Đang tải... (xem toàn văn)
Các bạn trẻ (nói chung) và học sinh (nói riêng) phải ý thức được trách nhiệm đối với những người đang vì họ mà vất vả lo toan. + Vấn đề trên còn là một bài học và tiếng chuông cảnh tỉn[r]
(1)Dethivn.com
Câu 1: (3 điểm): Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên
(2)ngực cho giống cầu thủ Lúc hát quốc ca, tơi có cảm giác thật khó tả Một điều thiêng liêng dành cho Tổ quốc dâng lên long Hát quốc ca làm cho ta có tinh thần mạnh mẽ, truyền cho ta khí hừng hực để sẵn sang bước vào trận đấu
(2) Khi học, hát quốc ca chào cờ Bây hát lại, dâng trào cảm xúc mãnh liệt Đó niềm tự hào tình u q hương, đất nước Xem xong trận bóng đá, lại hỏi “Khi Việt Nam đá ba? Để ba mẹ hát quốc ca”
(Theo Lê Văn Thu, Quốc ca Việt Nam, báo Thanh Niên số ngày 8-6-2015) a Xác định phép liên kết đoạn (2) (0,5 điểm)
b Tác giả có cảm xúc hát quốc ca Việt Nam? (0,5 điểm)
c Cho biết ý nghĩa việc gia đình tác giả hát theo quốc ca Việt Nam vang lên (1 điểm)
d Em có nhận xét thực trạng hát quốc ca bạn học sinh nhà trường nay? (1 điểm)
Câu 2: (3 điểm): Có bạn trẻ biết mải mê dán hình thần tượng khắp nơi; biết đắm chìm sở thích riêng mình;…
Họ đâu thấy bên cạnh họ có người họ mà vất vả, lo toan; có người dành cho họ yêu thương, trìu mến;…
Những bạn trẻ đâu biết họ sống vơ cảm gia đình Viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em vấn đề Câu 3: (4 điểm):
Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu
Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám may mùa hạ Vắt nửa sang thu (Trích Sang thu, Hữu Thỉnh)
Cảm nhận em tranh thiên nhiên hai khổ thơ Từ liên hệ với khổ thơ đoạn thơ khác đề tài thiên nhiên mã em biết để thấy điểm gặp gỡ tác giả viết đề tài
BÀI GIẢI GỢI Ý Câu 1:
(3)b Cảm xúc tác giả hát quốc ca : - Xúc động từ cảm giác khó tả
- Tình cảm thiêng liêng hướng Tổ Quốc
- Khí hừng hực xuất phát từ tinh thần mạnh mẽ chất người Việt Nam yêu nước c Ý nghĩa việc gia đình tác giả hát theo quốc ca Việt Nam vang lên: - Cả gia đình tác giả khẳng định thân người Việt Nam hát quốc ca Việt Nam - Thể tình cảm yêu mến, tự hào hướng đất nước
- Ý thức hịa lịng gia đình tác giả (nói riêng), người Việt Nam (nói chung) đội bóng U23 đại diện cho đất nước thi bóng đá quốc tế
- Còn thể hòa nhập thành viên gia đình đội bóng đá quốc ca Việt Nam
d Nhận xét em thực trạng hát quốc ca bạn học nhà trường - Sinh hoạt đầu tuần ln có chào cờ nghiêm túc
- Học sinh thuộc quốc ca hát ăn sâu vào tâm hồn
- Nhưng cịn nhiều học sinh khơng quan tâm nên khơng thuộc Do cần chấn chỉnh lại hành vi thực trạng hát quốc ca nhà trường
Câu 2:
Thí sinh cần đáp ứng yêu cầu câu hỏi: trình bày suy nghĩ gợi lên từ vấn đề nêu phạm vi khoảng trang giấy thi Thí sinh triển khai suy nghĩ theo cách thức cụ thể khác Sau số gợi ý để tham khảo:
* Yêu cầu chung: thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể:
a- Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận
b- Xác định vấn đề cần nghị luận: có bạn trẻ sống vơ cảm gia đình Thí sinh trình bày theo nhiều cách cần theo định hướng sau:
Mở bài:
(4)mà vô cảm với người thân u Chính mà có người đặt vấn đề: “Có bạn trẻ … vơ cảm gia đình mình”
Thân bài:
- Giải thích: Thế thần tượng? Thế sở thích riêng người? Thế vô cảm?
+ Thần tượng giúp người ta biết sống có đam mê, có mục đích lý tưởng; mải mê với thần tượng cách lố mà quên tình cảm gần gũi thật bên cạnh hành động đáng phê phán suy đồi đạo đức
+ Phê phán bạn trẻ biết đắm chìm sở thích riêng mà quên trách nhiệm cụ thể người vất vả lo toan cho họ Cụ thể gương hy sinh đẹp đẽ, lòng người cha, người mẹ dành cho Họ sẵn sàng chịu đựng khổ sở đến cực để cắp sách đến trường (Dẫn chứng cụ thể : câu chuyện hy sinh, tình yêu thương, lo lắng cha mẹ người thân gia đình để ni dưỡng chăm sóc em địi hỏi lớp trẻ phải nhìn lại thân Bởi họ thờ trước công ơn ba mẹ nuôi dưỡng tạo điều kiện để họ đến trường Cùng với câu chuyện sách báo chí tạo ấn tượng sâu sắc đời học sinh, niên hành trang quý giá giúp giới trẻ biết trân trọng yêu thương điều “bình dị - cao cả”)
- Phân tích, chứng minh:
+ Hiện tượng nêu phổ biến gia đình Việt Nam Các bạn trẻ (nói chung) học sinh (nói riêng) phải ý thức trách nhiệm người họ mà vất vả lo toan
+ Vấn đề học tiếng chuông cảnh tỉnh cho học sinh, niên để biết trân trọng điều gần gũi - thiêng liêng, không sống với sở thích mà cịn phải biết chia sẻ, thương yêu cảm thông với người yêu thương, ni dưỡng, giáo dục chăm sóc cho
+ Từ đó, em cần phải nỗ lực việc học hành động thiết thực để đền ơn cho nhận theo nhân cách Việt Nam “Uống nước nhớ nguồn”
+ Ngược lại, phê phán giới trẻ biết sống mình, vô cảm với chung quanh định cô độc sống nhỏ bé cá nhân
+ Nên cần nhắc nhớ thân cách sống đẹp “Mình người, người mình” dù phạm vi gia đình - cá thể
- Bình luận: sau tìm hiểu vấn đề “Những bạn trẻ đâu biết họ sống vô cảm gia đình mình” cá nhân phải nói “khơng” với sống vơ cảm Từ đó, hịa vào sống chung gia đình - tảng đạo đức người phạm vi gia đình - cá thể
(5)Câu 3:
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng văn học dạng nghị luận văn học tạo lập văn Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận đảm bảo phần
b) Xác định vấn đề cần nghị luận : cảm nhận tranh thiên nhiên hai khổ thơ mở đầu “Sang Thu” (Hữu Thỉnh) Từ liên hệ với khổ thơ, đoạn thơ nhà thơ khác để nêu bật điểm gặp gỡ tác giả vấn đề
c) Chia vấn đề thành nhiều luận điểm khác Thí sinh trình bày theo định hướng - Giới thiệu tác giả, tác phẩm (Đưa đề vào)
- Cảm nhận tranh thiên nhiên : + Đoạn :
“Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về”
phản ánh cảnh vật vào mùa thu (hình ảnh “gió se - sương” tạo cảnh thu vùng Bắc Hương vị ổi quen thuộc làng quê Việt Nam nhấn mạnh thu người Nhất xúc cảm nhẹ nhàng, tinh tế nhân vật trữ tình - tác giả “Hình thu về”
+ Đoạn :
“Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám may mùa hạ Vắt nửa sang thu”
Tạo khoảng khắc giao mùa cuối hạ - đầu thu (Sử dụng tu từ liệt kê “sông - chim - đám mây” tạo cảnh sinh động quen thuộc thu thơ ca Việt Nam từ xưa đến Hệ thống từ láy “dềnh dàng - vội vã” vừa tạo hình, vừa tạo cảm giác tương phản thấp - cao qua dòng nước - cánh chim cảnh thu Hữu Thỉnh Nhất hình ảnh đẹp đám mây vắt nửa thuộc thời khắc giao mùa
+ Nghệ thuật thể : Thể thơ chữ cô đọng lại cảnh thu Bắc tâm hồn tác giả Từ ngữ giản dị tinh tế “bỗng - chùng chình - hình như” thổi hồn vào cảnh thu tạo nên thần, hồn cho cảnh
(6)“Cảnh ngày xuân” hay “Kiều lầu Ngưng Bích” thuộc “Truyện Kiều” (Nguyễn Du) đoạn cuối “Đồng chí” (Chính Hữu) đoạn đầu “Viếng lăng Bác” (Viễn Phương) đoạn đầu “Mùa xuân nho nhỏ” (Thanh Hải)