Giáo án sinh 7- Tuần 22

+ Tôn trọng tính thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của các cơ quan trong cơ thể sinh vật (thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn trên cạn). - GV: Gọi HS đọc kết luận chung[r]

(1)

LỚP BÒ SÁT * Mục tiêu chương:

1 Kiến thức - HS biết được:

+ Đặc điểm đời sống, sinh sản thằn lằn bóng dài

+ Đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn + So sánh thấy tiến hoá cấu tạo thằn lằn so với lớp lưỡng cư + Sự đa dạng, đặc điểm chung lớp bò sát

+ Vai trò lớp bò sát với đời sống 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích kênh hình để tự thu nhận kiến thức 3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật lớp bò sát Ngày soạn: 12/01/2020

Ngày giảng: 15/01/2020 Tiết: 41 BÀI 38: THẰN LẰN BĨNG ĐI DÀI

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Nắm vững đặc điểm sống thằn lằn bóng

- Giải thích đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

- Mơ tả cách di chuyển thằn lằn 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập

- Có đức tính trung thực, cần cù, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo

* Tích hợp giáo dục đạo đức: lồi động vật có hình thái cấu tạo chức sống liên hệ chặt chẽ với điều kiện sống, học sinh biết tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường

4 Năng lực cần đạt: * Năng lực chung:

- Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực sử dụng ngơn ngữ - Năng lực quản lí

- Năng lực quan sát * Năng lực riêng:

- Năng lực hợp tác nhóm

- Năng lực sử dụng ngơn ngữ sinh học - Năng lực quản lí

- Năng lực quan sát II Chuẩn bị:

(2)

- HS: Kẻ bảng sgk III Phương pháp:

- PP hỏi đáp, gợi mở, HĐN, trực quan

- KT đặt trả lời câu hỏi, chia nhóm giao nhiệm vụ IV Tiến trình học:

1 Ổn định lớp: 1’ 2 Kiểm tra cũ: 5’

* Câu hỏi: Nêu đặc điểm chung vai trò lớp lưỡng cư? * HD HS trả lời:

1 Đặc điểm chung lưỡng cư:

- Lưỡng cư động vật có xương sống thích nghi với đời sống vừa ỏ nước vừa cạn:

+ Da trần ẩm ướt + Di chuyển chi + Hô hấp da phổi

+ Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu pha + Thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến thái

+ Là động vật biến nhiệt

2 Vai trò lớp lưỡng cư:

- Làm thức ăn cho người - số lưỡng cư làm thuốc

- Diệt sâu bọ động vật trung gian truyền bệnh 3 Bài mới:

GT: Thằn lằn đại diện lớp bị sát có đời sống hồn tồn cạn Vậy đặc điểm cấu tạo giúp thằn lằn thích nghi hồn tàn với đời sống cạn?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm đời sống thằn lằn Mục tiêu: Hs nắm vững đặc điểm sống thằn lằn bóng.

Thời gian: 15’

PP hỏi đáp, gợi mở, trực quan. KT đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động GV & HS Nội dung

- GV: Yêu cầu hs nghiên cứu tt sgk cho biết: đặc điểm đời sống thằn lằn?

- HS: Dựa tt sgk trình bày:

+ Sống bắt mồi nơi khô + Kiếm ăn vào ban ngày

+ Thích phơi nắng

+ Trú đông hốc đất khơ

- GV: Em có nhận xét đời sống thằn lằn?

- HS: Thằn lằn có đời sống cạn

- GV: So sánh đặc điểm đời sống thằn lằn với ếch đồng?

- HS: lập bảng so sánh thấy khác

I Đời sống:

- Môi trường sống: cạn - Đời sống:

+ Sống nới khơ ráo, thích phơi nắng

+ Ăn sâu bọ

(3)

biệt

- GV: Nêu vài nét đặc điểm sinh sản thằn lằn?

HS: Dựa tt sgk trình bày Gv: Chốt kt bảng

Gv: Giải thích số lượng trứng thằn lằn lại ít?

Hs: Nêu được: thằn lằn thụ tinh tỉ lệ trứng gặp tinh trùng cao, hiệu suất thụ tinh lớn

Gv: Trứng thằn lằn có vỏ dai điều có ý nghĩa gì?

HS: Do thằn lằn sống cạn trứng có vỏ dai bảo vệ an toàn

- Sinh sản:

+ Thụ tinh

+ Trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng, phát triển trực tiếp

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo cách di chuyển thằn lằn Mục tiêu: Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn, Mô tả cách di chuyển thằn lằn

PP hỏi đáp, gợi mở, HĐN, trực quan.

KT đặt trả lời câu hỏi, chia nhóm giao nhiệm vụ

- GV: Quan sát H38.1, nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn?

- HS: Đọc tt sgk, quan sát hình vẽ nêu được: + Da khơ, có vảy sừng bao ngồi

+ Có cổ dài

+ Mắt có mi cử động, có nước mắt

+ Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu + Thân dài, dài

+ Bàn chân có ngón vuốt

- GV: Bổ sung hoàn chỉnh kiến thức

- GV: Những đặc điểm cấu tạo có ý nghĩa việc giúp thằn lằn thích nghi với đời sống cạn Hãy hoàn thành bảng 38.1?

- HS: Thảo luận nhóm hồn thành nội dung bảng - GV: Đưa bảng kiến thức chuẩn

- HS: Theo dõi chỉnh sửa làm nhóm

- GV: Gọi HS đọc lại nội dung bảng kiến thức

- HS: Hoàn thành nhanh vào

GV: Hãy so sánh đặc điểm cấu tạo thằn lằn với ếch đồng để thấy thích nghi hồn tồn với đời sống cạn?

HS: Lập bảng so sánh GV: Gọi HS trình bày:

II Cấu tạo di chuyển:

1 Cấu tạo ngồi:

- Da khơ, có vảy sừng bao ngồi giúp ngăn cản nước thể

- Có cổ dài phát huy vai trò giác quan nằm đầu, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng

- Mắt có mi cử động, có nước mắt giúp bảo vệ mắt, có nước mắt để mắt khơng bị khơ

- Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu giúp bảo vệ màng nhĩ hướng dao động âm vào màng nhĩ

(4)

Ếch đồng Thằn lằn - Da trần, ẩm ướt

- Cổ ngắn

- Mắt khơng có mi, chưa có nước mắt - Chưa có màng nhĩ - Thân ngắn

- Bàn chân có năm ngón, có màng bơi Thích nghi với đời sống cạn, nước

- Da khơ có vảy sừng bao bọc

- Cổ dài

- Mắt có mi,có nước mắt

- Có màng nhĩ nằm hốc tai

- Thân dài

- Chân năm ngón có vuốt

Thích nghi với đời sống cạn

GV: Yêu cầu hs quan sát H38.2, đọc tt sgk cho biết thằn lằn di chuyển nhờ phận thể? HS: Chủ yếu nhờ thân

GV: Trình bày thứ tự động tác di chuyển thằn lằn?

HS: Dựa vào hình vẽ trình bày:

- Thân uốn sang phải, đuôi uốn trái, chi trước sau trái chuyển lên phía trước

- Thân uốn sang trái, động tác ngược lại GV: Bổ sung chốt kiến thức

* Giáo dục đạo đức cho HS:

- Mỗi lồi động vật có hình thái cấu tạo chức sống liên hệ chặt chẽ với điều kiện sống, học sinh biết tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường

lực di chuyển - Bàn chân có ngón vuốt giúp tham gia di chuyển cạn

2 Di chuyển:

- Khi di chuyển thân tì vị đất, cử động uốn thân phối hợp chi tiến lên phía trước

4 Củng cố: 3’

- GV: Sử dụng câu hỏi SGK

5 Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau 1’ - Học Đọc “em có biết” Đọc trước V Rút kinh nghiệm

(5)

Ngày giảng: 16/01/2020 Tiết: 42 BÀI 39: CẤU TẠO TRONG CỦA THẰN LẰN

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

- So sánh với lớp lưỡng cư để thấy hoàn thiện quan 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát tranh, kênh hình để tự thu nhận kiến thức - Rèn kĩ phân tích, so sánh

3 Thái độ:

- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập

- Có đức tính trung thực, cần cù, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo * Tích hợp giáo dục đạo đức:

+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường

+ Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật

4 Năng lực cần đạt: * Năng lực chung:

- Năng lực hợp tác nhóm, lực sử dụng ngơn ngữ, lực quản lí, lực quan sát

* Năng lực riêng: lực hợp tác nhóm, lực sử dụng ngơn ngữ sinh học, lực quản lí, lực quan sát

II Chuẩn bị:

- GV: + Tranh xương, hệ tuần hoàn, não + Máy chiếu

- HS: Xem lại cấu tạo ếch đồng III Phương pháp:

- PP hỏi đáp, trực quan - KT đặt trả lời câu hỏi IV Tiến trình học: 1 Ổn định lớp: 1’

2 Kiểm tra cũ:

Kiểm tra 15 phút Đề bài:

Câu 1, Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn?

Câu 2, Vì số lượng trứng thằn lằn lại ít? Đáp án – Biểu điểm

Câu Đáp án Biểu điểm

Câu (6 điểm)

- Da khơ, có vảy sừng bao ngồi giúp ngăn cản nước thể

(6)

- Có cổ dài phát huy vai trò giác quan nằm đầu, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng

- Mắt có mi cử động, có nước mắt giúp bảo vệ mắt, có nước mắt để mắt khơng bị khô

- Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu giúp bảo vệ màng nhĩ hướng dao động âm vào màng nhĩ

- Thân dài, dài động lực di chuyển

- Bàn chân có ngón vuốt giúp tham gia di chuyển cạn

Câu (4 điểm)

Do thằn lằn thụ tinh tỉ lệ trứng gặp tinh trùng cao nên số lượng trứng

4 điểm 3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo xương

Mục tiêu: Trình bày đặc điểm cấu tạo xương thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

PP hỏi đáp, trực quan KT đặt trả lời câu hỏi

- GV: Yêu cầu hs quan sát H39.1, xác định tên vị trí xương cho biết xương thằn lằn chia nào? (chỉ hình vẽ) - HS: trình bày hình vẽ Gồm phần:

+ Xương đầu + Xương cột sống + Xương chi

- GV: Bổ sung chốt kiến thức hình vẽ

- GV: So sánh xương thằn lằn với xương ếch tìm điểm khác biệt?

- HS: So sánh thấy khác biệt:

+ Thằn lằn xuất xương sườn giúp tham gia vào trình hơ hấp cạn

+ Cột sống dài

+ Đốt sống cổ: đốt cử động linh hoạt

+ Đai vai khớp với cột sống giúp chi trước linh hoạt

- GV: Nhấn mạnh: khác biệt giúp cho thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

* Tích hợp GD đạo đức:

- Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi

trường + Tôn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật (thằn

I Bộ xương:

- Bộ xương gồm: + Xương đầu

+ Xương cột sống: gồm xương sườn

(7)

lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn) - GV: Gọi HS đọc kết luận chung

Hoạt động 2: tìm hiểu cấu tạo quan dinh dưỡng

Mục tiêu: Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

So sánh với lớp lưỡng cư để thấy hoàn thiện quan Thời gian: 10’

- GV: Yêu cầu HS quan sát H39.2, đọc kĩ thích sgk xác định tên hệ quan thằn lằn?

- HS: Xác định được:

+ Hệ tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, tiết, thần kinh, sinh sản

+ GV: yêu cầu HS xác định hệ quan hình vẽ

+ HS: Chỉ vị trí hệ quan

+ GV: hệ tiêu hoá thằn lằn gồm phận nào?

+ HS: Dựa vào hình vẽ xác định

- GV: So sánh với hệ tiêu hố ếch đồng tìm khác biệt?

- HS: nêu được: ống tiêu hố có phân hoá rõ ràng, ruột già thằn lằn cịn có khả hấp thụ lại nuớc - GV: Khả hấp thụ lại nước có ý nghĩ với thằn lằn sống cạn?

- HS: Giúp thể giữ nước GV: Chốt kiến thức - GV: Quan sát H39.3 sơ đồ cấu tạo hệ tuần hoàn, nêu đặc điểm cấu tạo hệ tuần hoàn?

- HS: Nêu được:

+ Tim ngăn: 2TN, 1TT có vách hụt

+ vịng tuần hồn, máu ni thể pha - GV: Bổ sung chốt

- GV: So sánh hệ tuần hồn hồn thằn lằn có khác so với ếch?

- HS: Nêu được: tâm thất có vách hụt, máu ni thể pha

- GV: Thằn lằn hơ hấp gì? phổi ếch có khác so với phổi thằn lằn?

- HS: nêu được:

+ Thằn lằn hô hấp phổi

+ Điểm khác biệt: phổi thằn lằn có cấu tạo phức tạp hơn, có nhiều vách ngăn mao mạch bao quanh - GV: GT thêm: Sự thơng khí phổi nhờ xuất

II Các quan dinh dưỡng

1 Tiêu hoá

- Ống tiêu hoá: miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già, hậu mơn có phân hố rõ ràng

- Ruột già có khả hấp thụ lại nước

2 Tuần hoàn – hơ hấp: * Tuần hồn:

- Tim ngăn: 2TN, 1TT có vách hụt

(8)

hiện liên sườn Khi co làm thay đổi thể tích lồng ngực

GV: Em có nhận xét cấu tạo hệ tuần hồn hệ hơ hấp thằn lằn?

HS: Có cấu tạo thích nghi với đời sống cạn

GV bổ sung thêm: có cấu tạo phù hợp với hoạt động đòi hỏi cung cấp nhiều lượng cạn chưa hoàn thiện nên thằn lằn động vật biến nhiệt

Gv: Giới thiệu hệ tiết thằn lằn Hs: Theo dõi ghi chép

GV: Nước tiểu đặc thằn lằn có ý nghĩa gì? HS: Giúp thể chống nước

- Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi

trường + Tôn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật (thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn)

* Hệ hô hấp:

- Hô hấp phổi, phổi có nhiều vách ngăn

3 Bài tiết:

- Thận sau, có khả hấp thụ lại nước

- Nước tiểu đặc chống nước

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm hệ thần kinh giác quan

Mục tiêu: Trình bày đặc điểm cấu hệ thần kinh giác quan thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

- GV: Quan sát H39.4, nêu đặc điểm não? - HS: Nêu được: não gồm phần: thuỳ khứu giác, não trước, não giữa, tiểu não, não trung gian

- GV: Bộ não thằn lằn có khác so với ếch? - HS: Tiểu não não trước thằn lằn pt

- GV: Thằn lằn có giác quan nào? Những giác quan có ý nghĩa với đời sống thằn lằn? - HS: Nêu được:

+ Tai có tai ngồi giúp bảo vệ màng nhĩ + Mắt có mí thứ ba bảo vệ mắt khơng bị khơ

- Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường.

+ Tôn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật (thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn)

- GV: Gọi HS đọc kết luận chung

III Thần kinh giác quan:

* Thần kinh:

- Não gồm phần - Tiểu não não trước phát triển giúp thực cử động phức tạp * Giác quan:

- Tai xuất tai ngồi - Mắt có mí thứ ba giúp mắt không bị khô

4 Củng cố: 3’

(9)

5 Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau: 1’ - Học bài.Đọc

V Rút kinh nghiệm: