- GV nhấn mạnh: cấu trúc theo nguyên tắc đa phân với 4 loại nuclêôtit khác nhau là yếu tố tạo nên tính đa dạng và đặc thù.. - HS nghiên cứu thông tin SGK và nêu được câu trả lời, rút ra [r]
(1)Ngày soạn: 02/10/2019
CHƯƠNG III – ADN VÀ GEN
Tiết 15 Bài 15: ADN
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Học sinh phân tích thành phần hố học ADN đặc biệt tính đặc thù hình dạng
- Mơ tả cấu trúc khơng gian ADN theo mơ hình J Oatsơn F Crick
2 Kỹ năng
- Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình * CÁC KĨ NĂNG S NG ĐỐ ƯỢC GIÁO D C TRONG BÀIỤ
- Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
- Kỹ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, hợp tác hoạt động nhóm
- Kỹ phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp 3 Thái độ
- Tích cực hoạt động - Yêu thích khoa học
4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực nghiên cứu khoa học, lực xử lí thơng tin
II PHƯƠNG PHÁP
PP trực quan, thảo luận nhóm
Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp III.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN
- BGĐT
- Mơ hình phân tử ADN IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1 Ổn định (1’)
- Kiểm tra sĩ số:
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
9A 9B 9C
2.Kiểm tra cũ: kết hợp vào bài 3.Bài (30’)
(2)GV: ADN không thành phần quan trọng NST mà cịn liên quan mật thiết với chất hố học gen Vì sở vật chất tượng di truyền cấp độ phân tử
Hoạt động 1: Cấu tạo hoá học phân tử ADN 15’
Mục tiêu: - Học sinh phân tích thành phần hố học ADN đặc biệt là
tính đặc thù hình dạng
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp
- Thời gian: 15’
- Cách thức tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK để trả lời câu hỏi:
- Nêu cấu tạo hố học ADN? - Vì nói ADN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân?
- Yêu cầu HS đọc lại thông tin, chiếu cho HS quan sát H 15, thảo luận nhóm trả lời:
Vì ADN có tính đa dạng đặc thù?
- GV nhấn mạnh: cấu trúc theo nguyên tắc đa phân với loại nuclêôtit khác yếu tố tạo nên tính đa dạng đặc thù
- HS nghiên cứu thông tin SGK nêu câu trả lời, rút kết luận
+ Vì ADN nhiều đơn phân cấu tạo nên
- Các nhóm thảo luận, thống câu trả lời
+ Tính đặc thù số lượng, trình tự, thành phần loại nuclêôtit
+ Các xếp khác loại nuclêơtit tạo nên tính đa dạng
Kết luận
Kết luận:
- ADN cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N P
- ADN thuộc loại đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân nuclêôtit (gồm loại A, T, G, X)
- Phân tử ADN loài sinh vật đặc thù số lượng, thành phần trình tự xếp loại nuclêơtit Trình tự xếp khác loại nuclêôtit tạo nên tính đa dạng ADN
- Tính đa dạng đặc thù ADN sở phát triển cho tính đa dạng đặc thù sinh vật
Hoạt động 2: Cấu trúc không gian phân tử AND 15’
Mục tiêu: - Mô tả cấu trúc không gian ADN theo mơ hình J.
(3)- Phương pháp/ Kĩ thuật: Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp
- Thời gian: 15’
- Cách thức tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, chiếu cho HS quan sát H 15 mơ hình phân tử ADN để:
- Mô tả cấu trúc không gian phân tử ADN?
- Cho HS thảo luận
- Quan sát H 15 trả lời câu hỏi: - Các loại nuclêôtit mạch liên kết với thành cặp?
- Giả sử trình tự đơn phân 1 đoạn mạch ADN sau: (GV tự viết lên bảng) xác định trình tự các nuclêơtit mạch cịn lại?
- GV yêu cầu tiếp:
- Nêu hệ nguyên tắc bổ sung?
- HS quan sát hình, đọc thông tin ghi nhớ kiến thức
- HS lên trình bày hình - Lớp nhận xét, bổ sung
- HS thảo luận, trả lời câu hỏi
+ Các nuclêôtit liên kết thành cặp: A-T; G-X (nguyên tắc bổ sung) + HS vận dụng nguyên tắc bổ sung để xác định mạch lại
- HS trả lời dựa vào thông tin SGK
Kết luận:
- Phân tử ADN chuỗi xoắn kép, gồm mạch đơn song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải
- Mỗi vòng xoắn cao 34 angtron gồm 10 cặp nuclêơtit, đường kính vịng xoắn 20 angtơron
- Các nuclêôtit mạch liên kết liên kết hiđro tạo thành cặp A-T; G-X theo nguyên tắc bổ sung
- Hệ nguyên tắc bổ sung:
+ Do tính chất bổ sung mạch nên biết trình tự đơn phân mạch suy trình tự đơn phân mạch
+ Tỉ lệ loại đơn phân ADN: A = T; G = X A+ G = T + X (A+ G): (T + X) =
4 Củng cố (8')
- Kiểm tra câu 5, SGK 5 Hướng dẫn học nhà (6')
(4)- Làm tập sau: Giả sử mạch ADN có số lượng nuclêôtit là: A1= 150; G1 = 300 Trên mạch có A2 = 300; G2 = 600
Dựa vào ngun tắc bổ sung, tìm số lượng nuclêơtit loại lại mạch đơn số lượng loại nuclêôtit đoạn ADN, chiều dài ADN
Đáp án: Theo NTBS:
A1 = T2 = 150 ; G1 = X2 = 300; A2 = T1 = 300; G2 = X1 = 600
=> A1 + A2 = T1 + T = A = T = 450; G = X = 900
(5)Ngày soạn: 02/10/2019
Tiết 16 Bài 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN
I MỤC TIÊU. 1 Kiến thức:
- Học sinh trình bày nguyên tắc tự nhân đôi ADN - Nêu chất hoá học gen
2 Kỹ năng:
- Phân tích chức ADN
- Tiếp tục phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình 3 Thái độ:
- Tích cực học tập - - yêu thích khoa học
GD đạo đức: + Quá trình tự nhân đôi AND sở phân tử hiện
tƣợng di truyền, trì ổn định đặc tính di truyền lồi qua hệ lối sống có trách nhiệm, yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc
4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực chuyên môn, lực vận dụng kiến thức vào thực tế đời sống
CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ tự tin trình bày ý kiến
- Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng, hợp tác hoạt động nhóm
- Kĩ quan sát, phân tích, so sánh, giải thích - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: Mơ hình 16 SGK/ trang 48, BGĐT HS: N/cứu trƣớc
III PHƯƠNG PHÁP
- Phân tích thơng tin - Dạy học nhóm, trực quan, động não, vấn đáp tìm tịi
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: 1 Ổn định (1’)
- Kiểm tra sĩ số
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
9A 9B 9C
(6)- Nêu cấu tạo hố học ADN? Vì ADN đa dạng đặc thù?
- Mô tả cấu trúc không gian ADN? Hệ nguyên tắc bổ sung nào?
3 Bài (31’)
Hoạt động 1: ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào?
- Mục tiêu: Học sinh trình bày nguyên tắc tự nhân đôi ADN
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp
- Thời gian: 20’
- Cách thức tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:
- Q trình tự nhân đơi ADN diễn ra đâu? vào thời gian nào?
- Yêu cầu HS tiếp tục nghiên cứu thông tin, chiếu cho HS quan sát H 16, thảo luận câu hỏi:
+ Nhóm 1:
- Nêu hoạt động ADN khi bắt đầu tự nhân đơi?
- Q trình tự nhân đôi diễn trên mấy mạch ADN?
Nhóm 2:
- Các nuclêơtit liên kết với nhau thành cặp?
- Sự hình thành mạch ADN diễn nào?
+Nhóm 3:
- Có nhận xét cấu tạo 2 ADN ADN mẹ?
- Yêu cầu HS mô tả lại sơ lược q trình tự nhân đơi ADN
- Q trình tự nhân đơi ADN diễn ra theo ngun tắc nào?
- GV nhấn mạnh tự nhân đơi đặc tính quan trọng có ADN
- Chiếu cho học sinh quan sát video trình tự nhân đơi ADN
- HS nghiên cứu thông tin đoạn 1, SGK trả lời câu hỏi
- Rút kết luận
- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến nêu được:
+ Diễn mạch
+ Nuclêôtit mạch khuôn liên kết với nuclêôtit nội bào theo nguyên tắc bổ sung
+ Mạch hình thành theo mạch khn mẹ ngược chiều
+ Cấu tạo ADN giống giống mẹ
- HS lên mô tả hình, lớp nhận xét, đánh giá
(7)Kết luận:
- ADN tự nhân đôi diễn nhân tế bào, NST kì trung gian - ADN tự nhân đơi theo mẫu ban đầu
- Q trình tự nhân đơi:
+ mạch ADN tách dần theo chiều dọc
+ Các nuclêôtit mạch ADN liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo NTBS
+ mạch ADN dần hình thành dựa mạch khn ADN mẹ ngược chiều
+ Kết quả: cấu tạo ADN hình thành giống giống ADN mẹ, ADN có mạch mẹ, mạch tổng hợp từ nguyên liệu nội bào (Đây sở phát triển hiệ tượng di truyền)
- Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc bổ sung giữ lại nửa (nguyên tắc bán bảo toàn)
Hoạt động 2: Bản chất gen.5’’ Mục tiêu: - Phát chất hoá học gen.
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp
- Thời gian: 5’
- Cách thức tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm gen?
+ Thời Menđen: quy định tính trạng thể nhân tố di truyền
+ Moocgan: nhân tố di truyền gen nằm NST, gen xếp theo chiều dọc NST di truyền + Quan điểm đại: gen đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định
- Bản chất hố học gen gì? Gen có chức gì?
GV: hướng dẫn HSK-G tính số ADN ( gen) hình thành ADN (gen) tự nhân đôi liên tiếp n lần
- HS tư logic kiến thức trả lời
(8)Kết luận:
- Gen đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định - Bản chất hoá học gen ADN
- Chức năng: gen cấu trúc mang thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin
Hoạt động 3: Chức ADN 6’
- Mục tiêu: Hiểu chức ADN chức gen
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp
- Thời gian: 6’
- Cách thức tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Tích hợp GD đạo đức: + Q trình tự nhân đơi AND sở phân tử tƣợng di truyền, trì ổn định đặc tính di truyền lồi qua hệ lối sống có trách nhiệm, yêu thƣơng anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc
- GV phân tích chốt lại chức ADN
- GV nhấn mạnh: tự nhân đôi ADN dẫn tới nhân đôi NST phân bào sinh sản
- HS nghiên cứu thông tin - Ghi nhớ kiến thức
Kết luận:
- ADN nơi lưu trữ thông tin di truyền (thông tin cấu trúc prôtêin)
- ADN thực truyền đạt thông tin di truyền qua hệ tế bào thể
4 Củng cố (5')
- Tại ADN tạo qua chế tự nhân đôi lại giống hệt ADN mẹ ban đầu?
(9)c Vì ADN tạo theo nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo toàn
d Vì ADN tạo từ mạch đơn ADN mẹ - Bài tập: Một gen có A
= T = 600 nuclêôtit, G = X = 900 nuclêôtit Khi gen tự nhân đôi lần môi trường nội bào phải cung cấp nuclêôtit loại?
Đáp án: A = T = 600; G =X = 900
5 Hướng dẫn học nhà (1')
- Học trả lời câu hỏi 1,2 ,3 SGK trang 50 - Làm tập