* Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm khi đánh giá về tầm quan trọng của mỗi loài động vật. Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương[r]
(1)Ngày soạn: 28/2/2019 Tiết 50 Bài 48 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ
BỘ THÚ HUYỆT VÀ BỘ THÚ TÚI I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Trình bày tính đa dạng thống lớp thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp thú thể qua thú huyệt thú túi
- HS nêu hoạt động thú vùng phân bố địa lí khác
- Học sinh nắm đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng
- Giải thích thích nghi hình thái, cấu tạo với điều kiện sống khác
2 Kĩ
- Rèn kĩ quan sát, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương + Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật
Định hướng phát triển lực cho học sinh Năng lực nghiên cứu:
Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa, nghiên cứu thông tin phương tiện truyền thông rút đa dạng thú
II CHUẨN BỊ:
- Hình phóng to 48.1; 48.2 SGK
- Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi - HS: kẻ bảng SGK trang 157 vào
III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm nhỏ. IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
(2)Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 04/3/2019
7B 04/3/2019
2 Kiểm tra cũ.5'
? Nêu đặc điểm cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống? 3 Bài mới
VB: GV cho HS kể tên số thú mà em biết gợi ý thêm nhiều loài thú khác sống nơi làm nên đa dạng
Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lớp Thú 14'
-Mục tiêu: HS thấy đa dạng lớp Thú Đặc điểm để phân chia lớp Thú
- Phương pháp:Vấn đáp, trực quan - Kĩ thuật: Động não, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Hoạt động GV - HS Nội dung
GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, trả lời câu hỏi:
? Sự đa dạng lớp Thú thể đặc điểm nào?
HS tự đọc thông tin SGK theo dõi sơ đồ Thú, trả lời câu hỏi
Yêu cầu nêu được: + Số loài nhiều
? Người ta phân chia lớp Thú dựa đặc điểm cơ nào?
HS: Dựa vào đặc điểm sinh sản
GV nêu nhận xét bổ sung thêm: Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia người ta dựa vào điều kiện sống, chi
Nêu số Thú: Ăn thịt, Guốc chẵn, Guốc lẻ…
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường Tơn trọng tính
- Lớp Thú có số lượng loài lớn, sống khắp nơi
(3)thống cấu tạo chức cơ quan thể sinh vật
Hoạt động 2: Bộ Thú huyệt – Thú túi (20')
Mục tiêu: HS thấy cấu tạo thích nghi với đời sống Thú huyệt bộ Thú túi Đặc điểm sinh sản
- Phương pháp:Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm nhỏ - Kĩ thuật: Động não, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân GV yêu cầu HS thảo luận:
HS: Cá nhân xem lại thơng tin SGK bảng so sánh hồn thành trao đổi nhóm
? Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà xếp vào lớp Thú?
HS: Nuôi sữa
? Tại thú mỏ vịt khơng bú sữa mẹ chó con hay mèo con?
HS: Thú mẹ chưa có núm vú
? Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nước?
HS: Chân có màng
? Kanguru có cấu tạo phù hợp với lối sống chạy nhảy đồng cỏ?
HS: Hai chân sau to, khoẻ, dài
? Tại kanguru phải nuôi túi ấp của thú mẹ?
HS: Con non nhỏ, chưa phát triển đầy đủ GV cho HS thảo luận toàn lớp nhận xét GV yêu cầu HS tự rút kết luận:
+ Cấu tạo
+ Đặc điểm sinh sản
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Trách nhiệm bảo vệ môi trường sống của chúng động vật.
- Thú mỏ vịt:
+ Có lơng mao dày, chân có màng
+ Đẻ trứng, chưa có núm vú, ni sữa
- Kanguru:
+ Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài
(4)GV hỏi: Em biết thêm điều thú mỏ vịt và kanguru qua sách báo phim?
4 Củng cố 4'
Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời 1- Thú mỏ vịt xếp vào lớp thú vì:
a Cấu tạo thích nghi với đời sống nước b Nuôi sữa
c Bộ lông dày, giữ nhiệt
2- Con non kanguru phải nuôi túi ấp do: a Thú mẹ có đời sống chạy nhảy
b Con non nhỏ, chưa phát triển đầy đủ c Con non chưa biết bú sữa
5 Hướng dẫn học nhà 1'
- Học trả lời câu hỏi SGK
(5)Ngày soạn:28//2019 Tiết 51 Bài 49 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (TIẾP)
BỘ DƠI – BỘ CÁ VOI I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Trình bày tính đa dạng thống lớp thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp thú thể qua dơi cá voi
- Học sinh nêu đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống
- Thấy số tập tính dơi cá voi Kĩ
- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức u thích mơn học
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan
trọng loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh
- Tri thức sinh học: Học sinh thấy đa dạng động vật thể lớp thú qua dơi cá voi
- Năng lực nghiên cứu: nghiên cứu sách giáo khoa, thông tin mạng Inernet rút đặc điểm
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Tranh cá voi, dơi
III PHƯƠNG PHÁP: QS tìm tịi, hoạt động nhóm.
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
(6)Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 09/3/2019
7B 06/3/2019
2 Kiểm tra cũ.5' (chiếu slide 1)
+ Nêu đặc điểm thú mỏ vịt, kanguru thích nghi với đời sống ? 3 Bài mới
VB: Nghiên cứu Thú có điều kiện sống đặc biệt bay lượn nước
Hoạt động 1: Tìm hiểu vài tập tính dơi cá voi (15')
-Mục tiêu: HS nắm tập tính ăn dơi cá voi liên quan đến cấu tạo miệng
- Phương pháp:QS tìm tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Động não, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm ( Cặp ) cá nhân
Hoạt động GV - HS Nội dung
GV: Chiếu( Slide 2,3) Yêu cầu HS quan sát hình 49.1, đọc thơng tin SGK trang 154 hồn thành phiếu học tập số (Slide 4)
HS tự quan sát tranh với hiểu biết mình, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập
Yêu cầu:
+ Đặc điểm
+ Cách di chuyển nước khơng HS chọn số 1, điền vồ ô
Phiếu học tập số 1
Đặc điểm Bộ Dơi Bộ Cá Voi
Đời sống Cấu tạo Đại diện
GV ghi kết nhóm lên bảng để so sánh
GV hỏi thêm:
+ Tại lại lựa chọn đặc điểm này?
(7)HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn chỉnh đáp án
GV thông báo đáp án (Slide 5)
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng của loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Trách nhiệm bảo vệ môi trường sống dơi
- Dơi: dùng phá vỡ vỏ sâu bọ, bay khơng có đường rõ
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống (18')
-Mục tiêu: HS nắm đặc điểm cấu tạo chi trước, chi sau, hình dáng thể
phù hợp với đời sống
- Phương pháp:QS tìm tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Động não, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm ( Cặp) cá nhân GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 159, 160 kết hợp với quan sát hình 49.1; 49.2, hoàn thành phiếu học tập
Cá nhân tự đọc thơng tin quan sát hình, trao đổi nhóm lựa chọn đặc điểm phù hợp
- Hoàn thành phiếu học tập Yêu cầu:
- Dơi:
+ Cơ thể ngắn, thon nhỏ + Cánh rộng, chân yếu - Cá voi:
+ Cơ thể hình thoi
+ Chi trước biến đổi thành vây bơi GV kẻ phiếu học tập lên bảng phụ Đại diện nhóm lên bảng viết nội dung
GV lưu ý ý kiến nhóm chưa thống nhất, cho HS thảo luận tiếp để tìm hiểu số phương án
+ Tại lại chọn đặc điểm hay dựa vào đâu để lựa chọn?
(8)+ Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lượn?
+Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống trong nước thể nào?
+ Tại cá voi thể nặng nề, vây ngực nhỏ nhưng di chuyển dễ dàng nước? - GV đưa thêm số thông tin cá voi, cá heo + Vai trò dơi cá voi?
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Trách nhiệm bảo vệ môi trường sống cá voi
4 Củng cố.5'
Khoanh tròn vào đầu câu đúng: Câu 1: Cách cất cánh dơi là:
a Nhún lấy đà từ mặt đất b Chạy lấy đà vỗ cánh
c Chân rời vật bám, bng từ cao
Câu 2: Chịn đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống nước a Cơ thể hình thoi, cổ ngắn
b Vây lưng to giữ thăng c Chi trước có màng nối ngón d Chi trước dạng bơi chèo
e Mình có vảy, trơn g Lớp mỡ da dày 5 Hướng dẫn học nhà.1'
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
- Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, báo