Kiến thức: Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn và kể lại được câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói về người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống.. Kĩ năng: Hi[r]
(1)TUẦN 12
Ngày soạn: 22/ 11 / 2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 25 tháng 11 năm 2019 TOÁN
NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số
2 Kĩ năng: Làm tập : Bài ;Bài a) ý; b) ý ; Bài 3 Thái độ: Giáo dục HS có thức làm cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC: Mét vuông (5')
- Gọi HS làm lại tập - GV nhận xét
2 Bài
a Giới thiệu ( 2’)
- Giới thiệu bài, ghi đề
b Tính so sánh giá trị hai biểu thức
- Yêu cầu cá nhân thực nội dung sau :
Tính so sánh giá trị biểu thức x ( + 5) x + x x ( + 5) x + x = x = 12 + 20 = 32 = 32 ? So sánh giá trị biểu thức?
Kết luận: x ( + 5) = x + x 5 c Nhân số với tổng
GV cho HS biểu thức bên trái dấu = nhân số với tổng, biểu thức bên phải tổng tích số với số hạng tổng
KL: Khi nhân số với tổng, ta nhân số với số hạng tổng, cộng kết với
a x (b + c ) = a x b + a x c d.Luyện tập.(15')
* Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức học đọc đề, tìm hiểu u cầu đề để hồn thành tập1, 2,
- HS lên bảng làm lại tập - Nhận xét
- Lắng nghe
- Từng cá nhân thực
- em lên bảng làm, lớp theo dõi
- Giá trị hai biểu thức
(2)Bài
Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống:
- Gọi HS lên bảng sửa - GV nhận xét
Bài 2
- Tính giá trị biểu thức theo cách.
- Gọi HS lên bảng sửa - GV nhận xét
Bài 3
Tính so sánh giá trị hai biểu thức
? Nêu cách nhân tổng với số ? - GV nhận xét
3.Củng cố , dặn dò : (4')
- Gọi em nhắc lại kết luận sách - Giáo viên nhận xét tiết học
- Chuẩnbị “ Nhân số với hiệu”
- Từng cá nhân thực làm vào
- Theo dõi nêu nhận xét - HS lên bảng làm - HS nhận xét
- HS lên bảng làm a 36 x ( + 3)
Cách1: 36 x ( 7+3) = 36 x 10 = 360 Cách2 : 36 x + 36 x = 252 + 108 = 360
b x 38 + x 62
Cách1 : x 38 + x 62= 190 +310 = 500
Cách2 : x( 38+62) = 5x 100= 500 - HS tính nêu kết
( 3+5) x x + x = x = 12 + 20 = 32 = 32
- Khi thực nhân tổng với một số ta lấy số hạng của tổng nhân với số cộng kết quả với nhau.
- em nhắc lại, lớp theo dõi - Lắng nghe, ghi nhận
TẬP ĐỌC
“VUA TÀU THUỶ” BẠCH THÁI BƯỞI
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Hiểu ND: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồi côi cha, nhờ giàu nghị lực ý chí vươn lên trở thành nhà kinh doanh tiếng ( trả lời CH 1, SGK )
2 Kĩ năng:
- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - HS khá, giỏi trả lời CH3 ( SGK )
3 Thái độ: u thích mơn học
* Giáo dục HS cần có chí tâm làm điều mong muốn. II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu
(3)IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ, bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC: (5')
- Gọi ba học sinh đọc thuộc lòng câu tục ngữ “ Có chí nên”.Và nói lời khuyên câu tục ngữ - Nhận xét
2 Bài mới
a Giới thiệu (2’)( ƯDCNTT)
- Giới thiệu bài- ghi đề
b Luyện đọc: (10') - Gọi HS đọch tồn bài
- Có thể chia làm đoạn.( Mỗi lần xuống dòng đoạn)
- Đọc nối tiếp lần kết hợp sửa phát âm + GV sửa lỗi phát âm cho HS, kết hợp ghi từ khó lên bảng hướng dẫn HS luyện đọc
- Đoc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ - HS đọc theo cặp đôi
- Gọi đại diện cặp thi đọc - Nhận xét, tuyên dương
- Hướng dẫn qua giọng đọc ( diễn cảm toàn - giọng kể chậm rãi đoạn 1,2; nhanh đoạn Nhấn giọng từ ngữ nói nghị lực, tài trí Bạch Thái Bưởi: khơng nản chí, mồ cơi, đủ nghề,trắng tay, độc chiếm
- Giáo viên đọc cho HS nghe
c Tìm hiểu bài: (8')
Đoạn 1,2: Gọi em đọc, nêu câu hỏi, nghe HS trả lời chốt ý đoạn
? Bạch Thái Bưởi xuất thân nào?
? Trước mở công ty vận tải đường thuỷ, Bạch Thái Bưởi làm cơng việc gì?
? Những chi tiết chứng tỏ ông người có chí ?
- hs đọc trả lời câu hỏi - Nhận xét
- Lắng nghe
- HS đọc, lớp lắng nghe, đọc thầm
- em đọc nối tiếp đến hết
- HS đọc nối tiếp lần - Các cặp đọc
- Đại diện cặp thi đọc - Nhận xét
- Hs lắng nghe
-1 HS đọc, lớp đọc thầm
… Mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau nhà họ Bạch nhận làm ni cho ăn học
- Ơng làm thư kí cho hãng bn, sau bn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in khai thác mỏ,
(4)? Nội dung đoạn gì?
Đoạn 3,4: Gọi em đọc, nêu câu hỏi, nghe HS trả lời chốt ý đoạn
? Bạch Thái Bưởi thắng cạnh tranh không ngang sức với chủ tàu nước nào?
? Em hiểu bậc anh hùng kinh tế?
? Theo em nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công?
Ý nghĩa : Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trở thành vua tàu thuỷ.
d Đọc diễn cảm (12')
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3
+ Yêu cầu học sinh nêu cách đọc diễn cảm văn
- Toàn đọc với giọng kể chậm rãi, đoạn 1,2 thể hoàn cảnh ý chí Bạch Thái Bưởi, đoạn đọc nhanh thể Bạch Thái Bưởi cạnh tranh chiến thắng chủ tàu nước Đoạn đọc với giọng sảng khoái thể thành đạt Bạch Thái Bưởi
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn
+ Yêu cầu 3-4 em thể cách đọc + Gọi - HS thi đọc diễn cảm trước lớp
- GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt
3 Củng cố – dặn dò (3')
? Để đạt điều mà mong muốn phải làm gì?
- Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? - GV chốt lại nội dung ý nghĩa - Nhận xét tiết học dặn HS nhà
- Bạch Thái Bưởi người có ý chí - Ơng khơi dậy lịng tự hào dân tộc người Việt : cho người đến bến tàu diễn thuyết, kêu gọi hành khách với hiệu “ Người ta phải tàu ta” Khách tàu ông ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ơng Ơng mua xưởng sửa chữa tàu, thuê kĩ sư trông nom.)
- Là bậc anh hùng chiến trường mà thương trường; người lập nên thành tích phi thường kinh doanh - Nhờ ý chí vươn lên thất bại khơng ngã lịng, biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc hành khách người Việt) - Vài HS nêu lại
- HS đọc
- HS xác định giọng đọc từ cần nhấn giọng
- Nghe - HS đọc
- HS thi đọc diễn cảm lại - Lớp theo dõi nhận xét - HS phát biểu
(5)xem lại chuẩn bị mới: “Vẽ trứng”
Đạo đức
Tiết 12: HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ,CHA MẸ ( tiết 1) I Mục tiêu:
1 - Kiến thức : HS hiểu
- Công lao sinh thành , dạy dỗ ông bà , cha mẹ bổn phận cháu ông bà cha mẹ
* GDQTE: Quyền có gia đình, quyền quan tâm, chăm sóc Bổn phận
của trẻ em phải yêu quý, giúp đỡ ông bà cha mẹ - Kĩ :
- HS biết thực hành vi, việc làm thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ sống
3 - Thái độ :
- HS Kính u ơng bà, cha mẹ
* KNS: -Kĩ xác định giá trị tình cảm ơng bà, cha mẹ.
- Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông, bà, cha mẹ
- Kĩ thể tình cảm u thương ơng bà, cha mẹ
III - Đồ dùng học tập
GV : - SGK
- Đồ dựng hoá trang để diễn tiểu phẩm Phần thưởng
- Bài hát “ Cho “- Nhạc lời : Nhạc sĩ Phạm Trong Cầu HS : - SGK
IV – Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Khởi động : ( 1’) B Kiểm tra cũ : ( 3’)
- Kể việc em làm để tiết kiệm thời ?
- Nhận xét, đánh giá
C Dạy :( 30’)
a - Hoạt động : Giới thiệu bài: - Bài hát nói điều ?
- Em có cảm nghĩ tình thương yêu, che chở cha mẹ ? Là người gia đình, em làm để vui lịng cha mẹ ?
b - Hoạt động : Thảo luận tiểu phẩm “ Phần thưởng “
+ Đối với ban đóng vai Hưng : Vì em lại mời “ bà “ ăn bánh mà em vừa thưởng ?
+ Đề nghị bạn đóng vai “ bà Hưng “ cho biết : bà cảm thấy trước việc
- Hỏt Cho - HS trả lời
- Hs lắng nghe
- HS diễn tiểu phẩm
(6)làm đứa cháu ? c - Hoạt động : HS thảo luận nhóm Bài tập (SGK)
- Nêu yêu cầu tập
-> Kết luận : Việc làm bạn Loan ( tình b ) , Hồi ( tình d ) , Nhừm ( tình đ ) thề lịng hiếu thảo với ông bà , cha mẹ ; việc làm bạn Sinh ( tình a ) bạn Hồng ( tình c ) chưa quan tâm đến ông bà , cha mẹ
d – Hoạt động : Thảo luận nhỳm tập SGK
- Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhỳm => Kết luận nội dung tranh khen nhóm hS đặt tên tranh phù hợp
D Củng cố – dặn dò ( 3’)
- – HS đọc ghi nhớ SGK * GDQTE: Qua biết trẻ em có quyền bổn phận gì?
- Sưu tầm truyện, gương, ca dao, tục ngữ ca ngợi đứa hiếu thảo
- Thực nội dung mục thực hành SGK
- Chuẩn bị tập ,
- Lớp thảo luận , nhận xét cách ứng xử
HS trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét bổ sung
- Trẻ em có quyền có gia đình, quyền gia đình quan tam chăm sóc Bổn phận trẻ em phải yêu quý, giúp đỡ ông bà cha mẹ
Ngày soạn: 23 / 11 / 2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 26 tháng 11 năm 2019 TOÁN
NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết cách thực nhân số với hiệu, hiệu với số Kĩ năng: Bíết cách giải toán tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số (Làm 1,3,4)
3 Thái độ: GD HS có ý thức làm cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
(7)Bài 1: Tính giá trị biểu thức sau cách thuận tiện :
159 x 54 + 159 x 46 12 x + x 12 + 12 x 2 x + x + x + x
Bài : Áp dụng tính chất nhân số với tổng để tính :
25 x 110
- GV nhận xét, sửa chữa
2 Bài
a Giới thiệu bài, ghi đề (1')
b Tính so sánh giá trị hai biểu
thức.( 8')
- GV viết lên bảng hai biểu thức: x ( – ) x – x
- Gọi hai HS lên bảng tính giá trị hai biểu thức HS khác làm vào nháp ? Nhận xét giá trị hai biểu thức trên? GV kết luận vậy:
3 x (7 – 5) = x – x
=> Quy tắc :Yêu cầu HS đọc quy tắc ? Hãy viết biểu thức thể điều đó?
+ GV ghi : a x (b – c ) = a x b – a x c c Luyện tập thực hành : (20')
*Bài
- Bài yêu cầu ?
- GV treo bảng phụ ghi sẵn nội dung - GV sửa :
a b c a x ( b -c) a xb -a x c 3 x ( 7- ) =12 x7 -3 x =12 x (9 - ) =24 x -6 x =24 8 x (5 - ) =24 x -8 x =24
*Bài
? Gọi HS đọc đề ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- Gợi ý HS tìm cách giải
? Muốn biết cửa hàng trứng ta phải biết gì?
Nhận xét, sửa theo đáp án : Giải (c1)
Số trứng có lúc đầu là: 175 x 40 = 7000(quả)
- Hs lên bảng
- Lắng nghe
- em lên bảng, lớp làm nháp x ( – 5) = x =
x – x = 21 – 15 = -…bằng
-Vài em đọc
- a x (b – c ) = a x b – a x c
-…Tính giá trị biểu thức điền vào ô trống
-1 em lên bảng, lớp làm vào - HS sửa sai
-1 em đọc đề - HS phân tích đề
2 em lên bảng, lớp làm vào Giải (c2)
(8)Số trứng bán là: 175 x 10 = 1750(quả) Số trứng cón lại là: 7000 – 1750 = 5250(quả) Đáp số: 5250
? Nhận xét cách giải trên? Cách giải thuận tiện hơn?
*Bài
Tính so sánh giá trị hai biểu thức (7 – 5) x x – x
? Nêu cách nhân hiệu với số? - Chấm số Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò : (3')
? Nêu cách nhân số với hiêu? - GV nhận xét học
- Học, chuẩn bị “ Luyện tập”
Số trứng lại là: 175 x 30 = 5250(quả) Đáp số: 5250
- HS sửa sai - HS nêu ý kiến
1 em lên tính, lớp làm vào (7 – ) x = x =
7 x – x = 21 – 15 =
… nhân số với số bị trừ số trừ, trừ hai kết cho
-Vài em nêu - Lắng nghe CHÍNH TẢ: NGHE - VIẾT
NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nghe- viết tả; trình bày đoạn văn
2 Kĩ năng: Làm tập tả, phương ngữ (2) a / b, tập giáo viên soạn
3 Thái độ: Có ý thức viết chữ đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bài tập 2a , 2b viết bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5')
- Gọi HS lên bảng viết câu BT - Đọc cho lớp viết:
+ Trăng trắng, chúm chím, chiền chiện, thuỷ chung, trung hiếu…
+ Con lươn, lường trước, bươn trải… - Nhận xét chữ viết HS
2 Bài
a Giới thiệu ( 2’)
- Nêu mục đích, yêu cầu bài b Hướng dẫn viết tả:( 22')
* Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Gọi HS đọc đoạn văn SGK
- HS lên bảng
(9)? Đoạn văn viết ?
? Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện cảm động ?
* Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết
* Viết tả - GV đọc HS viết - GV đọc lại * Soát lỗi chấm bài
- GV đọc HS soát lỗi chữ - HS đổi cho kiểm tra - GV tiến hành chấm số
c Hướng dẫn làm BT tả:(8) Bài 2a
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu tổ lên thi tiếp sức, HS điền vào chỗ trống
- GV HS làm trọng tài chữ cho HS nhóm khác đọc, nhận xét , sai
- Nhận xét kết luận lời giải
- Gọi HS đọc lại truyện “ Ngu công dời núi “
3 Củng cố – Dặn dò: (3')
- Nhận xét chữ viết HS - Về nhà viết lại từ viết sai
- Chuẩn bị “ Chính tả - nghe viết: Người tìm đường lên sao”
- HS đọc thành tiếng + Kể hoạ sĩ Lê Duy Ứng + Bức chân dung Bác Hồ……
- Sài Gòn , tháng năm 1975, Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải thưởng…
- HS nghe viết - Theo dõi - Theo dõi sữa - Kiểm tra
- HS đọc thành tiếng - Các nhóm lên thi tiếp sức - Chữa
- Trung Quốc, Chín mươi tuổi, Trái núi, chắn ngang, chê cười, chết, cháu chắt, truyền nhau, chẳng thể, trời, trái núi
- em đọc thành tiếng - Lắng nghe ghi nhận
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TƯ : Ý CHÍ - NGHỊ LỰC
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết thêm số từ ngữ ( kể tục ngữ, từ Hán Việt) nói ý chí, nghị lực người
2 Kĩ năng: Bước đầu biết xếp từ Hán Việt ( có tiếng chí) theo hai nhóm nghĩa ( BT1); hiểu nghĩa từ nghị lực ( BT2); điền số từ ( nói ý chí, nghị lực) vào chỗ trống đoạn văn ( BT3); hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ theo chủ điểm học ( BT4)
3 Thái độ: Hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ theo chủ điểm học(BT4) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
- PHTM
(10)HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 KTBC (5')
? Đặt câu có tính từ, gạch chân tính từ đó?
? Thế tính từ ? Cho ví dụ? - Nhận xét
2 Bài
a Giới thiệu (2')
b Hướng dẫn HS làm tập:( 30') Bài tập 1
Gọi HS đọc yêu cầu
- GV treo bảng phụ Phát phiếu học tập cho HS
- Yêu cầu HS tự làm
- Nhận xét, sửa theo đáp án :
+ Chí có nghĩa rất, (biểu thị mức độ cao nhất)
(Chí phải, chí lí, chí thân, chí tình, chí cơng)
+ Chí có nghĩa ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp
(ý chí, chí khí, chí hướng, chí.)
Bài 2: PHTM
Dòng nêu ý nghĩa từ nghị lực?
Gọi HS đọc yêu cầu nội dung Nhận xét, , sửa sai
? Làm việc liên tục, bền bỉ nghĩa từ nào?
? Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ gì?
? Có tình cảm chân tình, sâu sắc nghĩa từ gì?
Bài
GV treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc đề - GVsửa theo đáp án
Từ cần điền theo thứ tự : nghị lực, nản chí, tâm, kiên nhẫn, chí, nguyện vọng
Bài
Yêu cầu HS đọc Tự trao đổi trả lời
- hs lên bảng
- Lắng nghe - em đọc
- HS làm vào phiếu em lên bảng làm vào
- Nhận xét, bổ sung bạn - Đổi bài, sửa sai có
- HS đọc yêu cầu, đọc thầm - HS làm việc máy tính:
Dòng b: (sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn)
…kiên trì …kiên cố
…chí tình, chí nghĩa
+ em đọc, lớp làm vào vở, em lên bảng
- Đổi chấm chéo.Sửa sai
(11)GV nhận xét, giải nghĩa đen cho HS A/ Lửa thử vàng, gian nan thử sức: Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay vàng giả -Người phải thử thách gian nan biết nghị lực, biết tài
B/ Nước lã mà vã nên hồ
Tay không mà đồ ngoan Từ nước lã mà vã nên hồ, từ tay không mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang
C/ Có vất vả nhàn
Khơng dưng dễ cầm tàn che cho
Phải vất vả lao động gặt hái thành công Không thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho
- GV nhận xét, bổ sung cho HS
3 Củng cố - dặn dò :(3')
- GV nhận xét lại nội dung - GV nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS làm lại BT Chuẩn bị “ Tính từ - tt”
trước lớp
- HS nêu ý nghĩa câu tục ngữ
- …khuyên người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nan vất vả thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi
…khuyên người ta đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp đáng kính trọng, khâm phục …khuyên người ta vất vả có lúc nhàn, có ngày thành đạt
- Lắng nghe - Ghi nhận KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn kể lại câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống
2 Kĩ năng: Hiểu câu chuyện nêu nội dung câu chuyện Thái độ: Có ý chí, nghị lực vươn lên sống, học tập
- HS GV sưu tầm truyện có nội dung nói người có nghị lực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KTBC:(5')
- Gọi HS nối tiếp kể đoạn truyện “Bàn chân kì diệu”
? Em học Nguyễn Ngọc Kí? - Nhận xét
2.Bài mới
a giới thiệu bài-Ghi (2')
(12)b Các hoạt động HĐ
: Tìm hiểu đề (5')
- Gọi HS đọc đề
- GV phân tích đề Dùng phấn màu gạch chân từ: nghe, đọc, có nghị lực
- Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS giới thiệu truyện em đọc, nghe người có nghị lực nhận xét
- Gọi HS giới thiệu câu chuyện định kể
- Yêu cầu HS đọc gợi ý
HĐ2: Kể chuyện (20')
*Kể nhóm : HS thực hành kể trong
nhóm kể theo cặp theo nhóm em - GV gợi ý:
+ em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể
+Kể chi tiết làm rõ ý chí, nghị lực nhân vật
* Thi kể trước lớp Tổ chức cho HS thi
kể
- tốp HS ( tốp em) thi kể đoạn câu chuyện
- HS thi kể lại toàn câu chuyện - Cả lớp GV nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hấp dẫn nhất; ngưới nhận xét lời kể bạn - Cho điểm HS kể tốt
3 Củng cố - dặn dò : (3')
GV nhận xét tiết học Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Nhận xét tiết học
- em đọc
- em đọc nối tiếp
- Lần lượt giới thiệu truyện :
+ Bác Hồ truyện Hai bàn tay + Bạch Thái Bưởi truyện Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi
+ Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực
+ Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức yêu nước
+ Ngu Công truyện Ngu Công dời núi
+ Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn chân kì diệu
-Vài em giới thiệu - HS đọc
- HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa chuyện
- HS kể theo nhóm
(Nhóm HS kể theo đoạn.) - HS kể toàn chuyện
+ HS thi kể trước lớp theo đoạn - HS kể lại toàn câu chuyện liên hệ xem học câu chuyện
(13)Ngày soạn: 24 / 11 / 2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 27 tháng 11 năm 2019 TOÁN
LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Vận dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân, nhân số với tổng, hiệu thực hành tính, tính nhanh
2 Kĩ năng: Làm (dòng 1); 2: a,b ( dịng 1); Bài ( tính chu vi) Thái độ: u thích mơn học, tự giác làm tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HOC: - Sách, bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KTBC (5')
Mời HS lên bảng làm lại tập SGK
- GV nhận xét
2 Bài
a GV giới thiệu (2') b Luyện tập (30')
Bài ( Làm cá nhân )
- GV nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm (có thể GV làm mẫu bài)
135 x ( 20 + 3) = 135 x 20 + 135 x = 2700 + 405 = 3105 - GV nhận xét
Bài
- Bài tập a) yêu cầu làm gì? - GV viết lên bảng biểu thức
134 x x
- GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - GV hỏi: Theo em, cách làm thuận tiện cách làm thông thường thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm nào?
- GV yêu cầu HS tự làm phần lại
- GV chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra
- Hs lên bảng
- Lắng nghe
- HS áp dụng tính chất nhân số với tổng (một hiệu) để tính
- HS làm bảng phụ
- Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
- HS thực tính:
134 x x = 134 x 20 = 2680
- Thuận tiện tính tích x tích bảng, tích thứ hai 138 x 20 nhẩm
(14)? Phần b) yêu cầu làm gì? - GV viết lên bảng biểu thức : 145 x + 145 x 98
GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo mẫu
? Cách làm thuận tiện cách thực phép tính nhân trước, phép tính cộng sau điểm nào?
? Chúng ta áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức :
145 x + 145 x 98?
- GV yêu cầu HS nêu lại tính chất - GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại
- GV nhận xét
Bài
- GV yêu cầu đọc đề toán ? Bài toán cho biết gì?
? Bài tốn hỏi gì?
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV nhận xét
* Trò chơi sai: Kết nối với máy tính bảng
3 Củng cố - dặn dò : (3')
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị “ Nhân với số có hai chữ số”
- Tính theo mẫu
1 HS lên bảng tính, HS lớp làm nháp 145 x + 145 x 98 = 145 x ( + 98) = 145 x 100 = 14500
- Theo cách thông thường phải thực hai phép tính nhân, có phép nhân 145 x 98 khó, cịn theo cách làm việc tính tổng ( + 98) nhân với 100
- Áp dụng tính chất nhân số với tổng
- HS nêu, HS lớp theo dõi nhận xét
- HS lên bảng làm , HS lớp làm vào tập
- HS đổi chéo kiểm tra lẫn
- HS đọc đề - HS trả lời
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải
Chiều rộng sân vận động là: 180 : = 90 (m)
Chu vi sân vận động là: ( 180 + 90) x = 540 (m)
Đáp số : 540 m
- HS thảo luận theo nhóm, gửi kết cho giáo viên
TẬP ĐỌC
VẼ TRỨNG
I MỤC TIÊU Kiến thức:
(15)2 Kĩ năng: Hiểu ND: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nac-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ thiên tài ( Trả lời câu hỏi SGK)
3 Thái độ: Có ý chí, nghị lực vươn lên sống, học tập II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- Tranh minh hoạ
- Bảng phụ ghi đoạn đọc diễn cảm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5')
? Bạch Thái Bưởi xuất thân nào?
? Theo em nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công?
? Nêu nội dung bài? - GV nhận xét
2.Bài
a Giới thiệu (2')(ƯDCNTT) b Luyện đọc.(10')
- Gọi HS đọc tồn
? Bài chia làm đoạn? -Yêu cầu HS đọc theo đoạn lượt + Đọc nối tiếp lần kết hợp sửa phát âm
- Gọi HS đọc lại từ phát âm sai + Đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ
- Kết hợp hướng dẫn câu dài
Trong nghìn trứng xưa / khơng có lấy hai hồn toàn giống đâu
- HS đọc theo cặp
- Gọi đại diện cặp thi đọc - Nhận xét, tuyên dương - GV đọc mẫu toàn
c Tìm hiểu bài.(8')
- Gọi HS đọc đoạn
? Sở thích Lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ gì?
? Vì ngày đầu học vẽ, cậu bé cảm thấy chán ngán?
? Tại thầy Vê- rô-ki-ô lại cho vẽ trứng không dễ?
? Theo em thầy Vê-rô-ki-ô cho học trò
- hs lên bảng
- Lắng nghe -1 HS đọc
- Có thể chia làm hai đoạn + Từ đầu… ý + Tiếp theo … hết - HS đọc lần - HS đọc lần
- Lớp lắng nghe đọc lại - HS đọc theo cặp
- Đại diện cặp thi đọc - Nhận xét
- Lắng nghe
- HS đọc đoạn - Rất thích vẽ
- Vì suốt mười ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết đến khác - Vì theo thầy, hàng nghìn trứng, khơng có lấy hai giống Mỗi trứng có nét riêng mà có khổ công vẽ
(16)vẽ trứng để làm gì?
? Đoạn cho em biết điều gì? +Yêu cầu HS đọc đoạn
? Lê-ô-nác- đô đaVi-xi thành đạt nào?
? Theo em nguyên nhân khiến cho Lê-ô-nác đô trở thành hoạ sĩ tiếng?
? Nội dung đoạn nói lên điều gì? ? Nhờ đâu mà Lê-ô nác đô lại thành đạt vậy?
- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn nêu nội dung
- GV chốt :
Ý nghĩa: Bài văn ca ngợi khổ công rèn luyện Lê –ô- nác đô đa Vin- xi nhờ trở thành hoạ sĩ tiếng. d Đọc diễn cảm.(12')
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn
- GV đưa đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm treo lên bảng
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét
+ Giáo dục liên hệ HS
3 Củng cố – dặn dò : (3')
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài.
- Nhận xét học
- Học chuẩn bị Người tìm đường lên sao”
cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả giấy xác
* Ý : Lê-ô-nác đô khổ công vẽ trứng
theo lời khuyên chân thành thầy Vê-rô-ki-ô.
+1 HS đọc đoạn lại
- Trở thành danh hoạ kiệt xuất, tác phẩm ông trân trọng bày nhiều bảo tàng lớn giới, niềm tự hào nhân loại.Ơng cịn nhà điêu khắc, kiến trúc sư, nhà bác học lớn thới đại phục hưng
- Nhờ :
+ Ơng ham thích vẽ có tài bẩm sinh
+ Ơng có người thầy tài giỏi, tận tình dạy bảo
+ Ơng khổ luyện , miệt mài nhiều năm tập luyện
+ Ơng có ý chí tâm học vẽ
* Ý : Sự thành đạt Lê-ô-nác đô
đaVin-xi.
- Nhờ ông khổ công rèn luyện
- Thảo luận theo nhóm-trình bày ý kiến nhóm
- HS nhắc lại đại ý
- HS nối tiếp đọc lại
- HS thực đọc –lớp theo dõi tìm giọng đọc
- HS thi đọc đoạn văn diễn cảm-lớp nhân xét
(17)TẬP LÀM VĂN
KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nhận biết hai cách kết ( kết mở rộng, kết không mở rộng) văn kể chuyện ( mục I BT1, BT2 mục III)
2 Kĩ năng: Bước đầu viết đoan kết bàicho văn kể chuyện theo cách mở rộng (BT3, mục III)
- Kết cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác làm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết sẵn kết Ông trạng thả diều theo hướng mở rộng không mở rộng
III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC: ( 5')
- em đọc ghi nhớ
- 1em đọc mở gián tiếp Bàn chân kì diệu
- GV theo dõi nhận xét
2.Bài
a Giới thiệu (2') b Phần nhận xét ( 10') Bài 1,2
- HS đọc nối truyện Ông trạng thả diều Cả lớp đọc thầm trao đổi tìm đoạn kết truyện
- Gọi HS phát biểu - HS nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét chốt lời giải
- Hs lên bảng
- Lắng nghe
- HS đọc tiếp nối HS1: từ đầu … chơi diều HS2: Tiếp … nước Nam ta
- HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết truyện
- Kết bài: Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ Trạng nguyên Đó Trạng nguyên trẻ nước Việt Nam ta
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm việc nhóm
- HS đọc y/c
- HS ngồi bàn thảo luận để có lời đánh giá, nhận xét hay
+Trạng ngun Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực ông thành đạt. + Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ông cha ta từ ngàn xưa: “Có chí nên”.
(18)- Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn kết để so sánh
- Gọi HS phát biểu,
- Kết luận(Vừa nói vừa vào bảng phụ)
+ Cách viết thứ có biết kết cục câu chuyện khơng bình luận thêm cách viết khơng mở rộng + Cách viết thứ đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá, nhận xét, bình luận thêm câu chuyện cách kết mở rộng
? Thế kết mở rộng, không mở rộng?
c Ghi nhớ.(3')
- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK d Luyện tập.( 15' )
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó kết theo cách nào? Vì em biết?
- Gọi HS phát biểu
- Nhận xét chung, kết luận lời giải
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm
- Gọi HS phát biểu
trong sống cho muôn đời sau. - HS đọc, em ngồi bàn trao đổi, thảo luận
- Cách viết truyện có biết kết cục truyện mà không đưa lời nhận xét, đánh giá Cách kết tập cho biết kết cục truyện, cịn có lời nhận xét, đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa truyện
- HS lắng nghe
- Trả lời tự theo ý hiểu - HS đọc ghi nhớ SGK
- em nối tiếp đọc trao đổi nhóm đơi trả lời câu hỏi
Cách a) kết khơng mở rộng chỉ nêu kết thúc câu chuyện Thỏ và Rùa.
Cách b,c,d,e)là kết mở rộng đưa thêm lời bình luận, nhận xté xung quanh kết cục truyện
- HS đọc thành tiếng
(19)- Nhận xét, kết luận lời giải
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm cá nhân
- Gọi HS làm GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS Cho điểm HS viết tốt
3 Củng cố – dặn dò :( 3')
? Có cách kết nào? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà chuẩn bị kiểm tra tiết cách xem trước trang 124/ SGK
bài theo cách - Lắng nghe
- em đọc yêu cầu - Viết vào
- – em đọc làm trước lớp
- Dựa vào ghi nhớ trả lời - Lắng nghe ghi nhận
Ngày soạn: 25/11/2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 28 tháng 11 năm 2019 TOÁN
NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết cách nhân với số có hai chữ số
2 Kĩ năng: Biết giải toán có liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số (Làm tập ( a,b,c); )
3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC ( 5’)
- Gọi HS lên bảng làm tập: HS1: Tính nhanh:
78 x 14+78 x 86 = 78 x ( 14+ 86) = 78 x 100 = 7800
HS2:Đặt tính tính: 12356
x 61780 - Nhận xét
2 Bài mới:
a Giới thiệu – Ghi đề.(1')
b Hướng dẫn HS cách thực phép
nhân (10')
- Hs lên bảng
(20)- Ghi lên bảng phép nhân: 36 x 23
- Yêu cầu HS áp dụng tính chất số nhân với tổng để tính
- GV nêu : để tránh phải thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính thực tính nhanh theo cột dọc - Yêu cầu HS dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số để đặt tính 36 x 23 - GV nhận xét nêu cách đặt tính - Hướng dẫn HS thực phép nhân + Tìm tích riêng thứ
+ Tìm tích riêng thứ hai
+ Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột so với tích riêng thứ - Cho HS đặt tính thực lại phép nhân
- Gọi 1- HS nêu lại bước nhân
c Luyện tập (15')
Bài 1a,b,c : Đặt tính tính - Gọi HS đọc yêu cầu
- Hs lên bảng, lớp làm cá nhân
- GV nhận xét Bài 3
- Hướng dẫn hs tìm hiểu ? Bài tốn cho biết gì?
? Bài tốn hỏi gì?
- Y/c HS làm theo cặp
- Gọi đại diện cặp lên thi làm nhanh
- HS áp dụng tính chất số nhân với tổng để tính
36 x 23 = 36 x (20 +3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108
= 828
- Thực làm việc theo cặp - Một HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào nháp 36
23
108 72 828 - HS nêu - Bạn nhận xét, bổ sung + 1HS nêu y/c tập - HS làm cá nhân - HS lên bảng làm, lớp làm 86 33 157
53 44 24
258 132 628
430 132 314
4558 1452 3768 - Nêu lại cách thực
+ HS đọc yêu cầu - HS trả lời
- Làm theo cặp
- nhóm đại diện lên bảng thi làm nhanh
Giải
Số trang 25 loại là:
+
+ +
x
+ +
x x
(21)- GV nhận xét
3 Củng cố - dặn dò: (4' )
- Gọi HS nhắc lại cách nhân với số có hai chữ số
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà làm chuẩn bị “ Luyện tập”
48 x 25 = 1200 ( trang) Đáp số: 1200 ( trang) - HS nhắc lại cách nhân với số có hai chữ số
- Lắng nghe LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TÍNH TỪ (TT )
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nắm số cách thể mức độ đặc điểm, tính chất ( ND ghi nhớ)
2 Kĩ năng: Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm , tính chất ( BT1 mục III); bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất tập đặt câu với từ tìm ( BT 2, BT mục III)
3 Thái độ: Có ý thức làm tập II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Bảng phụ - H/s từ điển
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC :(5')
? Đặt câu nói ý chí nghị lực ?
? Thế gọi tính từ ? VD - GV nhận xét
2.Bài
a.Giới thiệu -ghi bảng (2') b Các hoạt động
HĐ1:Tìm hiểu phần nhận xét.(10') Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - Các nhóm trình bày kết thảo luận
? Em có nhận xét từ
- Hs lên bảng
- Lắng nghe
- HS đọc yêu cầu
Thực thảo luận theo nhóm đơi -trình bày kết thảo luận- lớp nhận xét bổ sung
a/ Tờ giấy trắng: Mức độ trắng bình thường
b/ Tờ giấy trăng trắng : Mức độ trắng
c/ Tờ giấy trắng tinh : Mức độ trắng cao
(22)đặc điểm tờ giấy?
*Mức độ đặc điểm tờ giấy thể cách tạo từ ghép: trắng tinh, từ láy trăng trắng, tính từ trắng cho ban đầu.
Bài
Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - HS thảo luận theo nhóm
=> Có ba cách thể mức độ đặc điểm, tính chất :
* Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho
* Thêm từ rất, qua, lắm…vào trước hoăc sau tính từ
* Tạo phép so sánh HĐ2 Ghi nhớ.(4') - Gọi HS đọc ghi nhớ
? Hãy lấy ví dụ cách thể hiện?
HĐ3 :Thực hành (15') Bài 1
GV nêu yêu cầu hướng dẫn HS làm
-Yêu cầu HS làm vào - GV sửa
Bài 2
Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm làm
-GV quan sát, hướng dẫn
trắng
- Ở mức độ trắng dùng từ trăng trắng Ở mức độ trắng cao dùng từ ghép trắng tinh
- HS đọc yêu cầu
- Làm việc theo dẫn nhóm trưởng
* Ý nghĩa mức độ thể cách:
+ Thêm từ vào trước tính từ trắng = rất trắng.
+ Tạo từ ghép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng nhất.
- Tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao nhất, cao , to hơn…
- Vài HS nối tiếp đọc ghi nhớ - Một số HS nêu ví dụ
- Lắng nghe
- HS làm vào
- HS lên bảng thực –lớp nhân xét + Những từ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất: Thơm đậm,ngọt, xa, thơm lắm, trắng ngà trắng ngọc, trắng ngà ngọc, đẹp lộng lẫyhơn, tinh khiết hơn. - Thực theo nhóm bốn
- Các nhóm trình bày làm lên bảng- lớp nhận xét
* Đỏ:
Cách : (tạo từ ghép,từ láy với tính từ đỏ):đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ chét, đỏ chon chót, đỏ tím,đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn…
Cách : (Thêm từ rất, ,lắm vào trước hoạc sau tính từ) : đỏ , đỏ lắm, đỏ quá, đỏ, đỏ cực, đỏ vô cùng…
* Cao
(23)- GV nhận xét
Bài
Đặt câu - yêu cầu HS đặt câu đọc câu đặt – lớp nhận xét
- GV nhận xét, sửa chửa
3 Củng cố - dặn dò : (3') - GV chốt lại nội dung bài.
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS chuẩn bị “ MRVT: Ý chí- Nghị lực”
- Cao ,cao nhất, cao núi, cao núi…
* Vui
- Vui vui, vui vẻ, vui sướng, sung sướng, mừng vui, vui mừng,
- vui, vui lắm, vui quá…
- vui hơn, vui nhất, vui Tết, vui Tết
- HS đặt câu
- HS nối tiếp đọc câu vừa đặt - Nhận xét
- Lắng nghe ghi nhận KHOA HỌC
SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG THIÊN NHIÊN
I MUC TIÊU:
1 Kiến thức: Hoàn thành sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên
2 Kĩ năng: Mơ tả vịng tuần hồn nước tự nhiên: Chỉ vào sơ đồ nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên
3 Thái độ: u thích mơn học
*GDBVMT: Có ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn nước, môi trường xung quanh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Các hình trang 48,49 SGK Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên - Học sinh : Chuẩn bị giấy A4, bút chì đen màu.,…
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5')
? Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra?
? Nêu ghi nhớ - GV nhận xét
2 Bài
a Giới thiệu ( 2’)
– Ghi đề lên bảng
b Các hoạt động ( 25’)
HĐ1 : Hệ thống hố kiến thức vịng tuần hoàn nước tự nhiên.
- Yêu cầu lớp quan sát sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên ( quan sát từ
- Hs lên bảng
- Lắng nghe
(24)trên xuống dưới, từ trái sang phải) liệt kê cảnh vẽ sơ đồ
- GV giới thiệu : (ƯDCNTT)
+ Các đám mây : mây trắng mây đen + Giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống +Dãy núi, từ núi có dịng suối nhỏ chảy ra, chân núi phía xa xóm làng với ngơi nhà cối
+ dịng suối chảy sông, sông chảy biển
+ Bên bờ sông đồng ruộng nhà + Các mũi tên
- GV treo sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên
- Yêu cầu nhóm em quan sát trả lời câu hỏi :
? Chỉ vào sơ đồ nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên?
- GV chốt : Nước đọng ao hồ, sông, biển không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bốc lên cao, gặp lạnh, ngưng tụ thành hạt nước nhỏ, tạo thành đám mây Các giọt nước đám mây rơi xuống đất, tạo thành mưa.
? Các cần làm để bảo vệ nguồn nước, mơi trường xung quanh đang ở?
HĐ2 : Vẽ sơ đồ vịng tuần hồn
nước tự nhiên.
- Y/C HS đọc quan sát hình 49 SGK thực vẽ vào khổ giấy A4 theo nhóm
hai
Mây đen mây trắng Mưa Hơi nước Nước
- Yêu cầu nhóm trình bày ý tưởng nhóm
- Nhận xét tuyên dương nhóm vẽ đẹp,
- Lắng nghe
- Quan sát trả lời câu hỏi theo nhóm
- Nhóm em quan sát cử thư ký ghi kết
- 3-4 Nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung
- 2-3 Học sinh nhắc lại
- Hs nêu
- Quan sát hình minh hoạ thảo luận, vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên
(25)đúng, có ý tưởng hay
- Gọi học sinh lên ghép thẻ có ghi chữ vào sơ đồ vịng tuần hoàn nước bảng
3 Củng cố dặn dò: (3')
- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ “sự bay ngưng tụ nước tự nhiên.” - Nhận xét tiết học
- Dặn nhà chuẩn bị “ Nước cần cho sống”
- Học sinh thực
- em đọc, lớp theo dõi - Lắng nghe
LỊCH SỬ
CHÙA THỜI LÝ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Hiểu chùa thời Lý Kĩ năng:
- Biết biểu phát triển đạo phật thời Lý + Nhiều vua thời Lý theo đạo phật
+Thời Lý chùa xây dựng nhiều nơi
+ Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình * HS khá, giỏi mơ tả ngơi chùa mà HS biết
3 Thái độ: HS yêu đất nước bảo vệ đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Ảnh chụp phóng to chùa Một Cột, chùa Keo - Phiếu học tập HS
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 KTBC (5')
? Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô?
?Em biết Thăng Long cịn có tên gọi khác nữa?
- GV nhận xét 2.Bài
a Giới thiệu (2') b Các hoạt động (25')
* HĐ1: Đạo phật khuyên làm điều
thiện, tránh làm điều ác
-Yêu cầu đọc từ ''đạo phật thịnh đạt''
? Đạo phật du nhập vào nước ta từ vàcó giáo lý
? Vì nhân dân ta tiếp thu đạo phật
- Hs lên bảng
- Lắng nghe
- 1HS đọc -lớp theo dõi SGK
- từ sớm Đạo khuyên người ta phải biét thương yêu đồng loại
- hợp với lối sống ,cách nghĩ nhân dân
(26)*GVKL: (SGV/56)
*HĐ2: Sự phát triển đạo phật
dưới thời Lý.
- Đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi ?Những việc cho ta thấy thời Lý ,đạo phật phát triển thịnh đạt
* GVKL : Dưới thời lý đạo phật phát triẻn xemlà quốc giáo ( tôn giáo quốc gia )
*HĐ3: Chùa đời sống sinh hoạt người dân
? Chùa gắn với sinh hoạt văn hóa nhân dân ta
*HĐ4: Tìm hiểu số ngơi chùa thời Lý
- Tổ chức trưng bày ,giới thiệu số chùa (Mô tả cảnh chùa Một cột, chùa Dâu)
- GV tổng kết, khen ngợi
3 Củng cố - dặn dò.(3')
? Em biết khác chùa đình
- Nhận xét học VN chuẩn bị “ Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai ( 1075 – 1077)
- HS đọc, thảo luận theo bàn
- Đạo phật dược truyền bá rộng rãi , nhân dân theo đạo phật đông, - Chùa mọc lên khắp nơi + Đại diện báo cáo
+ Nhóm khác bổ sung - Lắng nghe
- Chùa nơi tu hành - nơi tế lễ
- trung tâm văn hóa làng xã - Đại diện nêu
- HS quan sát lắng nghe
- HS trả lời - HS lắng nghe
BỒI DƯỠNG TOÁN
LUYỆN TẬP NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG, MỘT HIỆU I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Ơn lại tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân, nhân số với tổng, hiệu
2 Kĩ năng:
- Thực hành tính nhanh
- Tính chu vi & diện tích hình chữ nhật Thái độ: Giáo dục tính tự giác làm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1 số công thức ghi sẵn bìa cứng (các tính chất phép nhân)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: A.Kiểm tra cũ: 5’
(27)+ Phát biểu tính chất số nhân hiệu
B Bài mới: 30’
1 Giới thiệu:
GV giới thiệu & ghi bài
HS ghi 2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:
a./ Củng cố kiến thức học
+ Nêu tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân?
- HS nêu
+ Nêu công thức tổng quát? - HS trả lời theo gợi ý GV ghi: a b =b a HS nêu phép tính & ghi lại
(a b) c = a (b c) vào nháp
+ Vận dụng tính chất để tính hợp lí? (kết hợp) - HS nêu & tính
(1324 2) 10 = 26480 - em lên bảng lớp thực
+ Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp để làm gì? – n/x + Vận dụng tính nhanh:
- vài em nhắc lại cách
b./ Luyện tập: Làm tập: SGK nhân
Bài 1: Tính HS tự làm - 3HS chữa, n/x
+ Nêu cách nhân số với tổng? + Nêu cách nhân số với hiệu? - GV tổ chức cho HS làm & chữa
Bài 2: Tính cách thuận tiện? Tương tự a 134 (4 5); 36 = (5 2) 36
42 = (42 7) (2 5) b Tính theo mẫu
- GV tổ chức cho HS làm mẫu phép tính 145 + 145 98 = 145 (2 + 98)
+ Nêu c/s cách làm? (Rút thừa số chung)
Bài 3(a): Tính - HS tóm tắt & giải
Lưu ý: 11 = 10 + 1; = 10 - - em chữa - n/x áp dụng số tổng (hiệu)
Bài 4: Giải tốn
Nêu cơng thức tính chu vi, diện tích hình chữ nhật?
* BTNC:
Bài 1: Tính hai cách:
a) (25 + 87) x 45 b) (89 - 76) x 50 c) 43 x 23 + 43 x 27 d) 25 x 38 - 25 x 18 - Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm cá nhân - Hai học sinh làm bảng: - Nhận xét chữa bài:
? Nêu tính chất nhân số với tổng hiệu?
- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân
(28)* Bài 2: Một hội trường có 11 dãu ghế, dãy có 25 chỗ ngồi Hỏi hội trường có tất chỗ ngồi? ( Tính hai cách) ? Bài u cầu gì?
? Để tính hai cách ta áp dụng tính chất nào?
- Học sinh làm cá nhân - Hai học sinh làm bảng - Nhận xét cách làm
- GV củng cố cho Hs áp dụng tính chất học để giải tốn có lời văn
* Bài 3: Tìm x:
a) x : 45 = 11 b) x : 11 = 94
c) x : 27 = 421
- Học sinh đọc yêu cầu
? Nêu cách tìm số bị chia chưa biết? - Học sinh làm vào
- Hai Hs làm bảng - Nhận xét
- Học sinh làm cá nhân
- Hai học sinh làm bảng
- Học sinh làm vào - Hai Hs làm bảng
- Nhận xét
3 Củng cố- Dặn dò:.
- củng cố cách nhân số với tổng, hiệu - GV nhận xét học
– dặn dò: nhà: (b, c)
ĐỊA LÍ
ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, sơng ngịi đồng Bắc Bộ
+ĐBBB phù sa sông Hồng sơng Thái Bình bồi đắp nên Đây ĐB lớn thứ nước ta
+ ĐBBB có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đường bờ biển + Có bề mặt phẳng, nhiều sơng ngịi, có hệ thống đê ngăn lũ
2 Kĩ :
- Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ đồ( lược đồ ) tự Nhiên VN
- Chỉ số sơng đồ( lược đồ): SHồng,SThái Bình Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn nguồn nước
*GDBVMT: có ý thức bảo vệ, khai thác tài nguyên thiên nhiên đất phù sa màu mỡ ĐBBB
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
(29)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KTBC : (5')
? Kể tên số dân tộc Tây Nguyên? ? Kể tên số địa danh tiếng Đà Lạt?
? Tại phải bảo vệ rừng trung du Bắc Bộ?
- GV nhận xét
2.Bài :
a Giới thiệu – ghi bảng (2') b Các hoạt động : (25' )
Hoạt động 1: Vị trí hình dạng
ĐBBB
- Treo đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam yêu cầu HS ý lên đồ
- GV đồ nói cho HS biết ĐBBB : Vùng ĐBBB có hình dạng tam giác với đỉnh Việt Trì cạnh đáy đường bờ biển
- Sau yêu cầu HS lên bảng vị trí ĐBBB đồ nhắc lại hình dạng đồng
- Phát cho HS lược đồ câm lấy từ SGK - Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu, xác định tơ màu vùng ĐBBB lược đồ - GV chọn 1-2 tô nhanh, , đẹp khen ngợi trước lớp u cầu HS xác định lại hình dạng ĐBBB
Hoạt động 2 : Sự hình thành, diện
tích, địa hình.
- u cầu HS dựa vào tranh ảnh nội dung SGk trả lời câu hỏi
? ĐBBB sông bồi đắp nên? Hình thành nào?
? ĐBBB có diện tích lớn thứ đồng nước ta? Diện tích bao nhiêu?
? Địa hình ĐBBB nào?
- Hs lên bảng
- Lắng nghe
- HS quan sát đồ
- Quan sát GV đồ lắng nghe lời GV giải thích
- HS quan sát
- HS lên thực yêu cầu: đồ vùng ĐBBB nhắc lại hình dạng đồng
- HS nhận hình
- HS lớp thực theo yêu cầu GV
- 1-2 HS khen trả lời câu hỏi GV
- ĐBBB sơng Hồng sơng Thái Bình bồi đắp lên Hai sơng chảy biển chảy chậm lại , phù sa lắng đọng lại thành lớp dày qua hàng vạn năm, lớp phù sa tạo lên ĐBBB
- ĐBBB có diện tích lớn thứ số đồng nước ta Diện tích 15000Km2 tiếp tục mở rộng
biển
(30)Hoạt động 3: Sơng ngịi hệ thống
đê ngăn lũ
- Yêu cầu HS quan sát hình SGK, ghi nháp sông ĐBBB mà em quan sát
- Sông Hồng bắt nguồn từ đâu đổ đâu?
? Tại sơng có tên sơng Hồng? ? Sơng Thái Bình sơng hợp thành?
? Ở ĐBBB mùa thường nhiều mưa?
? Mùa hè mưa nhiều, nước sông nào?
? Người dân ĐBBB làm để hạn chế tác hại lũ lụt?
? Đất phù sa có ích lợi ntn với đời sống sản xuất người dân ?
3 Củng cố - dặn dò : (3' )
- GV yêu cầu 1-2 HS đọc ghi nhớ SGK
- HS sưu tầm tranh ảnh ĐBBB người vùng ĐBBB
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS chuẩn bị “ Người dân ĐBBB”
- Quan sát trả lời: ĐBBB có sơng Hồng sơng Thái Bình
- Sông Hồng bắt nguồn từ Trung Quốc đổ biển Đơng
- Sơng có nhiều phù sa nước sơng quanh năm có màu đỏ Vì gọi sơng Hồng
- Sơng Thái Bình sông Cầu, sông Thương , sông Lục Nam hợp thành - Mùa hè thường mưa nhiều
- Nước sông thường dâng cao gây lũ lụt đồng
- Để ngăn lũ lụt người dân đắp đê hai bên bờ sông
-Hs nêu
- 1-2 HS đọc
- Lắng nghe ghi nhận
Ngày soạn: 26 /11/2019
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 29 tháng 11 năm 2019 TOÁN
LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Thực nhân với số có hai chữ số
2 Kĩ năng: Vận dụng vào giải tốn có phép nhân với số có hai chữ số (Làm tập 1; ( cột 1,2);
3 Thái độ: GD HS tính tốn cẩn thận xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
(31)HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 KTBC :(5')
- Gọi 2HS lên bảng làm lại tập 1a,1b
* GV nhận xét chữa
2 Dạy
a GV giới thiệu – ghi đề (2')
b Hướng dẫn HS luyện tập : (30') Bài 1
- GV yêu cầu HS tự đặt tính tính
- Gọi HS nêu cách tính - GV nhận xét
- Hs lên bảng
- HS nghe nhắc lại đề *Làm cá nhân
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- HS nêu cách tính:
- HS nhận xét đối chiếu làm với sửa bảng
Bài ( cột 1,2)
- GV kẻ bảng số tập lên bảng Yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng
? Làm để tìm số điền vào trống bảng?
? Điền số vào ô trống thứ nhất? + GV yêu cầu HS tự làm tiếp cột lại
Bài
+ GV gọi 1HS đọc đề ? Bài toán cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
+ GV yêu cầu HS tự làm + GV nhận xét
3 Củng cố – dặn dò : (3') - GV chốt lại nội dung bài.
- GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị “ Giới thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11”
- HS trả lời
- Dòng cho biết giá trị m, dòng giá trị biểu thức m x78 - Thay giá trị m vào biểu thức m x 78 để tính giá trị biểu thức này, viết vào tương ứng * HS với m= a x 78 = x 78 = 234, điền số 234 vào ô trống thứ - HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra
* Thi giải nhanh bảng - HS đọc
- HS trả lời
- 2HS lên bảng làm, HS lớp theo di - Nhận xét bạn làm bảng
Bài giải
Số lần tim người đập là: 75 x 60 = 4500(lần)
Số lần tim người đập 24 là: 4500 x 24 = 108000(lần)
(32)TẬP LÀM VĂN
KỂ CHUYỆN ( KIỂM TRA VIẾT)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Viết văn kể chuyện yêu cầu đê bài, có nhân vật, việc, cốt truyện
2 Kĩ năng: Diễn đạt thành câu, trình bày sẽ; độ dài viết khoảng 120 chữ Thái độ: HS yêu thích viết văn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng lớp viết dàn y vắn tắt văn kể chuyện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Bài mới: 35’
- Hoạt động 1: Kiểm tra
GV kiểm tra giấy bút chuẩn bị HS - Hoạt động : Đề bài.
GV đề để gợi ý cho HS biết
Đề :
+ Kể câu chuyện em nghe được đọc người có lịng nhân hậu .
Đề :
+ Kể lại câu chuyện Nỗi dằn vặt An – đâyrây-ca lời cậu bé An-đrây-đâyrây-ca.
Đề :
+ Kể lại câu chuyện “Vua tàu thuỷ” Bạch Thái Bưởi lời chủ tàu người Pháp hoặc nHoa
* GV hướng cho HS làm đề đề gắn với chủ điểm học
- Hoạt động : Thực hành viết bài. + Cho HS viết
+ GV theo dõi nề nếp làm HS + Thu số nhận xét
2 Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học - Dặn dò sau
- Kiểm tra lớp
+ Gọi HS đọc đề
- HS thực hành viết - Lắng nghe
KHOA HỌC
NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hiểu cần thiết nước sống
2 Kĩ năng: Nêu vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt:
(33)+ Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp
3 Thái độ: GD HS có ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn nước địa phương II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Sơ đồ vịng tuần hồn nước thiên nhiên III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5')
? Hãy vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nước thiên nhiên?
- Nhận xét
2 Bài
a Giới thiệu bài, ghi bảng (2') b.Các hoạt động
HĐ1:Vai trò nước sống
của người, động vật thực vật (10') - Yêu cầu HS quan sát tranh SGK thảo luận theo nhóm câu hỏi sau:
? Điều xảy sống người thiếu nước?
? Điều xảy cối thiếu nước?
? Nếu nước sống động vật sao?
- GV nhận xét câu trả lời bổ sung đầy đủ
=> Kết luận: Nước có vai trị đặc biệt
đối với đời sống người, thực vật và động vật Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước trong thể sinh vật chết.
* Gọi HS đọc mục bạn cần biết
HĐ2 :Vai trò nước số
hoạt động người.(17') ? Trong sống hàng ngày người cần nước vào việc gì? ( GV cho HS xem hình ảnh SGK )
- Hs lên bảng
- Lắng nghe
- HS quan sát tranh SGK thảo luận theo nhóm-trình bày kết thảo luận-lớp nhận xét bổ sung
- Thiếu nước người không sống Con người chết khát Cơ thể người không hấp thụ chất dinh dưỡng hoà tan lấy từ thức ăn
- Nếu thiếu nước cối bị héo, chết, không sống không nảy mầm đượca3
- Nếu thiếu nước động vật chết khát, số lồi cá, cua, tơm tuyệt chủng
- HS đọc mục bạn cần biết
- Hàng ngày người cần nước để: + Uống, nấu cơm, nấu canh
(34)? Nước cần cho hoạt động người Vậy nhu cầu sử dụng nước người chia làm loại loại nào?
=> Kết luận: Con người cần nước cho nhiều việc Vậy tất giữ gìn bảo vệ nguồn nước gia đình địa phương
*Liên hệ thực tế địa phương phiếu điều tra
- Phiếu điều tra - Họ tên : - Nơi ở:
? Hãy khoanh tròn vào trước trạng nước nơi em
a/ Nước ,khơng có mùi lạ b/ Nước có màu
c/Nước có mùi
d/ Nước có nhiều tạp khuẩn - GV nhận xét
3 Củng cố - dặn dò : (3')
? Em nêu vai trò nước đối với cuộc sống người?
- GV chốt lại nội dung bài. - Nhận xét tiết học.
- Thực hành tốt việc bảo vệ nguồn nước
- Về nhà học chuẩn bị “ Nước bị ô nhiễm”
+ Đi vệ sinh
+ Tắm cho súc vật, rửa xe + Trồng lúa, tưới rau, trồng non…
- Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp
* Vai trò nước sinh
hoạt:Uống nấu cơm, nấu canh, tắm, lau nhà, giặt quần áo Đi bơi, vệ sinh Tắm cho súc vật, rửa xe
* Vai trò nước sản xuất nông nghiệp: Trồng lúa, tưới rau, tưới hoa, ươm giống
* Vai trò cảu nước sản xuất công nghiệp: Quay tơ,chạy máy bơm nước, chạy ô-tô, chế biến hoa quả,làm đá, chế biến thịt hộp,làm bánh kẹo…
- HS làm phiếu điều tra nêu kết
- HS trả lời
(35)Sinh hoạt
Tuần 12
I.MỤC TIÊU:
- Đánh giá ưu ,khuyết điểm tuần đề kế hoạch tuần 13 - Giáo dục HS ý thức tự quản cao
II.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
(36)1)Lớp tự sinh hoạt:
- GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển lớp
- GV quan sát, theo dõi lớp sinh hoạt
2) GV nhận xét lớp:
- Lớp tổ chức truy 15p đầu có chất lượng
- Việc học chuẩn bị trước đến lớp đạt kết cao so với tuần trước
- Tuy nhiên lớp cịn số em nói chuyện riêng học, chưa thật ý nghe giảng :
- Nhìn chung em học - Hoạt động đội tham gia tốt :
- Tiếp tục tập văn nghệ văn nghệ vào nghệ
3) Ph ương hướng tuần tới :
- Phát huy ưu điểm đạt hạn chế nhược điểm cịn mắc phải - Duy trì nề nếp học tập tốt
- Tổng kết phong trào thi đua HT tốt chào mừng 20/11giành nhiều học tốt 4) Văn nghệ:
- GV quan sát, động viên HS tham gia
- Các tổ trưởng nhận xét, thành viên góp ý
- Lớp phó HT: nhận xét HT - Lớp phó văn thể: nhận xét hoạt động đội
- Lớp trưởng nhận xét chung
- Lớp nghe nhận xét, tiếp thu
-Lớp nhận nhiệm vụ