* Kết luận: Động vật không xương sống đa dạng về cấu tạo, lối sống nhưng vẫn mang đặc điểm đặc trưng của mỗi ngành thích nghi với điều kiện sống. Hoạt động 2: Sự thích nghi của ĐV[r]
(1)Ngày soạn: 17/10/2018 Tiết 17 Bài 17
MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN ĐỐT
I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Mở rộng hiểu biết giun đốt (giun đỏ, đỉa, vắt, rươi ) từ thấy tính đa dạng ngành
- Học sinh nắm đặc điểm đại diện giun đốt phù hợp với lối sống Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kỹ phân tích, đối chiếu, khái quát để phân biệt đại diện ngành Giun đốt
- Kỹ tìm kiếm, xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu cấu tạo hoật động sống đại diện Giun đốt
- Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ ứng xử / giao tiếp thảo luận
Tích hợp GD đạo đức:
+ Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng giun đốt + Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương , + Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật quý hiếm, có nguy tuyệt chủng
4 Định hướng phát triển lực học sinh
Giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, liên hệ thực tế, trình bày vấn đề
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- Chuẩn bị tranh số giun đốt phóng to như: rươi, giunđỏ, róm biển - HS: kẻ bảng vào
III PHƯƠNG PHÁP:
- Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp - tìm tịi, trực quan IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1.Ổn định tổ chức : 1’
(2)7A 22/10/2018
7B 22/10/2018
2 Kiểm tra cũ : 4’ Thu thực hành 3 Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun đốt thường gặp : 32’
- Mục tiêu: Thông qua đại diện , HS thấy đa dạng giun đốt
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
- Phương pháp/ kĩ thuật: - Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp - tìm tịi, trực quan
Hoạt động GV Nội dung
- GV: cho HS quan sát tranh hình vẽ giun đỏ, rươi, róm biển u cầu HS đọc thơng tin SGK trang 59, trao đổi nhóm hồn thành bảng
- HS: Cá nhân tự quan sát tranh hình, đọc thơng tin SGK, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm, thống ý kiến hồn thành nội dung bảng
- GV kẻ sẵn bảng vào bảng phụ để HS chữa
- GV gọi nhiều nhóm lên chữa
- GV ghi ý kiến bổ sung nội dung để HS tiện theo dõi
- GV thông báo nội dung cho - HS theo dõi bảng chuẩn kiến thức
- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng giun đốt số lồi, lối sống, mơi trường sống
- HS trả lời
- GV liên hệ chống BĐKH: Giun đốt có vai trị làm thức ăn cho người động vật, làm cho đất tơi xốp, thống khí, màu mỡ, làm thuốc chữa bệnh, giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích môi trường sống chúng.
- Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ
- Sống môi trường: đất ẩm, nước,
(3)
Bảng 1: Đa dạng ngành giun đốt ST
T
Đa dạng
Đại diện
Môi trường sống Lối sống
1 Giun đất - Đất ẩm - Chui rúc.
2 Đỉa - Nước ngọt, mặn, nước lợ. - Kí sinh ngồi.
3 Rươi - Nước lợ. - Tự do.
4 Giun đỏ - Nước ngọt. - Định cư.
5 Vắt - Đất, cây. - Tự do.
6 Róm biển - Nước mặn. - Tự do.
4 Củng cố: 7’
GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Trình bày đa dạng giun đốt ? ? Vai trò giun đốt ?
5 Hướng dẫn học nhà: 1’ - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập tr.61
(4)Ngày soạn:17/10/2018 Tiết 18 ÔN TẬP KIỂM TRA
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS củng cố kiến thức phần ĐVKXS về: Tính đa dạng ĐVKXS Sự thích nghi ĐVKXS với mơi trường Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống người
2.Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ ứng xử / giao tiếp thảo luận 3.Thái độ: GD ý thức u thích mơn
4 Định hướng phát triển lực học sinh
Giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, liên hệ thực tế, trình bày vấn đề
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
1 Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng Học sinh: Ôn lại kiến thức phần ĐVKXS
III PHƯƠNG PHÁP:
Vấn đáp kết hợp hoạt động theo nhóm
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1.Ổn định lớp 1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 25/10/2018
7B 24/10/2018
2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:
Hoạt động 1: Tính đa dạng ĐVKXS: 15’
- Mục tiêu: HS củng cố kiến thức phần ĐVKXS về: Tính đa dạng ĐVKXS
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
(5)Hoạt động GV - HS Nội dung GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện
đối chiếu hình vẽ bảng SGK tr.99→ làm tập
HS dựa vào kiến thức học hình vẽ tự điền vào bảng 1:
+ Ghi tên ngành vào chỗ trống
+ Ghi tên đại diện vào chỗ trống hình GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng
một vài HS viết kết lớp nhận xét bổ sung GV chốt lại đáp án
Từ bảng GV yêu cầu HS :
? Kể thêm đại diện ngành. HS: Tên đại diện
? Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng của lớp động vật.
HS: Đặc điểm cấu tạo…
GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng ĐVKXS
1.Tính đa dạng ĐVKXS.
* Kết luận: Động vật không xương sống đa dạng cấu tạo, lối sống mang đặc điểm đặc trưng ngành thích nghi với điều kiện sống
Hoạt động 2: Sự thích nghi ĐVKXS: 10’
- Mục tiêu: HS củng cố kiến thức phần ĐVKXS về: Sự thích nghi ĐVKXS với mơi trường
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
- Phương pháp/ kĩ thuật: Vấn đáp kết hợp hoạt động theo nhóm GV hướng dẫn HS làm tập:
+ Chọn bảng hàng dọc( ngành) loài -HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học hoàn thành bảng
+ Tiếp tục hoàn thành cột 3,4,5,6
Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét bổ sung
GV gọi HS hoàn thành tập
(6)
Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS: 8’
- Mục tiêu: HS củng cố kiến thức phần ĐVKXS về: Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống người - Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
- Phương pháp/ kĩ thuật: Vấn đáp kết hợp hoạt động theo nhóm GV yêu cầu HS đọc bảng3 → ghi tên loài vào ô
trống thích hợp
HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bẩng
GV gọi HS lên điền bảng
1 HS lên điền lớp nhận xét bổ sung Một số HS bổ sung thêm
GV cho SH bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác
GV chốt lại bảng chuẩn
Tầm quan trọng Tên loài
- Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Được nhân nuôi
- Làm hại cho thể động vật - Làm hại thực vật
- Làm đồ trang trí
- Tơm, cua, sị, trai, ốc, mực - Tơm, cua, mực
- Tơm, sị, cua
- Sán gan, giun đũa… - Ốc sên
- San hô, ốc 4 Củng cố: 7’
Hãy lựa chọn cụm từ cột B cho tưng ứng với câu cột A
Cột A Cột B
(7)của thể
2- Cơ thể đối xứng tỏa trịn, thường hình trụ hay hình dù với lớp tế bào
3- Cơ thể mềm dẹp, kéo dài phân đốt
4- Cơ thể mềm thường không phân đốt có vỏ đá vơi 5- Cơ thể có vỏ đá vơi ngồi kitin, có phần phụ phân đốt
b- Các ngành Giun c- Ngành Ruột khoang d- Ngành Thân mềm e- Ngành Động vật nguyên sinh
5 Dặn dò: 1’