Nhƣ vậy, đội ngũ giảng viên (ĐNGV) trong trƣờng Cao đẳng đối với đề tài nghiên cứu này đƣợc xác định là tập hợp các nhà giáo làm cùng chức năng nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu kho[r]
(1)TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ -o0o -
ĐÀO ĐỨC QUẢNG
QUẢN LÝ NHÂN LỰC
TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP
Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34 04 10
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG THỰC HÀNH
NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ THỊ HỒNG ĐIỆP
XÁC NHẬN CỦA CÁN BỘ HƢỚNG DẪN
XÁC NHẬN CỦA CHỦ TỊCH HĐ CHẤM LUẬN VĂN
TS LÊ THỊ HỒNG ĐIỆP TS NGUYỄN TRÚC LÊ
(2)LỜI CAM ĐOAN
Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực có nguồn gốc trích dẫn rõ ràng Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố bất cơng trình
Tác giả
(3)LỜI CẢM ƠN
Tôi xin chân thành cảm ơn TS.Lê Thị Hồng Điệp tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ truyền đạt nhiều ý kiến q báu để tơi hồn thành luận văn
Tôi xin cảm ơn chân thành đến Quý Thầy, Cô Trƣờng Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội truyền đạt nhiều kiến thức mơn sở, tảng lý thuyết hữu ích giúp tơi nhiều q trình hồn thành luận văn
Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu nhà trƣờng, thầy/cô giáo công tác Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp nghiên cứu, thu thập số liệu truyền đạt kinh nghiệm thực tế đơn vị để hoàn thành tốt luận văn
Xin trân trọng cảm ơn!
Hà nội, ngày 10 tháng năm 2016 Tác giả
(4)MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT i
DANH MỤC BẢNG ii
DANH MỤC HÌNH iii
MỞ ĐẦU
CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC TRONG TRƢỜNG CAO ĐẲNG
1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu quản lý nhân lực 1.2 Tổng quan nhân lực (đội ngũ giảng viên) trƣờng Cao đẳng 1.2.1 Khái quát nhân lực (đội ngũ giảng viên) trường Cao đẳng 1.2.2 Quản lý nhân lực (đội ngũ giảng viên) trường Cao đẳng 1.2.3 Quản lý đội ngũ giảng viên thỉnh giảng trưởng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp………22
1.2.3.1 Khái quát về giảng viên thỉnh giảng:………23
1.2.3.2 Sự cần thiết quản lý giảng viên thỉnh giảng nội dung quản lý giảng viên thỉnh giảng 23
1.3 Kinh nghiệm quản lý nhân lực trƣờng Cao đẳng, Đại học học kinh nghiệm trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Error! Bookmark not defined
1.3.1 Kinh nghiệm quản lý nhân lực (đội ngũ giảng viên) trường Cao đẳng, đại học Error! Bookmark not defined
1.3.2 Bài học rút trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Error! Bookmark not defined
CHƢƠNG 2: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined
2.1 Tiến trình nghiên cứu Error! Bookmark not defined
(5)2.2.2 Các phương pháp thu thập số liệu Error! Bookmark not defined
2.3 Cách thức tiến hành Error! Bookmark not defined 2.3.1.Mục tiêu khảo sát Error! Bookmark not defined
2.3.2 Nội dung câu hỏi điều tra khảo sát Error! Bookmark not defined 2.3.3 Đối tượng điều tra khảo sát Error! Bookmark not defined 2.3.4 Phạm vi phương pháp khảo sát Error! Bookmark not defined 2.3.5.Phân tích số liệu Error! Bookmark not defined
CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO
ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP GIAI ĐOẠN 2011 – 2015Error! Bookmark not defined
3.1 Khái quát Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Error! Bookmark not defined
3.1.1 Lịch sử hình thành, chức nhiệm vụ Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Error! Bookmark not defined
3.1.2 Cơ cấu tổ chức Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Error! Bookmark not defined
3.1.3 Đặc điểm sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo Error! Bookmark not defined
3.1.4 Đặc điểm đội ngũ nhân lực Error! Bookmark not defined
3.2 Thực trạng quản lý nhân lực (đội ngũ giảng viên) Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp giai đoạn 2011 – 2015 Error! Bookmark not defined
3.2.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined
3.2.2.Thực trạng tuyển dụng giảng viên Error! Bookmark not defined
3.2.3.Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined 3.3.4.Thực trạng hoạt động bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined
(6)3.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined
3.3 Đánh giá quản lý nhân lực (đội ngũ giảng viên) Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp giai đoạn 2011 – 2015 Error! Bookmark not defined
3.3.1 Những kết đạt Error! Bookmark not defined
3.3.2 Hạn chế nguyên nhân hạn chế Error! Bookmark not defined
CHƢƠNG 4: CÁC GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI
TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP ĐẾN NĂM 2020 Error! Bookmark not defined
4.1.Phƣơng hƣớng mục tiêu hoàn thiện quản lý nhân lực (đội ngũ giảng
viên)Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp đến năm 2020 Error! Bookmark not defined
4.1.1 Phương hướng hoàn thiện công tác quản lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Error! Bookmark not defined
4.1.2 Mục tiêu hoàn thiện quản lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Error! Bookmark not defined
4.2.Giải pháp hoàn thiện quản lý nhân lực (đội ngũ giảng viên) Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp đến năm 2020 Error! Bookmark not defined
4.2.1 Nâng cao nhận thức nhiệm vụ quyền hạn người giảng viên Error! Bookmark not defined
4.2.2 Xây dựng kế hoạch chiến lược quản lý đội ngũ giảng viên phù hợp với giai đoạn phát triển nhà trường Error! Bookmark not defined
4.2.3.Xây dựng tiêu chí tuyển chọn giảng viên đáp ứng nhiệm vụ định hướng phát triển nhà trường Error! Bookmark not defined
4.2.4.Sử dụng đội ngũ giảng viên hợp lý, khoa học, đảm bảo chuyên môn, nghiệp vụ Error! Bookmark not defined
4.2.5 Xây dựng tiêu chí đánh giá giảng viên Error! Bookmark not defined
4.2.6 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined 4.2.7 Xây dựng sách đảm bảo phát triển đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined
(7)(8)i DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
STT Từ viết tắt Nguyên nghĩa
1 CBVC-NV Cán bô viên chức, nhân viên ĐNGV Đội ngũ giảng viên
3 GV Giảng viên
4 GVTG Giảng viên thỉnh giảng
(9)ii DANH MỤC BẢNG
STT Bảng Nội dung Trang
1 Bảng 3.1 Thống kê số lƣợng nhân lực Trƣờng giai đoạn 2011
– 2015 37
2 Bảng 3.2 Quy đổi số lƣợng sinh viên/1 giảng viên 39 Bảng 3.3 Thực trạng kỹ ĐNGV Nhà trƣờng 40 Bảng 3.4 Thống kê trình độ chun mơn ĐNGV Trƣờng giai
đoạn 2011 – 2015 41
5 Bảng 3.5 Cơ cấu thâm niên công tác ĐNGV trƣờng năm học
2014 – 2015 42
6 Bảng 3.6 Kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV năm 2015 43 Bảng 3.7 Tình hình tuyển dụng giảng viên Nhà trƣờng 45 Bảng 3.8 Số lƣợng giảng viên đƣợc đào tạo giai đoạn 2011 - 2015 46 Bảng 3.9 Đánh giá điều kiện làm việc, điều kiện sống, điều
kiện chăm sóc sức khỏe ĐNGV Nhà trƣờng 51 10 Bảng 3.10 Đánh giá, phân loại hàng năm ĐNGV Nhà
(10)iii DANH MỤC HÌNH
STT Hình Nội dung Trang
1 Hình 1.1 Tiến trình xây dựng kế hoạch đội ngũ giảng viên 10 Hình 1.2 Quy trình tuyển dụng giảng viên Trƣờng cao đẳng Kỹ
thuậtCông nghiệp 12
3 Hình 2.1 Tiến trình nghiên cứu luận văn 28 Hình 3.1 Cơ cấu tổ chức Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp 34 Hình 3.2 Tình hình nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công
nghiệp 38
(11)1 MỞ ĐẦU
1 Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu
Trong xu tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế ngày sâu rộng, môi trƣờng hoạt động tổ chức có khơng hội phát triển, song kèm với hội thách thức Trong bối cảnh đó, để tồn phát triển bền vững tổ chức cần phải có đội ngũ nhân lực chất lƣợng cao Quản lý nguồn nhân lực nội dung quan trọng quản trị tổ chức Đội ngũ nhân lực giỏi chuyên môn, giàu kinh nghiệm, có nhiều ý tƣởng sáng tạo trung thành lợi cạnh tranh cốt lõi tổ chức Với đặc điểm lạc hậu, sau, mạnh tài chính, cơng nghệ thị trƣờng chƣa có, nguồn nhân lực tài giỏi có vai trị quan trọng tổ chứcở nƣớc ta
Tuy nhiên, chất lƣợng quản lý đội ngũ nhân lực Việt Nam cịn nhiều hạn chế, trình độ quản lý thấp so với mặt nƣớc khu vực nhƣ giới Thực tiễn cho thấy, số tổ chức tiếp nhận lực lƣợng lao động sinh viên tốt nghiệp đại học, cao đẳng đơn vị làm việc phải tốn thêm nhiều chi phí đào tạo lại, dẫn đến lãng phí đội ngũ nhân lực quốc gia Do đó, vấn đề chất lƣợng giáo dục, đào tạo quản lý đội ngũ nhân lực nƣớc ta ln vấn đề nóng, đƣợc xã hội quan tâm
Xuất phát từ tình hình đó, việc quản lý đội ngũ nhân lực Việt Nam nói chung trƣờng đại học, Cao đẳng nói riêng cần thiết Xác định đƣợc điều này, năm qua, Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp trực thuộc Bộ Công Thƣơng không trọng vào việc không ngừng nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, mà cịn tập trung vào việc hồn thiện cơng tác quản lý nhân lực công tác Trƣờng đáp ứng đƣợc u cầu cơng việc địi hỏi ngày cao
(12)2
của cơng chức, viên chức cịn chƣa nghiêm túc thƣờng xảy việc sớm muộn; làm việc không đủ số quy định, ý thức tổ chức kỷ luật cịn chƣa cao dẫn đến hiệu cơng việc cịn thấp Việc bố trí xếp quy hoạch cán bộ, giảng viên chƣa phù hợp; việc xử lý cán vi phạm chƣa triệt để cịn mang tích hình thức nể nang, việc đánh giá công chức, viên chức hàng năm chƣa thực nhiều bao tre, né tránh…
Để giải đƣợc tồn tại, hạn chế tìm giải pháp đồng nhằm hồn thiện cơng tác quản lý nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp thiết Do đó, tơi định lựa chọn đề tài “Quản lý nhân lực Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp” làm đề tài nghiên cứu
Câu hỏi nghiên cứu đặt luận văn:
Làm để hồn thiện cơng tác quản lý nhân lực, đặc biệt đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp?
2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu
Mục đích nghiên cứu: Đánh giá cơng tác quản lý nhân lực Trường Cao
đẳng Kỹ thuật Công nghiệp giai đoạn 2011 – 2015, sở đề xuất số giải pháp nhằm hồn thiện công tác quản lý nhân lực Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp thời gian tới
Nhiệm vụ nghiên cứu:
+ Hệ thống hóa vấn đề lý luận chung quản lý nhân lực trường Cao đẳng
+ Phân tích thực trạng quản lý nhân lực Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp thời gian qua
+ Đề xuất giải pháp hoàn thiện quản lý nhân lực Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp
3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Công tác quản lý nhân lực Trường Cao đẳng Kỹ
thuật Cơng nghiệp, đó, tập trung nghiên cứu đội ngũ giảng viên Trường bao gồm giảng viên hữu giảng viên thỉnh giảng
(13)3
Thời gian: Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề liên quan đến công tác quản lý nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp giai đoạn 2011 – 2015, đề xuất giải pháp hoàn thiện quản lý nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp đến năm 2020
Không gian: đề tài tập trung nghiên cứu đề xuất giải pháp hoàn thiện quản lý nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp
Nội dung:
- Đề tài nghiên cứu nội dung quản lý nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp bao gồm: Xây dựng kế hoạch nhân lực; tuyển dụng nhân lực; đào tạo nhân lực; bố trí nhân lực; sách thù lao đãi ngộ; kiểm tra, đánh giá nhân lực
- Nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp bao gồm đội ngũ giảng viên đội ngũ cán phục vụ công tác đào tạo Để có tập trung nghiên cứu có đóng góp thiết thực nên luận văn lựa chọn sau nghiên cứu công tác quản lý đội ngũ giảng viên nhà trƣờng
4 Đóng góp luận văn
- Hệ thống hóa vấn đề lý luận kinh nghiệm thực tiễn quản lý nhân lực trường Cao đẳng
- Phân tích đánh giá thực trạng quản lý nhân lực Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp thời gian qua
- Đề xuất giải pháp hoàn thiện quản nhân lực Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp
5 Kết cấu luận văn
Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn gồm có chƣơng nhƣ sau:
Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài sở lý luận thực tiễn
quản lý nhân lực trƣờng cao đẳng
Chương 2: Phƣơng pháp nghiên cứu
Chương 3: Thực trạng quản lý nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công
(14)4
Chương 4: Các giải pháp hoàn thiện quản lý nhân lực Trƣờng Cao đẳng Kỹ
(15)5 CHƯƠNG
TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG
1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu quản lý nhân lực
Công tác quản lý nhân lực có ảnh hƣởng trực tiếp đến kết hoạt động tổ chức Chính vấn đề cần đƣợc nghiên cứu Đã có số cơng trình nghiên cứu Việt Nam đề cập đến cơng tácquản lý nhân lực nói chung nội dung quản lý nhân lực nói riêng kể đến nhƣ:
Phạm Đức Chính (2013), Thị trường lao động – sở lý luận thực tiễn
Việt Namđã phần mở cho doanh nghiệp Việt Nam nhìn rõ ràng
về tình hình thực thị trƣờng lao động, đặc biệt thực trạng nguồn nhân lực chất lƣợng cao mà doanh nghiệp mong muốn đƣợc sở hữu Chính từ tác phẩm này, tác giả nhận thấy cạnh tranh khốc liệt việc thu hút nguồn nhân lực tài góp phần phát triển doanh nghiệp
Dự án phát triển Mê Kơng (2012), Thu hút, tìm kiếm lựa chọn nguồn nhân
lực bƣớc đầu mô tả mục tiêu nội dung tuyển dụng nhƣ phận
quản lý đội ngũ nhân lực, xác định trình liên quan đến tuyển dụng, phát nguồn tuyển dụng khác nhau, vận dụng kỹ bản, cần thiết việc vấn ứng viên, nhận thức tầm quan trọng tiêu chuẩn lựa chọn có khả thiết lập tiêu chuẩn cho doanh nghiệp Đề tài rõ yếu tố thƣơng hiệu doanh nghiệp nhân tố quan trọng để doanh nghiệp thu hút nguồn nhân lực
Luận văn ThS Tạ Nhƣ Quỳnh (2015), Thu hút lựa chọn nguồn nhân lực
ngân hàng Công thương Hà Nội Trong nghiên cứu tác giả làm rõ khái
(16)6
nhân lực ngân hàng Công thƣơng Hà Nội để từ đƣa kiến nghị, giải pháp phù hợp cho tuyển dụng nhân lực ngân hàng Công thƣơng Hà Nội
Đinh Thị Mai Phƣơng (2012), Nâng cao chất lượng quản lý đội ngũ nhân lực
tại Công ty Thủy lợi Liễn Sơn - tỉnh Vĩnh Phúc luận văn Thạc sỹ Quản lý đội ngũ
nhân lực Đề tài nghiên cứu hoạt động quản lý đội ngũ nhân lực Công ty Thủy lợi Liễn Sơn, thời gian nghiên cứu từ 2008 - 2011 dựa sở lý luận quản lý đội ngũ nhân lực để từ đƣa giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý đội ngũ nhân lực Cơng ty Thủy lợi Liễn Sơn Những đóng góp luận văn: làm rõ đƣợc thực trạng quản lý đội ngũ nhân lực Công ty Thủy lợi Liễn Sơn, đề xuất đƣợc số giải pháp có trị tham khảo hoạt động quản lý nhân lực Công ty
Trịnh Xuân Cƣờng (2015), Nâng cao chất lượng hoạt động tuyển dụng nhân
lực từ nguồn bên ngồi doanh nghiệp Cơng ty TNHH Poongchin, luận văn Thạc
sĩ Quản trị kinh doanh Đề tài tác giả có hƣớng nghiên cứu hoạt động tuyển dụng Công ty qua việc nghiên cứu nguồn tuyển dụng bên ngoài, đƣa giải pháp khắc phục hạn chế từ nguồn tuyển dụng bên để nâng cao chất lƣợng hoạt động tuyển dụng Công ty TNHH Poongchin Vina
Trần Đức Phong (2015), Quản lý nhân lực bệnh viện Bạch Mai, Luận văn Thạc sĩ Quản lý đội ngũ nhân lực, Đại học Kinh tế Quốc dân Trong đề tài, tác giả nghiên cứu đặc thù quy trình quản lý y tá, bác sĩ bệnh viện Bạch Mai Hoạt động mang đặc thù ngành y, vậy, giải pháp tác giả đƣa gắn liền hoạt động đào tạo nhân lực trƣờng chuyên ngành, vậy, giải pháp tác giả đƣa cịn thiếu tính tổng thể
(17)7
1.2 Tổng quan nhân lực (đội ngũ giảng viên) trường Cao đẳng Căn vào giới hạn nghiên cứu nêu, phần này, tác giả luận văn tập trung phân tích sở lý luận quản lý đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng 1.2.1.Khái quát nhân lực (đội ngũ giảng viên) trường Cao đẳng 1.2.1.1 Khái niệm đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng
Tại điều 70 Luật Giáo dục nƣớc Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam năm 2005 đƣa định nghĩa pháp lý đầy đủ Nhà giáo tiêu chuẩn Nhà giáo: [11, tr.2]
"1 Nhà giáo ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trƣờng sở giáo dục khác
2 Nhà giáo phải có tiêu chuẩn sau đây: a) Phẩm chất, đạo đức, tƣ tƣởng tốt;
b) Đạt trình độ chuẩn đƣợc đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ; c) Đủ sức khoẻ theo yêu cầu nghề nghiệp;
d) Lý lịch thân rõ ràng
3 Nhà giáo dạy sở giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáo dục cao đẳng, đại học gọi giảng viên"
Nhƣ vậy, đội ngũ giảng viên (ĐNGV) trƣờng Cao đẳng đề tài nghiên cứu đƣợc xác định tập hợp nhà giáo làm chức nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, tham gia công tác quản lý đào tạo trƣờng Cao đẳng
1.2.1.2 Đặc điểm đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng
ĐNGV trƣờng gồm có giảng viên hữu giảng viên thỉnh giảng Theo quy chế trƣờng Cao đẳng, Đại học tƣ thục ĐNGV trƣờng Cao đẳng, Đại học có đặc điểm sau đây:
(18)8
Từ năm học số giảng viên hữu trƣờng phải đảm bảo thực khơng dƣới 20% vịng năm phải đảm bảo thực không dƣới 40% khối lƣợng giảng dạy môn học trƣờng sau 10 năm nhà trƣờng phải có đủ giảng viên hữu theo quy định
Giảng viên hữu Cao đẳng, Đại họckhông biên chế nhà nƣớc đƣợc tuyển dụng thực chế độ theo quy định pháp luật; đƣợc hƣởng chế độ tiền công, tiền lƣơng tối thiểu theo quy định pháp luật theo kết hoạt động trƣờng, đƣợc đóng bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế; có quyền tham gia hoạt động tổ chức xã hội đoàn thể theo quy định pháp luật
Những giảng viên biên chế nhà nƣớc chuyển sang làm việc trƣờng Cao đẳng, Đại học hƣởng theo chế độ hợp đồng thời gian làm việc đƣợc tính thời gian cơng tác liên tục để hƣởng chế độ bảo hiểm xã hội với điều kiện trƣờng Cao đẳng, Đại học phải tiếp tục nộp bảo hiểm xã hội theo quy định Nhà nƣớc
Giảng viên Cao đẳng, Đại họcphải nghiêm chỉnh chấp hành chủ trƣơng, đƣờng lối Đảng, sách pháp luật Nhà nƣớc Thực đầy đủ quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trƣờng Cao đẳng, Đại học, quy chế tổ chức hoạt động trƣờng quy định Hiệu trƣởng ban hành
Giảng viên Cao đẳng, Đại học đảm bảo đủ điều kiện theo quy định hành Nhà nƣớc đƣợc xét phong tặng danh hiệu nhà giáo ƣu tú, nhà giáo nhân dân chức danh giáo sƣ, phó giáo sƣ nhƣ giảng viên trƣờng cơng lập
1.2.2 Quản lý nhân lực (đội ngũ giảng viên) trường Cao đẳng 1.2.2.1 Khái niệm quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng
ĐNGV nguồn lực trƣờng Cao đẳng, Đại học Phát triển ĐNGV phát triển nguồn lực nhà trƣờng, tạo tăng trƣởng số lƣợng, chất lƣợng cấu Tùy theo cách tiếp cận khác phát triển ĐNGV dẫn đến quan niệm phát triển ĐNGV
(19)9
Ở góc độ tổ chức trình lao động: “Quản lý nhân lực lĩnh vực theo dõi, hƣớng dẫn, điều chỉnh, kiểm tra trao đổi chất ngƣời với yếu tố vật chất tự nhiên (công cụ lao động, đối tƣợng lao động, lƣợng ) trình tạo cải vật chất tinh thần để thoả mãn nhu cầu ngƣời xã hội nhằm trì, bảo vệ phát triển tiềm ngƣời”
Với tƣ cách chức trình quản lý: Quản lý nhân lực bao gồm việc từ hoạch định, tổ chức, huy, phối hợp kiểm soát hoạt động liên quan đến việc thu hút, sử dụng phát triển ngƣời lao động tổ chức
Đi sâu vào nội dung hoạt động quản lý nhân lực “Quản lý nhân lực việc tuyển dụng, sử dụng, trì phát triển nhƣ cung cấp tiện nghi cho ngƣời lao động tổ chức”
Nhƣ vậy, quản lý ĐNGV trƣờng Cao đẳng đƣợc quan niệm hai góc độ: nghĩa hẹp nghĩa rộng Nghĩa hẹp quản lý ĐNGV trƣờng Cao đẳng làm việc cụ thể nhƣ: tuyển ngƣời, bình xét, giao công việc, giải tiền lƣơng, bồi dƣỡng, đánh giá chất lƣợng ĐNGV nhằm chấp hành tốt mục tiêu, kế hoạch trƣờng Cao đẳng
Khái niệm chung quản lý ĐNGV trƣờng Cao đẳng đƣợc hiểu nhƣ sau: “Quản lý ĐNGV trƣờng Cao đẳng hoạt động nhằm tăng cƣờng đóng góp có hiệu cá nhân vào mục tiêu tổ chức đồng thời cố gắng đạt đƣợc mục tiêu xã hội mục tiêu cá nhân”
Nhìn chung, trƣờng Cao đẳng có phận quản lý nhân Bộ phận chủ yếu xây dựng chế độ, đƣa tài liệu tƣ vấn quy định cụ thể có liên quan đến quản lý ĐNGV trƣờng Cao đẳng Phụ trách ĐNGV trƣờng Cao đẳng phận Hiệu trƣởng
1.2.2.2 Sự cần thiết quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng
(20)10
Một là, kinh tế thị trƣờng, không trƣờng Cao đẳng, muốn tồn
phát triển buộc phải cải tiến tổ chức theo hƣớng tinh giảm gọn nhẹ, động, yếu tố ngƣời mang tính định Con ngƣời - với kỹ năng, trình độ mình, sử dụng cơng cụ lao động tác động vào đối tƣợng lao động để tạo sản phẩm hàng hố cho xã hội Q trình đƣợc tổ chức điều khiển ngƣời Con ngƣời thiết kế sản xuất hàng hoá dịch vụ, kiểm tra chất lƣợng, đƣa sản phẩm bán thị trƣờng, phân bố nguồn tài chính, xác định chiến lƣợc chung mục tiêu cho tổ chức Khơng có ngƣời làm việc có hiệu tổ chức khơng thể đạt đến mục tiêu
Hai là, tiến khoa học kỹ thuật với phát triển kinh tế buộc
các nhà quản lý phải biết làm cho tổ chức thích ứng Do đó, việc thực nội dung hoạch định, tuyển dụng, trì, phát triển, đào tạo, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho ngƣời thông qua tổ chức, nhằm đạt đƣợc mục tiêu định trƣớc vấn đề quan tâm hàng đầu
Ba là, nghiên cứu quản lý ĐNGV trƣờng Cao đẳng giúp cho Ban lãnh đạo
Nhà trƣờng đạt đƣợc mục đích, kết thơng qua ngƣời khác Một quản lý gia lập kế hoạch hoàn chỉnh, xây dựng sơ đồ tổ chức rõ ràng, có hệ thống kiểm tra đại xác…nhƣng nhà quản lý thất bại tuyển ngƣời cho việc, khơng biết cách khuyến khích nhân viên làm việc Để quản lý có hiệu quả, nhà quản lý cần biết cách làm việc hòa hợp với ngƣời khác, biết cách lơi kéo ngƣời khác làm cho
(21)11
1.2.2.3 Nội dung quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng
Một là, xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên
Hình 1.1 Tiến trình xây dựng kế hoạch đội ngũ giảng viên
(Nguồn: [21, tr.12])
Xây dựng kế hoạch nội dung quan trọng đảm bảo công tác quản lý ĐNGV cách liên tục phù hợp với nhu cầu quy mô (số lƣợng, chuyên môn ), chất lƣợng cấu Nội dung bao gồm nhiều vấn đề đƣợc quy định, nhƣng hiệu lại tùy thuộc vào việc áp dụng cách cụ thể cho đối tƣợng
Căn vào kế hoạch phát triển tổng thể, để dự báo triển vọng theo kế hoạch năm, 10 năm gồm có dự báo ngắn hạn, trung hạn dài hạn Dự báo xu hƣớng diễn biến nhân lực nhà trƣờng mặt số lƣợng, cấu trình độ, cấu
ngành nghề DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Kế hoạch tổng thể
Nhu cầu loại hình giảng viên nhà trƣờng cần để hồn thành nhiệm vụ đào tạo
Đội ngũ giảng viên có nhà trƣờng
Có đáp ứng đƣợc yêu cầu giảng dạy
Nếu khơng, cần có giải pháp gì?
- Đánh giá thành tích - Đào tạo, bồi dƣỡng, xếp lại
- Phát triển nguồn giảng viên
Nếu đáp ứng đƣợc, phân công nhƣ nào?
(22)12
1 Lê Bách, 2010 Luận bàn phát triển NNL Tuyển tập tạp chí phát triển nhân lực TP Hồ Chí Minh: Nhà xuất Tổng hợp TP Hồ Chí Minh
2 Ban Chấp hành Trung ƣơng, 2013 Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" hội nghị trung ương 8, khóa XI) thơng qua Hà Nội 3 Bộ Giáo dục Đào tạo, 2008 Quyết định số16/2008/QĐ-BGDĐT Quy định
về đạo đức nhà giáo Hà Nội
4 Trần Xuân Cầu Mai Quốc Chánh, 2008 Giáo trình Kinh tế NNL Hà Nội: Nhà xuất Đại học Kinh tế Quốc dân
5 Nguyễn Bá Dƣơng, 2012 Tâm lý học Quản lý Hà Nội: Nhà xuất Quân đội nhân dân
6 Trần Ngọc Giao, 2013 Giáo trình quản lý trường phổ thông Hà Nội: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam
7 Lê Thanh Hà, 2009 Giáo trình quản trị nhân lực Hà Nội: Nhà xuất Lao động - Xã hội
8 Phạm Minh Hạc, 2001 Nghiên cứu người NNL vào cơng nghiệp hóa
– đại hóa Hà Nội: Nhà xuất Chính trị Quốc gia
9 Nguyễn Lộc, 2010 Một số vấn đề lý luận phát triển NNL Tạp chí khoa
học giáo dục, số 25, trang 21-23
10 Quốc Hội nƣớc Cộng hòa XHCN Việt Nam, 2008 Luật Cán bộ, công chức
năm 2008 Hà Nội: Nhà xuất Chính trị quốc gia
11 Quốc Hội nƣớc Cộng hòa XHCN Việt Nam, 2005 Luật Giáo dục năm 2005 Hà Nội: Nhà xuất Chính trị quốc gia
12 Quốc Hội nƣớc Cộng hòa XHCN Việt Nam, 2005 Nghị số 14/NQ-CP ngày 02 tháng 11 năm 2005 đổi toàn diện giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020 Hà Nội
(23)13
14 Quốc Hội nƣớc Cộng hòa XHCN Việt Nam, 2005.Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg, ngày 11/01/2005 định việc phê duyệt đề án "xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010" Hà Nội
15 Huỳnh Quang Thái, 2011 Phát triển NNL ngành giáo dục – đào tạo tỉnh Gia
Lai Luận văn thạc sĩ Trƣờng Đại học Đà Nẵng
16 Nguyễn Tấn Thịnh, 2008 Quản lý NNL doanh nghiệp Hà Nội: Nhà xuất Khoa học kỹ thuật
17 Nguyễn Tiệp, 2011 Giáo trình nguồn nhân lưc Hà Nội: Nhà xuất Lao động – Xã hội
18 Phạm Minh Tú, 2011 Phát triển NNL giáo dục tỉnh Bình Định, Luận văn thạc sĩ Trƣờng Đại học Đà Nẵng
19 Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp, 2015 Báo cáo tổng kết cuối năm học
giai đoạn 2011 – 2015 Hà Nội
20 Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp, 2014 Quy chế tuyển dụng, sử dụng, bổ nhiệm nhân lực Nhà trường Hà Nội
21 Nguyễn Tố Uyên, 2014 Đào tạo nguồn nhân lực ngành Giáo dục đào tạo
tỉnh Quảng Ninh Luận văn Thạc sĩ Đại học Kinh tế Đại học Quốc gia Hà
Nội
22 Nguyễn Đức Yêm, 2013 Tuyển dụng nhân lực Sở Giáo dục Đào tỉnh
Thái Bình Luận văn Thạc sĩ Đại học Kinh tế Quốc dân
23 Trần Thị Hải Yến, 2014 Phát triển nguồn nhân lực địa bàn tỉnh Bắc Kạn
(24)