Xây dựng tiến trình dạy học chương Động lực học chất điểm có sử dụng phần mềm Working Model .... Error.[r]
(1)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
CHỬ VĂN QUYỀN
SƢ̉ DỤNG PHẦN MỀM “WORKING MODEL” HỖ TRỢ DA ̣Y HỌC CHƢƠNG “ ĐỘNG LƢ̣C HỌC CHẤT ĐIỂM ( VẬT LÝ 10 CƠ BẢN)” THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CƢ̣C CHO HỌC SINH Ở
TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ
(2)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
CHỬ VĂN QUYỀN
SƢ̉ DỤNG PHẦN MỀM “WORKING MODEL” HỖ TRỢ DA ̣Y HỌC CHƢƠNG “ ĐỘNG LƢ̣C HỌC CHẤT ĐIỂM ( VẬT LÝ 10 CƠ BẢN)” THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CƢ̣C CHO HỌC SINH Ở
TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ
CHUYÊN NGHÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MƠN VẬT LÍ)
Mã số: 60 14 01 11
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Nhã
(3)i LỜI CẢM ƠN
Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này , đã nhận được sự ủng hộ , giúp đỡ quý báu các thầy cô giáo , các cán phụ trách và bạn bè, người thân Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc , tôi xin được bày tỏ lới cảm ơn chân thành tới:
PGS TS Nguyễn Văn Nhã , người thầy đáng kính , người đã trực tiếp hướng dẫn thực luận văn, đã hết lòng giúp đỡ, hướng dẫn, động viên và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho suốt quá trình học tập quá trình thực đề tài
TS Phạm Kim Chung và các thầy cô giáo của khoa Vật lý, Ban giám hiệu, Phòng đào tạo sau đại học, Trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội tồn thể các thầy giáo tham gia giảng dạy, giúp đỡ trưởng thành quá trình học tập trường , đã tạo mọi điều kiê ̣n thuận lợi, hướng dẫn và giúp đỡ hoàn thành luận văn
Ban giám hiệu, các thầy cô giáo giảng dạy mơn Vật lí tại
TTGDTX Viê ̣t Hưng, đã cộng tác, động viên giúp đỡ cho rất nhiều thời gian thực nghiệm sư phạm trường
Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình bạn bè đã ở bên động viên, giúp đỡ tạo mọi điều kiện tốt giúp suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn
Dù tâm huyết cố gắng song luận văn chắn cịn nhiều thiếu sót Kính mong được dẫn các nhà khoa học, quý thầy cô các bạn đồng nghiệp
Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả
(4)DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CNTT : Công nghệ thông tin ĐC : Đối chứng
BTVH : Bổ tú c văn hóa GV : Giáo viên
GDTX : Giáo dục thường xuyên HS : Học sinh
HĐNT : Hoạt động nhận thức PTDH : Phương tiện da ̣y ho ̣c PMDH : Phần mềm dạy ho ̣c PP : Phương pháp
PPDH : Phương pháp da ̣y ho ̣c QTDH : Quá trình dạy học THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiê ̣m
THN : Thí nghiệm TTC : Tính tích cực
TT : Trung tâm
(5)MỤC LỤC
Lời cảm ơn i
Danh mục chữ viết tắt ii
Mục lục iii
Danh mục bảng vi
Danh mục hình vii
MỞ ĐẦU
CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀIError! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Error! Bookmark not defined
1.1.1 Về sử dụng các phần mềm dạy học Vật líError! Bookmark not defined
1.1.2 Về sử dụng phần mềm Working Model dạy học Vật líError! Bookmark not defined 1.2 Phát huy tính tích cực quá trình nhận thức học sinh Error! Bookmark not defined 1.2.1 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinhError! Bookmark not defined
1.2.2 Biểu hiện tính tích cực quá trình nhận thức học sinhError! Bookmark not defined 1.2.3 Đặc điểm tính tích cực quá trình nhận thức học sinhError! Bookmark not defined 1.2.4 Các biện pháp tăng tính tích cực quá trình nhận thức học sinh.Error! Bookmark not defined 1.2.4 Dạy học Vật lý theo hướng tích cực hóa quá trình nhận thức học sinh.Error! Bookmark not defined 1.3 Ứng dụng CNTT dạy học vật lí Error! Bookmark not defined
1.3.1 Xu hướng ứng dụng CNTT dạy học vật líError! Bookmark not defined 1.3.2 Tổng quan thí nghiệm ảo Error! Bookmark not defined
1.4 Ưu điểm và nhươ ̣c điểm viê ̣c ứng du ̣ng CNTT giảng da ̣y Vâ ̣t lýError! Bookmark not defined 1.4.1 Ưu điểm Error! Bookmark not defined
1.4.2 Nhược điểm Error! Bookmark not defined 1.5 Dạy học thí nghiệm vật lý chương “ Đô ̣ng lực ho ̣c chất điểm ” phần Cơ học Vật lý 10 thông qua sử dụng phần mềm Vật lý ảo Error! Bookmark not defined 1.5.1 Vai trò của thí nghiê ̣m da ̣y ho ̣c Error! Bookmark not defined 1.5.2 Tính tích cực hóa quá trình nhận thức học sinh dạy học thí
nghiệm phần học Vật lý 10 thông qua sử dụng phần mềm Vật lý ảo.Error! Bookmark not defined 1.6 Tổng quan về phần mềm mô phỏng Working Model Error! Bookmark not defined
(6)1.7 Thực tra ̣ng của viê ̣c sử du ̣ng CNTT ho ̣c tâ ̣p môn Vâ ̣t lý ở TT GDTX Viê ̣t Hưng Error! Bookmark not defined
1.7.1 Khảo sát thực trạng dạy học phần học trường trung học phổ thông.Error! Bookmark not defined 1.7.2 Nội dung khảo sát Error! Bookmark not defined
1.7.3 Phương pháp khảo sát Error! Bookmark not defined 1.7.4 Kết khảo sát Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined
CHƢƠNG 2: SƢ̉ DỤNG PHẦN MỀM “WORKING MODEL” HỖ TRỢ
DẠY HỌC CHƢƠNG “ ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM ( VẬT LÝ 10 CƠ
BẢN) ” THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CƢ̣C CHO HỌC SINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN Error! Bookmark not defined
2.1 Mục tiêu dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10Error! Bookmark not defined 2.2 Nội dung kiến thức chương Error! Bookmark not defined
2.3 Đặc điểm chương "Động lực học chất điểm" Error! Bookmark not defined
2.3.1 Một số khó khăn gặp phải dạy học chương "Động lực học chất điểm"Error! Bookmark not defined 2.3.2 Cấu trúc logic chương “Động lực học chất điểm”Error! Bookmark not defined
2.4 Thiết kế mô phỏng số thí nghiệm phần Động lực học chất điểm với phần mềm Working Model Error! Bookmark not defined 2.4.1 Ý tưởng sư phạm Error! Bookmark not defined
2.4.2 Các bước thiết kế thí nghiệm ảo phần mềm Working Model.Error! Bookmark not defined 2.4.3 Sử du ̣ng phần mềm Working Model thiết kế mô phỏng số mô phỏng đơn
giản… Error! Bookmark not defined 2.5 Xây dựng tiến trình dạy học chương Động lực học chất điểm có sử dụng phần mềm Working Model Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined
CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Error! Bookmark not defined
(7)3.2.2 Phương thức thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined 3.2.3 Bài kiểm tra Error! Bookmark not defined 3.3 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm sư phạmError! Bookmark not defined 3.3.1 Phân tích định tính diễn biến các giờ học quá trình thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined
3.3.2 Kết thực nghiệm sư phạm các lớp thực nghiệm đối chứng.Error! Bookmark not defined 3.3.3 Kiểm định giả thuyết thống kê Error! Bookmark not defined
(8)DANH MỤC BẢNG
Bảng 3.1 Nhóm đối chứng nhóm thực nghiệmError! Bookmark not defined.
Bảng 3.2 Bảng thống kê các điểm số (Xi) kiểm traError! Bookmark
not defined.
(9)DANH MỤC HÌNH, ĐỒ THỊ , BIỂU ĐỒ
Hình 2.1: Tiến trình hình thành kiến thức bài 9Error! Bookmark not defined.
Hình 2.1 Biểu diễn lực tác du ̣ng Error! Bookmark not defined. Hình 2.3 Hai lực cân bằng Error! Bookmark not defined. Hình 2.4 Tổng hợp lực Error! Bookmark not defined. Hình 2.5 Tổng hợp lực mô phỏng bằng phần mềm WMError! Bookmark not defined.
Hình 2.6 Sơ đồ hình thành kiến thức ĐL I NiutonError! Bookmark not defined.
Hình 2.7 Mô phỏng Đl I Niuton Máng nghiêng độ cao hError! Bookmark not defined.
Hình 2.8 Mô phỏng Đl I Niuton Hạ dần độ cao hError! Bookmark not defined.
Hình 2.9 Mô phỏng Đl I Niuton Máng nằm ngang không ma sát Error! Bookmark not defined.
Hình 2.10 Sơ đồ hình thành kiến thức ĐL II NiutonError! Bookmark not defined.
Hình 2.11 Mô phỏng ĐL II Niuton vâ ̣t chi ̣u tác du ̣ng của lực Error! Bookmark not defined.
Hình 2.12 Mô phỏng tác dụng lực thay đổi độ lớn lực Error! Bookmark not defined.
Hình 2.13 Mô phỏng vâ ̣t chi ̣u tác du ̣ng của hai lực.Error! Bookmark not defined.
Hình 2.14 Tiến trình hình thành kiến thức ĐL III NiuTonError! Bookmark not defined.
(10)Hình 2.18 Biểu diễn lực đàn hồi Error! Bookmark not defined. Hình 2.19 Mô phỏng tác du ̣ng cảu lực đàn hồiError! Bookmark not defined. Hình 2.20 Mô phỏng ̣nh luâ ̣t Húc Error! Bookmark not defined. Hình 2.21 Sơ đồ hình thành kiến thức chuyển đô ̣ng ném ngang Error! Bookmark not defined.
Hình 2.22 Mô phỏng chuyển đô ̣ng ném ngangError! Bookmark not defined.
Hình 2.23 Mô phỏng quỹ đa ̣o và vecto chuyển đô ̣ng ném ngang Error! Bookmark not defined.
(11)MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài
Đất nước bước vào thời kì , thờ i kì công nghiê ̣p hóa, hiê ̣n đa ̣i hóa Mọi ngành có thay đổi đáng kể, ngành giáo dục có bước thay đởi ma ̣nh mẽ về mo ̣i mă ̣t, nhằm đào ta ̣o những người có đủ kiến thức, lực sáng ta ̣o, trí tuệ phẩm chất đạo đức tốt đáp ứng yêu cầu công nghệ nền kinh tế tri thức
Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) về đổi mới bản , tồn diện giáo dục đào tạo có nói “ .tiếp tục đổi mới ma ̣nh mẽ phương pháp da ̣y và ho ̣c theo hướng hiê ̣n đa ̣i theo hướng phát huy tính tích cực , chủ động sáng tạo kiến thức , kĩ người học, khắc phu ̣c cách truyền thu ̣ , diễn đa ̣t chiều, ghi nhớ máy móc, tâ ̣p trung da ̣y cách học, cách nghĩ, khuyến khíc tự ho ̣c ta ̣o sở để người ho ̣c tự câ ̣p nhâ ̣t và đổi mới tri thức, kĩ năng, phát triển lực Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học…” Để đạt mục tiêu đề hô ̣i nghi ̣ cũng đã chỉ rõ ” Đổi mới mạnh mẽ phương pháp Giáo dục – Đào ta ̣o, khắc phu ̣c lối truyền thu ̣ mô ̣t chiều , rèn luyê ̣n thành nếp tư sáng ta ̣o của người ho ̣c Từng bước áp du ̣ng các phương pháp tiên tiến vào dạy học…” Kho tàng tri thức vô hạn , mỗi ngày la ̣i có những thành tựu phát minh , đó da ̣y ho ̣c theo phương pháp tiên tiến và hiê ̣n đa ̣i không chỉ là da ̣y cho ho ̣c sinh cách nắm lấy kiến thức mà da ̣y cho ho ̣c si nh cách tự lực nắm lấy kiến thức , có tư sáng tạo hoạt động nhân thức để phù hợp với yêu cầu của thời đa ̣i
(12)TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), “Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 10 trung học phổ thông”, Nxb Giáo Dục, Hà Nội
2 Dƣơng Mạnh Hùng ( 2009 ), Ứng dụng phần mềm mô Working Model 2D mô quá trình làm việc máy đào gầu truyền động thủy lực 3 Huỳnh Thị Đức Hạnh ( 2006 ), Khai thác sử dụng phần mềm Working
Model dạy học vật lý trường trung học phổ thơng
4 Hồng Chúng (1983), Phương pháp thớng kê toán học khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội
5 Lƣơng Duyên Bình (tổng chủ biên) (2006), Vật lý 10 Sách giáo viên, Nxb Giáo dục, Hà Nội
6 Lƣơng Duyên Bình (tổng chủ biên) (2006), Vật lý 10, NXB Giáo dục, Hà Nội
7 Lê Văn Giáo, Lê Công Triêm, Lê Thúc Tuấn (2005), Một số vấn đề về phương pháp dạy học vật lý trường trung học phổ thông, Nxb Giáo Dục 8 Lê Cơng Triêm (2005), Sử dụng máy vi tính dạy học vật lý, NXB Giáo
dục
9 Nguyễn Đức Thâm (chủ biên) (2002), Phương pháp dạy học vật lý trường phổ thông, Nxb Đại học sư phạm
10 Ngô Diệu Nga(2005), Bài giảng chuyên đề phương pháp nghiên cứu khoa học dạy học vật lý, Nxb Đại học sư phạm
11 Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng(1999), Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học Vật lý trường phổ thông Nxb ĐHQG Hà Nội 12 Nguyễn Đức Thâm(1996), Đề cương giảng: Phân tích chương trình Vật
lý trường phổ thông trung học Nxb ĐHQG Hà Nội
13 Nguyễn Đình Ngọc ( 2012 ), Ứng dụng phần mềm Working Model dạy học Vật lí phần tập động lực học chất điểm ĐHSP Thái nguyên
(13)15 PGS.TS Vũ Hồng Tiến, (2012) Một số phương pháp dạy học tích cực ĐH Đông Á
16 PGS.TS Lê Đức Ngọc(2005), Đo lường đánh giá giáo dục Nxb ĐHQG Hà Nội
17 Phạm Xuân Quế ( 2000) “ Sử dụng máy tính hỗ trợ việc xây dựng mô hình trong dạy học vật lý” Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục
18 Tôn Quang Cƣờng(2009), Tập giảng sử dụng phương tiện công nghệ trong dạy học Đại học Đại học Giáo Dục-ĐHQGHN
19 Phạm Khắc Hùng (2012), Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Vật Lý, Nxb trường Đại học Bách khoa Hà Nội
20 PGS.TS.Đỗ Hƣơng Trà(2008), Bài giảng chuyên đề: Phương pháp dạy học Vật lý Nxb ĐHQG Hà Nội
21 Vũ Cao Đàm(1998), Phương pháp luận nghiên cứu Khoa học Nhà xuất Khoa học & Kĩ thuật, Hà Nội
22 TS.Đinh Thị Kim Thoa(2008), Bài giảng Tâm lí học dạy học NXB ĐHQG Hà Nội
23 Trần Nhật Trung, ( 2012 ), Sử dụng phần mềm Working Model để mô các tượng Vật lí THPT Vịnh Xuân
Nguồn tư liệu internet Các website : - Http://diendankienthuc.net
Https://www.vatlyvietnam.org