- Trình bày được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất được những biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh của địa phương2. Kỹ năng:.[r]
(1)Ngày soạn: 29/3/2018
Tiết 60 Bài 56 - 57: THỰC HÀNH
TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức môi trường sống. 2 Kỹ năng:
- Học sinh nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương từ đề xuất biện pháp khắc phục
3 Thái độ:
- Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trường CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GD TRONG BÀI:
- Kĩ hợp tác,ứng xử, giao tiếp nhóm - Kĩ thu thập xử lí thơng tin
- Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến 4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực nghiên cứu khoa học, lực xử lí thông tin
- Năng lực vận dụng vào thực tiễn nhằm giải tình gặp phải II
Ph ơng pháp - Thc hnh III CHUẨN BỊ - Giấy bút
- Bảng phụ
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1.Tổ chức.(1’)
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
9C 03/4/2018
2 Bài mới
Hoạt động 1: Báo cáo kết điều tra môi trường địa phương ( 38p)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu:
+ Các nhóm báo cáo kết điều tra - GV cho nhóm thảo luận kết - GV nhận xét đánh giá đặt biệt nhấn mạnh mức độ ô nhiễm biện pháp khắc phục
- Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo điều tra vào khổ giấy to
Lưu ý: Trình bày bảng 56.1 tới 56.3 tờ giấy
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
Củng cố (5')
- GV nhận xét, đánh giá kết nhóm
- Khen nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm cịn thiếu sót 5 Hướng dẫn học nhà (1')
(2)Ngày soạn:30/3/2018 Tiết 61
CHƯƠNG IV: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Học sinh biết cách sử dụng hợp lí dạng tài nguyên thiên nhiên
- Trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên
- Học sinh phải giải thích cần khơi phục mơi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã
- Trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái, từ đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương
2 Kỹ năng:
- Quan sát môi trường - Liên hệ thực tế sống
- Trình bày cách giải vấn đề 3 Thái độ:
- Bảo vệ môi trường
******************************************************** Bài 58: SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức
- Học sinh phân biệt lấy VD minh hoạ dạng tài nguyên thiên nhiên - Trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên
2 Kỹ năng:
- Liên hệ thực tế sống
CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GD TRONG BÀI:
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ:
- Tiết kiệm tài nguyên, bảo vệ tài nguyên
*Tích hợp giáo dục đạo đức - Ý thức trách nhiệm việc bảo vệ sử dụng
hợp lí tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trƣờng sống; bảo vệ đa dạng sinh học - Tôn trọng pháp luật, sống yêu thƣơng, đoàn kết
(3)- Giúp học sinh phát triển lực chuyên môn, lực tri thức sinh học
II
Ph ¬ng ph¸p - Dạy học nhóm - Vấn đáp tìm tịi - Trực quan
III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
* GV: -Tư liệu tài nguyên thiên nhiên Tranh mỏ khai thác, cánh rừng, ruộng bậc thang
* HS: - Nghiên cứu SGK
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC. 1 Ổn định (1’)
- Kiểm tra sĩ số
Ngày giảng Lớp Vắng Ghi
05/5/2018 9C
2 Kiểm tra cũ (5’) 3 Bài học (33’)
VB: ? Tài nguyên thiên nhiên gì? Kể tên tài nguyên thiên nhiên mà em biết?
Hoạt động 1: Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu 15’
Mục tiêu: HS phân biệt dạng tài nguyên không tái sinh tài nguyên tái sinh, tài nguyên vĩnh cửu
- Phương pháp- Dạy học nhóm Vấn đáp tìm tịi Trực quan - Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi,
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (Cặp)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hồn thành tập bảng 58.1 SGK trang 173
- GV nhận xét, thông báo đáp án bảng 58.1
1- b, c, g 2- a, e i 3- d, h, k, l
- GV đặt câu hỏi hướng tới kết luận: - Nêu dạng tài nguyên thiên nhiên và đặc điểm dạng? Cho VD? - Yêu cầu HS thực tập SGK trang 174
- Nêu tên dạng tài ngun khơng có khả tái sinh nước ta?
- Tài nguyên rừng dạng tài nguyên
- Cá nhân HS nghiên cứu thơng tin mục I SGK, trao đổi nhóm hồn thành bảng 58.1
- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS dựa vào thông tin bảng 58.1 để trả lời, rút kết luận:
- HS tự liên hệ trả lời:
+ Than đá, dầu lửa, mỏ thiếc, sắt, vàng
(4)tái sinh hay khơng tái sinh? Vì sao? *Tích hợp: + Trách nhiệm thân việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên
sau lần khai thác
Kết luận:
- Có dạng tài nguyên thiên nhiên:
+ Tài ngun tái sinh: sử dụng hợp lí có khả phục hồi (tài nguyên sinh vật, đất, nước )
+ Tài nguyên không tái sinh dạng tài nguyên qua thời gian sử dụng bị cạn kiệt (than đá, dầu mỏ )
+ Tài nguyên vĩnh cửu: tài nguyên sử dụng mãi, không gây ô nhiễm môi trường (năng lượng mặt trời, gió, sóng )
Hoạt động 2: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên.18’
Mục tiêu: HS biện pháp sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên đất, nước và rừng, liên hệ thực tế Việt Nam
- Phương pháp- Dạy học nhóm Vấn đáp tìm tịi Trực quan - Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi, Trình bày
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (Cặp)
Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu vấn đề sử dụng hợp
lí tài nguyên thiên nhiên
+ Cần tận dụng triệt để lượng vĩnh cửu để thay dần lượng bị cạn kiệt dần hạn chế ô nhiễm môi trường
+ Đối với tài ngun khơng tái sinh, cần có kế hoạch khai thác thật hợp lí sử dụng tiết kiệm
+ Đối với tài nguyên tái sinh: đất, nước, rừng phải sử dụng bên cạnh phục hồi
- GV giới thiệu thành phần đất: chất khoáng, nước, khơng khí, sinh vật
-u cầu HS:
- Nêu vài trị đất?
- Vì phải sử dụng hợp lí tài nguyên đất?
- HS tiếp thu kiến thức
- Mục
+ HS nghiên cứu thông tin mục trả lời:
+ Tài nguyên đất bị suy thoái xói mịn, rửa trơi, nhiễm mặn, bạc màu, nhiễm đất
- HS thảo luận nhóm hồn thành tập
(5)- GV cho HS làm bảng 58.2 tập mục trang 174
- Vậy cần có biện pháp để sử dụng hợp lí tài ngun đất?
- Nước có vai trò quan trọng thế nào người sinh vật? - HS trả lời, GV nhận xét rút kết luận Cho HS quan sát H 58.2
- Vì phải sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên nước?
Cho HS làm tập điền bảng 58.3, nêu nguyên nhân ô nhiễm nguồn nước cách khắc phục
- Nếu thiếu nước có tác hại gì? * GV tích hợp giáo dục giá trị sống: Em cho biết tình hình sử dụng nguồn tài nguyên rừng, nước, đất ở VN nay=> giáo dục cho HS trách nhiệm thân việc sử dụng hợp lí loại tài nguyên, trách nhiệm bảo vệ loại tài nguyên - Trồng rừng có tác dụng bảo vệ tài nguyên nào?
- Sử dụng tài nguyên nước nào là hợp lí?
bài tập
+ Nước chảy chậm va vào gốc lớp thảm mục chống xói mịn đất sườn dốc
- HS dựa vào vốn hiểu biết để nêu được: Nước thành phần chất sống, chiếm 90% lượng thể sinh vật, người cần nước sinh hoạt (25o lít/ người/ ngày) nước cho hoạt động công nghịêp, nông nghiệp + Nguồn tài nguyên nước bị ô nhiễm có nguy cạn kiệt
+ Thiếu nước nguyên nhân gây nhiều bệnh tật vệ sinh, ảnh hưởng tới mùa màng, hạn hán, không đủ nước cho gia súc
+ Trồng rừng tạo điều kiện cho tuần hoàn nước, tăng nước bốc nước ngầm
- HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi rút kết luận
- HS dựa vào vốn kiến thức để trả lời câu hỏi
Kết luận:
1 Sử dụng hợp lí tài ngun đất - Vai trị đất: SGK
- Nguồn tài nguyên đất bị suy thối xói mịn, rửa trơi, nhiễm mặn, bạc màu, ô nhiễm
- Cách sử dụng hợp lí: chống xói mịn, chống khơ hạn, chống nhiêm xmặn nâng cao độ phì nhiêu đất
- Biện pháp: Thuỷ lợi, kĩ thuật làm đất, bón phân, chế độ canh tác đặc biệt trồng cây, gây rừng rừng đầu nguồn
2 Sử dụng hợp lí tài nguyên nước:
- Nước nhu cầu thiếu tất sinh vật trái đất - Nguồn tài nguyên nước bị nhiễm có nguy cạn kiệt
(6)3 Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng: - Vai trò rừng :SGK
- Hậu việc chặt phá đốt rừng làm cạn kiệt nguồn nước, xói mịn, ảnh hưởng tới khí hậu lượng nước bốc
- Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng: khai thác hợp lí kết hợp với trồng rừng bảo vệ rừng Thành lập khu bảo tồn thiên nhiên
4 Củng cố (5')
- Phân biệt tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh? - Tại phải sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên?