giáo án tuần 19

- Trong giờ học này các em sẽ cùng lập công thức tính chu vi hình bình hành, sử dụng công thức tính diện tích, chu vi của hình bình hành để giải các bài toán có liên quan.. 2.2b[r]

TUẦN 19 Ngày soạn: 12/1/2018

Ngày giảng: Thứ hai, 15/1/2018 (sáng)

TẬP ĐỌC BỐN ANH TÀI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: Cẩu Khây, mười lăm, sống sót, sốt sắng…

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ ca ngợi tài năng, sức khỏe, nhiệt thành làm việc nghĩa bốn cậu bé

- Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung

- Hiểu từ ngữ khó bài: Cẩu Khây, tinh thơng, u tinh, vạm vỡ, chí hướng…

- Hiểu nội dung truyện (phần đầu): Câu chuyện ca ngợi sức khỏe tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa bốn anh em Cẩu Khây

2 Kĩ năng: Đọc - hiểu, đọc diễn cảm tập đọc Thái độ: u thích mơn học

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: -Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân

- Hợp tác

- Đảm nhận trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

GV: -Tranh minh họa tập đọc trang 4, SGK, BGĐT - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc -Tập truyện cổ dân gian Việt Nam

HS: SGK,…

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

1 GIỚI THIỆU (2’)

GV giới thiệu chủ điểm: Chủ điểm Người ta hoa đất nói lực, tài trí người Con người hoa đất, tinh túy mà tự nhiên sáng tạo Mỗi người hoa đất Những hoa đất nhảy múa hát ca sống hồ bình, hạnh phúc

2 DẠY - HỌC BÀI MỚI

2.1 Giới thiệu (2’) UDCNTT- h/ả - GV cho HS quan sát tranh minh họa tập đọc “Bốn anh tài” hỏi:

(?) Những nhân vật tranh có đặc

- Lắng nghe

biệt?

*GV: Câu chuyện Bốn anh tài kể bốn thiếu niên có sức khoẻ tài ba người Họ hợp nghĩa, làm việc lớn Đây câu chuyện tiếng dân tộc Tày Để làm quen với nhân vật học phần đầu câu chuyện Bốn anh tài

2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) luyện đọc (10’)

* Gọi HS giỏi đọc toàn Cả lớp theo dõi SGK

* GV chia đoạn : đoạn

* HS đọc nối tiếp đoạn lần + HD phát âm, từ đọc khó dễ lẫn

+ HD đoạn văn dài cần ngắt, nghỉ, nhấn giọng

- Gọi HS đọc HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng? - Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ

- Nhận xét

* HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, HD giải nghĩa từ khó

+ HS đọc giải - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Chia nhóm : nhóm

- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát, hướng dẫn

- Thi đọc: đoạn

+ em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt

- Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt - Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu, ý giọng đọc sau + Đọc diễn cảm toàn bài, giọng kể nhanh, đọan đọc nhanh, căng thẳng thể căm giận yêu tinh, ý chí tâm trừ ác Cẩu Khây

+ Nhấn giọng từ ngữ: chín chõ

- HS nghe

- HS đọc theo trình tự

+ HS 1: Ngày xưa … tinh thông võ nghệ

+ HS 2: Hồi … diệt trừ yêu tinh + HS 3: Đến cánh đồng khô cạn … diệt trừ yêu tinh

+ HS 4: Đến vùng khác… lên đường

+ HS 5: Đi lâu … theo *Chú ý đoạn đọc dài sau:

Đến cánh đồng khô cạn / Cẩu Khây thấy cậu bé vạm vỡ dùng tay làm vồ đóng cọc/để đắp đập dẫn nước vào ruộng

Họ ngạc nhiên / thấy cậu bé lấy vành tai tát nước suối / lên ruộng cao mái nhà + em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt

- Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt

xơi, lên mười, mười lăm tuổi, tinh thông võ nghệ, tan hoang, khơng cịn ai, chí, giáng xuống, thụt sâu hàng gang tay, sốt sắng, ầm ầm, hăm hở, hăng hái

b)Tìm hiểu (10’)

(?) Truyện có nhân vật ? - GV ghi tên nhân vật lên bảng

(?) Tên truyện Bốn anh tài gợi cho em suy nghĩ ?

(?) Bốn thiếu niên truyện có tài gì? Chúng ta tìm hiểu (?) Tại truyện lại có tên Bốn anh tài - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

- Truyện có nhân vật chính: Cẩu Khây, Nắm Tay Đóng Cọc, Lấy Tai Tát Nước, Móng Tay Đục Máng - Tên truyện gợi suy nghĩ đến tài bốn thiếu niên

- Đọc thầm đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi:

(?) Những chi tiết nói lên sức khỏe tài đặc biệt Cẩu Khây ?

(?) Đoạn nói lên điều ? - Ghi ý đoạn lên bảng

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

(?) Chuyện xảy với quê hương Cẩu Khây ?

(?) Thương dân Cẩu Khây làm ? (?) Đọan nói lên điều ?

- Ghi ý đoạn lên bảng

- Yêu cầu HS đọc thành tiếng ba đoạn lại trả lời câu hỏi :

(?) Cẩu Khây diệt trừ yêu tinh ?

- GV hỏi HS nghĩa từ vạm vỡ, chí hướng, (nếu HS khơng giải thích được, GV cho HS đặt câu sau giải thích cho HS hiểu)

(?) Mỗi người bạn Cẩu Khây có tài

- Những chi tiết nói lên sức khỏe tài đặc biệt Cẩu Khây *Nói lên sức khỏe tài nghệ của Cẩu Khây.

- HS đọc thành tiếng ý đoạn

- Lắng nghe

- Đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi:

+ Quê hương Cẩu Khây xuất yêu tinh, bắt người xúc vật làm cho làng tan hoang, nhiều nơi khơng cịn sống sót

+ Thương dân Cẩu Khây chí lên đường diệt trừ yêu tinh *Ý chí tâm diệt trừ yêu tinh của Cẩu Khây.

- HS nhắc lại ý đoạn

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi: + Cẩu Khây diệt trừ yêu tinh Nắm Tay Đóng Cọc, Lấy Tai Tát Nước, Móng Tay Đục Máng + Trả lời theo ý hiểu

• Vạm vỡ: to lớn, nở nang, rắn chắc, toát lên vẻ khỏe mạnh

năng ?

(?) Em có nhận xét tên nhân vật truyện ?

(?) Nội dung đọan 3, 4,5 ? - Ghi ý đoạn 3, ,5 lên bảng

- Yêu cầu HS đọc thầm lại toàn truyện trả lời câu hỏi:

(?)Truyện ca ngợi ca ngợi điều - Ghi ý lên bảng

- GV kết luận:

*Bốn anh em Cẩu Khây khơng có sức khỏe tài người mà cịn có lịng nhiệt thành làm việc nghĩa : diệt ác , cứu dân Đó điều cần học tập Có sức khỏe tài người điều đáng quý đáng trân trọng khâm phục người biết đem tài để cứu nước, giúp dân, làm việc lớn anh em Cẩu Khây

c) Đọc diễn cảm (8’)

- Gọi HS đọc diễn cảm đoạn bài: Sau lần HS đọc, GV đặt câu hỏi để HS tìm giọng đọc hay:

(?) Em nhận xét cách đọc bạn? (?) Bạn đọc có phù hợp với nội dung đoạn không ?

(?) Theo em đọc đọan hay ?

- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đọan 1, Cách tổ chức sau: + GV treo bảng phụ có viết đoạn văn + GV đọc mẫu

đạt tới mục tiêu cao đẹp sống

+ Nắm Tay Đóng Cọc:

Dùng tay làm vồ đóng cọc, đấm giáng xuống, cọc tre thụt sâu hàng gang tay

+ Lấy Tai Tát Nước:

Lấy vành tai tát nước lên ruộng cao mái nhà

+ Móng Tay Đục Máng:

Lấy móng tay đục gỗ thành lịng máng để dẫn nước vào ruộng

+ Tên nhân vật tài người

*Ca ngợi tài Lấy Tai Tát Nước Móng Tay Đục Máng Nắm Tay Đóng Cọc

- HS nhắc lại ý đoạn 3, 4, - Đọc thầm trao đôỉ trả lời câu hỏi:

*Truyện ca ngợi sức khỏe tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa bốn anh em Cẩu Khây.

- HS nhắc lại ý - Lắng nghe

- HS lần lựơt nghe bạn đọc, nhận xét để tìm cách đọc hay nêu phần luyện đọc

- HS theo dõi GV đọc mẫu, sau HS ngồi cạnh luyện đọc diễn cảm

+ GV cho HS luyện đọc diễn cảm + Gọi số cặp thi đọc

- Nhận xét phần đọc cặp 3 Củng cố dặn dò (3’)

- Gọi HS xung phong lên bảng vào tranh minh hoạ nói lại tài đặc biệt nhân vật

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực học tập, nhắc nhở HS chưa ý

- HS nói tài nhân vật - Hs nghe

-TOÁN

KI - LÔ - MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích ki- lơ - mét vng - Đọc đúng, viết số đo diện tích theo đơn vị ki-lô-mét vuông

- Biết 1km² = 000 000 m² ngược lại

2 Kĩ năng: Giải số tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích: cm², dm², m², km²

3 Thái độ: u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

GV: - Tranh vẽ cánh đồng khu rừng HS: - SGK, vở,…

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C Ạ Ọ

1 Kiểm tra cũ (5’)

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT5

- GV nhận xét

2 Dạy - Học mới 2.1 Giới thiệu (2’)

- GV hỏi: Chúng ta học đơn vị đo diện tích ?

*Trong thực tế, người ta phải đo diện tích quốc gia, biển, rừng Khi dùng đơn vị đo diện tích học khó khăn đơn vị cịn nhỏ Chính thế, người ta dùng đơn vị đo diện tích lớn Bài học hơm giúp em tìm hiểu đơn vị đo

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

+ Đã học xăng-ti-mét vuông, đề-xi-mét vng, mét vng

diện tích

2.2 Giới thiệu ki-lô-mét vuông (5’) - GV treo lên bảng tranh vẽ cánh đồng (khu rừng, biển ) nêu vấn đề:

- Cánh đồng có hình vng cạnh dài 1km, em tính diện tích cánh đồng

*Ki-lơ-mét-vng diện tích của hình vng có cạnh dài km (10’) - Ki-lơ-mét-vng viết tắt km đọc ki-lô-mét- vuông

(?) 1km mét ?

(?) Tính diện tích HV có cạnh dài 1000 m

- Dựa vào diện tích HV có cạnh dài 1km HV có cạnh dài 1000km, bạn cho biết 1km vuông mét vuông ?

-GT : Thủ đô Hà Nội :( năm 2009 : 3344,60 1km²

2.3 Luyện tập - thực hành (15’) - HS đọc yêu cầu

? Bài u cầu gì? * Chữa bài:

? Giải thích cách làm?

? Để đọc, viết cần dựa vào điều kiện nào?

- Nhận xét Đ - S

* Gv chốt: Củng cố cho học sinh đơn vị đo diện tích km2.

* Bài 2: Viết số thích hợp vào chố chấm - Bài tập yêu cầu em làm gì?

* Chữa bài:

? Giải thích cách làm? - Nhận xét Đ/S

- HS đổi chéo kiểm tra

? Tại 32m2 49 d m2 = 3249 d m2?

- HS quan sát hình vẽ tính diện tích cánh đồng: 1km x 1km = 1km²

(HS chưa ghi đơn vị diện tích km²)

- HS nhìn bảng đọc ki-lơ –mét vng

- 1km = 1000m

-HS tính: 1000m x 1000m = 1000 000m²

- Dựa vào hiểu biết học TL

1km² = 1000 000m².

- HS làm tập - HS lên bảng làm

- Chín trăm hai mươi mốt ki-lơ-mét-vng: 921km

- Hai nghìn ki-lơ-mét-vng: 2000 km

- Năm trăm linh chín ki-lơ-mét vng:509 km

- Ba trăm hai mươi nghìn ki-lơ-mét-vmg: 320 000 km

- HS làm tập - HS làm bảng - Lớp nhận xét

1km = 000 000 m

1 m = 100 dm

? Để đổi 000 000 m2 = … k m2, em làm nào?

* GV chốt: Củng cố cho HS cách đổi đơn vị đo diện tích

* Bài 4:

- HS nêu yêu cầu

- HS thảo luận nhóm đơi 2’ nêu ý kiến?

- HS nhận xét, GV chữa bài:

? Tại đo diện tích phịng cần sử

dụng đơn vị m2 ?

? Diện tích đất nước sử dụng đơn vị đo nào? Tại sao?

* GV chốt: Giúp HS có khả phán

đốn, bước đầu HS hình dung 1km2

rộng

3 Củng cố, dặn dò (3’)

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm BT HD luyện tập thêm chuẩn bị sau

1 000 000 m = km

5 km = 000 000m 2000 000 m = km

Bài giải:

b/ Diện tích nước Việt Nam: 330

991km2.

- Về nhà làm BT vào

-KHOA HỌC

TIẾT 37: TẠI SAO CÓ GIÓ ? I MỤC TIÊU

Sau học, HS biết:

- Làm thí nghiệm chứng minh khơng khí chuyển động tạo thành gió - Giải thích có gió?

- Giải thícch ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền, ban đêm gió từ đất liền thổi vào biển

II ĐỒ DÙNG Hình SGK

Đồ dùng thí nghiệm theo nhóm: + Hộp đối lưu

+ Nến, diêm, miếng giẻ vài nén hương III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

A KTBC(2’)

- Nhận xét B BÀI MỚI

1 Giới thiệu mới(1’) N i dung b i m i(30’)ộ * Hoạt động 1: Cả lớp

- Mục tiêu:Làm thí nghiệm chứng minh khơng khí chuyển động tạo thành gió - Cách tiến hành:

Bước 1: Tổ cức hướng dẫn

GV Kiểm tra HS mang đủ chong chóng đến lớp khơng? có quay khơng? Sau giao nhiệm vụ cho HS trước đưa HS sân chơi

Các nhóm strưởng điều khiển nhóm nhơi

- Trong trình chơi, tìm hiểu xem: + Khi chong chóng khơng qua? + Khi quay?

+ Khi chong chóng quay nhanh, quay chậm?

Bước 2: Chơi ngồi sân theo nhóm - HS sân chơi

- Lớp trưởng điều khiển Bước 3: Làm việc lớp

Đại diện nhóm báo cáo kết giải thích :

+ Tại chong chóng quay?

+ Tại chong chóng quay nhanh hay quay chậm?

* Hoạt động 2: Nhóm 6

- Mục tiêu: HS giải thích có gió? - Cách tiến hành:

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

Bước 2: Các nhóm làm thí nghiệm thảo luận câ hỏi SGK

Bước 3: Đai diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét , bổ sung * Hoạt động 3: Cặp

-Mục tiêu: Giải thích ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm gió từ đất liền htổi

1 Chơi chong chóng

* Kết luận:

Khi ta chạy, khơng khí xung quanh ta chuyển động, tạo gió Gió thổi làm chong chóng quay Gió thổi làm chong chóng quay nhanh Gió thổi yếu làm chong chóng quay chậm Khơng có gió chong chóng khơng quay

2 Nguyên nhân gây gió

Khi chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng Sự chênh lệch nhiệt độ khơng khí ngun nhân gây hcuyển động khơng khí Khơng khí chuyển động tạo hành gió

3 Nguyên nhân gây chuyển động của khơng khí tự nhiên.

- Cách tiến hành:

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn Bước 2:

HS làm việc cá nhân trước làm việc theo cặp

Các em thay hỏi vào hình để làm rõ câu hỏi

Bước 3: Đại diện nhóm trình bày

đã làm cho gió thay đổi ngày đêm

3 Củng cố dặn dò(2’)

- Nêu mục bạn cần biết - SGK? - Nhận xét học

- Chuẩn bị sau

-ĐẠO ĐỨC

Tiết 19: Kính trọng biết ơn người lao động (Tiết 1)

I MỤC TIÊU

Học xong này, HS có khả năng:

1 Nhận thức vai trò quan trọng người lao động

2 Biết bày tỏ kính trọng biết ơn người lao động

II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kỹ biết tôn trọng giá trị sức lao động

- Kỹ thể tôn trọng, lễ phép với người lao động

II CHUẨN BỊ

- SGK, số đồ dùng phục vụ cho đóng vai

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A KTBC(3’)

- Vì phải yêu lao động?

- Nêu biểu lòng yêu lao động? - GV nhận xét ghi điểm

B BÀI MỚI

1.Giới thiệu mới(1’)( Mục đích yêu cầu) 2 Nội dung mới(30’)

* Hoạt động 1:Thảo luận lớp

1 HS đọc truyện SGK, lớp theo dõi

- GV nêu câu hỏi

- Vì số bạn lớp lại cười nghe bạn Hà giới thiệu nghề nghiệp bố mẹ mình?

1 Truyện buổi học đầu tiên

- Nếu em người bạn lớp với Hà, em làm tình đó? sao?

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo - lớp nhận xét trao đổi, tranh luận

nghề nghiệp

GV kết luận: Cơm ăn áo mặc, sách vở…đều sản phẩm người lao động Lao động đem lại cho người niềm vui giúp cho người sống tốt

- Cần phải kính trọng người lao động dù người lao động bình thường * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi

* Bài 1:

HS đọc to tập - Bài tập yêu cầu gì? - HS trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trìng bày - Lớp trao đổi tranh luận

? Tại người lại người lao động?

- Theo em số người lao động đây, người lao động, sao?

Những người lao động là: a/ Nông dân

b/ Bác sĩ

c/ Người giúp việc d/ Lái xe ôm

đ/ Giám đốc công ty e/ Nhà khoa học g/ Người đạp xích lơ h/ Giáo viên

i/ Kỹ sư tin học k/ Nhà văn, nhà thơ

GV kết luận: Những người lao động nhóm a, b, c,d, đ, e, g, h, i,k người lao động( trí óc chân tay)

Người ăn xin, kẻ buôn bán ma tuý, buôn bán phụ nữ khơng phải người lao động họ khơng mang lại lợi ích , chí cịn có hại cho xã hội * Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

*Bài (29)

- Bài tập yêu cầu gì? - GV giao nhiệm vụ cho nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- GV ghi bảng

- Lớp trao đổi nhận xét

* Bài 2 (29) St

t Người lao động

ích lợi mang lại cho xã hội

1

Bác sĩ Thợ xây

Thợ lái cần cẩu Đánh cá

chữa bệnh cho người xây dựng nhà cửa… bốc dỡ hàng hoá,… đem nguồn phục vụ c/sống

*

Bài tập3 (30)

GV nêu yêu cầu tập - Bài tập yêu cầu

- HS làm bài, trình bày trước lớp - GV kết luận

* Đọc ghi nhớ- SGK(2 em)

Bài tập (30) : Những hành động việc làm thể kính trọng biết ơn người lao động

-Lời gải:

- Các việc làm a, c d.đ, e, g thể kính trọng biết ơn người lao động - Các việc b, h thiếu kính trọng người lao động

* Ghi nhớ: SGK-29 3/ Củng cố,dặn dò:(1’)

- Nhận xét học

- Chuẩn bị tập 5, 6-SGK

-Ngày soạn: 12/1/2018

Ngày giảng: Thứ hai, 15/1/2018 (chiều)

ĐỊA LÍ

THÀNH PHỐ HẢI PHỊNG I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: HS Xác định vị trí thành phố Hải Phịng đồ Việt Nam + Hình thành biểu tượng thành phố cảng, trung tâm cơng nghiệp đóng tàu, học sinh có ý thức tìm hiểu thành phố cảng

2 Kĩ năng: HS Trình bày đặc điểm tiêu biểu thành phố Hải Phòng Thái độ: HS Yêu thích mơn học

* GDBVMT Biển: GD hs biết giữ VS môi trường biển, yêu biển Tổ quốc II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

GV: - Bản đồ hành chính, đồ giao thơng Việt Nam.Tranh ảnh thành phố Hải Phòng BGĐT

HS: VBT, SGK

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C Ạ Ọ

A Kiểm tra (2- phút) - Nhắc nhở nề nếp học tập B Bài (28 -29 phút) a Giới thiệu bài.(1 - phút) b Các hoạt động: UDCNTT h/ả 1 Hải Phịng thành phố cảng. - Thảo luận nhóm: ND:

? Thành phố Hải Phịng nằm đâu ? Vì nói Hải Phịng thành phố cảng

- KT sách HS

- Học sinh quan sát đồ hành Việt Nam Chỉ vị trí Hải Phòng đồ

? Mơ tả hoạt động cảng Hải Phịng Chốt: Hải phịng thành phố cảng 2 Đóng tàu ngành qua trọng Hải Phòng.

? So với ngành cơng nghiệp khác , cơng nghiệp đóng tàu Hải Phịng có vai trị quan trọng

? Kể tên số nhà máy đóng tàu Hải Phịng

? Kể tên sản phẩm ngành đóng tàu

Gv chốt: Các nhà máy đóng tàu Hải Phịng đóng tàu lớn không phục vụ cho nhu cầu nước mà xuất

3 Hải Phòng trung tâm du lịch. ? Hải Phịng có điều kiện để phát triển ngành du lịch

Gv chốt: Đến với Hải Phịng bạn tham gia nhiều hoạt động lí thú : nghỉ mát, tắm biển, tham quan danh lam thắng cảnh, lễ hội

C Củng cố (3 -5 phút) - HS đọc ND

- Liên hệ: Vườn quốc gia Cát Bà UNESCO công nhận Khu dự trữ sinh giới

* GDBVMT Biển: GD hs biết giữ VS môi trường biển, yêu biển Tổ quốc - Giáo viên nhận xét học

quả - nhóm khác bổ sung ý kiến

- Quan sát ảnh chụp cảng Hải Phòng Sgk

- Học sinh nêu

- nhà máy đóng tàu Nam Triệu, Bạch Đằng

- xà lan, tàu đánh cá, tàu du lich, tàu chở khách, tàu chở hàng - HS nghe

- Có nhiều bãi tắm đẹp (Đồ Sơn, Cát Bà), có nhiều lễ hội lớn: hội đua thuyền rồng, hội chọi trâu…

- Học sinh đọc ghi nhớ

-CHÍNH TẢ (Nghe – viết)

KIM TỰ THÁP AI CẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS Nghe - viết sác, đẹp đoạn văn Kim Tự Tháp Ai Cập - Làm tập tả phân biệt s/x , iếc/ iết

2 Kĩ năng: HS Viết tả đoạn văn, chữ đều, trình bày khoa học Thái độ: HS u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

GV: - tờ phiếu viết nội dung BT2 , BT3a 3b viết sẵn lớp HS: - Vở tả, VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Dạy mới

1.1 Giới thiệu (2’)

- Cho HS quan sát tranh minh họa trang 5, SGK hỏi:

(?) Bức tranh vẽ gì?

- Tiết tả hơm nay, (thầy) đọc cho em đoạn văn Kim tự tháp Ai Cập làm tập tả

1.2 Hướng dẫn nghe - Viết tả. a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn (5’) - GV đọc đoặn văn gọi HS đọc

(?) Kim tự tháp Ai Cập lăng mộ ?

(?) Kim tự tháp Ai Cập xây dựng ?

(?) Đọan văn nói lên điều gì? * GDBVMT:

b) Hướng dẫn viết từ khó (5’)

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

- Y/cầu HS đọc viết từ vừa tìm

c) Viết tả (15’)

- GV nhắc HS ghi tên vào dịng, sau đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải (khoảng 90 chữ/15 phút) Mỗi câu cụm từ đọc đến lần: đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết theo tốc

- Quan sát trả lời

+ Bức tranh vẽ kim tự tháp Ai Cập

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi đọc thầm theo

- Kim tự tháp Ai Cập lăng mộ hoàng đế Ai Cập cổ đại

+ Kim tự tháp Ai Cập xây dựng toàn đá tảng Từ cửa kim tự tháp vào hành lang tối hẹp, đường nhằng nhịt dẫn tới giếng sâu, phòng chứa quan tài, buồng để đồ…

+ Đoạn văn ca ngợi Kim tự tháp cập cơng trình kiến trúc vĩ đại người Ai Cập cổ đại tài giỏi thông minh người Ai Cập xây Kim tự tháp

- PB: lăng mộ, nhằng nhịt, phương tiện chuyên chở, làm nào… - PN: đá tảng, nhằng nhịt, chuyên chở …

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp

độ quy định

d) Soát lỗi chấm (2’) - Đọc tồn cho HS sốt lỗi - Thu nhận xét 10

- Nhận xét viết HS

1.3 Hướng dẫn làm tập tả (10’)

Bài 1: Chọn chữ viết tả trongngoặc đơn, điền vào chỗ trống : - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn

- Dán tờ phiếu ghi sẵn tập lên bảng - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét, chữa bảng - Gọi HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh Bài : Điền từ ngữ thích hợp vào ơ trống :

- Giáo viên lựa chọn phần a) phần b)

a) Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia bảng làm cột gọi HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Nhận xét , kết luận lời giải

- Nếu cịn thời gian GV cho HS đặt câu với từ ngữ viết tả sửa lại từ ngữ viết sai tả - Đặt câu

+ Phòng học lớp em sáng sủa, rộng rãi + Mặt trời sản sinh lượng + BàI văn bạn Lan sinh động - Sửa lại từ ngữ viết sai tả : xếp, tinh xảo, bổ sung

- Đặt câu:

+ Mấy hôm thời tiết đẹp + Bố em lo cơng việc + Ơng em chiết cành

- Sửa lại từ ngữ viết sai tả : thân

- Dùng bút chì, đổi cho để soát lỗi, chữa

- HS đọc yêu cầu SGK - Đọc thầm đoạn văn SGK - HS lên bảng làm vào phiếu, HS lớp dùng bút chì gạch chân từ viết sai tả vào SGK

- Nhận xét

- HS đọc thành tiếng đoạn văn HS lớp theo dõi, chữa (nếu sai) Đáp án:

Sinh-biết-biết-sáng-tuyệt-xứng - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

- HS làm bảng, HS lớp viết chì vào SGK

- Nhận xét

- Chữa (nếu sai) Từ ngữ viết tả

Từ ngữ viết sai tả

sáng sủa sếp

sản sinh tinh sảo

sinh động bổ xung

- Lời giải:

Từ ngữ viết tả

Từ ngữ viết sai tả

thời tiết thân thiếc

công việc nhiệc tình

thiết, nhiệt tình, mảI miết Củng cố dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại BT2 vào HS viết xấu, sai lỗi tả trở lên phải viết lại chuẩn bị sau

- HS lắng nghe

- Dựa vào hiểu biết HS GV yêu cầu HS giải nghĩa từ: ngày tận số, thần, vĩnh viễn Nếu HS khơng hiểu, GV giải thích

- Dựa vào tranh minh họa, đặt câu hỏi để HS nắm cốt truyện (Nếu HS nắm cốt truyện sau lần kể khơng cần thiết tiến hành bước này)

(?) Bác đánh cá quăng mẻ lưới bình tâm trạng ? (?) Cầm bình tay, bác đánh cá nghĩ ?

(?) Bác đánh cá làm với bình ?

(?) Chuyện kì lạ đa xảy bác cạy nắp bình ?

(?) Con quỷ trả ơn bác đánh cá ? Vì lại làm vậy?

(?) Bác đánh cá làm để nạn?

(?) Câu chuyện kết thúc 2.3 Hướng dẫn xây dựng lời thuyết minh (15’)

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để tìm lời thuyết minh cho tranh - Gọi HS phát biểu Mỗi HS thuyết minh tranh, HS khác bổ

- Giải nghĩa từ theo ý hiểu + Ngày tận số: ngày chết

+ Hung thần: độc ác, + Vĩnh viễn: mãi

- Trao đổi, tiếp nối trả lời đến có câu trả lời đúng:

+ Bác đánh cá quăng mẻ lưới bình bác ngán ngẩm ngày bác không bắt cá nhỏ

+ Cầm bình tay bác mừng lắm, bác nghĩ bán nhiều tiền

+ Thấy bình nặng, bác liền cạy nắp xem bên binh đựng

+ Khi bác cạy nắp bình khói đen tn thành quỷ trông độc ác

+ Con quỷ muốn giết chết bác đánh cá thay làm cho bác trở lên giàu sang phú quý chờ đợi ân nhân cứu mạng q lâu nên thay đổi lời thề

+ Bác đánh cá bảo quỷ chui vào bình cho bác tận mắt tin lời nói + Con quỷ ngu dốt chui vào bình vĩnh viễn nằm đáy biển

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận viết lời thuyết minh giấy nháp

sung (nếu có)

- Nhận xét, kết luận lời thuyết minh

- Viết lời thuyết minh tranh

- HS đọc thành tiếng lời thuyết

-Ngày soạn:14/1/2018

Ngày giảng: Thứ ba, 13/1/2018

TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS Chuyển đổi đơn vị đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến diện tích có đơn vị ki-lơ-mét vuông (km2)

2 Kĩ năng: HS Chuyển đổi đơn vị đo diện tích qua tập thực tế Thái độ: HS u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC GV: - Bảng phụ, VBT,

HS: - ô ly…

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

1 Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng - Gv nhận xét

2 Dạy - học 2.1 Giới thiệu (2’)

*Trong học em rèn luyện kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, làm BT có liên quan đến diện tích theo đơn vị đo ki-lơ-mét vng

2.2 HD luyện tập: 30’

*Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS đọc yêu cầu

? Em nêu cách chuyển đổi

1 km = ? m

* Chữa

- Nhận xét làm bạn

? Hai đơn vị liền kề gấp ( kém) lần?

- HS thực yêu cầu HS lớp theo dõi - nhận xét

7m = 700dm 5km = 5000000m - HS nghe

- HS làm tập

530 dm2 = 53 000 cm2

13 dm2 29 cm2 = 1329 cm2

84 600 cm2 = 846 dm2

300 dm2 = m2

10 km2 =10 000 000 m2

9 000 000 m2 = km2

- Lớp nhận xét

* GV chốt: Củng cố cho HS cách đổi đơn vị đo diện tích học

*Bài 3: ( nhóm) - Bài u cầu gì? - HS làm tập * Chữa

- Nhận xét sai

- Căn vào số đo diện tích để so sánh diện tích thành phố

- Chốt lời giải

- Đổi chéo kiểm tra cho * GV chốt: Học sinh nắm vững đơn vị đo diện tích, từ biết cách so sánh đơn vị đo diện tích

*Bài 5:

- HS quan sát biểu đồ đọc yêu cầu tập

- HS làm cá nhân (2’) đọc kết

- HS khác nhận xét bổ sung

- Yêu cầu lớp đổi chéo kiểm tra * GV chốt: Củng cố cho Hs cách quan sát biểu đồ

3 Củng cố, dặn dò: 2’

? Như để tính mật độ dân số?

Tác dụng đơn vị đo km2?

- Nhận xét học

- VN: Làm tập VBT (10)

b) Thành phố Hồ Chí Minh có diện tích lớn

Thành phố Hà Nội có diện tích bé

a) Hà Nội có mật độ dân số lớn

b) Mật độ dân số Thành phố Hồ Chí Minh gấp khoảng gần lần mật độ dân số thành phố Hải Phòng

- HS trả lời

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ ? I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa cấu tạo chủ ngữ câu kể Ai làm ? - Xác định chủ ngữ câu kể Ai làm ?

- Tạo câu kể Ai làm ? Từ chủ ngữ cho Kĩ năng: Đặt câu kể có đủ thành phần

GV: - Bảng lớp viết sẵn đoạn thơ, câu văn phần nhận xét - Bảng phụ viết sẵn câu văn BT1 phần luyện tập HS: VBT, SGK

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

1 Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng xác định VN câu kể Ai ? (viết vào giấy khổ to)

+ Tô ngọc vân nghệ sỹ tài hoa Ơng tốt nghiệp Trường CĐ mỹ thuật Đơng Dương năm 1931

+ Hoa cúc nàng tiên tóc vàng mùa thu

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Nhận xét làm hs - Gọi HS nhận xét HS

(?) VN câu kể Ai ? Có đặc điểm ?

- Nhận xét câu trả lời HS 2 Dạy - học mới

2.1 Giới thiệu (2’)

*GV giới thiệu: Các em học VN câu kể Ai làm gì? Trong câu kể Ai làm gì? có hai phận CN VN.Tiết học hơm tìm hiểu thật kỹ CN câu kể Ai làm ?

2.2 Tìm hiểu ví dụ (15’)

- Gọi HS đọc câu phần nhận xét yêu cầu

*Bài : Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi sau :

- Trong câu trên, câu có dạng Ai làm ?

- Nhận xét, kết luận lời giải *Bài : Gạch chân chủ ngữ các câu sau :

- Gọi HS lên bảng xác định CN câu kể vừa tìm được, yêu cầu HS

- HS lên bảng làm HS lớp làm giấy nháp, đồng thời theo dõi làm bạn để nhận xét

- HS đứng chỗ trả lời

- Lắng nghe

- Tiếp nối đọc câu có dạng Ai làm ?

- Mỗi HS đọc câu

+ Một đàn ngỗng vươn dài cổ… + Thắng mếu máo nấp vào lưng …

+ Hùng đút vội súng gỗ… + Tiến khơng có súng …

- Dùng bút chì đóng ngoặc đơn câu có dạng Ai làm ? Vào SGK - HS làm Đáp án

dưới lớp làm bút chì vào SGK

- Nhận xét, kết luận lời giải *Bài 3: Chủ ngữ câu những từ loại tạo thành ? 2.3 Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS đặt câu, tìm CN câu nêu ý nghĩa, cấu tạo CN câu vừa đặt để minh họa cho ghi nhớ

- Nhận xét, khen ngợi HS hiểu nhanh

2.4 Luyện tập (15’)

*Bài 1: Đọc đoạn văn sau Ghi dấu x vào ô trống trước câu kể Ai làm ? Gạch phận chủ ngữ câu

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận làm

- Treo bảng phụ viết riêng câu văn tập gọi HS lên bảng làm

- Nhận xét, kết luận lời giải

(?) Muốn tìm CN câu kể em làm ?

+ Thắng mếu máo nấp vào lưng … + Hùng đút vội súng gỗ… + Tiến khơng có súng … - Chữa (nếu sai)

+ Chủ ngữ danh từ tạo thành (ruộng, rẫy, cuốc ) cụm danh từ tạo thành (Kim Đồng bạn anh)

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - HS đọc câu trước lớp Ví dụ:

+ Nam Bình // đơi bạn thân CN: cụm danh từ tạo thành + Sức khoẻ // vốn quý

+ Quê hương // chùm khế CN: danh từ tạo thành

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- HS làm bảng, HS lớp làm bút chì theo kí hiệu quy định Đáp án:

Trong rừng,chim chóc hót véo von Thanh niên lên rẫy

Phụ nữ giặt giũ bên giếng nước

Em nhỏ đùa vui trước nhà sàn

Các cụ già chụm đầu bên chén rượu cần

- Chữa (nếu sai)

+ Muốn tìm CN câu kể em đặt câu hỏi

(?) CN câu từ ngữ tạo thành ?

- GV giảng: Trong câu kể Ai làm ? CN từ vật giới thiệu, nhận định VN Nó thường danh từ cụm danh từ tạo thành

*Bài : Đặt câu với từ ngữ làm chủ ngữ cột A ghi vào cột B - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, dùng bút chì nối cột với cho chúng tạo thành câu kể Ai làm ?

- Nhắc HS: Để làm dạng BT này, em phải thử ghép từ ngữ cột A với cột B để tạo thành câu kể Ai làm gì? Có ND phù hợp

- Gọi HS lên bảng dán thẻ có ghi từ cột A với từ ngữ cột B cho phù hợp

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải *Bài :Đặt câu nói hoạt động nhóm người vật miêu tả tranh sau:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm

- Nhắc HS: Các từ ngữ cho sẵn CN câu kể Ai làm ? Các em tìm từ ngữ làm VN cho câu sau cho phù hợp với nội dung

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- Nhận xét kết luận

- Gọi HS tiếp nối đọc câu đặt GV sửa lỗi ngữ pháp, dùng từ cho em

3 Củng cố dặn dò (3’)

(?)CN câu kể Ai làm ? Có đặc điểm gì?

cụm danh từ tạo thành

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- Trao đổi thảo luận, làm Đáp án: + Các cú công nhân làm việc + Mẹ em nấu cơm

+ Chim sơn ca hót véo von

- Nhận xét bạn làm bảng - Chữa (nếu sai)

- HS đọc thành tiếng yêu cầu trước lớp

- HS lên bảng đặt câu, lớp làm vào

- Nhận xét làm bạn

- HS tiếp nối đọc câu trước lớp

- HS đọc câu

- Nhận xét tiết học

-KỂ CHUYỆN

BÁC ĐÁNH CÁ VÀ GÃ HUNG THẦN. I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - HS Hiểu nội dung truyện: Ca ngợi bác đánh cá thơng minh, mưu trí thắng gã thần vô ơn, bạc ác Khẳng định kẻ vô ơn, bạc ác, bị trừng trị thích đáng

2 Kĩ năng: - HS Dựa vào lời kể GV, tranh minh họa, thuyết minh ND cho tranh 1-2 câu

- Kể lại đoạn toàn câu chuyện Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể phù hợp với nội dung truyện

3 Thái độ: - HS u thích mơn học Biết theo dõi, đánh giá lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

GV: Các tranh minh họa câu chuyện SGK (phóng to có điều kiện) Lưu ý để phần trống tranh để ghi lời thuyết minh BGĐT, video chuyện

HS: SGK TV

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

1 Kiểm tra cũ (5’)

- GV yêu cầu HS nhớ lại nêu tên hai câu truyệnđã học học kỳ I 2 Dạy - học mới

2.1 Giới thiệu (2’)

- GV yêu cầu HS mở SGK/8 hỏi: (?) Trong tiết kể chuyện hôm em lể lại câu chuyện ?

(?) Tên câu chuyện gợi cho em điều gì?

*GV giới thiệu: Bác đánh cá gã thần câu truyện dân gian Ả-rập Truyện có nội dung nào? Các em lắng nghe cô kể chuyện

2.2 GV kể chuyện (7’) UDCNTT video

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ đọc thầm yêu cầu

- HS nêu tên truyện học

+ Câu chuyện Bác đánh cá gã thần

+ Tên câu chuyện gợi cho em nghĩ đến ông lão đánh cá hiền lành tốt bụng gã thần to lớn, gian ác

- Lắng nghe

SGK

- GV kể lần 1: Giọng kể vừa đủ nghe, thong thả, rõ ràng, chậm rãi đoạn đầu bác đánh cá biển ngán ngẩm ngày xui xẻo; giọng nhanh Căng thẳng đoạn sau có đối thoại bác đánh cá gã thần; giọng hào hứng đoạn cuối thể rõ ý chí đáng đời kẻ vô ơn, bạc nghĩa Lời dẫn chuyện: rõ ràng, thong thả Lời bác đánh cá: bình tĩnh, tự tin Lời gã thần: to,

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to trênbảng

*Lưu ý: Trình độ HS khá, GV kể lần dùng tranh minh họa để HS ghi nhớ mà không cần kể lần GV nên dành nhiều thời gian để HS tập kể Nếu HS chưa ghi nhớ nội dung truyện, GV kể lần

- HS nghe cô kể

- HS nghe cô kể

-Ngày soạn:14/1/2018

Ngày giảng: Thứ tư, 17/1/2018

TẬP ĐỌC

CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

- PB: trụi trần, sáng lắm, là, rộng lồi người,…

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Đọc diễn cảm toàn với giọng kể chậm, dịu dàng, câu thơ kết đọc chậm lời kể chuyện

- Hiểu nội dung thơ : Mọi vật sinh trái đất người trẻ em Hãy dành cho trẻ em điều tốt đẹp

- Học thuộc lòng thơ

3 Thái độ: HSYêu thích môn học

* Giáo dục Giới Quyền trẻ em: Mọi vật sinh trái đất con người trẻ em Hãy dành cho trẻ em điều tốt đẹp

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

GV: - Tranh minh họa tập đọc trang 9, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn thơ cần hướng dẫn luyện đọc

HS: SGK,…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC A KTBC(3’)

- Đọc truyện anh tài trả lời câu hỏi nội dung - GV nhận xét, ghi điểm

B BÀI MỚI

1 Giới thiệu mới(1’)

- GV treo tranh giới thiệu “Chuyện cổ tích lồi người” Nội dung

a) Luyện đọc(12’)

- HS lớp đọc thầm + Bài thơ có khổ?

- GV gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ + Lần 1: GV ý sửa phát âm từ dễ lẫn

+ Lần 2: HS kết hợp giải nghĩa

+ lần 3: Yêu cầu HS đọc nhịp khổ thơ

- HS luyện đọc theo cặp (2’) - em đọc tòan

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài(10’) - HS đọc thầm khổ thơ

? Trong “ câu chuyện cổ tích” này, người sinh đầu tiên?

- HS phát biểu, lớp nhận xét - GV kết luận

? Các khổ thơ lại cho thấy sống trái đất dần thay dổi ai?

- HS phát biểu

? Vì sinh ra, cần có người mẹ?

- HS trao đổi

- Đại diện phát biểu ? Bố giúp trẻ gì?

- trần trụi, sáng lắm, lời ru, mặt bể VD: Trời sinh trước nhất/ Chỉ toàn trẻ con/ Trên trái đất trụi trần

Không dáng / cỏ//

- Trẻ em

Trái đất lúc toàn trẻ con, cảnh vật trống vắng trụi trần, khơng dáng cỏ

Vì trẻ  sống trái đất

dần dần thay đổi - Để trẻ nhìn rõ

- Vì trẻ cần tình yêu lời ru, trẻ cần bế bồng chăm sóc

- HS phát biểu

? Thầy giáo giúp trẻ gì? - HS phát biểu

* GV chốt: Câu chuyện cổ tích dí dỏm, ngộ nghĩnh Cuộc sống trái đất bắt đầu có trẻ em Trẻ cần nhiều thứ sống để lớn lên: Lời ru, yêu thương, lòng ham hiểu biết

+ HS đọc thầm lại toàn thơ

? Theo em ý nghĩa thơ gì? - HS trao đổi cặp

- Đại diện trình bày - Lớp nhận xét, GV chốt - GV tóm tắt ghi bảng

* Kết luận: Bài thơ tràn đầy tình cảm yêu mến người Trẻ em đáng yêu cần yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ

1 - 2em đọc lại c Đọc diễn cảm(8’) ? Toàn đọc ntn?

- Đọc diễn cảm đoạn3, ( Bảng phụ) - HS nêu cách đọc & đọc đoạn ứng dụng?

- Lớp nhận xét

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc, lớp nhận xét

- Yêu cầu HS gập sách, nhẩm thuộc khổ thơ yêu thích (5’)

- HS thi đọc thuộc khổ thơ, thơ - GV nhận xét cho điểm khuyến khích

- Thầy dạy cho trẻ học hành

- Bài thơ thể tình cảm trân trọng người lớn với trẻ em

Nhấn mạnh: Tình yêu lời ru

bế bồng, chăm sóc, biết ngoan, biết nghĩ

3 Củng cố dặn dò(2’) - HS đọc thuộc thơ ? Nội dung thơ nói điều gì?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS học thuộc

- VN: Học thuộc thơ chuẩn bị sau: “ Bốn anh tài” (tiếp theo)

-TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Củng cố nhận thức kiểu mở cho văn miêu tả đồ vật

2 Thực hành viết đoạn mở cho văn miêu tả đồ vật theo hai cách: Mở trực tiếp, mở gián tiếp

II ĐỒ DÙNG - Giấy to, bút

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU A KTBC(3’)

Hãy nêu nội dung cách mở văn miêu tả đồ vật học Giới thiệu bài(1’)

- Nêu mục đích yêu cầu Nội dung mới(30’) * Bài (10)

HS đọc to đề bài, lớp đọc thầm

? Đề yêu cầu gì? ( Gv đưa bảng phụ)

- HS trao đổi nhóm

- em đọc to nội dung phần a, b, c - Các nhóm làm vịêc

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét bổ sung

* 1- 22 em nhắc lại nội dung ý kiến kết luận

* Bài (10)

1-2 em đọc to đề bài, lớp đọc thầm ? Đề yêu cầu gì?

- HS làm việc cá nhân

- HS làm giấy khổ to dán bảng lớp

-3 -4 HS đọc theo ( cách) - Lớp , GV nhận xét, chấm điểm - Xác định đoạn mở hay Củng cố dặn dò(2')

- Nhận xét học

- VN: Hoàn chỉnh văn

* Bài (10): - Cho đoạn mở ( miêu tả đồ vật)

- Giới thiệu đồ vật cần tả cặp sách

Lời giải: * Giống nhau:

Các đoạn mở có mục đích giới thiệu tả cặp

* Khác nhau:

-Đoạn a, b ( mở trực tiếp): Giới thiệu đồ vật định tả

- Đoạn c: (Mở gián tiếp): Nói chuyện khác để dẫn vào giới thiệu đồ vật định tả

* Bài (10): Viết đoạn văn mở miêu tả bàn học em

a, Mở trực tiếp b, Mở gián tiếp VD:

1/ Tơi gắn bó với bàn học gần năm học

-TỐN

HÌNH BÌNH HÀNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS Hình thành biểu tượng hình bình hành - Nhận biết số đặc điểm hình bình hành

2 Kĩ năng: HS Phân biệt hình bình hành với hình học Thái độ: HSu thích môn học

II ĐỒ DÙNH DẠY - HỌC

- GV: vẽ sẵn hình: hình bình hành, hình vng, hình chữ nhật, hình thang, hình tứ giác đục lỗ hình học chuẩn bị buộc dây qua lỗ Một số hình bình hành bìa

- HS : chuẩn bị giấy có kẻ vuông để làm tập 3, chuẩn bị cần câu, dài 1m

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ

1 Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi học sinh lên bảng làm tập

- Nhận xét

2 Dạy - học (30’) 2.1 Giới thiệu (2’)

- Trong học này, em làm quen với hình mới, hình bình hành

2.2 Giới thiệu hình bình hành(4’)

- Cho HS q/sát hình bình hành bìa chuẩn bị vẽ lên bảng hình bình hành ABCD, lần cho học sinh xem hình lại giới thiệu hình bình hành

2.3 Đặc điểm hình bình hành( 8’) - Yêu cầu HS quan sát hình bình hành ABCD SGK trang 104

- GV: Tìm cạnh song song với hình bình hành ABCD

- Y/c HS dùng thước thẳng để đo độ dài cạnh hình bình hành

- HS lên bảng thực

- HS lớp theo dõi, nhận xét bạn

12km = 12000000m 8000000m = 8m - Nhận xét, sửa sai

- HS nghe GV giới thiệu hbh

- Quan sát hình thành biểu tượng hình bình hành

- Quan sát hình theo y/c GV - Các cạnh // với là: AB//DC, AD//BC

- Giới thiệu: Trong hình bình hành ABCD AB CD gọi hai cạnh đối diện, AD BC gọi hai cạnh đối diện

(?) Vậy hình bình hành cặp cạnh đối diện với nhau?

- GV ghi bảng đặc điểm hình bình hành - Yêu cầu học sinh tìm thực tế đồ vật có mặt hình bình hành

- Nếu HS nêu đồ vật có mặt HV HCN giáo viên giới thiệu HV HCN hình bình hành chúng có hai cặp cạnh đối diện // 2.4 Luyện tập - thực hành( 22’)

*Bài : Trong hình sau hình hình bình hành?

- GV y/c HS q/sát hình BT hình bình hành

*Bài Cho hình sau :

- GV vẽ lên bảng hình tứ giác ABCD hình bình hành MNPQ

- GV hình giới thiệu cặp cạnh đối diện tứ giác ABCD, hình bình hành MNPQ

(?) Hình có cặp cạnh // nhau? - GV khẳng định lại: Hình bình hành có cặp cạnh song song 3 Củng cố - dặn dò (5’)

- Tổng kết học, dặn dò HS nhà cắt sẵn HBH mang kéo để chuẩn bị cho học sau

là AB = DC, AD = BC

- Hình bình hành có cặp đối diện //

- HS phát biểu ý kiến

- HS nghe

- HS quan sát nêu hình bình hành

- HS quan sát hình nghe giảng - Hình bình hành ABCD có cặp cạnh đối diện //

- Hs lắng nghe

-LỊCH SỬ

NƯỚC TA CUỐI THỜI TRẦN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS Nêu tình hình nước ta cuối thời Trần - Hiểu thay nhà trần nhà Hồ

- Hiểu nhà Hồ khơng thắng qn Minh xâm lược

3 Thái độ: HS Yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

GV: - Giáo án, phiếu thảo luận, sgk HS: SGK, VBT

III HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

1 Ổn định tổ chức

2 KTBC: 3’ KT sách Hs 3 Bài mới: 30’

- Giới thiệu - Ghi đầu

1 Tình hình nước ta cuối thời trần - Tổ chức cho H thảo luận nhóm chia lớp thành nhóm phát phiếu học tập Y/C thảo luận

- G chốt lại nội dung 2 Nhà Hồ thay nhà Trần (?) Em biết Hồ Quý Ly? (?) Hồ Quý Ly tiến hành cải cách để đưa nước ta khỏi tình hình khó khăn?

(?) Theo em việc Hồ Quý Ly truất vua Trần tự xưng làm vua sai?vì sao?

(?) Vì nhà Hồ lại không chống quân xâm lược nhà Minh? - Gv chốt rút học

4 Củng cố - dặn dò: 3’

- HS mở sách

- H đọc từ đầu đủ điều

- Các nhóm tiến hành thảo luận nhóm trưởng điều khiển

- Đại diện nhóm trình bày

- Giữa kỉ 14 nhà Trần bước vào thời kì suy yếu, vua quan ăn chơi sa đoạ, bóc lột nhân dân tàn khốc, ND cực khổ, căm giận dậy đấu tranh Giặc ngoại xâm lăm le bờ cõi nước ta

- H đọc: trước tình hìnhhết

- Hồ Quý Ly quan đại thần có tài nhà Trần

- Hồ Quý Ly thay quan cao cấp nhà Trần người thực có tài đặt lệ quan phải thường xuyên xuống thăm dân.Quy định lại số ruộng đất nơ tì quan lại q tộc thừa phải nộp cho nhà nước.Những năm nạn đói nhà giàu phải bán thóc phải tổ chức nơi chữa bệnh cho dân

-Việc Hồ Quý Ly truất vua Trần tự xưng làm vua lúc nhà Trần lao vào ăn chơi hưởng thụ, khơng quan tâm đến phát triển đất nước, ND đói khổ giặc ngọai xâm lăm le xâm lược Cần có triều đại khác thay nhà Trần gánh vác giang sơn

- Nhận xét học - CB sau

- Hs lắng nghe

-Ngày soạn: 16/1/2018

Ngày giảng: Thứ sáu, 19/1/2018

TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hình thành cơng thức tính chu vi hình bình hành

2 Kĩ năng: Sử dụng cơng thức tính diện tích chu vi hình bình hành để giải tốn có liên quan

3 Thái độ: u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

GV: Bảng thống kê tập 2, vẽ sẵn bảng phụ HS: VBT, SGK,

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C CH Y U Ạ Ọ Ủ Ế

1 Kiểm tra cũ: (5’)

- GV gọi HS lên bảng, y/cầu em nêu quy tắc tính diện tích hình bình hành có số đo cạnh sau:

- Độ dài đáy 70cm, chiều cao 3cm - GVnhận xét

2 Dạy học - (30’) 2.1 Giới thiệu (2’)

- Trong học em lập cơng thức tính chu vi hình bình hành, sử dụng cơng thức tính diện tích, chu vi hình bình hành để giải tốn có liên quan

2.2 Hướng dẫn luyện tập * Bài (104):

- GV treo bảng phụ HS đọc yêu cầu BT - Yêu cầu HS trao đổi nhóm đơi(2’) nêu ý kiến ( bảng )

? Cặp cạnh đối diện hình?

- HS khác nhận xét, góp ý GV chốt kết

? Hình có cặp cạnh đối diện song song nhau?

- Hai học sinh thực y/c

- Học sinh lớp theo dõi nhận xét

S =70 x = 210cm - Nhận xét, sửa sai

- Nghe GV Giới thiệu (2’) - Nêu tên cặp cạnh đối diện H1: AB đối diện với DC AD đối diện với BC - H2: EG đối diện với HK + EH đối diện với GK - H3: MN đối diện với QP + MQ đối diện với NP -Viết vào ô trống

Độ dài đáy

7 cm 14 dm 23m

Chiều cao

? Hình chữ nhật có đặc điểm khác với hình bình hành?

* Bài (105)

- HS đọc yêu cầu BT quan sát bảng ? Bài cho biết gì? Hỏi gì?

- HS làm ( theo mẫu) 2HS lên bảng thi làm nhanh,

- Lớp đối chiếu nhận xét

? Để tìm S hình bình hành cần làm nào? Đơn vị đo?

- GV: Biết độ dài đáy chiều cao, ta áp dụng cơng thức tìm S hình bình hành

* Bài ( 105 )

- GV vẽ hình cho HS nhận xét

? Hình bình hành có số đo cạnh biết?

? Nêu cặp cạnh hình bình hành?

? Vậy để tìm chu vi hình bình hành ta làm nào?

- GV ghi công thức, HS đọc thuộc - Yêu cầu HS đọc đề làm tập 2HS lên bảng thực

- Lớp GV nhận xét, chữa HS đổi chéo tập

3 Củng cố, dặn dò (5’)

- Nêu cơng thức tính P hình bình hành - GV tổng kết học, dặn dò học sinh nhà làm tập HD luyện tập thêm chuẩn bị sau

S hbh 112

cm2 182dm

2 368 m2

P = ( a + b ) x P: chu vi hình bình hành

a,b : độ dài cạnh liền kề hình bình hành ( đơn vị đo )

a/ P1 = ( + ) x = 22 ( cm ) b/ P2 = ( 10 + ) x = 30 ( dm )

Bài giải:

S mảnh đất là:

40 x 25 = 1000( dm2 )

Đáp số: 1000 dm2

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Củng cố cho HS nhận thức kiểu mở văn miêu tả đồ vật Thực hành viết kết mở rộng cho văn miêu tả đồ vật

- Bút dạ, giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU A KTBC

+ Đọc mở trực tiếp mở gián tiếp văn miêu tả bàn học ?( HS)

- GV nhận xét, ghi điểm B BÀI MỚI

1 Giới thiệu bài(1’)

- GV nêu mục tiêu tiết học Nội dung mới(32’) * Bài (12)

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm - Bài tập yêu cầu gì?

- HS đọc to “ Cái nón- SGK ? Yêu cầu a gì?

- HS đọc thầm bài, suy nghĩ làm việc cá nhân

- HS phát biểu , lớp nhận xét đánh giá ? Có cách kết bài?

? Kết “ Cái nón” thuộc kiểu kết nào?

- HS phát biểu

- GV chốt: Có cách kết ( mở rộng không mở rộng)

* Bài (12)

- 3HS nối tiếp đọc đề SGK -1 HS đọc yêu cầu đề

? Bài tập yêu cầu gì? - HS suy nghĩ làm - Viết vào

- HS lên bảng viết - HS nối tiếp đọc - GV nhận xét

? Bài viết hay nhất?

* Bài 1(12): - Đọc văn “ Cái nón” - Trả lời câu hỏi

a, Xác định đoạn kết b, Theo em kết gì? Lời giải:

a, Đoạn Kết : ‘ Má bảo: “ Có của… dễ bị méo vành.”

b, Cách kết bài: Kiểu mở rộng

Căn dặn mẹ: ý thức giữ gìn nón bạn nhỏ

* Bài (12): Cho đề bài: Nội dung -SGK

Hãy viết kết mở rộng cho văn làm đề

VD: Kết tả bàn học

Suốt gần năm gắn bó với bàn học xinh xắn, em thầm nghĩ : “ Mọi thành công học tập hơm có phần đóng góp không nhỏ bàn này” Em tự nhủ cố gắng để không phụ lại giúp đỡ thầm lặng bàn Củng cố dặn dò(1’)

- Nhận xét học

- VN: Viết hoàn thiện kết chuẩn bị cho sau

-KHOA HỌC

GIÓ NHẸ - GIĨ MẠNH - PHỊNG CHỐNG BÃO I MỤC TIÊU

Sau học, HS nắm:

- Phân biệt gió nhẹ, gió mạnh, gió to, gió

- Nói thiệt hại dơng, bão gây cách phòng chống bão II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phiếu học tập; hình ảnh cấp gió, thiệt hại bão gây III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

A KTBC(5’)

? Mô tả thí nghiệm giải thích lại có gió? - Nhận xét, cho điểm

B BÀI MỚI

1 Giới thiệu bài(1’)

Gió nhẹ, gió mạnh, phịng chống bão Nội dung mới(28’)

* Hoạt động 1: Nhóm

- Mục tiêu: Phân biệt gió nhẹ, gió to, gió giữ

- Cách tiến hành

Bước1: HS đọc SGK người ngĩ cách phân chia sức gió thổi thành 13 cấp

- Bước 2:

+ HS quan sát hình vẽ đọc thơng tin trang 76 SGK hoàn thành phiếu học tập

+ Gv: Chia lớp thành nhóm phát phiếu Hãy điền vào trống bảng tên cấp gió phù hợp với đọn văn mô tả tác dụng gió ( Phiếu học tập kèm theo)

* Hoạt động 2: Nhóm

- Mục tiêu: Nói thiệt hại dông, bão gây cách phòng chống bão - Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo nhóm

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 5, nghiên cứu mục bạn cần biết để trả lời câu hỏi:

1 Nêu dấu hiêu đặc trưng gió?

1 Một số cấp độ gió - Cấp 5: Gió mạnh - Cấp 9: Gió

- Cấp 0: Khơng có gió - Cấp 7: Gió to ( bão) - Cấp2: Gió nhẹ

2 Sự thiệt hại bão cách phòng chống bão

* Sự thiệt hại bão gây

- Gió liên tiếp kèm theo mưa to, bầu trời đầy mây đen, có gió xốy

- Thiệt hại nhà cửa, người, hoa màu, cối

2 Nêu tác hại bão gây số cách phịng chống bão?

Bước 2: HS trình bày Lớp nhận xét bổ sung

-Theo dõi tin thời tiết

- Tìm cách bảo vệ nhà cửa, sản xuất, đè phòng tai nạn bão gây

- Khi cần , người phải đến nơi trú ẩn an tồn

3 Củng cố dặn dị(1’) - Nhận xét học

- Học thuộc mục bạn cần biết

-SINH HOẠT TUẦN 19

A SINH HOẠT LỚP (15') I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh: Nắm ưu khuyết điểm thân tuần qua - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới

2 Kĩ năng: Nhận lỗi sửa lỗi

3 Thái độ: u thích mơn học Giáo dục học sinh mặc ấm đến trường * Dạy thực hành kĩ sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Những ghi chép tuần

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ

A ổn định tổ chức.

- Yêu cầu học sinh hát tập thể hát B Tiến hành sinh hoạt:

1 Nêu yêu cầu học.

2 Đánh giá tình hình tuần:

a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua

b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung tình hình chung lớp

c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động

Ưu điểm:

- Nề nếp: Duy trì tốt nề nếp học đều, ôn 15 phút đọc báo đội

- Học tập:

+ Đa số em có ý thức ơn tập kiến thức để chuẩn bị cho thi cuối học kì I

+ Tích cực hưởng ứng xây dựng nhiều đôi bạn tiến :

- Học sinh hát tập thể

- Học sinh ý lắng nghe

- Hs ý lắng nghe, rút kinh nghiệm cho thân

- Hs lắng nghe rút kinh nghiệm thân

- LĐVS: Thực tốt lao động theo điều động, biết giữ vs trường, lớp học VS cá nhân gọn gàng trước đến lớp - Hoạt động khác: Thực tốt phong trào trường, lớp phát động

Một số hạn chế:

- Vẫn tượng nói chuyện riêng 3 Phương hướng tuần tới.

- Tiếp tục phong trào thi đua dạy tốt học tốt - Tiếp tục ôn luyện chuẩn bị thi Cấp TX môn

- Tiếp tục bổ sung đồ dùng học tập kì

bản thân

B KĨ NĂNG SỐNG (20')

CHỦ ĐỀ 6: KỸ NĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC (Tiết 2) I MỤC TIÊU:

- Giúp HS biết: Kỹ kiểm soát cảm xúc

- Rèn cho HS có khả kiểm sốt cảm xúc hợp lý để không ảnh hưởng xấu đến bản thân người xung quanh

II CHUẨN BỊ:

- Tài liệu kỹ sống lớp Phiếu học tập III Các ho t động d y - h c:ạ ọ

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

+Nếu em biết kiểm sốt cảm xúc tốt em có lợi gì? Những người xung quanh em có lợi gì?

- HS nêu ý kiến – HS khác nhận xét - GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Gv nêu yêu cầu thực tiết học.

b) Nội dung bài: - Hướng dẫn HS làm tập:

Bài tập

Bài tập Viết thưViết thư

- HS nêu yêu cầu tập - Một HS đọc to lớp theo dõi

- HS trao đổi nhóm đơi u cầu tập - HS viết thư vào

- HS đọc thư trước lớp - HS khác nhận xét bổ sung ý kiến - GV nhận xét, chốt ý

- GV nhận xét, chốt ý

Bài tập 4: - HS tự đọc nội dung yêu cầu tập

- hs trả lời - hs trả lời

- GV nhắc lại yêu cầu

- HS thảo luận theo cặp điều hỏi người lớn gia đình việc họ làm để thư giãn gặp điều khó khăn giận ghi chép lại

- Đại diện nhóm trình bày kết ghi chép - Lớp nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét

Bài tập 5: - HS đọc yêu cầu tập - GV chia nhóm để HS thực hành

- Các nhóm theo dõi kết thực hành bạn nhóm

- HS nhóm thi trình bày kết thực hành nhóm

- HS khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét chốt ý c) Củng cố, dặn dò:

- GV cho HS đọc phần Ghi nhớ

- hs đọc yc - hs thảo luận

- nhóm trình bày

- hs đọc yc

- hs thực hành theo nhóm

- nhóm trình bày