Đang tải... (xem toàn văn)
- Mục tiêu: Phát biểu được sinh sản sinh dưỡng là sự hình thành cá thể mới từ một phần cơ quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá).. Biết được các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại cây trồng, giải t[r]
(1)Ngày soạn: 30/11/2018
Tiết ppct Lớp Ngày dạy Vắng Ghi
29 6A 06/12/2018
6B 06/12/2018 6C 03/12/2018
30 6A 12/12/2018
6B 10/12/2018 6C 05/12/2018
CHỦ CHỦ ĐỀ SINH SẢN SINH DƯỠNG I CHỦ ĐỀ SINH SẢN SINH DƯỠNG
II Xây dựng nội dung học
- Tiết 29 SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN - Tiết 30: SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI
Thời lượng: tiết
III Xác định mục tiêu học 1 Kiến thức:
- Phát biểu sinh sản sinh dưỡng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá)
- Biết biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng, giải thích sở khoa học biện pháp
- Phân biệt sinh sản sinh dưỡng tự nhiên sinh sản sinh dưỡng người
- Trình bày ứng dụng thực tế hình thức sinh sản người tiến hành
- Phân biệt hình thức giâm, chiết, ghép 2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh mẫu vật Biết cách giâm, chiết, ghép
Kỹ sống: tìm kiếm sử lí thơng tin,phản hồi, lắng nghe tích cực, thể tự tin, giải vấn đề, hợp tác, quản lí thời gian,thuyết trình,ứng xử
3.Thái độ:
- Giáo dục hs biết bảo quản lương thực trước thu hoạch 4 Định hướng phát triển lực cho học sinh
(2)IV Xác định mô tả mức độ yêu cầu (Bước 4)
BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC YÊU CẦU CẦN ĐẠT CHO CHỦ ĐỀ Loại câu
hỏi/bài tập
Nhận biết (mô tả mức độ
cần đạt)
Thông hiểu (mô tả mức độ
cần đạt)
Vận dụng thấp (mô tả mức độ
cần đạt) Vận dụng cao (mô tả mức độ cần đạt) Sinh sản
sinh
dưỡng tự nhiên
- Phát biểu sinh sản sinh dưỡng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá)
Biết biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng, giải thích sở khoa học biện pháp
- Phát biểu sinh sản sinh dưỡng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá)
- Biết biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng, giải thích sở khoa học biện pháp
Sinh sản sinh
dưỡng do người
- Phân biệt sinh sản sinh dưỡng tự nhiên sinh sản sinh dưỡng người
- Trình bày ứng dụng thực tế hình thức sinh sản người tiến hành
- Phân biệt hình thức giâm, chiết, ghép
- Biết biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng, giải thích sở khoa học biện pháp
V Biên soạn câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu (Bước 5) 1 Câu hỏi nhận biết
Câu Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên gì?
Câu Giâm cành gì? Tại cành giâm phải có đủ mắt, chồi? 2 Câu hỏi thơng hiểu
Câu :Có cách sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?
Câu 2: Kể tên số trồng cách chiết cành ? Vì thường không áp dụng trồng cách giâm cành ?
(3)Câu 1Vậy tạo thành nhờ phận cây? Cần đ.k để tạo thành mới?
4 Câu hỏi vận dụng cao
Câu Trong thực tế có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ? Câu 2: Ghép gồm giai đoạn ?
VI Thiết kế tiến trình dạy học 1 Chuẩn bị GV Hs:
1.1 Chuẩn bị GV:
Chuẩn bị tranh H: 26.1 đến 26.4 ; bảng phụ Chuẩn bị H: 27.1 đến H: 27.4
1.2 Chuẩn bị Hs: Sưu tầm mẫu vật theo nhóm 2 Phương pháp:
PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, so sánh
3 Tổ chức hoạt động học: Hoạt động khởi động (thời lượng)
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Quan sát, vấn đáp, - Thời gian: 2’
- Cách thức tiến hành:Cá nhân
GV: Cây xanh có quan nào? HS – sinh sản sinh dưỡng GV: Từ quan sinh dưỡng sinh sản khơng? B Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1(tiết 1): ( 43)
- Mục tiêu: Phát biểu sinh sản sinh dưỡng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá)
Biết biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng, giải thích sở khoa học biện pháp
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
(4)- Thời gian: 43’
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoat động 1: Tìm hiểu tạo thành từ
rễ, thân,
-Gv: Cho hs quan sát tranh mẫu vật sưu tầm Yêu cầu trả lời:
H: Cây rau má bị đất ẩm, mấu thân có tượng ?
Hiện tượng: Có rễ mấu thân.
H: Mỗi mấu thân tách ra, thành cây khơng? Vì ?
Được, có rễ.
H: Củ gừng, củ khoai lang, thuốc bổng, để nơi ẩm tạo thành khơng ? Vì ?
Có thể tạo có rễ, mép thuốc bổng có rễ
-HS: Lần lượt trả lời
-Gv: Nhận xét, bổ sung Yêu cầu hs hoàn thành bảng phụ (theo nhóm)
-Hs: Thảo luận, thống ( phải hoàn thành bảng tập):
1 Sự tạo thành từ rễ, thân, số cây có hoa (24’)
(Bảng tập)
ST T
Tên cây Sự tạo thành mới
Mọc từ phần nào cây
Phần thuộc cơ quan nào?
Trong điều kiện nào?
1 Rau má Thân bị Cơ quan sinh
dưỡng
Có đất ẩm
2 Gừng Thân rễ Cơ quan sinh
dưỡng
Nơi ẩm
3 Khoai Lang Rễ củ Cơ quan sinh
dưỡng
Nơi ẩm
4 Lá thuốc bỏng Lá Cơ quan sinh
dưỡng
(5)-Gv: Sau hs hoàn thành bảng, cho hs nhận xét, rút kết luận:
H: Vậy tạo thành nhờ phận nào cây? Cần đ.k để tạo thành mới? -Hs: Dựa vào nội dung để trả lời
-Gv: Nhận xét, yêu cầu hs kẽ bảng vào
Hoạt động 2: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên. -Gv: Cho hs nghiên cứu thông tin sgk, làm
tập sgk/T 88
-Hs: Làm tập Lần lượt trả lời
-Gv: Ghi nhanh kết lên bảng, cho hs nhận xét, bổ sung Gv: Đưa đáp án đúng:
1 Sinh dưỡng; Rễ củ, thân bò, lá, thân rễ; Độ ẩm
-Gv: Cho hs liên hệ thực tế:
H: Trong thực tế có khả năng sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ?
-Hs: Trả lời
-Gv: Liên hệ thực tế: cỏ gấu sinh sản sinh dưỡng tự nhiên nhanh Giáo dục hs phòng trừ cỏ cho trồng
2 Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên (19’)
- Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng (Rễ, thân, lá)
- Những hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp có hoa: Sinh sản thân bò, thân rễ, rễ củ,
Hoạt động (Tiết 2): - Mục tiêu:
Trình bày ứng dụng thực tế hình thức sinh sản người tiến hành
Phân biệt hình thức giâm, chiết, ghép - Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi
- Thời gian: 25’
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoat động 1: Tìm hiểu cách giâm cành.
-Gv: Cho hs quan sát hình 27.1 Yêu cầu hs trả lời:
(6)H: Một đoạn sắn có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm sau t.g có tượng ? (Ra rễ). H: Giâm cành ?
H: Kể tên loại trồng giâm cành? cành có đ.điểm mà người ta giâm ?
Cành rau lang, sắn, dâu tằm, mía, rau ngót Cành có đ.đ rễ nhanh
-Hs: Trả lời
-Gv: Cho hs nhận xét: Nhấn mạnh: Đoạn cành đem giâm phải có đủ mắt, chồi (bánh tẻ)
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách chiết cành.
-Gv: Yêu cầu hs quan sát H: 27.2 (gv giới thiệu)
H: Chiết cành ?
H: Vì cành chiết, rễ mọc từ mép vỏ phía vết cắt ?
Vì cắt mạch rây, chất hữu ứ đọng, gặp đất ẩm, phát trien rễ
H: Kể tên số trồng cách chiết cành ? Vì thường không áp dụng trồng cách giâm cành ?
Giâm cành cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành rễ, phát triển thành
2 Chiết cành.(8p)
(7) Những thường trồng cách giâm cành là: Những ăn Những chậm rễ
-Hs: Trả lời Gv: Cho hs nhận xét, liên hệ thực tế: Lưu ý cách làm bầu đất
Hoạt động 3: Tìm hiểu kỹ thuật ghép cây. -Gv: Yêu cầu hs quan sát H: 27.3, thảo luận: H: Ghép gồm giai đoạn ? -Hs: Trả lời
-Gv: Yêu cầu đến hs lên bảng:
H: Hãy trình bày bước ghép tranh? -Hs: Trình bày
-Gv: Nhận xét, bổ sung tranh lưu ý cho hs: Cách ghép: Ghép mắt, ghép chồi, ghép cành Khi chọn cành ghép ý chọn cành không sâu bệnh, để đạt kết tốt
3.Ghép cây( p)
Ghép đem cành (cành ghép) mắt ghép (mắt ghép, chồi ghép) ghép vào khác loại (gốc ghép) cành ghép tiếp tục phát triển
C Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: Kiểm tra nhận thức HS kiến thức học chủ đề - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP kiểm tra trắc nghiệm tự luận - Thời gian: 15’
- Tiến hành:GV giao tập cho học sinh
Câu Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên gì?
(8)Câu 4: Kể tên số trồng cách chiết cành ? Vì thường không áp dụng trồng cách giâm cành ?
Câu 5Vậy tạo thành nhờ phận cây? Cần đ.k để tạo thành mới?
Câu Trong thực tế có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ? Câu 7: Ghép gồm giai đoạn ?
D Hoạt động vận dụng, tìm tịi, mở rộng
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức học nội dung cần nghiên cứu mở rộng chủ đề
(9)- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP đàm thoại - Thời gian: 5’
Câu hỏi:
1 Cây rau má bò đất ẩm, mấu thân có tượng ? Củ gừng, củ khoai lang, thuốc bổng, để nơi ẩm tạo thành
được khơng ? Vì ?
3 Vậy tạo thành nhờ phận cây? Cần đ.k để tạo thành mới?
4 Trong thực tế có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ? Kể tên loại trồng giâm cành? cành có
đ.điểm mà người ta giâm ?
Kể tên số trồng cách chiết cành ? Vì thường khơng áp dụng trồng cách giâm cành ?
VI Rút kinh nghiệm