- Kĩ năng giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng về cuộc giao tranh giữa Đôn-ki- hô-tê với những chiếc cối xay gió mà gã lầm tưởng đó là những tên khổng lồ tay dài; những quan điểm đầy [r]
(1)Tuần - Tiết 25+ 26 Giảng:
Văn bản:
ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIĨ. (Trích Đơn ki – hơ – tê Xéc- van- tét) 1 MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
- Cảm nhận hình tượng cách xây dựng nhân vật đoạn trích
1.1 Về kiến thức:
- Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm “Đôn-ki-hô-tê”
- Ý nghĩa cặp nhân vật bất hủ mà Xec-van-tec góp vào văn học nhân loại: Đôn-ki-hô-tê Xan-chô-pan-xa
1.2.Về kĩ năng:
- Nắm bắt diến biến kiện đoạn trích
- Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật (Đon-ki-hơ-te Xan-cho-pan-xa) miêu tả đoạn trích
* Kỹ sớng:
- Kĩ giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng giao tranh Đơn-ki-hơ-tê với cối xay gió mà gã lầm tưởng tên khổng lồ tay dài; quan điểm đầy sách nỗi đau, bữa ăn, giấc ngủ Đôn- ki-hô- tê đối lập hồn tồn với giám mã Xan - trơ
- Kĩ tư sáng tạo: Phân tích, bình luận vẻ đẹp ước mơ, khát vọng mà Đôn-ki-hô-tê mong muốn., quan điểm thẩm mĩ, nghệ thuật đối lập đặc sắc nhà văn
- Học sinh rút học sống không nên sống xa rời thực tế Phải có suy nghĩ hành động cao việc lớn
1.3 Về thái độ:
- Phê phán suy nghĩ viển vông xa rời thực tiễn, ca ngợi mục đích suy nghĩ hành động cao việc lớn
1.4 Phát triển lực.
- Phát triển lực giao tiếp, lực hợp tác, lực ngôn ngữ
* Giáo dục đạo đức: Giáo dục khát vọng lý tưởng cao đẹp cộng đồng, sống có tình u trách nhiệm với người xung quanh
2 CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:
GV: Chân dung nhà văn, soạn bài, máy chiếu. HS : Đọc trả lời câu hỏi sgk. 3 PHƯƠNG PHÁP:
(2)4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra bài cũ.
Hỏi: Tóm tắt truyện : Cô bé bán diêm Nêu cảm nhận em nhân vật cô bé bán diêm?
Đỏp ỏn: Có em bé bán diêm mồ cơi mẹ, với ngời cha khó tính Trong đêm giao thừa, trời rét mớt, em đầu trần, chân đất lang thang đêm tối Lúc ấy, cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn phố xá sực nức mùi ngỗng quay Lạnh quá, em ngồi nép vào tờng Em ớc,giá mà đợc quẹt que diêm để sởi ấm! Thế que diêm thứ đợc quẹt lên, em tởng nh ngồi trớc lò sởi Quẹt que thứ hai, em thấy bàn ăn thịnh soạn với ngỗng quay Rồi tiếp đén thông Nô-en Cuối bà em lên sau que diêm thứ t Tất thứ biến sau diêm tắt Để níu giữ bà, em quẹt hết que diêm lại Bà cầm tay em hai bà cháu bay lên trời.Sáng hôm sau, ngời ta thấy em bé chết mà đôi má hồng, đôi môi mỉm cời Không biết đợc điều kỳ diệu đến với em
=> Cô bé hồn nhiên, ngây thơ, sáng Cô bé có ước mơ giản dị, trái tim nhân hậu
4.3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả tác phẩm.
- Mục đích: Hs nắm nét tác giả, tác phẩm
- Phương pháp: Giao nhiệm vụ nhà, nghiên cứu,vấn đáp, thuyết trình, trình bày phút
- Thời gian: phút - Cách thức tiến hành:
GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả tác phẩm. Hỏi: Trình bày hiểu biết em tác giả Xéc – van- tét ?
HS: Dựa vào phần thích SGK trình bày GV: Nhận xét bổ sung:
Xéc- van- tét binh sĩ bị thương năm 1571 thuỷ chiến bị bắt giam An- giê từ 1575 -> 1580 Trở Tây ban nha, ông sống đời cực nhọc, âm thầm đến lúc ông công bố tiểu thuyết Đôn ki – hô – tê
Hỏi: Em hiểu tác phẩm?Đoạn trích nằm nằm chương tác phẩm?
GV bổ sung: Đây tiểu thuyết dày gần ngàn trang gồm phần:
A Giới thiệu chung:
1- Tác giả:
- Xét- van -tét (1547 – 1616)
- Là nhà văn Tây Ban Nha
2- Tác phẩm:
(3)+ Phần gồm 52 chương, xuất 1605 + Phần có 74 chương xuất 1615
* Nếu có thời gian GV đọc tóm tắt ND phần 1, tiểu thuyết cho HS nghe ( SGV/ 72,73)
Hoạt động 2: Đọc – Tìm hiểu văn bản. Bước 1: Đọc, thích
- Mục đích: Hs biết cách đọc bước đầu cảm nhận nội dung văn
- Phương pháp: Giới thiệu( hướng dẫn đọc), đọc mẫu, đọc sáng tạo
- Thời gian: 10 phút - Cách thức tiến hành: + Đọc
+ Kể tóm tắt ( văn tự sự) + Thể loại,
+ PTBĐ,
+ kể, nhân vật ( văn tự sự)
GV: Hướng dẫn hs đọc (vừa ngây thơ vừa tự tin, hài hước
Hỏi: Giải thích sớ từ khó 1,2,6,7,9,10.
HS: Tóm tắt văn bản: Đôn ki- hô- tê lại cưỡi ngựa dấn thân vào chinh chiến Thấy 3, chục cối xay gió đồng, Đơn ki tưởng tên khổng lồ ghê gớm, phải xông vào để kết liễu đời chúng Mặc cho Xan – chô can ngăn đôn ki vẫn thúc chiến mã xông lên Vừa lúc ấy, gió thổi mạnh Lão hiệp sĩ vừa thét lớn, vừa xông vào đánh để bắt bọn khổng lồ đền tội Các cánh quạt quay tít khiến giáo bị gãy tan tành Lão ta ngựa bị ngã chổng kềnh đất Cái ngã trời giáng Sau hồi tỉnh, thầy trò lại tiếp tục lên đường, vừa vừa nói chuyện Đơn ki tun bố khơng đau hiệp sĩ giang hồ có bị thương khơng rên rỉ, dù xổ ruột ngồi Cịn Xan chơ đau rên Đến bữa Đôn ki không ăn cịn Xan chơ ăn cách ngon lành Đêm đến, Đơn ki khơng ngủ để nhớ đến tình nương Xan chơ ngủ mọt giấc đến sáng, khơng gọi khơng dậy Vừa mở mắt tu rượu, cịn đơn ki khơng muốn ăn sáng nghĩ đến người yêu đủ no
B Đọc - Hiểu văn bản: 1- Đọc – Tìm hiểu thích:
(4)rồi
Bước 2: Kết cấu, bố cục
- Mục đích: Hs nắm kết cấu, bố cục văn bản. - Phương pháp: Vấn đáp.
- Thời gian: phút - Cách thức tiến hành: Hỏi: Nêu bố cục văn bản? * Bố cục: phần.
- Đoạn 1: Từ đầu không cân sức: Đôn ki trước trận chiến đấu
- Đoạn 2: Tiếp văng xa: Hiệp sĩ Đôn … công bọn khổng lồ -> Thất bại thảm hại
- Đoạn 3: Còn lại: thầy trò lên đường. Bước 3: Phân tích văn bản
- Mục đích: HS nắm giá trị nội dung- nghệ thuật văn
- Phương pháp: Đọc, gợi mở, nêu vấn đề, giảng bình, trình bày phút, Kĩ thuật động não
- Thời gian: 25 phút. - Cách thức tiến hành:
Hỏi: Truyện xuất việc chủ yếu nào? HS: việc chủ yếu:
1 Đôn ki Xan chơ nhìn thấy cối xay gió Nhận định cối xay gió thầy trị Đơn ki đánh với cối xay gió
4 Quan niệm cách xử Đôn ki Xan chô đau đớn
5 Quan niệm việc ăn, ngủ cảu nhân vật
GV chuyển: qua việc tính cách nhân vật bộc lộ ntn? Chúng ta chuyển phần 3: Phân tích GV: Hướng dẫn học sinh phân tích.
Hỏi: Ấn tượng nhân vật Đơn…là gì? - Khơng bình thường, nhiều biểu đáng cười
GV giảng: Đôn qúi tộc nghèo, tuổi trạc 50 da dẻ sắt seo (tên Ki hađa) chưa có vợ suốt ngày đam mê đọc sách kiếm hiệp-> tâm trở thành hiệp sĩ Hình dáng cao gầy, cưỡi ngựa còm, cách ăn mặc hiệp sĩ Hỏi: Vì Đơn… lại đánh với cới xay gió? - Nhìn cối xay gió tưởng tên khổng lồ
2- Kết cấu, bố cục : phần
3- Phân tích:
3.1.- Nhân vật Đơn – ki – hô – tê.
*/ Đánh với cới xay gió:
- Nhìn cối xay gió tưởng tên khổng lồ
(5)Hỏi: Đơn… có suy nghĩ gì? Lời nói?
- Cho vận may, chiến đấu đáng quét lũ xấu xa khỏi mặt đất
- Xơng thẳng vào đánh với cối xay gió.
Hỏi: Trận đánh đó diễn ntn? Và kết sao? - Kết quả: Giáo gẫy người ngựa bị thương Hỏi: Em có suy nghĩ hành động Đôn…? -> Hành động điên rồ, hoang tưởng
GV: Là người khơng bình thường đánh với cối xay gió
( HÕt tiÕt 1)
4.4 Cđng cè: G hƯ thống lại toàn nội dung kiến thức häc cÇn ghi nhí
Tích hợp: Giáo dục đạo c
? Em có nhận xét nhân vật Đôn ki hô - tê? Từ nhân vật em rút học cho thân?
4.5 H íng dÉn vỊ nhµ:
- Tóm tắt lại văn phân tích nét hay dở tính cách Đôn ki hô - tê
- Soạn tiếp phần lại Tit 2
4 TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 4.1 Ổn định tổ chức:
4.2 Kiểm tra bài cũ.
- Tóm tắt văn bản: Đơn – ki – hô – tê 4.3 Bài mới
Hỏi: Sau đánh với cối xay gió bị thương Đôn… cịn có suy nghĩ và hành động tiếp theo? - Đau: không kêu
- Thức suốt đêm - Khơng ăn sáng
Hỏi:Vì Đơn lại có suy nghĩ và việc làm vậy? - Học theo sách kiếm hiệp- Những hiệp sĩ thường làm
Hỏi: Vậy qua tất biểu em kết luận ntn Đôn…?
Mê muội điên rồ hoang tưởng đến mức hài hước GV: Đọc học theo sách cách mức trở thành
chiến đấu đáng quét lũ xấu xa khỏi mặt đất
- Xông thẳng vào đánh với cối xay gió
- Kết quả: Giáo gẫy người ngựa bị thương -> Hành động điên rồ, hoang tưởng
*/ Sau đánh nhau: - Đau: không kêu - Thức suốt đêm - Không ăn sáng
(6)người không bình thường điên rồ, hoang tưởng khơng nhận đâu phải đâu trái
Hỏi: Bên cạnh mê muội hoang tưởng Đơn… cịn bộc lộ tính cách đẹp đẽ nào? (Mục đích đánh cách đánh nhau)
GV: Dũng cảm xông vào tên khổng lồ dù có khơng tiếc mạng sống diệt trừ yêu ma quỷ quái để đem lại yên ổn cho người-> Cuộc chiến đấu với mục đích cao đẹp chân
Hỏi: Đôn… có điểm nào đáng khen, điểm nào đáng chê?
- Đáng khen: Mục đích, lí tưởng, lẽ sống đáng trân trọng - Đáng chê: Quá tin vào sách kiếm hiệp cách điên rồ Hỏi: Nhân vật Xan… miêu tả nào?
Hỏi: Khi thấy chủ đánh với cối xay gió Xan làm gì?
- Căn ngăn
Hỏi: Vì Xan có ngăn đó?
- Biết rõ thật, khơng hoang tưởng khổng lồ Hỏi: Sau chủ bị đau không rên Xan … nói rằng: “Tôi cần đau chút là rên rỉ ngay” bộc lộ điều gì?
- Khơng chịu đau, đau phải rên chuyện bình thường Hỏi: Mục đích chún này là gì?
- Mục đích chuyến đi: thích danh vọng chia phần thưởng
- Tránh xa chiến đấu chủ
Hỏi: Khi thấy chủ đánh khơng ngăn cản Xan đới phó ntn?
- Đứng ngồi nhìn
Hỏi: Qua tìm hiểu em thấy Xan… là người ntn?
=>Luôn tỉnh táo, thực tế, thực dụng song hèn nhát, ích kỉ tầm thường
GV: Hướng dẫn học sinh tổng kết ? Khái quát ND truyện?
- Xây dựng nhân vật có tính trái ngược
Đặc điểm so sánh Đôn – ki – hô- tê Xan- chô- pan- xa
1 Chân dung ngoại - Gầy cao - Thấp lùn
- Có lịng dũng cảm cao thượng
=> Vừa đáng thương, vừa đáng chê
3.2 Nhân vật Xan chô pan xa.
- Thích ăn uống biết cách ăn uống
- Thích ngủ ham ngủ - Hơi đau rên
- Mục đích chuyến đi: thích danh vọng chia phần thưởng
- Tránh xa chiến đấu chủ
(7)hình
2 Mục đích chuyến
3 Những điểm tốt Những điểm đáng chê
- Diệt trừ xấu xa
- Lẽ sống lí tưởng tốt đẹp
- Hành động điên rồ học theo sách kiếm hiệp
- Danh vọng phần thưởng
- Ích kỉ hèn nhát, thực dụng Hỏi: Qua truyện tác giả muốn giử tới
thơng điệp gì?
Hỏi: Nhìn vào bảng so sánh rút nghệ thuật truyện?
- Tương phản
- Tình tiết truyện hấp dẫn
Hỏi: Qua em cần ghi nhớ gì? HS: Đọc ghi nhớ.
Hỏi: Theo em truyện có ý nghĩa gì?
- Kể câu chuyện thất bại Đôn Ki , nhà văn chế giễu lý tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyền, phê phán thói thực dụng ích kỷ người đời sống xã hội
Hoạt động : Luyện tập - Mục đích: Học sinh cảm nhận nhân vật. - Phương pháp: Trình bày phút
- Thời gian: phút - Cách thức tiến hành: HS: Làm tập theo yêu cầu.
4- Tổng kết:
4.1- Nội dung- Ý nghĩa: - Xây dựng nhân vật có tính trái ngược
4.2 Nghệ thuật: - Tương phản
- Tình tiết truyện hấp dẫn 4.3 Ghi nhớ: (SGK/ 80) * Ý nghĩa:
- Kể câu chuyện thất bại Đôn Ki , nhà văn chế giễu lý tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyền, phê phán thói thực dụng ích kỷ người đời sống xã hội
C Luyện tập
- Nêu cảm nghĩ em nhân vật Đôn…
4.4 Củng cố
(8)4.5 Hướng dẫn nhà. - Học thuộc ghi nhớ - Soạn bài: “ Tình thái từ”
+ Trả lời câu hỏi sách giáo khoa
+ Cần hướng tới nội dung sau: Chức tình thái từ; cách sử dụng tình thái từ
5 Rút kinh nghiệm.
-Kiến thức - Phương pháp -Thời