Bảo vệ thiên nhiên hoang dã cũng chính là bảo vệ các hệ sinh thái, Vậy để các hệ sinh thái trong tự nhiên được đa dạng chúngta cần phải làm những gì Bài học hôm nay chúng ta sẽ nghiên [r]
(1)Ngày soạn: 5/4 /2018
Ngày giảng: /4/2018 Tiết 62 BÀI 59: KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG
VÀ GÌN GIỮ THIÊN NHIÊN HOANG DÃ A Mục tiêu:
1- Kiến thức:
- Học sinh giải thích cần khơi phục mơi trường, gìn giữ thiên nhiên hoang dã
- Nêu biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã , ý nghĩa chúng 2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình - Rèn tư so sánh, liên hệ thực tế
- Kỹ hoạt động nhóm 3- Thái độ::
-Giáo dục ý thức, thái độ học tập nghiêm túc cho học sinh Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
4 Năng lực hướng tới:
- Phát triển lực tự học lực hợp tác, lực trình bày, vận dụng kiến thức B Chuẩn bị GV HS:
1- GV: - Tivi, máy tính
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 59 2- HS: Nghiên cứu trước nội dung 59 C- Phương pháp – KTDH sử dụng :
Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi, vấn đáp tìm tịi, làm việc độc lập với SGK D- Tiến trình dạy:
I ổn định tổ chức lớp: ( phút) - Kiểm tra chuẩn bị hs II Kiểm tra cũ: ( phút)
Câu hỏi Đáp án- Biểu điểm
Câu 1:HSK
?Vì phải sử dụng tiết kiệm hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên ? Việc sử dụng hợp lí tài ngun rừng có ý nghĩa việc bảo vệ mơi trường ?
-Giải thích 5đ -ý nghĩa 5đ III Giảng mới:
* Giới thiệu bài:Dựa vào kiểm tra cũ để dẫn vào *Các hoạt động :
(2)Mục tiêu: Giải thích cần phải khơi phục mơi trương gìn giữ thiên nhiên hoang dã
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não, đọc tích cực Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV:Yêu cầu hs Nghiên cứu
? Vì cần phải khơi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã?
-HS:Nghiên cứu thông tin sgk, nêu
->Vì nhiều vùng đất trái đất ngày bị suy thoái
GV giới thiệu thêm nạn phá rừng: Đầu kỉ XX, diện tích rừng giới tỉ ha, năm 1958 4,4 tỉ ha, năm 1973 3,8 tỉ ha, năm 1995 lag 2,3 tỉ Việt Nam tốc độ rừng 200.000 ha/năm -GV: Nêu câu hỏi
? Vì gìn giữ thiên nhiên hoang dã góp phần giữ cân sinh thái ?
-HS: Đọc thông tin, vận dụng kiến thức trả lời Giữ gìn thiên nhiên hoang dã
-> điều kiện phát triển bền vững quốc gia bảo vệ lồi sinhvật mơi trường sống chúng, tránh thảm hoạ thiên tai
GV lồng ghép kiến thức Biến đổi khí hậu: Bảo vệ các khu rừng có, kết hợp với trồng gây rừng là biện pháp quan trọng nhằm bảo vệ khơi phục mơi trường bị suy thối, tạo cảnh quan trong lành tăng cường bể hấp thụ cacbon Mỗi chúng ta có trách nhiệm việc gìn giữ và cải tao thiên nhiên.
I.ý nghĩa việc khơi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã
- Góp phần trì cân sinh thái, bảo vệ loài sinh vật môi trường sống chúng, tránh ô nhiễm cạn kiệt nguồn tài nguyên
- Là điều kiện phát triển bền vững quốc gia
Rút kinh nghiệm: Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ tài nguyên sinh vật ( 15 phút) Mục tiêu: Nêu biện pháp để bảo vệ thiên nhiên ý nghĩa biện pháp
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
(3)Hoạt động GV HS Nội dung GV Chiếu H59, yêu cầu hs quan sát, phân tích
Thảo luận nhóm :
Hãy nêu biện pháp chủ yếu để bảo vệ tài nguyên sinh vật? ý nghĩa biện pháp đó?
Lấy ví dụ để minh hoạ cho biện pháp vừa nêu? -HS: Nghiên cứu H 59->Thảo luận nhóm -> -> Nêu biện pháp
-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo kết qủa nhận xét kết nhóm khác
-HS: Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung - GV: hồn thiện kiến thức cho học sinh
Gv Liên hệ giáo dục học sinh
Là học sinh em thực biện phấp để góp phần bảo vệ tài nguyên sinh vật? Hs Nêu biện phấp thân làm
Gv Giáo dục học sinh cần có trách nhiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
Gv Chuyển ý có nhiều tài nguyên
II.Các biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
1 Bảo vệ tài nguyên sinh vật - Các biện pháp:
+ Bảo vệ khu rừng già, rừng đầu nguồn
+ Xây dựng khu bảo tồn, vườn quốc gia để bảo vệ sinh vật hoang dã
+ Trồng cây, gây rừng tạo mơi trường sống cho nhiều lồi sinhvật
+ Khơng săn bắn động vật hoang dã khai thác mức loài sinh vật
2 Cải tạo hệ sinh thái bị thoái hoá
-GV: Yêu cầu hs Nghiên cứu H bảng 59 Thảo luận nhóm : Các biện pháp chủ yếu nhằm cải tạo hệ sinh thái bị thoái hoá ghi cột bên trái Em nêu hiệu biện pháp vào cột bên phải
-HS: Nghiên cứu -> Hoàn thành bảng
-GV: Y/c nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết nhóm khác
-HS:Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung -GV: hồn thiện kiến thức cho học sinh
2 Cải tạo hệ sinh thái bị thoái hoá
-Nội dung : Bảng 59 sgk
Bảng 59 Các biện pháp cải tạo hệ sinh thái bị thoái hoá Đối với vùng đất trống, đồi
núi trọc việc trồng gây rừng biện pháp chủ yếu cần thiết
Hạn chế xói mịn đất, hạn chế hạn hán lũ lụt, tạo mơi trường sống cho nhiều lồi sinh vật, tăng đa dạng sinh học, cải tạo khí hậu,
Tăng cường công tác làm thuỷ lợi tưới tiêu hợp lí
Góp phần điều hồ lượng nước, hạn chế lũ lụt, hạn hán, mở rộng diện tích trồng trọt, tăng cường suất trồng,
Bón phân hợp lí vệ sinh Tăng độ màu mỡ cho đất, tạo điều kiện phủ xanh đất trống bỏ hoang hố, bón phân hữu ( xử lí) không mang mầm bệnh cho người độngvật
(4)dụng hiệu suất sử dụng đất tăng suất trồng
Chọn giống vật nuôi trồng thích hợp có suất cao
Đem lại lợi ích kinh tế, có đủ kinh phí có điều kiện đầu tư cho cải tạo đất
Rút kinh nghiệm: Hoạt động 3: Vai trò học sinh
việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã ( 10 phút) Mục tiêu: Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên
Tuyên truyền để bảo vệ thiên nhiên Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não Tiến trình
Hoạt động GV Hoạt động HS
-GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm :
? Trách nhiệm học sinh bảo vệ thiên nhiên ?
? Em làm để tun truyền cho người hành động để bảo vệ thiên nhiên ?
-HS Thảo luận nhóm thống ý kiến
-GV:Gọi nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết nhóm khác
- GV hồn thiện kiến thức cho học sinh
III.Vai trị học sinh việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã
- Bản thân HS cần nâng cao ý thức trách nhiệm việc giữ gìn bảo vệ thiên nhiên
- Tuyên truyền cho người vai trò thiên nhiên đời sống người
Rút kinh nghiệm: IV- Củng cố: ( phút)
- Đọc ghi nhớ SGK
- Hãy nêu biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã ? - Mỗi Học sinh cần làm để góp phần bảo vệ thiên nhiên ?
(5)Ngày soạn: /4 /2018
Ngày giảng: /4 /2018 Tiết 63 BÀI 61: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI A Mục tiêu:
1- Kiến thức:
- Học sinh có khả lấy ví dụ minh hoạ kiểu hệ sinh thái chủ yếu - Nêu hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái - Đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái phù hợp với địa phương - Vận dụng kiến thức học vào việc bảo vệ đa dạng hệ sinh thái địa phương 2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình - Rèn tư so sánh, liên hệ thực tế
- Kỹ hoạt động nhóm 3- Giáo dục:
- Giáo dục ý thức, thái độ học tập nghiêm túc cho học sinh Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
4 Năng lực hướng tới:
- Phát triển lực tự học lực hợp tác, lực trình bày, vận dụng kiến thức B Chuẩn bị GV HS:
1- GV: - Tivi, máy tính
2- HS: Nghiên cứu trước nội dung 60 C- Phương pháp – KTDH sử dụng:
Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi, vấn đáp tìm tịi, làm việc độc lập với SGK Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đọc, trả lời tích cực
D- Tiến trình dạy:
I ổn định tổ chức lớp: ( phút) - Kiểm tra chuẩn bị hs II Kiểm tra cũ: (4 phút)
Câu hỏi Đáp án- Biểu điểm
Câu 1:
?Hãy nêu biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã ? Mỗi học sinh cần làm để góp phần bảo vệ thiên nhiên ?
(6)-Vận dụng 5đ III Giảng mới:
* Giới thiệu bài: ( phút)
Bảo vệ thiên nhiên hoang dã bảo vệ hệ sinh thái, Vậy để hệ sinh thái tự nhiên đa dạng chúngta cần phải làm Bài học hơm nghiên cứu vấn đề
*Các hoạt động :
Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng hệ sinh thái( 10 phút) Mục tiêu:- Nắm đặc điểm bật hệ sinh thái
- Lấy ví dụ minh họa kiểu hệ sinh thái chủ yếu Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não
Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV Chiếu hình ảnh số hệ sinh thái cạn, nước, yêu cầu hs quan sát
? Có hệ sinh thái chủ yếu nào?Đặc điểm HST cạn, HST nước mặn, HST nước ngọt? -HS: Nghiên cứu Bảng 60.1-> Nêu :
+ Đặc điểm HST cạn: TV chiếm ưu gắn liền với khí hậu địa phương Các yếu tố như: nhiệt độ, khí hậu, lượng mưa ảnh hưởng lớn đến phân bố SV
+HST nước mặn: độ măn nước cao( >30%) có độ sâu vùng khác nhau, hệ TV không phong phú hệ ĐV
- GV khẳng định: Mỗi HST đặc trưng bởi: Khí hậu, Động vật,Thực vật
- Mỗi HST có đặc điểm riêng như: Hệ động vật, thực vật , độ phân tầng chiếu sáng
I.sự đa dạng hệ sinh thái Có kiểu HST chính:
+ HST cạn: Rừng, thảo nguyên
+ HST nước:
- HST nước mặn: HST vùng khơi, HST vùng ven biển
- HST nước ngọt: ao, hồ
Rút kinh nghiệm: Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp hiệu của
biện pháp bảo vệ HST rừng( 10 phút)
Mục tiêu: Hiểu phải bảo vệ HST rừng-> nắm biện pháp hiệu biện pháp BVHST rừng
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
(7)Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV:Yêu cầu hs Nghiên cứu vận dụng kiến thức học nêu vai trò rừng ?
HS Vận dụng kiến thức học nêu vai trò rừng
Gv
? Vì cần bảo vệ HST rừng?
? Vai trò rừng việc bảo vệ chống xói mịn đất, bảo vệ nguồn nước ?
-HS: Nghiên cứu bảng 60.2, nêu
-> Vì :- Diện tích rừng thu hẹp-> gây nhiều hậu xấu - Bảo vệ hệ sinh thái rừng bảo vệ mơi trường sống nhiều lồi sinh vật , HST rừng bảo vệ -> loài sinh vật bảo vệ điều hịa khí hậu, giữ cân sinh thái
Gv Chiếu nội dung bảng 60.2 Yêu cầu HS thảo luận-> hoàn thành bảng 60.2 ( N 1,2,3 hoàn thành hiệu biện pháp đầu tiên, N4,5,6 hồn thành biện pháp cịn lại)
-GV:Y/c nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết nhóm khác
-HS: Các nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết nhóm khác
- GV hoàn thiện kiến thức cho học sinh
? Ngoài biện pháp bảng 60.2 kể thêm biện pháp bảo vệ rừng mà em biết?
? Chúng ta cần làm để bảo vệ HST rừng?
- GV giáo dục ý thức: thành phố việc bảo vệ vườn hoa, công viên, trường học góp phần bảo vệ HST rừng Gv Chiếu nội dunhg bảng chuẩn
Hs Tự sửa chữa hoàn thiện kiến thức vào
II.Bảo vệ hệ sinh thái rừng
-Nội dung : Bảng 60.2 Bảng 60.2 Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng
Biện pháp Hiệu
Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng mức độ phù hợp
Hạn chế mức độ khai thác mức-> Tránh làm cạn kiệt nguồn tài nguyên Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên,
vườn quốc gia,…
Góp phần bảo vệ hệ sinh thái quan trọng, giữ cân sinh thái trì nguồn gen sinh vật
(8)Phòng cháy rừng Bảo vệ nguồn tài nguyên rừng Vậnđộng đồng bào dân tộc người định
canh định cư
Góp phần bảo vệ rừng, rừng đầu nguồn
Phát triển dân số hợp lí,ngăn cản dân di cư tự tới trồng trọt rừng
Giảm áp lực sử dụng tài nguyên thiên nhiên mức
Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ rừng
Tồn dân tích cực tham gia bảo vệ rừng Rút kinh nghiệm:
Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ HST biển ( phút)
Mục tiêu: Hiểu cần bảo vệ HSt biển, nắm biệ pháp bảo vệ HST biển Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV:Yêu cầu hs Nghiên cứu hiểu biết thân->
? Vì phải bảo vệ HST biển?
-HS: Nghiên cứu hiểu biết thân-> nêu :
+SV biển bị khai thác mức, nhiều loài SV biển có nguy bị cạn kiệt-> ảnh hưởng đến cân sinh thái
+ MT biển bị ô nhiễm
+ Các ĐV HST biển thức ăn giàu đạm cung cấp cho người
=>Bảo vệ HST biển bảo vệ MT sống nguồn chất đạm người
-GV: u cầu HS thảo luận nhóm-> hồn thành bảng 60.3
-HS: Thảo luận theo nhóm hồn thành bảng 60.3 - HS:Các nhóm báo cáo kết nhận xét kết nhóm khác
Gv lưu ý: chữa GV nên hỏi lại chọn biện pháp để tìm hiểu khả hiểu biết HS - GV hoàn thiện kiến thức cho học sinh
? Biện pháp bảo vệ HST biển?
? Em làm để góp phần bảo vệ HST biển? Gv Giáo dục học sinh tham gia giữ vệ sinh, vứt rác nơi quy định, tham gia hoạt động làm
III.Bảo vệ hệ sinh thái biển
- Có kế hoạch khai thác tài nguyên biển mức vừa phải
- Bảo vệ nuôi trồng lồi SV biển q
- Chống nhiễm môi trường biển - Bảo vệ trồng rừng ngập mặn -Giáo dục ý thức bảo vệ HST biển
(9)sạch bãi biển có điều kiện biển
Bảng 60.3 Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển.
Tình huống Cách bảo vệ
Loài rùa biển bị săn lùng khai thác lấy mai làm đồ mĩ nghệ cao cấp, số lượng rùa cịn lại ít, rùa thường để trứng bãi cát ven biển cúng ta cần bảo vệ loài rùa biển ?
Bảo vệ bãi cát nơi đẻ rùa biển Tuyên truyền , vận động người không đánh bắt rùa biển
Rừng ngập mặn cần làm để bảo vệ nguồn giống cua tơm biển ?
Bảo vệ rừng ngập mặn biển có trồng lại rừng ngập nmặn bị phá
Rác thải xăng dầu,chúng ta cần làm để ngng nước biển khơng bị nhiễm?
Xử lí nước thải trước đổ sơng, biển Em có biết hàng năm giới
Việt Nam có tổ chức ngày “ làm bãi biển” ? Theo em tác dụng hoạt động ?
Làm bãi biển nâng cao ý thức bảo vệ môi trường người
Rút kinh nghiệm:
Hoạt động 4: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ HST nông nghiệp ( phút) Mục tiêu: Thấy phong phú HST nông nghiệp
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV:Yêu cầu HS Nghiên cứu nội dung bảng 60.4
? Tại cần phải bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp?
? Chứng minh nước ta có hệ sinh thái nơng nghiệp phong phú?
?Biện pháp bảo vệ HST nơng nghiệp? ? Cần làm để bảo vệ HST nông nghiệp?
-HS: Nghiên cứu nội dung bảng 60.4, thảo luận theo nhóm nêu
-> Cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống người, đảm bảo việc phát triển kinh tế, mơi trường đất nước
-> Nước ta có nhiều vùng ST nông nghiệp phân bố
IV.Bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp
- HST nông nghiệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống người, nguyên liệu cung cấp cho người , đảm bảo việc phát triển kinh tế , môi trường đất nước - Biện pháp:
+ Duy trì HST nông nghiệp chủ yếu
(10)các đk địa lý khác từ Bắc vào Nam( cụ thể bảng 60.4), có nhiều trồng
IV.- Củng cố: (3 phút) - Đọc ghi nhớ SGK
- Hãy nêu hệ sinh thái chủ yếu trái đất ?
- Vì cần bảo vệ hệ sinh thái rừng ? Nêu biện pháp bảo vệ ? V
Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau: ( phút) - Học theo nội dung SGK ghi
- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết
************************************
Ngày soạn: 8/4 /2018 Tiết 64
Ngày giảng: /4 /2018
BÀI TẬP HỆ SINH THÁI A Mục tiêu:
1- Kiến thức:
- Giúp HS củng cố lại số kiến thức sinh thái học: quần thể, quần xã, hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn
- Biết cách xác định quần thể, quần xã, HST
- Thiết lập chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, nhận biết mắt xích chung chuỗi thức ăn
2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ phân tích, so sánh
- Rèn kỹ viết chuỗi lưới thức ăn 3- Thái độ: Có ý thức bảo vệ loài SV 4.Năng lực cần đạt
- Phát triển lực tự học, lực hợp tác lực vận dụng B Chuẩn bị GV HS:
1- GV: - Chuẩn bị tập viết sẵn bảng phụ
2- HS: - Nghiên cứu trước nội dung chương II: Hệ sinh thái C- Phương pháp – KTDH sử dụng:
Hoạt động nhóm, vấn đáp tìm tịi, làm việc độc lập với SGK D- Tiến trình dạy:
I ổn định tổ chức lớp: ( phút) - Kiểm tra chuẩn bị hs
(11)III Giảng mới:
* Giới thiệu bài:GV giới thiệu kiến thức chương II-> Vào ( phút) *Các hoạt động :
Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức ( 13 phút)
Mục tiêu: Củng cố khắc sâu kiến thức quần thể, quần xã, hệ sinh thái, chuỗi, lưới thức ăn
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đàm thoại
Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não Tiến trình
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV: yêu cầu HS nhắc lại khái niệm:quần thể, quần xã, hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn
-HS: nhắc lại khái niệm:quần thể, quần xã, hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn
-GV Yêu cầu nêu dấu hiệu để nhận biết quần thể, quần xã, hệ sinh thái
- GV nhận xét, bổ sung nhấn mạnh dấu hiệu nhận biết
Hoạt động 2: Các dạng tập cách giải ( 25 phút)
Mục tiêu: Nắm dạng tập sinh thái luyện làm dạng tập Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại
Kỹ thuật sử dụng: Kỹ thuật động não Tiến trình
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV: giới thiệu có dạng BT:
+ Tập xác định quần thể, quần xã thí dụ cho
+ Thiết lập chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, nhận biết mắt xích chung lưới thức ăn
- GV đưa VD, yêu cầu HS lớp làm tập:
Gv Chiếu nội dung tập, gọi học sinh đọc nội dung tập
Hs Đọc bài, trao đổi theo bàn dựa vào dấu hiệu để nhận biết quần thể, quần xã
(12)Gv Nhậ xét, đánh giá kết hs
Bài tập 1: Hãy xác định tập hợp đây, tập hợp quần thể, quần xã :
a Các cỏ thảo nguyên b Các thực vật thuỷ sinh hồ c Các nai rừng
d Các giun đất bãi đất e Các động vật thân cây mục g Các mèo mướp ni nhà h Các bị sữa chăn thả đồng cỏ i Tôm cá ao hồ
Đáp án : Quần thể: c, d, g, h Quần xã: a, b, e, i
Bài tập 2:Ch SV sau: Cây xanh, thỏ, hổ, mèo, chuột, vi sinh vật, chim đại bàng
Hãy viết chuỗi thức ăn có từ loài Bài tập 3: Cho sơ đồ lưới thức ăn sau:
(3) (4)
(2) (6) (5) (1)
Biết loài lưới thức ăn là: cáo, xanh, sói, thỏ, vi khuẩn phân giải, hổ
Hãy xác định tên SV cho mắt xích lưới thức ăn
Bài tập 4: Cho sơ đồ lưới thức ăn sau: Sâu Chim ăn sâu
Cây Thỏ Chim cú Người VK Sói
Dê
Ngồi xanh vi khuẩn, mắt xích cịn lại xác định mắt xích chung lưới thức ăn - HS:Hoạt động theo nhóm làm tập
- Gv gọi HS lên làm tập bảng, HS khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét bổ sung, đánh giá làm hs
(13)IV- Củng cố: ( phút)
- GV nhấn mạnh dấu hiệu để nhận biết quần thể quần xã - GV nhấn mạnh, hướng dẫn cách viết lưới thức ăn cho dễ nhìn V Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau: (3 phút) - Nghiên cứu trước nội dung 61,62
- Sưu tầm tìm hiểu tư liệu, tranh ảnh tuyên truyền bảo vệ môi trường - Mỗi nhóm làm thuyết trình với chủ đề quy định
+ Nhóm 1,2: Chủ dề ngăn chặn hành vi phá rừng bất hợp pháp + Nhóm 3,4: Chủ đề không đổ rác thải bừa bãi gây vệ sinh + Nhóm 5,6: Chủ đề tích cực trồng nhiều xanh