Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh được những dẫn chứng về ảnh hưởng của nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trường đã quan sát2. Kỹ năng:.[r]
(1)Ngày soạn: 1/2/2018 Tiết 47
Bài 45-46: THỰC HÀNH
TÌM HIỂU MƠI TRƯỜNG VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Học sinh dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường quan sát
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ thu thập tranh ảnh , mẫu vật - Rèn kĩ quan sát, kĩ thực hành 3 Thái độ:
- Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ thiên nhiên CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GD TRONG BÀI:
- Kĩ hợp tác,ứng xử, giao tiếp nhóm - Kĩ thu thập xử lí thơng tin
- Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến 4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực thực thao tác thực hành II
Ph ơng pháp - Hp tỏc nhúm - Trực quan tìm tịi - Thực hành
III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - Dụng cụ:
+ Kẹp ép cây, giấy báo, kéo cắt + Giấy kẻ li, bút chì
+ Vợt bắt trùng, lọ, túi nilông đựng động vật
+ Băng hình đời sống động vật, thực vật – tác động tiêu cực, tích cực người đến mơi trường sinh vật
+ Tranh mẫu
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC. 1.
Ổn định ( 1’) - Kiểm tra sĩ số
Ngày giảng Lớp Vắng Ghi
6/2/2018 9C
2.Bài mới
(2)ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT KỲ II Môn sinh học : lớp
Câu 1( 6đ):Nêu vai trò phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết chọn giống?
Câu ( 4đ): Trong nông, lâm, người lợi dụng mối quan hệ loài để làm gì? Cho VD?
Hoạt động 1:MT: Tìm hiểu mơi trường sống sinh vật.15’ - MT: Tìm hiểu môi trường sống sinh vật
- Phương pháp - Thực hành, Trực quan - Hợp tác nhóm - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, Trình bày
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (Cặp)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Trước xem băng hình, GV cho HS kẻ bảng 45.1 vào vở, thay tên bảng “Các loại sinh vật sống môi trường”
- GVbật băng hình – lần
- GV lưu ý HS khơng biét tên sinh vật băng GV phải thơng báo (có thể theo họ, bộ)
- GV dùng băng đĩa hình nêu câu hỏi:
- Em quan sát sinh vật nào? số lượng nào?
- Theo em có mơi trường sống nào đoạn băng trên? Mơi trường có số lượng sinh vật nhiều nhất? Mơi trường có số lượng sinh vật nhất? Vì sao?
- Cá nhân kẻ bảng 45.1 - Quan sát băng hình
- Chú ý nội dung bảng hoàn thành nội dung
- HS trao đổi nhóm, thống nhát ý kiến trả lời:
+ Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung: mơi trường có điều kiện ánh sáng, nhiệt độ số lượng sinh vật nhiều, số lồi phong phú + Mơi trường sống có điều kiện sống khơng thuận lợi sinh vật có số lượng
Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng tới hình thái cây.8’ -MT: Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng tới hình thái cây
- Phương pháp - Thực hành, Trực quan - Hợp tác nhóm - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, Trình bày
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (Cặp)
Hoạt động GV Hoạt động HS
(3)- GV cho HS xem tiếp băng hình giới thực vật
- GV lưu ý: dùng băng hình loại có đặc điểm theo yêu cầu để HS quan sát kĩ
- GV nêu câu hỏi sau HS xem băng xong:
- Từ đặc điểm phiến lá, em hãy cho biết quan sát là loại nào? (ưa sáng, ưa bóng ) - GV nhận xét, đánh giá hoạt động cá nhân nhóm sau hồn thành bảng (nội dung 2)
hình
- Hoàn thành nội dung bảng 45.2 (lưu ý cột 2, 3, 4)
- HS thảo luận nhóm kết hợp với điều gợi ý SGK (trang 137) điền kết vào cột (bảng 45.2)
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
4 Củng cố (5')
- GV thu số HS để kiểm tra
- GV nhận xét thái độ học tập HS tiết thực hành 5 Hướng dẫn học nhà (1')
- Cá nhân HS làm báo báo thu hoach theo nội dung SGK - Sưu tầm tranh ảnh động vật, thực vật
Ngày soạn: 2/2/2018 Tiết 48
Bài 45-46: THỰC HÀNH
(4)MỘT SỐ NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Học sinh dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường quan sát
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ thu thập tranh ảnh , mẫu vật - Rèn kĩ quan sát, kĩ thực hành
CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GD TRONG BÀI: - Kĩ hợp tác,ứng xử, giao tiếp nhóm - Kĩ thu thập xử lí thơng tin
- Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến 3 Thái độ:
- Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ thiên nhiên 4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực thực thao tác thực hành II
Ph ¬ng ph¸p - Dạy học nhóm - Vấn đáp tìm tịi - Trực quan
III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Dụng cụ:
+ Giấy kẻ li, bút chì
+ Vợt bắt côn trùng, lọ, túi nilông đựng động vật
+ Băng hình đời sống động vật, thực vật – tác động tiêu cực, tích cực người đến mơi trường sinh vật
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1 ổn định lớp 1’
Ngày giảng Lớp Vắng Ghi
9C
Hoạt động 1:Mục tiêu: Tìm hiểu mơi trường sống động vật.15’ - Phương pháp - Vấn đáp tìm tịi, Trực quan, hợp tác nhóm
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, Trình bày
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (Cặp)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV cho HS xem băng giới động vật (lưu ý GV lựa chọn kĩ nội dung)
- GV nêu câu hỏi:
(5)động vật nào?
- Lưu ý: yêu cầu HS điền thêm vào bảng 45.3 số sinh vật gần gũi với đời sống như: sâu, ruồi, gián, muỗi
- GV đánh giá hoạt động HS - GV cho HS xem đoạn băng tác động tiêu cực, tích cực người tới thiên nhiên nêu câu hỏi:
- Em có suy nghĩ sau xem đoạn băng trên?
- Bản thân em làm để góp phần bảo vệ thiên nhiên (cụ thể đối với động vật, thực vật)
- Xem băng hình, lưu ý đặc điểm động vật thích nghi với mơi trường
- Tiếp tục thảo luận nội dung câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS suy nghĩ trả lời theo ý kiến thân
- Liên hệ thực tế mơi trường nơi sống, trường học
Hoạt động 2:Viết báo cáo thực hành- Mục tiêu: rèn kỹ trình bày vấn đề bằng văn khoa học.22’
- Phương pháp / Kĩ thuật: Động não, Trình bày - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
- H vào kết thực hành viết báo cáo theo mẫu sgk - Gv thu báo cáo nhận xét cho điểm
4 Củng cố (5')
- GV thu số HS để kiểm tra
- GV nhận xét thái độ học tập HS tiết thực hành 5 Hướng dẫn học nhà (1')