giáo an toán 6 tuần 22

- Phát triển năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học, n[r]

(1)

Ngày soạn: 9/1/ 2018 Ngày giảng:…/1/2018

Tiết 64

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố khắc sâu kiến thức tính chất phép nhân. 2 Kĩ năng: Vận dụng thành thạo tính chất phép nhân vào tập. 3 Thái độ

- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;

- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Nhận biết vẻ đẹp tốn học u thích mơn Tốn

4 Tư duy

- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa 5 Về phát triển lực học sinh:

- Phát triển lực tự học, lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực thực hành toán học

II Chuẩn bị:

GV: Các dạng tập

HS: Ơn lại tính chất phép nhân III Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành

- Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm, đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ IV Tiến trình dạy học - GD :

1 Ổn định tổ chức : (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: phút

Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời Điể

m HS1: Phép nhân có

tính chất gì? Nêu dạng tổng quát?

- Làm 92/95 SGK

Bài 92: SGK/ 95

a) (37 – 17).(-5)+ 23.(-13 - 17) = 20 (-5) + 23 (- 30)

= -100 + (-690) = - 790

b) (-57) (67-34) – 67(34 - 57)

3 3,5

(2)

HS2: Làm 137/ SBT Nêu tính chất sử dụng vào tập

= (-57) 67 + 57 34 – 67.34 + 67.57 = {(-57) 67 + 67.57} + {57 34 - 67.34} = 34.(57- 67) = 34 (-10) = -340

Bài 137: SBT/89 Tính nhanh a) = -300000

b) -67

5 5

- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ, chia nhóm

Hoạt động GV HS Ghi bảng

HS: Thảo luận nhóm.

GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày nêu bước thực HS: Lên bảng thực hiện.

GV: Hướng dẫn HS cách tính: - Áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng, trừ - Hoặc: Thực theo thứ tự thực phép tính

GV: Nhận xét, đánh giá, ghi điểm làm HS

Bổ xung:

c, (-256).43 + (-256).25 - 256.32 ? Làm để tính giá trị biểu thức

Học sinh nêu, giáo viên chốt lại cách làm

HS: Lên bảng thực hiện.

HS: Thay giá trị a, b vào biểu thức tính

? Nhắc lại kiến thức tích

Bài 96/SGK - 95:

a) 237 (- 26) + 26 137 = - 237 26 + 26 137 = 26 (- 237 + 137) = 26 (-100) = - 2600 b) 63 (- 25) + 25 (- 23) = - 63 25 + 25 (- 23) = 25 (- 63 - 23)

= 25 (- 86) = - 2150

c, (-256).43 + (-256).25 - 256.32 = (-256).(43 + 25 + 32)

= -256.100 = -2560 Bài 98(SGK/96):

Tính giá trị biểu thức:

a) (- 125) (- 13) (- a) Với a = Ta có: (- 125) (- 13) (-8)

= - 125 13

= -1000 13 = - 13000

b) (-1) (-2) (-3) (-4) (-5) b Với b = 20

Ta có: (-1).(-2).(-3).(-4).(-5) 20 3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Thực phép tính. - Thời gian: 13 phút

- Mục tiêu : Vận dụng thành thạo tính chất để giải tập - Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa

(3)

thừa số nguyên âm = - 1.2.3.4.5.20 = - 2400 Hoạt động 2: Lũy thừa, so sánh (20 phút)

Bài 95/95 SGK: ? Vì (- 1)3 = - 1

HS: (-1)3 = (-1) (-1) (-1) = - 1

? Còn số nguyên khác mà lập phương nó khơng HS: 1

Vì: 03 = 13 = 1

Bài 141/72 SBT: GV: Gợi ý:

a) Viết (- 8); (+125) dạng lũy thừa

- Khai triển lũy thừa mũ - Áp dụng tính chất giao hốn., kết hợp tính tích

- Kết tích thừa số

=> Viết dạng lũy thừa b) Tương tự: Cho HS hoạt động nhóm để viết tích câu b dạng lũy thừa

HS: Thảo luận nhóm:

Gọi học sinh lên bảng trình bày Bổ xung:

Bài 95(SGK/95):

Vì: (-1)3 = (-1).(-1).(-1) = - 1

Các số nguyên mà lập phương nó là:

Vì: 03 = 13 = 1

Bài 141/72 SBT:

Viết tích sau thành dạng lũy thừa số nguyên

a) (- 8) (- 3)3 (+125)

= (- 2)3 (- 3)3 53

= (-2).(-2).(-2).(-3).(-3).(-3).5.5.5 =[(-2).(-3).5].[(-2).(-3).5].[(-2).(-3).5] = 30 30 30 = 303

b) 27.(-2)3.(-7).(+49)

= 3.3.3.(-2).(-2).(-2).(-7).7.7 = 3.3.3.2.2.2.7.7.7

= (3.2.7) (3.2.7) (3.2.7) = 42.42.42

= 423

c, 8.43.(-125)

= 23.43.(-5)3 = [2.4 (−5)]3 = (-40)3

d, 6.(-27).36.23

- Thời gian: 20 phút

- Mục tiêu : Vận dụng thành thạo tính chất, xét dấu thừa số để giải tập - Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa

(4)

c, 8.43.(-125)

d, 6.(-27).36.23

? Đọc yêu cầu 97

Yêu cầu HS nêu cách làm

HS: a) Tích chứa số chẵn thừa số nguyên âm nên mang dấu “+” hay tích số nguyên dương => lớn

b) Tích chứa số lẻ thừa số nguyên âm nên mang dấu “-“ hay tích số nguyên âm

=> nhỏ

= 6.(-3)3.62.23 = 63.(-3)3.23

= [6.(−3).2]3 = (-36)3 = (-1).(62)3 = -66

Bài 97/95 SGK:

a) (-16).1253.(-8).(-4).(-3) > b) 13.(-24).(-15).(-8) <

4 Củng cố: phút

- Nêu tính chất phép nhân số nguyên? So sánh với tính chất phép nhân số tự nhiên

- Các dạng chữa? Cách làm?

- GV: Chốt lại nội dung học 5 Hướng dẫn nhà: phút

- Ơn lại tính chất phép nhân Z

- Ôn tập bội ước số tự nhiên, tính chất chia hết tổng - Làm tập: 142, 143, 144, 145, 146, 149/SBT - 89, 90

V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 10/1/2018 Ngày giảng:…/1/2018

Tiết 65

(5)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết khái niệm bội ước số nguyên, khái niệm chia hết cho Hiểu tính chất có liên quan với khái niệm chia hết cho

2 Kĩ năng: Biết tìm bội ước số nguyên. 3 Thái độ

- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Nhận biết vẻ đẹp tốn học u thích mơn Tốn

4 Tư duy

- Rèn luyện khả quan sát, dự đốn, suy luận hợp lý suy luận lơgic - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa 5 Về phát triển lực học sinh:

- Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực thực hành tốn học

GV: Máy chiếu, phiếu học tập

HS: Ôn lại bội ước số tự nhiên. III Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:

- Phương pháp dạy học phát giải vấn đề vấn đáp, hoạt động hợp tác nhóm nhỏ, luyện tập thực hành

m HS1: Làm 142/72 SBT.

HS2: Làm 144/72 SBT.

Bài 142

125.(-24) + 24.225 = 24.(- 125 + 225) = 24.100 = 2400

26.(-125) - 125.(-36) = 125.( -26 + 36) = 12500

Bài 144

a) Thay x = vào biểu thức ta có:

5,0

(6)

(-75) (-27) (-4) = -8100

b) -1200 5,0

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu bội ước số nguyên.( 20 phút) - Thời gian: 20 phút

- Mục tiêu : Hiểu khái niệm chia hết, khái niệm bội, ước số nguyên; tìm các ước số nguyên Biết tìm bội ước số nguyên.

- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa, dạy theo tình

- Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm

Hoạt động nhóm: Phiếu học tập:

a) Em biết khái niệm bội, ước số tự nhiên, viết Ư(6) B(6) b) Hãy tìm số nguyên x, y cho x.y = -

c) Tìm ba số nguyên chia hết chon -6 HS làm việc theo nhóm, báo cáo kết tìm

GV đưa khái niệm ước bội số tự nhiên

? Em cho biết ước 6, -6 HS:

Ư(6) = {-6; -3; -2; -1; 1; 2; 3; 6} Ư(-6) = {-6; -3; -2; -1; 1; 2; 3; 6} ? Nhận xét hai tập hợp

HS: Ư(-6) = Ư(-6)

? Tìm tập hợp bội 6, có nhận xét tập hợp bội – GV: Vậy hai số nguyên đối có tập ước nhau; tập bội

1 Bội ước số nguyên

a, Khái ni mệ

 

a b a = b.q a, b, q Z; b



 



a bội b b ước a

b, Ví dụ

+ Các ước là: 1;-1; 2; -2; 3; -3; 6; -6

+ Các ước - là: ;-1; 2; -2; 3;-3; 6; -6

(7)

GV: Nhấn mạnh khái niệm ước bội số nguyên; khái niệm “chia hết cho” tập hợp Z tương tự tập N

=> ý phần ý cách tổng quát GV: Ta thấy chia hết cho số nguyên khác không

Ví dụ:  2;  (-5) Từ em có kết luận

HS: Trả lời => ý phần ý.

? Em cho biết phép chia thực

? Vậy số có phải ước số nguyên không

HS: Không => ý phần ý.

GV: Ta thấy số nguyên chia hết cho -1 Ví dụ:  (-1);  1; (-5) 1; (-5) (-1) Từ em có kết luận

Ta có 12  3; (-18)  Theo định nghĩa phép chia hết, 12 -18? HS: ước 12 -18.

GV: vừa ước 12 vừa ước của -18

Ta nói ước chung 12 -18 Đó kiến thức học tập hợp N => ý phần ý cách tổng quát ? Tìm ước 10? Các bội -5? HS: Hoạt động cá nhân

Ư(10) = { 1; -1; 2; -2; 5; -5; 10; -10}

(8)

B(-5) = {0; 5; -5; 10; -10; 15; -15;… } Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất.( phút) - Thời gian: phút

- Mục tiêu : Nắm tính chất

- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa

- Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành - Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ

? Ta có 12  (-6) (-6)  Em kiểm tra xem 12 có chia hết cho khơng nêu kết luận?

HS: 12  đọc kết luận

GV: Giới thiệu tính chất viết dạng tổng quát

HS: Phát biểu tính chất SGK. ? Em cho ví dụ áp dụng tính chất GV: Nhắc lại dạng tổng quát bội của một số a : am (m  Z)

? Tìm bội 2? H: 8, -8; -12; 24;

? Ta có  8; -8; -12; 24 có chia hết cho không

GV: Giới thiệu viết dạng tổng quát tính chất

? Nhắc lại tính chất tính chất chia hết tổng tập N

HS: a m; b m   a + b m

GV: Giới thiệu tính chất đúng tập hợp Z Ví dụ: 12  -8  => [12 + (-8)]  [12 - (-8)]  GV: Cho HS đọc tính chất viết

2 Tính chất

+ ab bc => ac + Ví dụ:

12 (-6) (-6)2 => 122

+ ab => a.mb (m  Z) + Ví dụ:  => (-3) 

+ ac bc => (a + b) c (a - b)  c

+ Ví dụ: 12  -8  => [12 + (-8)] 

(9)

dạng tổng quát ? Làm ?4 cá nhân

a, ba bội -5 là: 0; 5; -5

b, Ư(-10) = { 1; -1; 2; -2; 5; -5; 10; -10}

Hoạt động luyện tập: 10 phút

- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ

HS: Cả lớp làm, 1hs lên bảng. ? Nhận xét

GV: Chốt kết ? Đọc yêu cầu 105? HS: Đứng chỗ trả lời.

Bài 104 học sinh lên bảng chữa x = -75: 15

x = -5

Bài 101:

a, Tìm năm bội -3 b, Tìm ước 11 Bài 105: Điền vào ô trống

a 42 -25 2 -26

b -3 -5 -2 13 -1

a: b -14 5 -2 0 -9

Bài 104/SGK – 97. 15x = -75

4 Củng cố: phút

- Yêu cầu học sinh trao đổi với bạn kiến thức em học hôm Các kiến thức liên đến kiến thức mà em học

5 Hướng dẫn nhà: phút - Học làm tập (SGK)

- Ôn tập chương II theo câu hỏi SGK

- Xác định dạng tập thực chương V Rút kinh nghiệm:

- Thời gian: 10 phút

- Mục tiêu : Vận dụng kiến thức bội ước số nguyên để giải tập - Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa

(10)

Ngày soạn: 11/1/2018 Ngày giảng:…/1/2018

Tiết 66 ÔN TẬP CHƯƠNG II

I Mục tiêu:

(11)

2 Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ thực phép tính số nguyên, quy tắc dấu ngoặc, quy tắc chuyển vế, bội, ước số nguyên Vận dụng tốt kĩ tính tốn cách hợp lý, xác

3 Thái độ

- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Nhận biết vẻ đẹp toán học u thích mơn Tốn

4 Tư duy

- Phát triển lực tự học, lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực thực hành tốn học, lực khái quát kiến thức chương

GV: Máy chiếu, phiếu học tập HS: Ôn lại kiến thức chương 2

III Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, đàm thoại, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành

1 Ổn định tổ chức : (1 phút)

2 Kiểm tra cũ: Kết hợp ôn tập 3 Bài mới:

Hoạt động 1: Lí thuyết (15 phút) - Thời gian: 15 phút

- Mục tiêu : Học sinh củng cố lại lí thuyết thơng qua tập trắc nghiệm - Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa

- Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề - Kỹ thuật dạy học: đặt câu hỏi, hỏi trả lời

Giáo viên đưa tập máy chiếu

- Học sinh trả lời cá nhân phiếu học tập, trao đổi chấm - Nêu kiến thức liên quan đến

Câu Đ S

a) Mọi số tự nhiên số nguyên

(12)

câu hỏi

? Các kiến thức ôn lại

c) Khơng có số ngun lớn d) Nếu có số nguyên a nhỏ a số ngun âm

e) Nếu có số nguyên a lớn -3 a số nguyên dương

f) Tổng số nguyên âm số nguyên dương số

nguyên dương

g) Tích hai số nguyên âm số nguyên âm

h) Tích số nguyên âm số nguyên âm

i) Tích số nguyên âm số nguyên dương số nguyên âm

k) Nếu a > 0, b> 0, c < a.b.c <

k) Nếu số nguyên a chia hết cho số nguyên b  bội a chia hết cho b

m) Nếu số nguyên chia hết cho m tổng chúng chia hết cho m

Hoạt động 2: Bài tập.

- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ, chia nhóm - Thời gian: 25 phút

- Mục tiêu : Vận dụng kiến thức học vào tập Rèn luyện, bổ sung kịp thời kiến thức chưa vững

- Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa

(13)

Hoạt động GV HS Ghi bảng Học sinh hoạt động cá nhân làm

bài 1, 2,

Lên bảng chữa, nhận xét sửa sai có

Bài 120 giáo viên cho học sinh lập bảng, thảo luận theo nhóm bàn từ trả lời câu hỏi

x -2 4 -6 8

3 -6 12 -18 24

-5 10 -20 30 -40

7 -14 28 -42 56

Bổ sung : c, (9 - 14)2

d, (-2)3.44.(-5)2

Bài 1: Sắp xếp số sau theo thứ tự tăng dần -33; 28; 4; - 4; -15; 18; 0; 2; -

Giải: Theo thứ tự tăng dần: -33; -15; -4; - 2; 0; 2; 4; 18; 28 Bài 2: Liệt kê tính tổng số nguyên x thỏa mãn: -4 < x <

Giải: Vì -4 < x < 5, x số nguyên nên x { - 3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4}

Tổng số nguyên x là:

(- 3) + ( -2) + ( -1) + + 1+ + 3+ = (- 3) + 3+( -2) + 2+( -1) + + = Bài 3: Tìm số nguyên a, biết:

a) a = b) a = c) a = - d) a 1 =

Bài 120/ SGK - 100 Cho hai tập hợp

A = {3; - 5; 7} B = {-2; 4; -6; 8} a) Có 12 tích ab mà a A b  B

tạo thành

b) Có tích lớn tich nhỏ c) Có tích bội : -6 ; 12 ; -18 ; 24 ; 30 ; -42

d) Có tích ước 20 : 10 ; -20 Bài 117/SGK - 99 Tính

a) (-7)3 24 = - 73 24 = - 343 16 = - 5488

b) 54 (- 4)2 = 625 16 = 10000

C2: = 54 42 = 54 24 = (5.2)4 = 104 = 10000

(14)

- Các kiến thức ôn lại gì? - Các dạng tập chữa gì? 5 Hướng dẫn nhà: phút - Tiếp tục ôn tập chương

- Làm 107, 108, 109, 111, 116, 118/SGK.162, 163, 164, 165/SBT - Giờ sau ôn tập

Hướng dẫn: Bài 114:

+ Tìm số nguyên x thỏa mãn điều kiện cho trước + Tính tổng

V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 2/1/ 2018 Ngày giảng: …/1/2018

Tiết 17

GÓC I Mục tiêu:

1 Kiến thức : Biết góc ? góc bẹt góc ?

2 Kĩ năng: Có kỹ vẽ góc, đọc tên góc, ký hiệu góc, nhận biết điểm nằm góc. Trải nghiệm vẽ góc

3 Thái độ

(15)

- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Nhận biết vẻ đẹp toán học u thích mơn Tốn

4 Tư duy

- Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực thực hành toán học, lực sử dụng phép tính, sử dụng ngơn ngữ tốn học để vẽ hình, sử dụng ngơn ngữ tốn học để đọc tên góc

GV: Máy chiếu, thước thẳng. HS: Thước thẳng, chì màu.

III Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:

- Phương pháp dạy học phát giải vấn đề vấn đáp, quan sát trực quan, hoạt động hợp tác nhóm nhỏ, luyện tập thực hành

m HS 1: Thế nửa mặt phẳng

bờ a, nửa mặt phẳng đối nhau? Vẽ đường thẳng b; đọc tên nửa

mặt phẳng hình vẽ

- Khái niệm: SGK

- Vẽ hình đúng, đọc tên

5

HS 2: Tia Ot có nằm tia OM, ON trường hợp sau khơng? Vì sao?

t N M O t

O N

M

+ TH1: Tia Ot có nằm giữa2 tia OM ON MN cắt tia Ot O

+ TH2: Tia Ot không nằm giữa2 tia OM ON MN khơng cắt tia Ot + TH3: Tia Ot có nằm giữa2 tia OM

(16)

t N

M O

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Định nghĩa góc - góc bẹt - Vẽ góc - Thời gian: 20 phút

- Mục tiêu : Biết góc ? góc bẹt góc ? Có kỹ vẽ góc, đọc tên góc, ký hiệu góc

- Hình thức dạy học: dạy theo tình

- Phương pháp: Vấn đáp, quan sát trực quan, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành

- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ

Các tia hình kiểm có đặc điểm chung ?( chung gốc)

Góc ? GV giới thiệu khái niệm góc, đỉnh, cạnh góc , ký hiệu cách đọc tên góc

HS Làm tập ? SGK HS: Hình ảnh thực tế góc

+ Giao chiều dài chiều rộng bảng

+ Giao tường…

? Góc xOy hình 4c có đặc điểm HS: cạnh Ox, Oy tia đối

1 Góc

Định nghĩa : Góc hình gồm hai tia chung gốc

x

y O

y

x

O M

Góc Đỉnh Cạnh Ký hiệu

xOy O Ox,

Oy

xOy, xOy

MON O OM,

ON

O, MON 2 Góc bẹt

(17)

GV: Góc xOy gọi góc bẹt

? Đọc tên, nêu đỉnh, cạnh góc bẹt kiểm

Muốn vẽ góc ta cần phải biết yếu tố ? (đỉnh, cạnh)

Làm để vẽ góc ? (vẽ hai tia chung gốc)

Làm để đặt tên góc gọn ký hiệu góc có chung đỉnh hình vẽ để dễ phân biệt

Quan sát hình SGK, viết tên góc khác góc Ơ1 ; Ơ2

y

x O

3 Vẽ góc

2 1

y t

x O

+ Vẽ đỉnh vẽ hai cạnh + Chú ý: (SGK)

Hoạt động 2: Điểm nằm góc - Thời gian: phút

- Mục tiêu : Biết điểm nằm góc Có kỹ nhận biết điểm nằm góc - Hình thức dạy học: Dạy học theo phân hóa

- Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, quan sát trực quan, phát giải vấn đề - Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời

HS quan sát hình trả lời câu hỏi sau :

+ Các tia Ox, Oy có đối khơng ? + Tia OM có nằm hai tia Ox, Oy khơng ?

GV giới thiệu khái niệm điểm nằm bên góc

? Khi ta có điểm M nằm góc xƠy

4 Điểm nằm bên góc.

Điểm M điểm nằm bên góc

xOy  tia OM nằm tia Ox,

(18)

4 Củng cố: 10 phút

GV:- Góc xOy gì? Cách vẽ góc? - Góc gọi góc bẹt? - Điểm M nằm góc xOy nào? HS: đứng chỗ trả lời

GV: Yêu cầu HS làm 6/SGK HS: lên bảng làm tập

Bài bổ sung: Học sinh làm phiếu cá nhân

Vẽ góc tUv Vẽ điểm N nằm bên góc tUv Vẽ tia UN Đọc tên góc có hình vẽ Ghi ký hiệu góc

GV: Cho HS tự chấm điểm - Đánh giá, nx chung

- GV chốt lại nội dung học

Bài 6

a) góc xOy; đỉnh; hai cạnh b) S; RS ST

c) góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối

2 1 y

x O

M

5 Hướng dẫn nhà: phút

- Học kỹ học theo SGK làm tập 10 SGK Bài 10/ SBT - Tiết sau: Số đo góc, mang thước đo góc

(19)