Giáo án toán lớp 2- tuần 26

- GV: Bài tập yêu cầu các em nêu giờ xảy ra của một số hành động.. - Yêu cầu HS kể liền mạch các hoạt động của Nam và các bạn dựa vào các câu hỏi trong bài.. Giới thiệu bài: - Yêu cầu H

Trang 1

GIÁO ÁN TOÁN LỚP 2 – TUẦN 26

TOÁN TIẾT 122: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Biết xem đồng hồ khi kim phút chỉ vào số 3 hoặc số 6

- Biết thời điểm, khoảng thời gian, đơn vị đo thời gian

- Nhận biết việc sử dụng thời gian trong đời sống hằng ngày

- Giáo dục HS biết tiết kiệm thời gian và sử dụng thời gian hợp lí

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Mô hình đồng hồ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh

A Kiểm tra bài cũ: (5’)

Quay kim trên mặt đồng hồ để đồng hồ chỉ:

8 giờ, 8 giờ 15 phút, 8 giờ 30 phút

- Nhận xét, ghi điểm

B Bài mới: (30’)

1 Giới thiệu bài: Trong giờ toán này, các em

sẽ tiếp tục rèn luyện cách xem đồng hồ khi

kim phút chỉ vào số 3 hoặc số 6

2 Luyện tập: Giúp HS lần lượt làm các bài

tập

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập

- GV: Bài tập yêu cầu các em nêu giờ xảy ra

của một số hành động Để làm đúng bài tập

này, trước hết các em cần đọc câu hỏi dưới

mỗi bức hình minh họa, sau đó xem kĩ hình

vẽ đồng hồ bên cạnh tranh, giờ trên đồng hồ

chỉ chính là thời điểm diễn ra sự việc được

hỏi đến

- Hướng dẫn HS xem tranh vẽ, hiểu các hoạt

động và thời điểm diễn ra các hoạt động đó

(được mô tả trong tranh vẽ)

- Trả lời từng câu hỏi của bài toán

- Nhận xét

- Yêu cầu HS kể liền mạch các hoạt động của

Nam và các bạn dựa vào các câu hỏi trong

bài

- 3HS lên bảng thực hành

- Nhận xét

- HS nhắc lại tên bài: Luyện tập

- 1,2 HS đọc

- Lắng nghe

- HS xem tranh vẽ, đọc câu hỏi và xem đồng hồ

- HS làm bài theo cặp: 1HS đọc câu hỏi, 1HS đọc giờ trên đồng hồ Một số cặp HS trình bày trước lớp

- Một số HS trình bày trước lớp: Lúc 8 giờ

30 phút, Nam cùng các bạn đến vườn thú Đến 9 giờ thì các bạn đến chuồng voi để xem voi Sau đó, vào lúc 9 giờ 15 phút, các bạn đến chuồng hổ xem hổ 10 giờ 15

Trang 2

- Nhận xét, tuyên dương.

- Hỏi thêm ( dành cho HS khá giỏi):

+ Từ khi các bạn ở chuồng voi đến khi các

bạn ở chuồng hổ là bao lâu?

* Củng cố cách xem đồng hồ.

Bài 2:

- Gọi 1HS đọc đề bài phần a

- Hà đến trường lúc mấy giờ?

- Gọi 1HS lên bảng quay kim đồng hồ đến 7

giờ rồi gắn đồng hồ này lên bảng

- Toàn đến trường lúc mấy giờ?

- Gọi 1HS lên bảng quay kim đồng hồ đến 7

giờ 15 phút rồi gắn đồng hồ này lên bảng

- Yêu cầu HS quan sát 2 đồng hồ và trả lời

câu hỏi: Bạn nào đến sớm hơn?

- Hà đến trường sớm hơn Toàn bao nhiêu

phút?

- Hỏi tương tự với phần b

- Với HS khá, giỏi có thể hỏi thêm các câu

hỏi:

+ Quyên đi ngủ muộn hơn Ngọc bao nhiêu

phút?

+ Bây giờ là 10 giờ Sau đây 15 phút (hay 30

phút) là mấy giờ?

* Củng cố: So sánh các thời điểm nêu trên để

trả lời câu hỏi của bài toán.

Bài 3:

- Gọi 1HS đọc đề bài

- GV: Để làm đúng bài tập này, các em cần

đọc kĩ công việc trong từng phần và ước

lượng xem em cần bao nhiêu lâu để làm công

việc mà bài đưa ra, như vậy người được nhắc

đến trong bài cũng làm với khoảng thời gian

như thế

- Trả lời từng câu hỏi của bài và giả thích vì

sao

- Em điền giờ hay phút vào câu a, vì sao?

- Với HS khá, giỏi có thể hỏi thêm:

+ Trong 8 phút em có thể làm được gì?

- Em điền giờ hay phút vào câu a, vì sao?

phút các bạn cùng nhau ngồi nghỉ và lúc

11 giờ thì tất cả cùng ra về

- Là 15 phút

- HS đọc

- Hà đén trường lúc 7 giờ

- 1HS thực hiện, cả lớp theo dõi và nhận xét

- Toàn đến trường lúc 7 giờ 15 phút

- 1HS thực hiện, cả lớp theo dõi và nhận xét

- Bạn Hà đến sớm hơn

- Hà đến trường sớm hơn Toàn 15 phút

- Quyên đi ngủ muộn hơn Ngọc 30 phút

- Là 10 giờ 15 phút, 10 giờ 30 phút

- 1HS đọc đề bài

- HS suy nghĩ làm bài cá nhân trong vở

- Điền giờ, không điền phút vì 8 phút thì quá ít mà mỗi chúng ta đều cần ngủ từ tối đến sáng

- Em có thể đánh răng, rửa mặt hoặc xếp sách vở

- Điền phút, không điền giờ Vì 1 ngày chỉ

Trang 3

- Còn câu c, em điền giờ hay phút, vì sao?

* Củng cố kỹ năng sử dụng đơn vị đo thời

gian (giờ, phút) và ước lượng khoảng thời

gian.

C Củng cố, dặn dò: (5’)

- GV nhận xét giờ học

- Dặn HS về học bài, thực hành xem đồng hồ

và chuẩn bị bài sau “ Tìm số bị chia”

có 24 giờ, nếu đi từ nhà đến trường mất 15 giờ thì Nam không còn đủ thời gian để làm những công việc khác

- Điền phút, em làm bài kiểm tra trong 35 phút vì 35 phút là 1 tiết học của em Không điền giờ vì 35 giờ thì quá lâu, đến hơn cả 1 ngày, không ai làm bài kiểm tra lâu như thế cả

TOÁN TIẾT 123: TÌM SỐ BỊ CHIA

- Biết cách tìm số bị chia khi biết thương và số chia

- Biết cách trình bày bài giải dạng toán này

- Giáo dục HS lòng ham mê học toán

- Các tấm bìa hình vuông (hoặc hình tròn) bằng nhau

- Các thẻ từ ghi: Số bị chia, số chia, thương

A Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Điền số thích hợp vào chỗ trống:

Thương

- Nhận xét, tuyên dương HS

1 Giới thiệu bài:

- Yêu cầu HS nêu lại tên gọi các thành phần

và kết quả của phép chia

- Giờ toán hôm nay các em sẽ được học cách

tìm số bị chia chưa biết của một thương khi

biết số chia và thương đó

2 Dạy bài mới:

a Ôn lại quan hệ giữa phép nhân và phép

chia.

- Gắn 6 ô vuông lên bảng thành 2 hàng ( như

- HS xung phong làm bài cá nhân, trả lời

- Nhận xét

- HS nhắc lại tên bài: Tìm số bị chia

Trang 4

SGK )

- Nêu bài toán 1: Có 6 ô vuông, xếp thành 2

hàng Hỏi mỗi hàng có mấy ô vuông?

- Hãy nêu phép tính giúp em tìm được số ô

vuông có trong mỗi hàng? (GV viết phép tính

lên bảng)

- Hãy nêu tên gọi các thành phần và kết quả

trong phép tính trên?

- Gắn các thẻ từ lên bảng để được:

6 : 2 = 3

Số bị chia Số chia Thương

- Nêu bài toán 2: Có một số ô vuông được

xếp thành 2 hàng, mỗi hàng có 3 ô vuông

Hỏi 2 hàng có bao nhiêu ô vuông?

- Hãy nêu phép tính giúp em tìm được số ô

vuông ở cả 2 hàng? (GV viết phép tính lên

bảng)

- Gọi HS đọc lại 2 phép tính trên bảng và hỏi:

+ Trong phép chia 6 : 2 = 3 thì 6 là gì?

+ trong phép nhân 3 x 2 = 6 thì 6 là gì?

+ 3 và 2 là gì trong phép chia 6 : 2 = 3?

- GV: Trong 1 phép chia, số bị chia bằng

thương nhân với số chia

b Tìm số bị chia x chưa biết:

- Viết lên bảng x : 2 = 5 và yêu cầu HS đọc

phép tính trên

- GV: x là số bị chia chưa biết trong phép chia

x : 2 = 5 Ta sẽ học cách tìm số bị chia chưa

biết này

- x là gì trong phép chia x : 2 = 5

- Muốn tìm số bị chia x trong phép chia này

ta làm ntn?

- Hãy nêu phép tính để tìm x? (GV ghi phép

tính lên bảng)

- Vậy x bằng mấy?

- GV viết tiếp lên bảng: x = 10

- Yêu cầu HS đọc lại cả bài toán

- Như vậy chúng ta đã tìm được x bằng 10 để

10 : 2 = 5

- Vậy: Muốn tìm số bị chia ta lấy thương

nhân với số chia

- HS quan sát

- HS trả lời: Mỗi hàng có 3 ô vuông

- Phép chia 6 : 2 = 3

- 6 là số bị chia, 2 là số chia, 3 là thương

- 2 hàng có 6 ô vuông

- Phép nhân 3 x 2 = 6

- 6 là số bị chia

- 6 là tích của 3 và 2

- 3 là thương, 2 là số chia

- HS nhắc lại: Số bị chia bằng thương nhân với số chia

- HS đọc

- Số bị chia

- Ta lấy thương (5) nhân với số chia (2)

- x = 5 x 2

- x = 10

- Đọc: x : 2 = 5

X = 5 x 2

X = 10

- Nhiều HS nhắc lại kết luận

Trang 5

c Thực hành:

Bài 1: Tính nhẩm

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài, sau đó gọi 1HS đọc

bài làm của để cả lớp theo dõi

- Khi đã biết 6 : 3 = 2, có thể nêu ngay kết

quả của 2 x 3 không? Vì sao?

Bài 2: Tìm x.

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Yêu cầu HS giải thích cách làm từng phần

- Nhận xét, cho điểm HS

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề bài

- Mỗi em nhận được mấy chiếc kẹo?

- Có bao nhiêu em được nhận kẹo?

- Vậy để tìm xem có tất cả bao nhiêu chiếc

kẹo ta làm ntn?

- GV tóm tắt lên bảng, yêu cầu HS làm bài

Tóm tắt:

1 em: 5 chiếc kẹo

3 em: chiếc kẹo?

- GV chữa bài và cho điểm HS

C Củng cố, dặn dò: (5’)

- Trò chơi: Thi tìm nhà cho các con vật

- GV nêu tên trò chơi, luật chơi, HD cách

chơi và tổ chức cho HS chơi

- Nhận xét, tuyên dương HS

- Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về học thuộc qui tắc, làm bài tập và

chuẩn bị bài sau

- HS đọc

- HS lần lượt tính nhẩm theo từng cột, sau

đó theo dõi bài làm của bạn để nhận xét và kiểm tra bài của mình

6 : 3 = 2

2 x 3 = 6

- Có thể nêu ngay kết quả của 2 x 3 = 6 vì

2 và 3 lần lượt là thương và số chia trong phép chia 6 : 3 = 2, 6 là số bị chia trong phép chia này Mà ta đã biết, tích của thương và bị chia chính bằng số bị chia

- Tìm x

- 3HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở

A, X : 2 = 3

X = 3 x 2

X = 6

- Nêu qui tắc tìm số bị chia chưa biết trong phép chia để giải thích

- HS đọc

- Mỗi em nhận được 5 chiếc kẹo

- Có 3 em được nhận kẹo

- Ta thực hiện phép nhân 5 x 3

- 1HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở

Bài giải

Số chiếc kẹo có tất cả là:

5 x 3 = 15 (chiếc kẹo) Đáp số: 15 chiếc kẹo

- HS tham gia chơi cá nhân

- Muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số chia

Trang 6

TOÁN

TIẾT 124: LUYỆN TẬP

- Rèn luyện kĩ năng giải bài tập “ Tìm số bị chia chưa biết”

- Củng cố về tên gọi của các thành phần và kết quả trong phép chia

- Giải bài toán có lời văn bằng cách tìm số bị chia

- Giáo dục HS có tính tích cực, tự giác trong thực hành làm toán

- Bảng phụ

A Kiểm tra bài cũ: (5’)

Tìm x:

x : 4 = 2 x : 3 = 6

2 Luyện tập.

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Yêu cầu HS giải thích cách làm bài

+ Vì sao trong phần a để tìm y, em lại thực

hiện phép nhân 3 x 2?

- Hỏi tương tự với các phần còn lại để HS trả

lời

- Nhận xét, chữa bài.

* Củng cố cách tìm số bị chia.

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Viết lên bảng 2 phép tính của phần a

X – 2 = 4

X : 2 = 4

- x trong 2 phép tính trên có gì khác nhau?

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số bị trừ, số bị

chia chưa biết

- GV chốt lại kiến thức cần nhớ để làm bài

- 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm bảng con

- Nêu quy tắc tìm số bị chia

- Tìm y

- 3HS làm bài trên bảng lớp, cả lớp làm bài vào vở

Y : 2 = 3 Y : 3 = 5 y : 3 = 1

Y = 3 x 2 Y = 5 x 3 y = 1 x 3

Y = 6 Y = 15 y = 3

- Vì y là số bị chia trong phép chia y : 2 =

3, vì thế để tìm số bị chia y chưa biết ta thực hiện phép nhân thương 3 với số chia 2

- HS nhắc lại cách tìm số bị chia

- Tìm x

- X trong phép tính thứ nhất là số bị trừ, x trong phép tính thứ hai là số bị chia

- 2HS lần lượt trả lời, lớp theo dõi nhận xét

SBT = H + ST , SBC = T x SC

Trang 7

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Chữa bài, cho điểm HS

* Củng cố cách tìm số bị trừ, số bị chia chưa

biết.

Bài 3:

- Chỉ bảng và yêu cầu HS đọc tên các dòng

của bảng tính

- Số cần điền vào các ô trống ở những vị trí

nào trong phép chia?

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số bị chia, tìm

thương trong một phép chia

- Yêu cầu HS làm bài

- Tại sao ở ô trống thứ nhất em lại điền 5?

- Hỏi tương tự các ô còn lại để giúp HS nắm

vững cách tìm số bị chia, tìm thương trong

phép chia

- Nhận xét, chữa bài.

* Củng cố cách tìm số bị chia, tìm thương

trong phép chia.

Bài 4:

- Gọi HS đọc đề bài

- 1 can dầu đựng mấy lít?

- Có tất cả mấy can

- Bài toán yêu cầu ta tìm gì?

- Tổng số lít dầu được chia thành 6 can bằng

nhau, mỗi can có 3 lít, vậy để tìm tổng số lít

dầu ta thực hiện phép tính gì?

- GV tóm tắt bài toán lên bảng Yêu cầu HS

làm bài

Tóm tắt:

1 can: 3 lít

6 can: lít?

- Chữa bài và cho điểm HS

* Củng cố giải bài toán có lời văn bằng cách

tìm số bị chia.

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số bị chia của

- 3HS làm bài trên bảng phụ, mỗi HS làm một phần, cả lớp làm bài vào vở

A, x – 2 = 4 b, x – 4 = 5

X = 4 + 2 x = 5 + 4

X = 6 x = 9

X : 2 = 4 x : 4 = 5

X = 4 x 2 x = 5 x 4

X = 8 x = 20

- Viết số thích hợp vào ô trống

- Số bị chia, số chia, thương

- Số cần điền là số bị chia, thương trong phép chia

- 2HS trả lời

- HS làm bài trong vở, đổi chéo vở kiểm tra bài đối chiếu bài trên bảng

- Vì ô trống thứ nhất ở vị trí thương trong phép chia có số bị chia là 10, số chia là 2,

10 chia 2 bằng 5 nên ta điền 5

- HS đọc đề bài

- 1 can dầu đựng 3 lít

- Có tất cả 6 can

- Bài toán yêu cầu tìm tổng số lít dầu

- Ta thực hiện phép tính nhân 3 x 6

- 1HS làm bài trên bảng lớp, cả lớp làm bài vào vở

Bài giải

Số lít dầu có tất cả là:

3 x 6 = 18 (lít)

Đáp số: 18 lít dầu

- Vài HS nhắc lại cách tìm số bị chia của

Trang 8

một thương.

- Dặn HS về học bài, làm bài tập và chuẩn bị

bài sau “ Chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ

giác”

một thương

TOÁN TIẾT 125: CHU VI HÌNH TAM GIÁC, CHU VI HÌNH TỨ GIÁC

- Bước đầu nhận biết về chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác

- Biết cách tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác

- Phát triển tư duy toán học cho HS

- Thước đo độ dài

Đây là hình gì?

- GV đưa ra các hình: HCN, hình tròn, hình

tam giác, hình tứ giác, hình vuông yêu cầu

HS nêu tên hình

- Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy bài mới:

a Giới thiệu về cạnh và chu vi hình tam giác.

- GV vẽ hình tam giác ABC lên bảng rồi yêu

cầu HS đọc tên hình

- Hãy đọc tên các đoạn thẳng có trong hình

- GV: Các đoạn thẳng mà các em vừa đọc tên

chính là các cạnh của hình tam giác ABC

Vậy hình tam giác ABC có mấy cạnh, đó là

những cạnh nào?

- Yêu cầu HS quan sát hình và nêu độ dài của

từng đoạn thẳng: AB, BC, CA

- GV: Đây chính là độ dài các cạnh của hình

tam giác ABC

- Hãy nêu độ dài các cạnh của hình tam giác

ABC?

- Hãy tính tổng độ dài các cạnh AB, BC, CA?

- HS nêu tên các hình

A

- HS quan sát

- Hình tam giác ABC

- Đoạn thẳng: AB, BC, CA

- Tam giác ABC có 3 cạnh đó là: AB, BC, CA

- HS nhắc lại để nhớ hình tam giác có 3 cạnh

- HS quan sát hình vẽ, tự nêu độ dài của mỗi cạnh: AB dài 3cm, BC dài 5cm, CA dài 4cm

- 1 số HS trả lời

- HS thực hiện tính tổng:

3cm + 5cm + 4cm = 12cm

Trang 9

- Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác

ABC là bao nhiêu?

- GV: Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác

ABC được gọi là chu vi của hình tam giác

ABC Vậy chu vi của hình tam giác ABC là

bao nhiêu?

- GV: Chu vi của hình tam giác là tổng độ dài

các cạnh của hình tam giác đó

b Giới thiệu về cạnh và chu vi hình tứ giác.

- GV hướng dẫn HS nhận biết cạnh của hình

tứ giác DEGH, tự tính tổng độ dài các cạnh

của hình tứ giác đó rồi GV giới thiệu về chu

vi hình tứ giác (tương tự như đối với chu vi

hình tam giác)

- GV: Chu vi của hình tứ giác là tổng độ dài

các cạnh của hình tứ giác đó

- GV hướng dẫn HS tự nêu cách tính CV hình

tam giác, hình tứ giác

* Qui tắc: Tổng độ dài các cạnh của hình tam

giác (hình tứ giác) là chu vi của hình đó.

c Thực hành:

Bài 1:

- GV hướng dẫn HS tự làm rồi chữa bài

- Nhận xét, chữa bài, cho điểm HS

Bài 2:

- Nhận xét, chữa bài, chốt KQ đúng

- Là 12cm

- Chu vi của hình tam giác ABC là 12cm

- HS nhắc lại

- Hình tứ giác DEGH có 4 cạnh là: DE,

EG, GH, HD

- Tổng độ dài các cạnh của hình tứ giác DEGH là:

3cm + 2cm + 4cm + 6cm = 15cm

- Chu vi của hình tứ giác DEGH là 15cm

- HS nhắc lại

- HS đọc thuộc quy tắc

- HS làm bài cá nhân, 2HS lên bảng chữa bài

B, Bài giải Chu vi hình tam giác là:

20 + 30 + 40 = 90 ( cm ) Đáp số: 90cm

C, Bài giải Chu vi hình tam giác là:

8 + 12 + 7 = 27 ( cm ) Đáp số: 27cm

- HS làm bài cá nhân, 2HS làm bài trên bảng phụ chữa bài

Bài giải

A, Chu vi hình tứ giác là:

3 + 4 + 5 + 6 = 18 ( dm ) Đáp số: 18dm

B, Bài giải

Trang 10

Bài 3:

- Bài tập có mấy yêu cầu? Đó là những yêu

cầu nào?

- Khi chữa bài, có thể gợi ý để HS chuyển

được từ:

3 + 3 + 3 = 9 (cm) Thành 3 x 3 = 9 (cm)

- HD nhận xét bài, củng cố KT đã học

- Yêu cầu HS nêu lại qui tắc tính chu vi hình

tam, chu vi hình tứ giác

- Dặn HS về học thuộc qui tắc, làm bài tập và

chuẩn bị bài sau

Chu vi hình tứ giác là:

10 + 20 + 10 + 20 = 60 ( cm ) Đáp số: 60cm

- 2 yêu cầu + Đo rồi ghi độ dài các cạnh của hình tam giác ABC

+ Tính chu vi hình tam giác ABC

- HS đo các cạnh của hình tam giác ABC: mỗi cạnh là 3cm

- HS tính chu vi hình tam giác

- HS tự làm rồi đọc chữa bài

Bài giải Chu vi hình tam giác là:

3 + 3 + 3 = 9 ( cm ) Đáp số: 9cm

- 2HS nêu

TOÁN TIẾT 126: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Giúp HS củng cố về nhận biết và tính độ dài đường gấp khúc Nhận biết và tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác

- Rèn luyện kĩ năng tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác

- Củng cố kĩ năng vẽ hình qua các điểm cho trước

- Giáo dục HS có tính tích cực, tự giác trong thực hành làm toán

- Bảng phụ.

- Tính chu vi hình tam giác có độ dài các

cạnh lần lượt là: a) 5cm, 12cm, 9cm

b) 8cm, 6cm, 13cm

c) 4cm, 7cm, 9cm

- Nhận xét, chữa bài, nêu cách tính chu vi

hình tam giác ( hình tứ giác)

- 2HS lên bảng làm bài, lớp làm ra nháp

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	159 KB