Đang tải... (xem toàn văn)
Thái độ: Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác; Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập; đức tính trung thực, cẩn thận, chính xác, sáng [r]
(1)Ngày soạn: 1/03 /2018 Ngày giảng:
Tiết 80
TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I Mục tiêu:
1.Kiến thức: HS biết tính chất phép cộng phân số: Giao hoán, kết hợp, cộng với số
2.Kĩ năng: Có kỹ vận dụng tính chất để tính hợp lý, cộng nhiều phân số
3.Thái độ: Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo
- Nhận biết vẻ đẹp tốn học u thích mơn Tốn
4.Tư duy: Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic. - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo; thao tác tư duy: so sánh, tương tự
5 Năng lực cần đạt:
- Phát triển lực: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo,giao tiếp, hợp tác, sử dung ngơn ngữ,tính tốn
II Chuẩn bị GV HS: * Giáo viên: Bảng phụ
* Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài. III Phương pháp- Kĩ thuật dạy học
- Phương pháp: Phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật dạy học: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, hỏi trả lời IV Tiến trình dạy học- Giáo dục:
1 Ổn định tổ chức lớp: (1phút) 2.Kiểm tra cũ: ( 7phút) Câu hỏi:
HS1: a) Trình bày quy tắc cộng hai phân số mẫu, không mẫu b) Thực phép tính:
2
+
2
3 vµ
3
Đáp án: a) Quy tắc cộng hai phân số không mẫu số:Muốn cộng hai phân số không mẫu, ta viết chúng dạng hai phân số có mẫu cộng tử giữ nguyên mẫu chung
(2)b) Thực phép tính:
+
2 vµ 15 15 15 10 3 15 15 10 15
HS2: Thực phép tính: Đáp án: Thực phép tính:
a)
3 6 3
= 12
7 12 12
b)
4 3
= 12
7 12 12 4
c)
2 5
3 Giảng mới:
Đặt vấn để ( 3phút): GV: Phép cộng số ngun có tính chất gì? HS: 1) Tính chất giao hốn a + b = b + a
2) Tính chất kết hợp (a + b) + c = a + (b + c) 3) Cộng với số : a + = a
4) Cộng với số đối: a + (-a) =
GV: Treo bảng phụ ghi tính chất dạng tổng quát => Ôn lại kiến thức cho HS Giới thiệu: ?1/27 SGK
- Phép cộng số ngun có tính chất trên, cịn phép cộng phân số có tính chất gì, ta tìm hiểu "Tính chất phân số".
* Hoạt động 1: Các tính chất - Thời gian:10 phút
- Mục tiêu: HS biết tính chất phép cộng phân số: Giao hoán, kết hợp, cộng với số
- Hình thức dạy học: Dạy học theo tình
- Phương pháp: Phát giải vấn đề,vấn đáp - Kỹ thuật dạy học: Hỏi trả lời
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
? Em cho biết phép cộng số nguyên có tính chất gì? Nêu dạng tổng qt? HS: Phép cộng số Z có tính chất: + Giao hoán: a + b = b + a + Kết hợp: (a + b) + c = a + (b +c) + Cộng với số 0: a + = + a = a + Cộng với số đối: a + (-a) =
GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày tập
?1
Phép cộng số ngun có tính chất sau:
+ giao hoán; + kết hợp;
(3)sau:
Em điền số dấu thích hợp (<; >; =) vào ô trống: a)
2 3 b) 3 So sánh: 3 3
HS: Lên bảng trình bày
? Từ tập em rút nhận xét gì?
HS: Khi đổi số hạng tổng tổng khơng thay đổi
GV: Phép cộng phân số có tính chất giao
hốn.Viết: b
a d c d c b a
GV: Cho HS làm tập 2:
Em điền số dấu thích hợp (>; <; =) vào ô trống:
a) (
1
2
) +
b)
) (
So sánh:
1 3 3
? Em rút nhận xét gì?
HS: Cộng tổng hai số với số thứ ba, cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ ba
GV: Phép cộng phân số có tính chất kết hợp
Viết:
q p d c b a q p d c b a
GV: Cho HS làm tập
Em điền số dấu thích hợp (>; <; =) vào trống sau:
a)
2
; b)
2
So sánh:
2
2
? Em rút nhận xét gì?
HS: Một phân số cộng với
a) Tính chất giao hoán:
b a d c d c b a Ví dụ: 3 = 3 =3
b) Tính chất kết hợp:
q p d c b a q p d c b a Ví dụ: 3 = 3 =6
c) Cộng với số 0:
b a b a 0 b a Ví dụ:
=
2
(4)nó
GV: Phép cộng có tính chất cộng với số
Ghi: b
a b a 0 b a
Vậy phép cộng phân số có tính chất tương tự phép cộng số nguyên Yêu cầu HS nhắc lại tính chất
GV: Nhấn mạnh tính chất khơng với tổng hai phân số mà với tổng nhiều số hạng
* Hoạt động 2: Áp dụng - Thời gian:15 phút
- Mục tiêu: + HS biết tính chất phép cộng phân số: Giao hoán, kết hợp, cộng với số
+ Có kỹ vận dụng tính chất để tính hợp lý, cộng nhiều phân số
- Hình thức dạy học: Dạy học theo tình huống, dạy học phân hóa - Phương pháp: Luyện tập thực hành, hoạt động nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Hỏi trả lời, chia nhóm, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV: Giới thiệu: Nhờ tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng mà cộng nhiều phân số, ta đổi chỗ nhóm phân số lại theo cách làm cho thuận tiện việc tính tốn Ví dụ: Tính tổng
5
A
GV: Gọi HS lên bảng trình bày nêu bước làm
HS: 7 4
A
(T.c giao hoán)
=
3 7 4
(T.c kết hợp)
2 Áp dụng
Ví dụ: Tính tổng:
7 5
A
Giải: 7 4
A
=
3 7 4
= (-1) + +
= +
(5)=(-1) + 1+
= +
=
(Cộng với số 0)
GV Lưu ý:
*Khi cộng nhiều phân số ta có thể: +Đổi chỗ số hạng
+Thay số số hạng tổng riêng chúng
*Khi nhóm số hạng, phải kèm theo dấu chúng
GV: Cho HS hoạt động nhóm làm ?2SGK
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày nêu cách làm
HS: Thực theo yêu cầu GV
GV: Gọi hs lên bảng
GV: Cho HS lớp nhận xét nhóm làm
?2 Tính nhanh:
2 15 15
17 23 17 19 23
2 15 15 17 23 4
( ) ( )
17 17 23 23 19 17 23 19 19
B
1 1 1
2 21 30
1 1
( ) ( )
2 6
1
( 1)
7 7
C
4 Củng cố:( 6phút)
- Nhắc lại tính chất phép cộng phân số? Dạng tổng quát? - Bài tập: Bài 47/28 SGK
3 ( 4) 5 13
) ( 1)
7 13 7 13 13 13 13
a
5 ( 2) 8 1
)
21 21 24 21 24 21 24 3
b
5 Hướng dẫn nhà: (3phút)
- Học tính chất phép cộng phân số
- Làm tập 48, 49, 50, 51, 52, 53, /28, 29,SGK V Rút kinh nghiệm:
(6)Ngày soạn: 02/03 /2018 Ngày giảng:
Tiết 81 LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Củng cố lại kiến thức học. 2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ làm tập.
3 Thái độ: Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập; đức tính trung thực, cẩn thận, xác, sáng tạo
4.Tư duy: Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lơgic. Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác
5 Năng lực cần đạt: Phát triển lực: Giải vấn đề, tự học, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dung ngơn ngữ, tính tốn
II Chuẩn bị GV HS: 1 Giáo viên: Bảng phụ ghi tập 2 Học sinh: Bảng nhóm.
III Phương pháp- Kĩ thuật dạy hoc
- Phương pháp: Luyện tập thực hành, vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm - Kĩ thuật dạy học: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, hỏi trả lời, đặt câu hỏi IV Tiến trình dạy học- Giáo dục:
1 Ổn định tổ chức lớp: (1phút) 2 Kiểm tra cũ: (10phút)
HS1: Phát biểu tính chất phép cộng phân số viết dạng tổng quát Chữa 49 (SGK/29)
HS2: Chữa 52 (SGK/29)
Đáp án: Bài 49 (SGK/29) Sau 30 phút Hùng quãng đường là:
36 36
9 36 12
36 29
(quãng đường) HS2: Chữa tập 52( SGK/29
Đáp án: Bài 52 (SGK/29) a
27
23 7
5
14
3
5
b
27
23
10
7
3
5 6 a + b
27 11
23 11
10 13
14
9 2
(7)3 Giảng mới:
Hoạt động Bài tập điền phân số, tập sai - Thời gian: 16 phút
- Mục đích: + Củng cố lại kiến thức học + Rèn luyện kỹ làm tập - Hình thức dạy học: Dạy học theo tình - Phương pháp: Luyện tập thực hành, vấn đáp - Kỹ thuật dạy học: Hỏi trả lời, chia nhóm, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
Dạng 1: Điền số thích hợp trống Bài: 53/30SGK: “Xây tường”
GV: Em xây tường cách điền phân số thích hợp vào “viên gạch” theo quy tắc sau: a = b +c
? Hãy nêu cách xây nào?
HS: Trong nhóm ơ: a, b, c; biết ô suy ô thứ
GV: Gọi HS lên điền vào bảng HS: Hai em lên điền., lớp làm vào (HS1: dòng dưới; HS2: dòng trên)
Dạng 2: Sửa chữa lỗi sai
GV: Treo đề 54/30 sgk lên bảng phụ GV: Yêu cầu HS đọc đề 54 sgk
HS: Cả lớp quan sát, đọc kiểm tra Sau đó, HS lên trả lời, cần sữa lên bảng sữa lại cho
GV: Tổng kết bảng
Dạng 1: Điền số thích hợp trống.
Bài: 53/30SGK: “Xây tường”
a = b + c
Dạng 2: Sửa chữa lỗi sai Bài 54/30 SGK:
a)
4 5
3
(Sai)
Sửa sai:
2
1
3
b) 13
12 13
2 13
10
(Đúng)
c)
1
6
4
1
2
(Đúng)
6 17
6 17 0
17 0
2 17
4 17
4 17
17
17 17
3 17
7 17 11
17
a
(8)Dạng 3: Điền vào ô trống thích hợp Chú ý rút gọn (nếu có )
GV: Cho HS sinh hoạt nhóm 55/30 SGK: HS: Thực theo yêu cầu GV
GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày HS: Lên bảng trình bày (Áp dụng qui tắc cộng hai phân số mẫu, khác mẫu, tính chất giao hốn phép cộng phân số => kết )
GV: Cho lớp nhận xét, ghi điểm
d)
2
= 15
4 15 15 10 (Sai)
Sửa sai:
2
= 15
16 15 15 10
Dạng 3: Điền vào trống thích hợp Chú ý rút gọn (nếu có ) Bài 55/30 SGK:
+ 36 18 11 -1 18 36 17 10 18 10 12 18 36 36 17 12 18 12 18 11 10 18 12 11
Hoạt động Bài tập tính nhanh - Thời gian: 15 phút
- Mục đích: + Củng cố lại kiến thức học + Rèn luyện kỹ làm tập - Hình thức dạy học: Dạy học phân hóa
- Phương pháp: Luyện tập thực hành, vấn đáp, gợi mở - Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
Dạng 3: Tính nhanh
GV: đưa lên 56/31 sgk bảng phụ, yêu cầu lớp làm
? Để tính nhanh giá trị biểu thức A, B, vận dụng kiến thức học?
HS: Ta vận dụng tính chất giao hoán kết hợp phép cộng phân số để tính
Dạng 3: Tính nhanh
Bài 56/31 (SGK) Tính nhanh giá trị biểu thức sau:
5 6
) ; 1
11 11 11 11
a A A
2 2 2
) ;
7 7 3
b B B
(9)nhanh giá trị biểu thức A, B, C GV: Gọi hs lên bảng giải tập
HS: nhận xét nêu lí bước làm
1 5 1
) ;
4 8 8 4
c C C
4 Củng cố:(5phút) Câu hỏi trắc nghiệm
GV: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức làm tập trắc nghiệm HS: Lần lượt trả lời câu hỏi tập trắc nghiệm
? Nhắc lại quy tắc cộng phân số? Tính chất phép cộng phân số ? Bài tập trắc nghiệm: Trong câu sau Hãy chọn câu
Muốn cộng hai phân số
ta làm sau: a) Cộng tử với tử, cộng mẫu với mẫu (Câu sai) b) Nhân mẫu phân số
2
với 5, nhân mẫu phân số
với cộng hai tử lại (Câu sai)
c) Nhân tử mẫu phân số
với 5, nhân tử mẫu phân số
với 3, cộng hai tử lại, giữ nguyên mẫu chung (Câu đúng).
d) Nhân tử mẫu phân số
với 5, nhân tử mẫu phân số
với cộng tử với tử, mẫu với mẫu (Câu sai)
5 Hướng dẫn nhà: (3phút)
+ Bài tập 57 (31 SGK) Bài 69, 70, 71, 73 <14 SBT> + Ôn lại số đối số nguyên, phép trừ số nguyên + Đọc trước bài: Phép trừ phân số
V Rút kinh nghiệm:
(10)Ngày soạn: 03/03/2018 Ngày giang:
Tiết 82
PHÉP TRỪ PHÂN SỐ
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS nắm khái niệm số đối phân số để vận dụng vào phép trừ phân số
- Nắm qui tắc trừ hai phân số cách đưa phép cộng để tính 2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính xác cẩn thận.
3 Thái độ: Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập; đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo
4 Tư duy: Rèn luyện khả quan sát, dự đốn, suy luận hợp lý suy luận lơgic. Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo
5 Năng lực cần đạt:
- Phát triển lực: Tự học, giảiquyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sử dung ngôn ngữ,tính tốn
II Chuẩn bị GV HS: 1 Giáo viên: Bảng phụ.
2 Học sinh: Học làm nhà. III Phương pháp- Kĩ thuật dạy hoc
- Phương pháp: Phát giải vấn đề, vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm - Kĩ thuật dạy học: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, hỏi trả lời, đặt câu hỏi
IV Tiến trình dạy học- Giáo dục: 1 Ổn định tổ chức lớp: (1phút) 2 Kiểm tra cũ: (10phút)
HS1: Phát biểu qui tắc phép cộng phân số (cùng mẫu, khác mẫu) HS2: Tính a)
3
; b)
2
; c) 18
4
Đáp án: a)
) (
3
b)
2
2 3
c)
2 18
4
45 26 45
10 45
36
(11)3 Giảng mới:
Đặt vấn đề: (2 phút) Trong tập Z số nguyên, ta thay phép trừ bằng phép cộng với số đối số trừ Ví dụ: – = + (-5) = -2 Vậy thay phép trừ phân số phép cộng phân số khơng? Đó nội dung hôm * Hoạt động 1: Số đối
- Thời gian: 11 phút
- Mục tiêu: + HS nắm khái niệm số đối phân số để vận dụng vào phép trừ phân số
+ HS biết cách tìm số đối phân số, nắm kí hiệu số đối phân số
- Hình thức dạy học: Dạy học theo tình
- Phương pháp: Phát giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm - Kỹ thuật dạy học: Hỏi trả lời, chia nhóm, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV: Từ làm cũ ta có:
3
0
5
Ta nói:
3
số đối phân số
3
5 cũng
nói
3
5 số đối phân số
; => Hai phân số
3
3
5 hai phân số đối nhau.
Tương tự trên, em làm ?1 ; ?2 - Treo bảng phụ cho HS đứng chỗ điền vào chỗ trống
? Tìm số đối phân số
a
b ? Vì sao?
HS:
a a a
Vì
b b b
? Vậy hai số gọi đối nhau? HS: Nếu tổng chúng
GV: Đó định nghĩa hai số đối ? Em phát biểu định nghĩa trên?
HS: Đọc định nghĩa SGK
1.Số đối: - Làm ?1 - Làm ?2
* Định nghĩa: (SGK)
(12)GV: Giới thiệu ký hiệu số đối phân số
a a
là
-b b
? Tìm số đối
a b
? Vì sao?
HS: Số đối
a b
a b
Vì:
a a a a
0
b b b b
GV: Hãy so sánh phân số:
a a a
;
b b b
? sao?
HS:
a a a
b b b
chúng số đối của
phân số
a b.
Gv cho HS làm 58/33 SGK GV: Cho HS sinh hoạt nhóm
HS: Thực theo yêu cầu GV
GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày
tổng chúng
Ký hiệu: Số đối phân số
a a
là
-b b
a a
( )
b b
a a a
b b b
Bài tập 58 trang 33 SGK Số đối
2
2
Số đối -7 Số đối
3
là
3
Số đối
4
4
Số đối 116 11
Số đối Số đối 112 -112 * Hoạt động 2: Phép trừ phân số
- Thời gian: 15 phút
- Mục tiêu: Nắm qui tắc trừ hai phân số cách đưa phép cộng để tính - Hình thức dạy học: Dạy học theo tình
- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, chia nhóm
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV: Cho HS làm ?3theo nhóm
HS: Hoạt động nhóm đại diện nhóm lên bảng trình bày
1
3 9 9
(13)1
3 9 9
So sánh:
1 2
3 9
? Em có nhận xét hai phân số
2 9
2
?
HS: Hai phân số hai phân số đối ? Từ việc so sánh nhận xét trên, em cho biết muốn trừ phân số
1 3 cho
2
9 ta làm như
thế nào?
HS: Muốn trừ phân số
1
3 cho phân số 9, ta
cộng
1
3với số đối 9.
? Từ em phát biểu qui tắc trừ phân số viết dạng tổng quát ?
HS: : Muốn trừ phân số cho phân số, ta cộng số bị trừ với số đối số trừ
GV: Ghi:
a c a c
b d b d
? Em cho ví dụ phép trừ phân số? HS: Cho ví dụ tính
GV: Em tính:
a)
2
7
; b)
15
28
HS: a)
2 15
7 28 28
b)
15 15
28 28 28 28
GV: Ta có:
2 15 15
mà
7 28 28
1 )
3 9 9
1
)
3 9 9
1 2
( )
3 9
* Qui tắc:(SGK)
a c a c
b d b d
Ví dụ:
a)
2 15
7 28 28
b)
15 15
28 28 28 28
(14)? Vậy hiệu hai phân số
a c
b d số
như nào?
HS: Hiệu
a c
b d
số cộng với c
d
a b
? Vậy phép trừ phép cộng phân số có mối quan hệ gì?
HS: Phép trừ phân số phép toán ngược phép cộng phân số
=> Nhận xét SGK GV: Cho HS làm ?4
- Gọi HS lên bảng trình bày
* Củng cố: Qui tắc phép trừ phân số với phép trừ hai phân số mà với phép trừ nhiều phân số
Bài tập:
Điền số thích hợp vào chỗ trống để hồn thành phép tính:
3 13 13
5 10 20 10 20
=
3.4 13
20 20 20
=
12 13
20
*Nhận xét: (SGK)
Phép trừ (phân số) phép toán ngược phép cộng (phân số)
?4 Tính:
3 11 10
;
5 22 31
; ;
7 21 20 6
Bài tập:
Điền số thích hợp vào chỗ trống để hồn thành phép tính:
3 13 13
5 10 20 10 20
20 13 20
2 20
4
20 39 20
13 14 12
4 Củng cố: (5phút)
- Thế số đối nhau? - Quy tắc trừ phân số
- Bài 61 /33 SGK Đúng hay sai?
Câu Nội dung Đáp án
1 Tổng hai phân số phân số có tử tổng tử, mẫu tổng mẫu
(15)b) Hiệu hai phân số mẫu phân số có mẫu có tử hiệu tử
HS2:
Bài 60 <33 SGK>. a)
3
4
x
b) 12
7 x
5
x =
12 ) ( x
5
x =
12 x
5
x =
12
5 x
12
5 x
12 12
10 x
12 13 x
5 Hướng dẫn nhà: (1phút) + Học thuộc
+ Vận dụng qui tắc làm tập 59/33; 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68/34+35 SGK + CBBS: Luyện tập
V Rút kinh nghiệm:
(16)Ngày soạn: 01/03/2018 Ngày giảng:
Tiết 23
THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT
I Mục tiêu :
1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức số đo góc
- HS biết sử dụng dụng cụ đo góc mặt đất (Giác kế) - Biết cách đo góc mặt đất
2 Kĩ năng: - Có kĩ vận dụng kiến thức học để đo góc nhanh xác.
- Đo vẽ cẩn thận, xác 4 Tư duy:
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic;
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác
3 Thái độ:
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác
- Nhận biết vẻ đẹp tốn học u thích mơn Toán 5 Năng lực cần đạt:
- Phát triển lực: Tự học, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dung ngơn ngữ,tính tốn
II Chuẩn bị GV HS:
1.Giáo viên:
+ thực hành mẫu gồm: giác kế, cọc tiêu dài 1,5m có đầu nhọn (hoặc cọc có đế nằm ngang để đứng thẳng được) cọc tiêu ngắn 0,3m; búa đóng cọc
+ Từ 3- thực hành dành cho HS + Chuẩn bị địa điểm thực hành
(17)+ Các tranh phóng to hình 40, 41, 42
2.Học sinh:
+ Mỗi tổ HS nhóm thực hành
- Cùng với GV chuẩn bị tổ dụng cụ thực hành
- Các em cốt cán tổ tham gia huấn luyện trước (do GV hướng dẫn) Sách giáo khoa, thước thẳng, thước đo góc, giác kế
III Phương pháp- Kĩ thuật dạy học
- Phương pháp: Luyện tập thực hành, vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ, hỏi trả lời IV Tiến trình dạy học_ Giáo dục
1 Ổn định tổ chức: (1phút) 2 Kiểm tra cũ: (5phút)
Câu hỏi:
HS1: Để vẽ góc ta cần vẽ yếu tố ? - Vẽ góc MON có số đo 54o
3 Bài mới:
- Thời gian: 37 phút
- Mục tiêu: Giới thiệu giác kế cho học sinh tìm cách thực bước đo góc mặt đất
- Hình thức dạy học: dạy học theo tình - Phương pháp: Luyện tập thực hành, vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ,hỏi trả lời
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV: nhắc học sinh đo cẩn thận, xác
- Nếu cần phải đo góc mặt đất ta khơng thể dùng thước đo góc mà phải dùng dụng cụ gọi Giác kế
GV: giới thiệu Giác kế cho học sinh quan sát
HS: Thực tập HS:Quan sát giác kế
I.- Dụng cụ đo góc mặt đất : * Dụng cụ đo góc mặt đất gọi Giác kế ,gồm:
- Một đĩa tròn chia độ sẳn ,đặt nằm ngang giá ba chân
(18)GV:Trên sở đo góc thước đo độ học sinh hoạt động theo nhóm tìm cách đo góc mặt đất
HS: Hoạt động theo nhóm
GV:Nhắc lại cách gióng đường thẳng mặt đất ?
GV :Thử trình bày cách đo góc mặt đất ?
GV: củng cố uốn nắn cho học sinh trình bày rõ ràng bước thực HS: Nhắc lại bước thực
GV :Chia nhóm cho học sinh xuống sân thực hành
HS:chia nhóm chuẩn bị xuống sân thực hành
HS:Phải lập phiếu thực hành trình bày lại bước thực xác định số đo góc thực
GV :quan sát nhóm thực hành nhắc nhở điều chỉnh, hướng dẫn thêm cho HS cách đo góc
GV:Kiểm tra kĩ đo góc
II.- Cách đo góc mặt đất Bước :
Đặt giác kế cho mặt đĩa nằm ngang tâm nằm đường thẳng đứng qua đỉnh C góc ACB
Bước :
Đưa quay vị trí 0o quay
mặt đĩa đến vị trí cho cọc tiêu đóng A hai khe hở thẳng hàng
Bước :
Cố định mặt đĩa đưa quay đến vị trí cho cọc tiêu đóng B hai khe hở thẳng hàng
Bước :
Đọc số đo (độ) góc ACB
4 Củng cố : Củng cố phần 5 Hướng dẫn nhà: (2phút)
- Tiếp tục tìm hiểu cách đo
- Ước lượng mắt thường số góc mặt đất - Tiết sau tiếp tục thực hành
V Rút kinh nghiệm:
(19)