Hà Nhật Thăng (2004), Phương pháp công tác của người giáo viên chủ nhiệm ở trường Trường trung học phổ thông. NXB Đại học quốc gia Hà Nội[r]
Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN THỊ CHIÊN
QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIA VIỄN C
TỈNH NINH BÌNH
LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
HÀ NỘI – 2015
Trang 2ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN THỊ CHIÊN
QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIA VIỄN C
TỈNH NINH BÌNH
LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14
Người hướng dẫn khoa học: TS Vũ Đình Chuẩn
HÀ NỘI – 2015
Trang 3LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan Luận văn này là kết quả nghiên cứu của cá nhân tôi Luận văn có tham khảo tư liệu nghiên cứu của nhiều tác giả nhưng các số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác
Hà Nội , tháng 11 năm 2015
Tác giả
Nguyễn Thị Chiên
Trang 4LỜI CẢM ƠN
Tác giả trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến:
- Trường Đại học Giáo dục, Khoa Sau Đại học - Đại học Quốc gia
Hà Nội;
- Người hướng dẫn khoa học – TS Vũ Đình Chuẩn, các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn cho tác giả trong suốt quá trình học tập;
- Lãnh đạo các cơ quan liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình, Ủy ban nhân dân huyện Gia Viễn, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Gia Viễn; Lãnh đạo và các giáo viên, HS các trường THPT trên địa bàn huyện Gia Viễn đã tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tư liệu và đóng góp nhiều ý kiến cho tôi trong quá trình nghiên cứu
Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng chắc chắn bản Luận văn còn nhiều thiếu sót Kính mong nhận được sự chỉ bảo, góp ý của các thầy giáo, cô giáo
và các bạn đồng nghiệp
Trân trọng
Hà Nội, ngày 30 tháng 11 năm 2015 Tác giả
Nguyễn Thị Chiên
Trang 5BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG TÀI LIỆU
Trang 6MỤC LỤC
Trang
Lời cam đoan i
Lời cảm ơn ii
Danh mục viết tắt iii
Mục lục iv
Danh mục các bảng vii
Danh mục các sơ đồ viii
MỞ ĐẦU 1
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT 7
1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7
1.2 Những khái niệm cơ bản của đề tài 9
1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 9
1.2.2 Công tác GVCN 15
1.2.3 Quản lý công tác GVCN 18
1.3 Những vấn đề lý luận cơ bản về quản lý công tác GVCN ở trường THPT 19
1.3.1 Công tác GVCN ở trường Trung học phổ thông 19
1.3.2 Nội dung quản lý công tác GVCN ở trường THPT 25
1.3.3 Các yếu tố ảnh hướng đến QL công tác GVCN ở trường THPT 31 Tiểu kết Chương 1
32 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT GIA VIỄN C, TỈNH NINH BÌNH
34 2.1 Vài nét về trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình
34 2.1.1 Quá trình hình thành và phát triển trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình
34
Trang 72.1.2 Cơ cấu tổ chức và cấu trúc đào tạo của trường THPT Gia
Viễn C, tỉnh Ninh Bình
36 2.1.3 Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
36
2.1.4 Kết quả giáo dục
37 2.1.5 Tình hình GD tại trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình
38
2.2 Thực trạng công tác GVCN và QL công tác GVCN ở
trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình
39 2.2.1 Thực trạng công tác GVCN tại trường THPT Gia Viễn C, tỉnh
Ninh Bình
39 2.2.2 Thực trạng QL công tác GVCN tại trường THPT Gia Viễn C,
tỉnh Ninh Bình
44
2.3 Đánh giá thực trạng công tác GVCN và quản lý công tác
GVCN ở trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình
55 2.3.1 Đánh giá thực trạng công tác GVCN tại trường THPT Gia
Viễn C, tỉnh Ninh Bình
55 2.3.2 Đánh giá thực trạng QL công tác GVCN tại trường Gia Viễn
C, tỉnh Ninh Bình
58
Tiểu kết Chương 2
59
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ
NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT GIA VIỄN C, TỈNH NINH BÌNH
60
3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp
60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
61 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
62
3.2 Các biện pháp quản lý công tác GVCN ở trường THPT Gia
Viễn C, tỉnh Ninh Bình
62 3.2.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức của CBQL, GV, HS và
62
Trang 8CMHS về công tác GVCN
3.2.2 Nhóm biện pháp tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực công tác
cho đội ngũ GVCN
65 3.2.3 Nhóm biện pháp đổi mới công tác xây dựng và thực hiện kế
hoạch công tác GVCN
80
3.3 Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp
94
3.4 Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các nhóm biện
pháp đề xuất
94
Tiểu kết Chương 3
96
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
98
1 Kết luận
98
2 Khuyến nghị
100
TÀI LIỆU THAM KHẢO
102
PHỤ LỤC
106
Trang 9DANH MỤC CÁC BẢNG
Trang
Bảng 2.1: Kết quả xếp loại hạnh kiểm 38 Bảng 2.2: Kết quả xếp loại học lực 39 Bảng 2.3: Bảng tổng hợp về đội ngũ GVCN trường THPT Gia
Viễn C, tỉnh Ninh Bình 40 Bảng 2.4: Bảng khảo sát về năng lực của GVCN 42 Bảng 2.5: Bảng khảo sát mức độ hợp lý về chế độ chính sách của
Nhà nước đối với người làm công tác GVCN 43 Bảng 2.6: Bảng khảo sát về thực trạng lựa chọn các tiêu chí trong
việc phân công GVCN 45 Bảng 2.7: Bảng khảo sát quản lý công tác GVCN tại trường THPT
Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình 46 Bảng 2.8: Bảng khảo sát thực trạng lập kế hoạch của GVCN 48 Bảng 2.9: Các công cụ được sử dụng khi lập kế hoạch của GVCN 49 Bảng 2.10: Bảng khảo sát về thực trạng bồi dưỡng kỹ năng CN
cho GVCN 50 Bảng 2.11: Bảng khảo sát sự phối hợp giữa GVCN với các lực
lượng GD trong và ngoài nhà trường 52 Bảng 2.12: Bảng khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá của GVCN 53 Bảng 3.1: Kết quả khảo sát về tính cần thiết và tính khả thi của
nhóm biện pháp nâng cao nhận thức về công tác GVCN 95 Bảng 3.2: Kết quả khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của nhóm
biện pháp nâng cao năng lực công tác cho đội ngũ GVCN 95 Bảng 3.3: Kết quả khảo sát về tính cấp thiết và tính khả thi của
nhóm biện pháp bổ trợ 95
Trang 10DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ
Trang
Sơ đồ 1.1: Chu trình quản lý 12
Sơ đồ 1.2: Quản lý đội ngũ GVCN 26
Trang 11TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 A.X Makarenco (2002), Giáo dục trong thực tiễn (Thiên Giang
dịch) NXB trẻ
2 Đặng Quốc Bảo (1998), Một số suy nghĩ về chiến lược phát triển đội
ngũ CBQLGD phục vụ công cuộc đổi mới sự nghiệp GD&ĐT, Kỷ yếu
hội thảo khoa học CBQLGD trước yêu cầu CNH, HĐH hà Nội
3 Đặng Quốc Bảo (2008), Quản lý nhà nước về giáo dục và một số vấn
đề xã hội của phát triển giáo dục NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội
4 Đặng Quốc Bảo (2008), Để trở thành người quản lí giáo dục thành
công, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội
5 Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao năng lực quản lí nhà
trường, nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội
6 Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Đắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam
hướng tới tương lai vấn đề và giải pháp, nhà xuất bản Chính trị Quốc
gia, Hà Nội
7 Nguyễn Thanh Bình (2000), Công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT, mã số: SPHN-09-465 NCSP
8 Nguyễn Thanh Bình (chủ biên), Đào Thị Oanh, Nguyễn Kim
Dung, Lục Thị Nga (2011), Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo
viên về công tác giáo viên chủ nhiệm trong trường THPT
9 Lê Thị Bừng (2005), Những điều kỳ diệu về tâm lý con người NXB
Đại học Sư phạm Hà Nội
10 Đỗ Thị Châu (2004), Tình huống tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm NXB Giáo dục, Hà Nội
11 Hoàng Chúng (1984), Phương pháp thống kê toán học trong khoa học GD, NXB Thống kê, Hà Nội
12 Nguyễn Minh Đạo (2000), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị
Trang 12Quốc gia Hà Nội
13 Đảng Cộng sản VN, Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15 tháng 06 năm 2004
về việc: Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quan lý giáo dục
14 Bùi Minh Hiền (chủ biên) Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006),
Quản lý giáo dục NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội
15 Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên, những nghiên cứu lí luận
và thực tiễn, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội
16 Vũ Thị Hường, Hoàng Thị Ngần, Mai Thị Nhường (2009), Nghiên
cứu khả năng tự nhận thức của HS THPT Luận văn tốt nghiệp
17 Nguyễn Sinh Huy – Nguyễn Văn Lê (1997), Giáo dục học đại cương, NXB giáo dục
18 Mai Hữu Khuê (1982), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý,
NXB lao động, Hà Nội
19 Nguyễn Công Khanh (chủ biên), Nguyễn Minh Đức (2012) Tư vấn tâm lý tuổi vị thành niên NXB Đại học Sư phạm Hà Nội
20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (năm 2001), Lí luận quản
lý nhà trường, tài liệu giảng dạy cao học QLGD Đại học Giáo dục,
Đại học Quốc Gia Hà Nội
21 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2008), Tâm lí học quản lí NXB Đại học quốc
gia Hà Nội
22 Vũ Đình Mạnh (2005), Rèn luyện một số kĩ năng làm công tác
GVCN cho sinh viên Cao đẳng sư phạm Tạp chí Giáo dục số 126
(11/2005)
23 Vũ Đình Mạnh (2006), Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng làm công
tác GVCN cho sinh viên Cao đẳng sư phạm Tạp chí Giáo dục số 135
(Kỳ 1-4/2006)
24 Hồ Chí Minh (2002), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội
Trang 1325 Lưu Xuân Mới (1998), Cải tiến việc quản lý đội ngũ GVCN của
Hiê ̣u trưởng trường phổ thông (Đề tài cấp trường) Trường Cán bộ
quản lý Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội
26 Bùi Thị Mùi (2010), Tình huống sư phạm trong công tác giáo dục
HS THPT NXB Đại học Sư phạm Hà Nội
27 Phan Trọng Ngọ (2003), Các lý thuyết phát triển tâm lý người NXB
Đại học Sư phạm Hà Nội
28 Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong
nhà trường NXB Đại học Sư phạm Hà Nội
29 Hà Thế Ngữ (2001), GD học, Một số vấn đề lý luận và thực tiễn,
NXB ĐHQG, Hà Nội
30 Trần Thị Tuyết Oanh (2008), Kiểm định, đánh giá và quản lý chất
lượng giáo dục, Giáo trình dùng cho học viên Cao học QLGD
31 Plan, Cục nhà giáo (2010), Giúp trẻ lớn khôn, phương pháp kỷ luật
tích cực NXB Giáo dục
32 Sở GD-ĐT Sóc trăng (2011), Tập huấn công tác giáo viên chủ nhiệm
cấp THPT chuyên đề: Kỹ năng xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm
33 Hà Nhật Thăng, Nguyễn Dục Quang, Nguyễn Trọng Hoàn (2003),
Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông
NXB Giáo dục
34 Hà Nhật Thăng (2004), Phương pháp công tác của người giáo viên
chủ nhiệm ở trường Trường trung học phổ thông NXB Đại học quốc
gia Hà Nội
35 Hà Nhật Thăng (2005), Công tác GVCN ở trường phổ thông NXB
Giáo dục
36 Trường THPT Gia Viễn C (2014), Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015
37 Nguyễn Văn Tường (2008), Tâm lý học nhận thức, NXB Giáo dục
38 Phạm Viết Vượng (2004) Giáo dục học, NXBĐại học quốc gia Hà
Trang 14Nội
39 Nguyễn Nhƣ Ý (1998), Đại từ điển tiếng Việt, NXB văn hóa Thông
tin, Hà Nội