- Vạn dụng được ý nghĩa của dãy hoạt đoọng hoá học của kim loại để dự đoán kết quả phản ứng của kim loại cụ thể với dung dịch axit , với nước và với dung dịch muối.. Tư duy.[r]
(1)Ngày soạn : 08/11/2019 Ngày giảng: 11/11/2019
Tiết 22
TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA KIM LOẠI
I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS biết;
- Tính chất hố học kim loại nói chung : tác dụng KL với phi kim, với dung dịch axit, với dung dịch muối
2 Kỹ năng:
- Quan sát tượng , thí nghiệm cụ thể , rút tính chất hố học kim loại dãy hoạt động hoá học kim loại
- Viết PTHH biểu diễn tính chất hố học KL
- Tính khối lượng kim loại trog hản ứng , thành phần phần trăm khối lượng hỗn hợp hai kim loại
3 Tư duy
- Rèn khả quan sát, diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng thân hiểu ý tưởng người khác
- Rèn khả tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Rèn khả khái quát hóa, trừu tượng
Thái độ:
- Học sinh biêt cách sử dụng kim loại cách
5 Định hướng phát triển lực
*Năng lực chung: lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác
*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực giải vấn đề, lực thực hành hóa học
II Chuẩn bị: Giáo viên
- Dụng cụ: ống nghệm, đèn cồn, diêm
- Hoá chất: dd CuSO4 ; đinh sắt sạch, Na, dd HCl đặc, MnO2 rắn
Học sinh
- Đọc trước
III Phương pháp:
1 Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp phát
hiện giải vấn đề Làm việc nhóm
2 Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời Kĩ thuật chia
nhóm; giao nhiệm vụ
(2)1 ổn định tổ chức (1”) 2 Kiểm tra cũ: (7”)
HS 1: Bài tập (SGK)
HS 2: Nêu giải thích ứng dụng số KL dựa vào t/c vật lí?
3 Bài
* GV nêu vấn đề: Chúng ta biết KL có nhiều ứng dụng đời sóng sản xuất Để sử KL có hiệu cần phải hiểu KL có tính chất hố học nào? => Y/c HS nêu số tính chất biết KL thơng tính chất hố học chất khác học: tác dụng với oxi, với dung dịch muối, với dung dịch axit
=> Sau tiến hành xét tính chất cụ thể
Hoạt động GV-HS Néi dung ghi b¶ng
Hoạt động 1: Phản ứng Kim loại với phi kim - Mục tiêu: Học sinh nắm tính chất hóa học kim loại.
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp
phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời.
- Thời gian: 15 phút
Các em biết phản ứng KL với oxi? Nêu tượng viết PTHH? → Sắt
→ Khi đốt nóng đỏ, sắt cháy oxi → nhiều hạt nhỏ màu nâu đen (Fe3O4)
3Fe(r) + 2O2(k)
⃗
to Fe3O4- Nêu số phản ứng KL khác với oxi mà em biết?
Zn, Al, Cu phản ứng với oxi → oxit - Hãy nhận xét tính chất KL với oxi? Kim loại + O2
⃗
to Oxit- KL phản ứng với PK khác? GV biểu diễn thí nghiệm ngiên cứu p/ư Na với Cl2:
Cho mẫu Na vào muỗng sắt, hơ đèn cồn cho Na nóng chảy, đưa nhanh vào bình khí clo Quan sát, nhận xét?
→ Na cháy sáng Cl2 tạo khói trắng tinh thể NaCl
- Viết PTHH?
2Na(r) + Cl2(k)
⃗
to 2NaCl(r)(vàng lục) (Trắng)
I Phản ứng Kl với phi kim
1 Tác dụng với oxi 3Fe(r) + 2O2(k)
⃗
to
Fe3O4
Kim loại + O2
⃗
to Oxit2 Tác dụng với PK khác 2Na(r) + Cl2(k)
⃗
to
2NaCl(r)
(vàng lục) (Trắng) Fe(r) + S(r)
⃗
to
FeS(r)
(3)- Ở nhiệt độ cao Kl tác dụng với PK khác? → Sắt + S → Muối
Mg, Al, Fe, Zn
- Rút kết luận phản ứng KL với PK?
Kim loại + phi kim
⃗
to MuốiHoạt động 2: Phản ứng KL với dd axit - Mục tiêu: Học sinh nắm tính chất hóa học kim loại.
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp
phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời.
- Thời gian: phút
- Nêu số KL phản ứng với dd axit → H2
- Viết PTHH?
- Nhận xét tính chất KL với dd axit? * Kl phản ứng với dd axit đặc nóng khơng giải phóng khí H2
* KL tác dd axit HNO3 khơng giải phóng
khí H2
II Phản ứng Kl với dd axit
Zn(r) + 2HCl(dd) → ZnCl2(dd) + H2(k)
Mg(r) + H2SO4(dd) → MgSO4(dd) + H2(k)
Một số KL + dd Axit → Muối + H2
(HCl, H2SO4 loãng)
Hoạt động 3: Phản ứng kim lo¹i với dd muối - Mục tiêu: Học sinh nắm tính chất hóa học kim loại.
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp
phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời.
- Thời gian: 12 phút
- Nêu tượng viết PTHH Cu tác dung với dd AgNO3?
- Cu đẩy Ag khỏi dd muối AgNO3 →
Cu hoạt động hóa học mạnh Ag - Nêu hiên tượng Zn tác dụng với dd CuSO4? Viết PTHH?
- Hướng dẫn nhóm làm TN:
Cho dây Zn vào dd CuSO4 → nhận xét
- Có chất màu đỏ bám lên Zn
- Màu CuSO4 nhạt dần, kẽm tan dần
Cho dây Cu vào dd AlCl3 → nhận xét?
III Phản ứng Kl với dung dịch muối
1 Phản ứng với dung dịch AgNO3
Cu(r) + 2AgNO3(dd) → Cu(NO3)(dd) +
2Ag(r)
(Fe(r) + CuSO4(dd) → FeSO4(dd) + Cu(r)
→ Cu hoạt động hóa học mạnh Ag Phản ứng Zn với dd CuSO4
Zn(r) + CuSO4(dd) → ZnSO4(dd) + Cu(r)
→ Zn hoạt động hóa học mạnh Cu Cu + AlCl3 → o có phản ứng
(4)→ khơng có tượng gì - Rút kết luận?
- Nêu số Kl tác dụng với dd muối → Zn hoạt động hóa học > Cu
→ Cu hoạt động hóa học < Al
mới
(KL mạnh KL muối trừ Na, Ba, Ca, K)
4 Củng cố (6 phút)
- Nhắc lại tính chất hóa học cung kim loại? - Hồn thành phương trình phản ứng sau: Zn + S →
? + Cl2 → AlCl3
? + HCl → FeCl2
+ ?
Al + AgNO3 → ?
+ ?
? + Mg → ? + Ag Al + CuSO4 → ?
+ ?
? + ? → MgO ? + CuSO4 →
FeSO4 + ?
Hướng dẫn nhà ( phút) - Làm tập trang 51 SGK
- Soạn 17: “ DÃY HOẠT ĐỘNG HÓA CỦA KIM LOẠI”
V Rút kinh nghiệm:
(5)Ngày giảng: 13/11/2019
Tiết 23
DÃY HOẠT ĐỘNG HÓA HỌC CỦA KIM LOẠI
I.Mục tiêu:
Kiến thức: HS biết;
- Dãy hoạt động hoá học kim loại: K, Na , Mg , Al , Zn , Fe , Pb , (H) , Cu , Ag , Au
- ý nghĩa dãy hoạt động hoá học kim loại Kỹ năng:
- Quan sát tượng thí nghiệm cụ thể , rút trình tự xắp xếp số nguyên tố dãy hoạt động hoá học kim loại Và từ hiểu cách xắp xếp ngun tố dãy hoạt đơng hố học kim loại
- Vạn dụng ý nghĩa dãy hoạt đoọng hoá học kim loại để dự đoán kết phản ứng kim loại cụ thể với dung dịch axit , với nước với dung dịch muối
3 Tư duy
- Rèn khả quan sát, diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng thân hiểu ý tưởng người khác
- Rèn khả tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Rèn khả khái quát hóa, trừu tượng
4 Thái độ:
- Học sinh có khả làm việc khoa học, xác, cẩn thận
5.Định hướng phát triển lực
*Năng lực chung: lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác
*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực giải vấn đề, lực thực hành hóa học
II Chuẩn bị : 1.Giáo viên
Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm cho HS hoạt động nhóm:
Thí nghiệm 1: Một đinh sắt, day ( mảnh ) đồng , dd FeSO4 , dd CuSO4
Thí nghiệm 2: Một dây đồng, mẩu bạc, dd AgNO3 , dd CuSO4
Thí nghiệm 3: Một đinh sắt, dây đồng, ống nghiệm đựng dd HCl Thí nghiệm 4: Một mẩu Na , đinh sắt, dd phenolphtalein , cốc nước cất 2.Học sinh
- Chuẩn bị trước nội dung học
III Phương pháp:
1.Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương pháp phát
(6)2 Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời Kĩ thuật chia
nhóm; giao nhiệm vụ
IV.Tiến trình giảng: 1 ổn định tổ chức (1”) 2 Kiểm tra cũ (7”)
Gọi HS làm BT: 4, 5, ( Nếu có HS y/c xung phong làm BT 7* )
3.Nội dung
Hoạt động GV- HS Néi dung ghi b¶ng
Hoạt động 1: Dãy hoạt động hóa học kim loại Được xây dựng nào?
- Mục tiêu: Học sinh nắm cách tiến hành thí nghiệm, quan sát được
hiện tương, rút nhận xét để xây dựng dãy hoạt động hóa học kim loại
- Phương pháp dạy học: Làm việc nhóm Phương pháp phát giải
quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm; giao nhiệm vụ Kĩ thuật hỏi trả lời
- Thời gian: 20 phút
TN 1: Thực thí nghiệm Fe tác dụng với dung dịch CuSO4 Cu tác
dụng với dung dịch FeSO4
- yêu cầu học sinh quan sát để tự rút kết luận?
Hs thảo luận nhóm.
Đại diện nhóm báo cáo, hs lắng nghe, bổ sung ý kiến hoàn thiện. TN2:GV biểu diễn TN yêu cầu học sinh quan sát để tự rút kết luận? Cho Cu vào dung dịch AgNO3 cho
Ag vào dung dịch CuSO4
HS quan sát TN: mô tả tượng và rút kết luận.
TN3:
Hướng dẫn HS làm TN: Cho dây đồng vào dung dịch HCl đinh sắt vào dung dịch HCl
HS làm TN.
HS quan sát tượng, giải thích và
I Dãy hoạt động hóa học kim loại xây dựng nào?
*TN1: Có chất rắn màu đỏ bám ngồi đinh sắt, Cu
-Kết luận: Sắt hoạt động hóa học mạnh đồng, đồng hoạt động hóa học yếu sắt.Ta xếp sắt trước đồng: Fe,Cu
*TN2:
-Kết luận: Đồng hoạt động hóa học mạnh bạc, bạc hoạt động hóa học yếu Đồng Ta xếp đồng đứng trước bạc: Cu, Ag
*TN3:
(7)rút kết luận.
TN4: Giáo viên làm TN biểu diễn - Cho mẫu Natri vào cốc
đựng nước cất có thêm vài giọt dung dịch phenolphtalein - Cho đinh sắt vào cốc
đựng nước cất có nhỏ vài giọt dung dịch phenolphtalein Hs quan sát trạng thái, màu sắc, -Căn vào kết luận TN 1, , 3, em xếp kim loại thành dãy theo chiều giảm dần mức độ hoạt động hóa học
Hs xếp: Na, Fe, H, Cu, Ag.
-Giới thiệu: Bằng nhiều TN khác nhau, người ta xếp kim loại thành dãy theo chiều giảm dần mức độ hoạt động hóa học
HS nghe ghi chép.
*TN4:
-Kết luận: Ta xếp Natri đứng trước sắt: Na, Fe
*Dãy hoạt động hóa học số kim loại:
K, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, (H), Cu, Ag, Au.
Hoạt động 2: Dãy hoạt đông hóa học kim loại có ý nghĩa thế nào?
- Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa dãy hoạt động hóa học của
kim loại
- Phương pháp dạy học: Thuyết trình - đàm thoại - trực quan Phương
pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật hỏi trả lời.
- Thời gian: 10 phút
Từ TN để xây dựng dãy hoạt động hóa học kim loại, em trả lời câu hỏi sau:
-Các kim loại xếp dãy hoạt động hóa học? - Kim loại vị trí phản ứng với nước nhiệt độ thường?
-Kim loại vị trí phản ứng với dung dịch axit giải phóng khí Hiđro? -Kim loại vị trí đẩy kim
II Dãy hoạt đơng hóa học kim loại có ý nghĩa nào?
(8)lọai đứng sau khỏi dung dịch muối?
HS thảo luận nhóm, rút kết luận về ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại.
4 Củng cố: (8 phút)
Cho kim loại Mg, Fe, Cu, Zn, Ag, Au, → Kim loại tác dụng với
a dung dịch H2SO4 loãng
b dung dịch FeCl2
c dung dịch AgNO3
-Viết phương trình phản ứng xảy - Ý nghĩa dãy hoạt động hóa học
5 Hướng dẫn nhà: (1 phút)
- Làm tập trang 54 SGK - Soạn 18
V.Rút kinh nghiệm: