- Nêu được khái niệm về đa dạng sinh học,ý nghĩa của bảo vệ đa dạng sinh học. - HS thấy được sự đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng. [r]
(1)Ngày soạn: 03/4/2019 Tiết 60 Bài 57 ĐA DẠNG SINH HỌC
I MỤC TIÊU : Kiến thức:
- HS nêu khái niệm đa dạng sinh học
- HS hiểu đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác
2 Kĩ năng: Quan sát ,so sánh, kĩ hoạt động nhóm
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tự tin trình bày ý kiến thân trước tập thể - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực
3 Thái độ: Giáo dục ý thức u thích mơn học, khám phá tự nhiên
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Con người cần tơn trọng tồn lồi động vật, bảo vệ thiên nhiên, Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng
4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực tự học, công nghệ thông tin truyền thông, tư khái quát hóa
II CHUẨN BỊ:
- Sơ đồ H 58.1 58.2 - Giáo án điện tử
- HS: Chuẩn bị theo nội dung SGK
III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp. IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1 Ổn định tổ chức 1’. - Kiểm tra sĩ số
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 08/4/2019
7C 08/4/2018
2 Kiểm tra cũ.5’
?Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh động vật? 3 Bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh học 15’
- Mục tiêu: HS biết đa dạng sinh học gì? mơi trường sống phổ biến Đv.
(2)- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, đàm thoại, kĩ thuật đặt câu hỏi.
Hoạt động GV- HS Nội dung
GV: Y/c HS đọc thông tin SGK
+ Sự đa dạng sinh học thể nào? HS: Đa dạng hình thái tập tính
+ Thế đa dạng sinh học? + Vì có đa dạng số lồi? HS: TL
+ Kể tên số môi trường địa lí mà em biết? HS: TL
GV: Cho HS quan sát số mơi trường địa lí *Tích hợp giáo dục đạo đức: + Con người cần tôn trọng tồn loài động vật, bảo vệ thiên nhiên, + Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng
1.Đa dạng sinh học
- Sự đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài - Sự đa dạng loài khả thích nghi ĐV với điều kiện sống khác
……… ……
Hoạt động 2: 2, Đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh 9’
- Mục tiêu: HS hiểu đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao ĐV với mơi trường đới lạnh
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi
GV: Cho HS quan sát môi trường đới lạnh + Nêu đặc điểm khì hậu mơi trường đới lạnh? HS: Tl
+ Khí hậu theo em có thuận lợi cho ĐV phát triển khơng?
+ Khí hậu ảnh hưởng tới đa dạng sinh học ĐV của đới lạnh nào?
GV: Y/c HS quan sát H58.1 + đọc thông tin GV: Giới thiệu nội dung tranh
Y/c HS hoạt động theo nhóm hồn thành nội dung bảng 3’
2, Đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh - Khí hậu lạnh, đóng băng gần quanh năm - Khắc nghiệt
- Ít loài ĐV, độ đa dạng sinh học thấp
Những đặc điểm thích nghi ý nghĩa
(3)2 Mỡ da dầy
3 Lông mầu trắng( mùa đông)
- Giữ nhiệt, dự trữ lượng chống rét
- Dễ lẫn với tuyết, che mắt kẻ thù Tập tính ngủ mùa đơng
5 Di cư màu đông
6 hoạt động ban ngày mùa đông
- Tiết kiệm lượng - Tránh rét, tìm nơi ấm áp
- Thời tiết ấm tận dụng nguồn nhiệt ban ngày
GV: Y/c nhóm trả lời GV ghi lại kết lên bảng
HS: Nhận xét
GV: Đưa đáp án
+ HS nhắc lại đặc điểm, cấu tạovà tập tính của động vật thích nghi với mơi trường lạnh
Nội dung bảng
……… ……
Hoạt động 3: Đa dạng sinh học mơi trường hoang mạc đới nóng.9’ - Mục tiêu: HS hiểu đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao ĐV với mơi trường đới nóng
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi
GV: Cho HS quan sát tranh mơi trường đới nóng + Nêu đặc điểm khí hậu đới nóng?
HS: TL
+ Em có nhận xét thực vật nơi đây? HS: TL
+ Khí hậu ảnh hưởng tới đa dạng sinh học ở môi trường hoang mạc đới nóng nào? GV: Y/c HS quan sát H 58.2 Gv giới thiệu hình HS: Thảo luận nhóm TL
+ Đại diện nhóm trình bày GV: Chốt lại kiến thức
(4)Những đặc điểm thích nghi ý nghĩa Cấu tạo 1.Chân dài
2.Chân cao có móng rộng, đệm thịt dày
3.Bướu mỡ lạc đà 4.Màu lông giống cát
1 Vị trí thể cao so với cát nóng, bước nhảy xa, hạn chế ảnh hưởng cát nóng
2 Khơng bị lún , đệm thịt chống nóng
3 Nơi dự trữ mỡ (nước trao đổi chất ) Giống màu mơi trường
Tập tính
5.Mỗi bước nhẩy cao, xa Di chuyển cách quăng thân
7 Hoạt động ban đêm Khả xa
9 Khả nhịn khát
10 Chui rúc vào sâu cát
5 Hạn chế tiếp xúc với nóng Hạn chế tiếp xúc với nóng Để tránh nóng ban ngày
8 Tìm nguồn nước phân bố rải rác xa
9 Khí hậu q khơ Thời gian để tìm nơi có nước lâu
10 Chống nóng + Nhắc lại cấu tạo đặc điểm của
động vật thích nghi với mơi trường hoang mạc đới nóng.
H: Nhắc lại
G: Cho HS quan sát số động vật mơi trường
+ Như vật khí hậu đới lạnh hoang mạc đới nóng ảnh hưởng tới độ đa dạng sinh học động vật ntn? Vì sao?
Nội dung bảng
* Kết luận : Độ đa dạng thấp
4, Củng cố 5’
+ Sau học song em có nhận xét động vật đới này? + Chúng ta phải làm để bảo vệ chúng?
5, Hướng dẫn nhà:1’
- Học trả lời theo câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết
(5)Ngày soạn: 04/4/2019 Tiết 61 Bài 58 ĐA DẠNG SINH HỌC(TT)
I MỤC TIÊU: Kiến thức:
- Nêu khái niệm đa dạng sinh học,ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học - HS thấy đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng
2 Kĩ năng: phân tích tổng hợp suy luận, kĩ hoạt động nhóm CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ hợp tác nhóm để thực tập
- Kĩ tư phê phán hành vi làm suy giảm đa dạng sinh học - Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm
- Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu đa dạng sinh học động vật mơi trường nhiệt đới gió mùa, lợi ích đa dạng sinh học, nguy suy giảm nhiệm vụ bảo vệ đa dạng sinh học toàn dân
3 Thái độ: GD ý thức bảo vệ đa dạng sinh học bảo vệ tài nguyên đất nước * Tích hợp giáo dục đạo đức: Con người cần tơn trọng tồn lồi động vật, bảo vệ thiên nhiên, Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng Sống u thương, hịa bình, đoàn kết Trách nhiệm bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đất nước, hình thành khu du lịch Trách nhiệm bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đất nước, hình thành khu du lịch
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh Năng lực nghiên cứu:
+ Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa, nghiên cứu thông tin phương tiện truyền thông rút đa dạng sinh học ý nghĩa
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tư liệu đa dạng sinh học - Học sinh: Đọc trước
III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thuyết trình Thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1 Ổn định tổ chức 1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 13/4/2019
(6)- Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ. 3 Bài mới
Hoạt động 1: Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa: 15’ - Phương pháp: Trực quan, thuyết trình.
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi,
- Hình thức tổ chức: Cá nhân-.
Hoạt động GV- HS Nội dung
G: yêu cầu HS đọc thông tin SGK + nội dung bảng tr189
+ Theo dõi VD ao thả cá … VD: Loài cá sống ao
+ Tầng nước mặt: Cá mè…
+ Tầng nước đáy: trạch, cá quả… + đáy bùn: Lươn…
Trả lời câu hỏi:
+ Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa thể nào?
H: Số lồi nhiều.
+ Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà khơng cạnh tranh với nhau?
H: Các loài sống tận dụng nguồn thức ăn
+ Vì nhiều loài cá sống ao?
+ Tại số lượng loài phân bố nơI lại có thể nhiều ?
+ Vì ĐV mơi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh?
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Con người cần tơn trọng tồn lồi động vật, bảo vệ thiên nhiên, Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng Sống u thương, hịa bình, đồn kết Trách nhiệm bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy
(7)……… ………
Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học.: 12'
- Mục tiêu: HS giá trị nhiều mặt đa dạng sinh học đối với đời sống người
- Phương pháp: Trực quan, thuyết trình Thảo luận nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, Dạy học nhóm
- Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân-. GV u cầu HS nghiên cứu SGK trả lời cầu hỏi Thảo luận nhóm
H: Đọc SGK TĐ nhóm
+ Đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dược phẩm,…
+ Trong giai đoạn đa dạng sinh học còn có giá trì tăng trưởng kinh tế đất nước ?
H: Giá trị xuất mang lại lợi nhuận cao uy tín thị trường giới
VD: Cá ba sa, tôm hùm, tơm xanh… * Tích hợp giáo dục đạo đức: Như hđ 1
- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước + Cung cấp thực phẩm
+ Cung cấp dược phẩm
+ Cung cấp phân bón, sức kéo + Làm cảnh, đồ mỹ nghệ, làm giống
……… ………
Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học (10’)
- Mục tiêu: Chỉ rõ nguyên nhân làm giảm đa dạng sinh học biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
- Phương pháp: Trực quan, thuyết trình Thảo luận nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, Dạy học nhóm
- Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân-. + Nguyên nhân dãn đến suy giảm đa dạng sinh học VN giới ?
H: ý thức người dân: Đốt rừng, làm nương… nhu cầu
+ Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học ?
+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
3) Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học
- Để bảo vệ đa dạng sinh học:
(8)dựa sở khoa học nào?
GV cho nhóm trao đổi đáp án hồn thành câu trả lời
HS: Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung
GV yêu cầu liên thực tế
+ Hiện làm để bảo đa dạng sinh học?
GV cho HS tự rút kết luận
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Như hđ 1
cường đa dạng sinh học độ đa dạng loài
4) Củng cố: 5'
- GV sử dụng câu hỏi 1,2 SGK 5) Dặn dò: 2’
- Học trả lời câu hỏi SGK
- Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài báo