Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh phát biểu được tính đa dạng, phong phú của ngành Ruột khoang được thể hiện ở số lượng loài, hình thái cấu tạo cơ thể, lối sống và môi trường sống, di chuyển.. Kĩ năng:2[r]
(1)Ngày soạn:12/9/2018 Tiết 9 Bài ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG
I MỤC TIÊU: Kiến thức:
- Học sinh phát biểu tính đa dạng, phong phú ngành Ruột khoang thể số lượng lồi, hình thái cấu tạo thể, lối sống môi trường sống, di chuyển
2 Kĩ năng:
- Kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm
*CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ tích cực hoạt động nhóm
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học Định hướng phát triển lực học sinh
Giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ, hợp tác, liên hệ thực tế, trình bày vấn đề II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- GV: Tranh hình SGK Sưu tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ - HS: Kẻ phiếu học tập vào
III PHƯƠNG PHÁP:
- Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1.Ổn định tổ chức.1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 7B 2 Kiểm tra cũ: 6’
Hãy chọn câu trả lời câu sau nói đặc điểm Thủy Tức:
(2)4 Thành thể có lớp: Ngồi - Trong
5 Thành thể có lớp: Ngồi - Giữa - Trong Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu mơn
7 Sống bám vào vật nước nhờ đế bám Có miệng nơi lấy thức ăn thải bã
? Nêu đặc điểm khác biệt Trùng kiết lị Trùng sốt rét Biện pháp phòng tránh bệnh kiết lị?
3 Bài mới:
Hoạt động 1: I Đặc điểm sứa: 20’
- Mục tiêu: HS mô tả đặc điểm Sứa So sánh với Thủy tức
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm.
Hoạt động GV Nội dung
- GV yêu cầu nhóm nghiên cứu thơng tin bài, quan sát tranh hình SGK trang 33 ? Nêu cấu tạo sứa.
- HS: Miệng, tua miệng, tua dù, tầng keo, khoang tiêu hoá
? Gọi -2 HS xác định tranh vị trí quan sứa.
- GV: yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK/ 33 - HS: thảo luận nhóm thống ý kiến
- GV: đưa bảng so sánh HS điền - HS: nhận xét bỏ sung
- GV: Đưa bảng chuẩn
? Qua bảng so sánh nêu đặc điểm giống giữa thuỷ tức sứa.
- HS: Giống : thể đối xứng toả trịn, có tb tự vệ
Khác : hình dạng, vị trí miệng, khả di chuyển - GV:
? Nếu đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với nối sống di chuyển tự do.
? Sứa sống đơn độc hay sống tự do.
? Cơ thể sứa dài có dài tới 30 m chúng
I Đặc điểm sứa - Cơ thể hình dù, miệng phía
- Di chuyển cách co bóp dù
- Cơ thể đối xứng toả tròn
- Tự vệ tế bào gai - Sống đơn độc
(3)vẫn dễ mặt nước lí sao. - HS: Do có tầng keo dầy
? Tại sứa lại xếp vào ngành Ruột khoang. - HS: Vì lỗ miệng thơng với khoang tiêu hố
- GV: chốt lại kiến thức
Hoạt động 2: II Cấu tạo hải quỳ san hô: 13’
*Mục tiêu: HS mô tả đặc điểm hải quỳ San hô so sánh chúng - Phương pháp/ Kĩ thuật: Nêu giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm - Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm.
GV: Yêu cầu H9.2 Đọc thông tin/ SGK ? Mô tả cấu tạo hải quỳ?
? Xác định vị trí hải quỳ tranh? HS: TL HS # nhận xét ,bổ sung
GV: yêu cầu HS QS H 9.3 đọc thông tin SGK/ ? San hô có giống khác hải quỳ.
HS: Giống : thể hình trụ , khơng di chuyển
Khác :
Yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK/ 35 HS: TL Hoàn thành đại diện lên điền HS; chữa
GV: Chốt lại kiến thức
II Cấu tạo hải quỳ và san hô.
a Hải quỳ: - Cơ thể hình trụ
- Khơng di chuyển, để bám
b San hô:
- Cơ thể giống hải quỳ
- Sinh sản mọc chồi, thể khơng tách khỏi mẹ Tập đồn san hơ đảo san hô
4 Củng cố: 4’
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK ? Cách di chuyển sứa nước ntn.
? Cành san hơ thường dùng trang trí phận thể chúng. 5 Hướng dẫn học nhà 1’
- Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
(4)Ngày soạn: 12/9/2018 Tiết 10 Bài 10 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ
CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Học sinh phát biểu đặc điểm chung ngành Ruột khoang - Học sinh rõ vai trò ngành Ruột khoang tự nhiên đời sống người
2 Kĩ năng:
- Kĩ quan sát số đại diện ngành ruột khoang Tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp
*CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
- Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thông tin, liên hệ thực tế đời sống
3 Thái độ:
* Tích hợp GD đạo đức:
+ Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật, yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương ,
+ Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật quý hiếm, có nguy tuyệt chủng
- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học, bảo vệ động vật quý, có giá trị
4 Định hướng phát triển lực học sinh
Giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, liên hệ thực tế, trình bày vấn đề II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- GV: Tranh phóng to hình 10.1 SGK trang 37
- HS : kẻ bảng: Đặc điểm chung số đại diện Ruột khoang, chuẩn bị tranh ảnh san hô
III PHƯƠNG PHÁP:
- Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
(5)Lớp Ngày giảng Vắng Ghi 7A
7B 2.Kiểm tra cũ:
Kiểm tra 15 phút
Câu 1: (7đ) Sự khác san hơ thủy tức sinh sản vơ tính mọc chồi?
Câu 2: (3đ) Cành san hô thường dùng tranh trí phận thể chúng?
Đáp án - Biểu điểm: Câu 1:
San hô Thủy tức
- Sau mọc chồi, san hô không tách khỏi thể mẹ mà dính với thể mẹ, tạo nên tập đồn san hơ có khoang ruột thơng với (7đ)
- Sau mọc chồi, thủy tức tách khởi thể mẹ sống độc lập (3đ)
Câu 2: Cành san hơ thường dùng tranh trí phận khung xương đá vôi thể chúng (3đ)
3 Bài mới:
Chúng ta học số đại diện ngành Ruột khoang, chúng có đặc điểm chung có giá trị nào?
Hoạt động 1: I Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang: 15’
- Mục tiêu: HS phát biểu đặc điểm ngành.
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm.
Hoạt động GV Nội dung
- GV:Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát H 10.1 SGK trang 37 hoàn thành bảng “Đặc điểm chung số ngành Ruột khoang”.
- HS quan sát H 10.1, nhớ lại kiến thức học
(6)sứa, thuỷ tức, hải quỳ, san hơ, trao đổi nhóm thống ý kiến để hoàn thành bảng
- GV: Kẻ sẵn bảng để HS chữa bài.
- GV: quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu động viên nhóm
- GV: Gọi số nhóm lên chữa bài. Yêu cầu:
+ Kiểu đối xứng
+ Cấu tạo thành thể + Cách bắt mồi, dinh dưỡng + Lối sống
- GV cần ghi ý kiến bổ sung nhóm để lớp theo dõi bổ sung tiếp Tìm hiểu số nhóm có ý kiến trùng hay khác - GV:Cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức
Đặc điểm số đại diện ruột khoang T
T
Đại diện
Đặc điểm
Thuỷ tức Sứa San hô
1 Kiểu đối xứng Toả tròn Toả tròn Toả tròn
2 Cách di chuyển Lộn đầu, sâu đo Lộn đầu co bóp dù Không di chuyển
3 Cách dinh dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng
4 Cách tự vệ Nhờ tế bào gai Nhờ tế bào gai, di chuyển
Nhờ tế bào gai
5 Số lớp tế bào thành thể
2 2 2
6 Kiểu ruột Ruột túi Ruột túi Ruột túi
7 Sống đơn độc, tập đoàn
Đơn độc Đơn độc Tập đoàn
GV: yêu cầu từ kết bảng cho biết đặc điểm chung ngành ruột khoang?
- Đặc điểm chung ngành ruột khoang:
(7)HS : Tìm hiểu đặc điểm như: đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột HS tự rút kết luận
+ Ruột dạng túi
+ Thành thể có lớp tế bào + Tự vệ công tế bào gai
Hoạt động 2: II Tìm hiểu vài trị ngành Ruột khoang:7’
- Mục tiêu: HS rõ lợi ích tác hại Ruột khoang.
- Phương pháp/ Kĩ thuật: : Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm. -Tích hợp GD đạo đức:
+ Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật, yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương ,
+ Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng
- GV: Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
- HS: Cá nhân đọc thông tin SGK trang 38 kết hợp với tranh ảnh sưu tầm ghi nhớ kiến thức
- GV:
? Ruột khoang có vai trò tự nhiên đời sống.
- HS: Lợi ích: làm thức ăn, trang trí - GV:
? Nêu rõ tác hại Ruột khoang - HS: Tác hại: gây đắm tàu
- GV tổng kết ý kiến HS, ý kiến chưa đủ, GV bổ sung thêm
Yêu cầu HS rút kết luận
? Chúng ta phải làm để bảo vệ, bảo tồn lồi RK q hiếm, có nguy tuyệt chủng
II Vài trò ngành Ruột khoang
Ngành Ruột khoang có vai trị:
+ Trong tự nhiên:
- Tạo vẻ đẹp thiên nhiên - Có ý nghĩa sinh thái biển
+ Đối với đời sống: - Làm đồ trang trí, trang sức: san hơ
- Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi: san hơ
- Làm thực phẩm có giá trị: sứa
- Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất + Tác hại:
- Một số loài gây độc, ngứa cho người: sứa
(8)4 Củng cố: 6’
? Hãy kể tên đại diện ngành Ruột khoang gặp địa phương em. ? San hơ có lợi hay có hại? biển nước ta có nhiều san hơ khơng.
5 Hướng dẫn học nhà:1’ - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
- Kẻ phiếu học tập vào tập: Đặc điểm
Đại diện Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi