - Thực phép tính - Hs lắng nghe

(4)

Ngày giảng: Thứ tư ngày 5/10/2016

TỐN

HÌNH CHỮ NHẬT - HÌNH TỨ GIÁC I MỤC TIÊU

a Kiến thức:

- Học sinh nhận dạng hình chữ nhật, hình tứ giác qua hình dạng tổng thể chưa vào yếu tố hình

- Bước đầu vẽ hình tứ giác, hình chữ nhật (nối tiếp điểm cho sẵn) b Kỹ năng: Rèn kĩ nhận biết hình chữ nhật hình tứ giác

c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Mẫu hình chữ nhật, hình tứ giác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Mời học sinh lên bảng làm tập trang 23 SGK

- Nhận xét B Bài mới:

- Hôm học "hình chữ nhật, hình tứ giác"

2 Giới thiệu hình chữ nhật: (5’)

- Giáo viên treo lên bảng miếng bìa hình chữ nhật nói: Cơ xin giới thiệu với hình chữ nhật

- Treo bảng phụ vẽ hình chữ nhật ABCD hỏi: Các nhìn sang hình vẽ bên cạnh treo bảng phụ nói cho biết hình gì?

- Hãy đọc tên hình cho cơ?

- Các quan sát hình chữ nhật cho biết hình có cạnh? Các quan sát xem cạnh hình nào?

(4 cạnh: cạnh dài nhau, cạnh ngắn nhau)

- Hình có đỉnh?

- Con đọc tên hình chữ nhật treo bảng phụ cho

- Hình chữ nhật gần giống hình học lớp 1?

3 Giới thiệu hình tứ giác (5’)

- Giáo viên dán hình tứ giác vẽ sẵn lên bảng giới thiệu hình tứ giác

- Hình có cạnh? - Hình có đỉnh?

- học sinh lên bảng thực - Dưới lớp HS làm vào nháp

- Ghi đầu

- Đây hình chữ nhật - Hình chữ nhật ABCD - Hình có cạnh

- Có đỉnh - Hình vng

- Học sinh ý tự ghi tên vào hình thứ ba

- Có cạnh - Có đỉnh

(5)

- Nêu: hình có cạnh, đỉnh gọi hình tứ giác

- Hình gọi tứ giác? - Giáo viên bảng hình vẽ bên nói: Con đọc tên hình tứ giác có học

- Hỏi: Hình chữ nhật hình tứ giác hay sai? Vì sao?

* Các biết hình chữ nhật hình tứ giác đặc biệt nêu tên hình tứ giác có bảng phụ cho cô?

* LH: Vậy biết hình chữ nhật, hình tứ giác tự liên hệ xem đồ vật xung quanh bảng, mặt bàn, sách, thước kẻ…có hình gì?

4 Thực hành (25’)

Bài 1: Dùng thước bút nối điểm để được: hình chữ nhật, hình tứ giác

- Hãy đọc tên hình chữ nhật nối được? - Hãy đọc tên hình tứ giác nối được?

- Giáo viên học sinh nhận xét, chốt lại kết

Bài 2: Tơ màu vào hình tứ giác có hình vẽ

- Hướng dẫn học sinh cách tơ màu

- Vậy hình cịn lại khơng tơ màu có biết hình khơng?

Bài 3: Kẻ thêm đoạn thẳng hình sau để hình chữ nhật hình tam giác, ba hình tứ giác

Bài 4: Ghi tên tất hình chữ nhật có hình sau:

- Gọi học sinh lên bảng làm, sau gọi học sinh đọc tên hình

- Hỏi học sinh lớp có làm bạn khơng? Sau gọi số em đọc tên hình

- Giáo viên học sinh nhận xét C Củng cố, dặn dò: (2’)

- Nhận xét tiết học

-Về nhà chia sẻ người thân cách nhận dạng hình chữ nhật, hình tứ giác

- Đúng hình chữ nhật hình tứ giác đặc biệt Cũng có cạnh, đỉnh có cạnh dài nhau, cạnh ngắn

- ABCD, MNPQ, EGHI, CDEG, PQRS, HKMN

- Lắng nghe

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm vào tập

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm vào tập, học sinh tô màu vào bảng phụ treo lên bảng - Hình trịn, hình tam giác

- Giáo viên học sinh nhận xét - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm vào tập, học sinh làm vào bảng phụ

- Giáo viên học sinh nhận xét - Học sinh đọc yêu cầu tập

(6)

………

……… Ngày soạn: 3/10/2016

Ngày giảng: Thứ năm ngày 6/ 10/ 2016

TOÁN

BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN I MỤC TIÊU

a Kiến thức:

- Củng cố khái niệm "nhiều hơn", biết cách giải tốn trình bày tốn nhiều (dạng đơn giản)

b Kỹ năng: Rèn kĩ giải tốn nhiều (tốn đơn có phép tính) c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng gài

- VBT

- Gọi học sinh lên bảng làm tập SGK - Giáo viên học sinh nhận xét

B Bài mới:

- Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu tập 2 Giới thiệu toán nhiều hơn: (10’) - Hướng dẫn học sinh quan sát tranh SGK:

+ Hàng có cam (gài cam vào bảng gài)

+ Hàng có nhiều hàng Giáo viên giải thích: tức có hàng (ứng trên, hình), thêm (gài tiếp cam vào bên phải) - Giáo viên nhắc lại tốn: hàng có cam (giáo viên hình cam), hàng có nhiều hàng (giáo viên bên phải theo hình vẽ) Hỏi hàng có cam? (giáo viên viết dấu? vào bảng dưới)

- Học sinh thực

- Ghi đầu - Lắng nghe

(7)

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu phép tính câu trả lời hướng dẫn học sinh trình bày giải

3 Thực hành: (22’) Bài tập 1:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh - Đọc đề tốn, tìm hiểu đề - Tìm cách giải (làm tính cộng) - Trình bày giải

Bài tập 2:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh theo bước: - Đọc đề tốn, tập ghi tóm tắt (bài tốn cho gì? Hỏi gì?)

- Tìm cách giải (làm tính cộng) - Trình bày giải

- Nhận xét

- Về nhà chia sẻ người thân cách nhận dạng giải toán trình bày tốn nhiều

- HS đọc đề

- Học sinh tự nêu phép tính Bài giải

Số cam hàng là: + = (quả)

Đáp số: cam - Học sinh đọc u cầu

Bài giải:

Hịa có số bút chì màu là: + = (bút chì)

Đáp số: bút chì Tóm tắt

Dũng : 95cm

Hồng : cao Dũng 4cm Hồng : cm

Bài giải

Hồng cao số cm là: 95 + = 99 (cm) Đáp số: 99cm

……… Ngày soạn: 4/10/2016

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 7/10/2016

TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

a Kiến thức:

- Giúp học sinh củng cố cách giải toán nhiều (chủ yếu phương pháp giải) b Kỹ năng:

- Rèn kĩ giải toán nhiều (tốn đơn có phép tính) c Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Vở tập

(8)

A Kiểm tra cũ: (4’)

- Gọi học sinh lên bảng làm tập 1, 2, SGK trang 24

- Giáo viên học sinh nhận xét B Bài mới:

- Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu tiết học

2 Luyện tập: (30’) Bài tập 1: Giải toán. - Gọi hs đọc yc toán

- Hướng dẫn học sinh cách làm - Gọi học sinh lên bảng làm

Bài tập 2: Giải toán

Bài tập 3: Giải toán

- Giáo viên học sinh nhận xét chốt lại kết

Bài tập 4:

- Giao tập nhà cho học sinh: 1, 2, 3, trang 25 SGK

- Học sinh thực

- Học sinh lắng nghe

- Đọc yêu cầu tập

- Lên bảng làm, lớp làm vào VBT Bài giải

Hộp Bình có số bút chì màu là: + = 12 (bút chì màu) Đáp số: 12 bút chì màu - Đọc yêu cầu tập

- Lên bảng làm, lớp làm vào VBT Bài giải

Đội có số người là: 18 + = 20 (người) Đáp số: 20 người - Đọc yêu cầu tập

- Lên bảng làm, lớp làm vào VBT a Độ dài đoạn thẳng CD là:

8 + = 11(cm) Đáp số: 11cm b Học sinh tự vẽ vào tập - Đọc yêu cầu tập

- Lên bảng làm, lớp làm vào VBT Bài giải:

Hồng có số nhãn là: 12 + = 15 (nhãn vở)

Đáp số: 15 nhãn

(9)