* Vai trò: Hệ bạch huyết cùng hệ tuần hoàn máu thực hiện chu trình sự luân chuyển môi trường trong cơ thể và tham gia bảo vệ cơ thể.. Ngày giảng...[r]
(1)Ngày soạn
Ngày giảng CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN I TÊN CHỦ ĐỀ:
TUẦN HOÀN II Xác định nội dung chủ đề
Chủ đề: TUẦN HOÀN SGK
Bài 13 Máu môi trường thể Tiết 13
Bài 14 Bạch cầu - Miễn dịch Tiết 14
Bài 15 Đông máu nguyên tắc truyền máu Tiết 15 Bài 16 Tuần hồn máu lưu thơng bạch huyết Tiết 16
Bài 17 Tim mạch máu Tiết 17
Bài 18 Vận chuyển máu qua hệ mạch Vệ sinh hệ tuần hoàn
Tiết 18
Bài 19.Thực hành: Sơ cứu cầm máu Tiết 19
III Mục tiêu chủ đề
- Xác định chức mà máu đảm nhiệm liên quan với thành phần cấu tạo Sự tạo thành nước mô từ máu chức nước mô Máu nước mô tạo thành môi trường thể
- Nêu khái niệm miễn dịch - Nêu loại miễn dịch
- Liên hệ thực tế giải thích: Vì nên tiêm phịng
(2)- Trình bày sơ đồ vận chuyển máu bạch huyết thể, vai trị - Trình bày sơ đồ vận chuyển máu bạch huyết thể
- Nêu khái niệm huyết áp
- Trình bày thay đổi tốc độ vận chuyển máu đoạn mạch, ý nghĩa tốc độ máu chậm mao mạch:
- Trình bày điều hồ tim mạch thần kinh
- Kể số bệnh tim mạch phổ biến cách đề phịng - Trình bày ý nghĩa việc rèn luyện tim cách rèn luyện tim Nắm nguyên nhân gãy xương để tự phòng tránh
- Nắm cách sơ cứu gãy xương
- P/ biệt vết thương làm tổn thương động mạch, tĩnh mạch, mao mạch
- Rèn kĩ băng bó vết thương chảy máu, biết cách buộc ga rô nắm được qui định buộc ga rô
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ thu thập thông tin, q/s tr vẽ để phát KT Khái quát tổng hợp KT, hoạt động nhóm
- Biết sơ cứu nạn nhân bị gãy xương
- Trình bày thao tác sơ cứu chảy máu máu nhiều Thái độ:
- GD ý thức giữ gìn, bảo vệ hệ tuần hoàn
- GD ý thức bảo vệ thể tránh làm tổn thương hệ mạch Định hướng lực hình thành
(3)- Năng lực giải vấn đề
- NL tư sáng tạo: HS đặt nhiều câu hoi chủ đề học tập Đề xuất ý tưởng Các kĩ tư
- NL tự quản lý: Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân Xác định đung quyền nghĩa vụ học tập chủ đề Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập
- NL giao tiếp: Xác định đung hình thức giao tiếp: Ngơn ngữ nói, viết, ngơn ngữ thể
- NL hợp tác: Làm việc nhau, chia se kinh nghiệm - NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT)
- NL sử dụng ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ sinh học - NL tính tốn: Thành thạo ph́p tính
- NL:Quan sát: tranh ảnh, mơ hình, video - NL:Xử lí trình bày số liệu
IV Bảng mô tả mức độ yêu cầu chủ đề
Nội dung
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
thấp
Vận dụng cao
Máu môi trường thể
- Xác định chức mà máu đảm nhiệm liên quan với thành phần cấu tạo
Sự tạo thành nước mô từ máu chức nước mô Máu nước mô tạo
thành môi
trường thể
Sự tạo thành nước mô từ máu chức nước mô Máu nước mô tạo thành môi trường thể
Sự tạo thành nước mô từ máu chức nước mô Máu nước mô tạo
thành môi
(4)Bạch cầu -Miễn dịch
- Nêu khái niệm miễn dịch, -Nêu loại miễn dịch
các hàng rào bảo vệ bạch cầu
- Liên hệ thực tế giải thích: Vì nên tiêm phịng
các hàng rào bảo vệ bạch cầu - Liên hệ thực tế giải thích: Vì nên tiêm phòng
các hàng rào bảo vệ bạch cầu
- Liên hệ thực tế giải thích: Vì nên tiêm phịng
Đơng máu ngun tắc truyền máu
- Nêu tượng đông máu ý nghĩa đông máu, ứng dụng - Nêu ý nghĩa truyền máu
Nêu tượng đông máu ý nghĩa đông máu, ứng dụng
- Nêu ý nghĩa truyền máu
Nêu tượng đông máu ý nghĩa đông máu, ứng dụng - Nêu ý nghĩa truyền máu
Nêu tượng đông máu ý nghĩa đông máu, ứng dụng
- Nêu ý nghĩa truyền máu
Tuần hoàn máu lưu thơng bạch huyết
- Trình bày sơ đồ vận chuyển máu bạch huyết thể, vai trị
Trình bày sơ đồ vận chuyển máu bạch huyết thể, vai trị
Trình bày sơ đồ vận chuyển máu bạch huyết thể, vai trị
(5)Tim mạch máu
- Trình bày cấu tạo tim chức - Nêu chu kì hoạt động tim (nhịp tim, thể tích/phut)
Trình bày cấu tạo tim chức
- Nêu chu kì hoạt động tim (nhịp
tim, thể
tích/phut)
- Nêu chu kì hoạt động tim (nhịp tim, thể tích/phut)
- Nêu chu kì hoạt động tim (nhịp
tim, thể
tích/phut)
Vận chuyển máu qua hệ mạch Vệ sinh hệ tuần hoàn
- Trình bày sơ đồ vận chuyển máu bạch huyết thể
- Nêu khái niệm huyết áp
- Trình bày thay đổi tốc độ vận chuyển máu đoạn mạch, ý nghĩa tốc độ máu chậm
trong mao
mạch:
- Trình bày điều hồ tim mạch thần kinh
- Kể số bệnh tim mạch phổ biến cách đề phịng - Trình bày ý nghĩa việc rèn luyện tim cách rèn luyện tim
Thực hành: Sơ cứu cầm máu
- P/ biệt vết thương làm tổn thương động mạch, tĩnh mạch, mao mạch
- Rèn kĩ năng băng bó vết thương chảy máu, biết cách buộc ga rô
nắm
những qui định buộc ga rô
- Rèn kĩ năng băng bó vết thương chảy máu, biết cách buộc ga rơ nắm qui định buộc ga rô
- Rèn kĩ năng băng bó vết thương chảy máu, biết cách buộc ga rô
nắm
(6)V Biên soạn câu hỏi/bài tập 1 Nhận biết
Máu gồm thành phần nào? Vai trị MT gì?
+ Khi em bị ngã xước da rướm máu có nước chảy ra, mùi gì?
+ Các TB ở sâu thể trao đổi chất trực tiếp với mơi trường ngồi hay khơng?
+ Sự TĐC TB thể người với môi trường ngồi phải gián tiếp thơng qua yếu tố nào?
+ Trình bày cấu tạo tim? : Trình bày cấu tạo ngồi tim?
Hệ bạch huyết gồm thành phần nào?
+ Sự thực bào gì? Những loại thực bào thường tham gia thực bào? + Tế bào B chống lại kháng nguyên cách nào?
+ Tế bào T phá hủy TB thể nhiểm vi khuẩn, vi rut cách nào? + Miễn dịch gì?
+ Có loại miễn dịch nào?
+ Vậy cấu tạo tim phù hợp với chức thể ntn? 2 Thơng hiểu
: Có loại mạch máu nào?
+ So sánh khác biệt loại mạch máu? Giải thích khác đó?
(7)+Câu hoi hs khuyết tật: Sự đông máu liên quan tới yếu tố máu? + Tiểu cầu dóng vai trị q trình đơng máu?
+ Chảy máu TM ĐM có khác biểu cách xử lí? 3 Vận dụng thấp
+ Máu có kháng nguyên A & Bcó thể truyền cho người có nhóm máu O khơng? Vì sao?
+ Máu khơng có kháng ngun A&B truyền cho người nhóm máu O khơng? Vì sao?
+ Vậy truyền máu cần tuân thủ ngững nguyên tắc nào?
+ Huyết áp tỉnh mạch nho mà máu vận chuyển qua TM tim nhờ tác động chủ yếu nào?
+ Huyết áp gì? Tại huyết áp số biểu thị sức khoe? +Vận tốc máu ở ĐM, TM khác đâu?
+ Mỗi chu kì co dãn tim ḱo dài giây? + Trong chu kì gốm có pha?
+ Mỗi pha làm việc giây? 4 Vận dụng cao
+ Khi chảy máu ở lịng bàn tay băng bó ntn?
+ Khi bị chảy máu ở cổ tay cần băng bó ntn? ( chảy máu ở động mạch) + Hãy tác nhân gây hại cho hệ tim mạch?
? Cần bảo vệ tim mạch ntn?
(8)+ Những yêu cầu biện pháp buộc dây garơ gì? Vì vết thương chảy máu ĐM ở tay chân dùng biện pháp buộc dây garô + Những vết thương chảy máu ĐM ở tay (chân) cần xử lí ntn? + Lực chủ yếu giup máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo từ đâu?
VI Thiết kế tiến trình dạy học 1 Chuẩn bị GV Hs:
1.1 Chuẩn bị GV:
- Tranh vẽ vịng tuần hồn Mơ hình tim, sơ đồ hàng rào bạch cầu, sơ đồ truyền máu
1.2 Chuẩn bị Hs: Sách sinh
2 Phương pháp:
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia se, trình bày phut, Vấn đáp, hoạt động nhóm
3 Tổ chức hoạt động học:
Ngày giảng
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành khởi động thông qua hoạt động tập thể: Báo caó hoạt Gv giao nhà
? Hãy nêu đặc điểm, Chỉ rõ - Xác định chức mà máu đảm nhiệm liên quan với thành phần cấu tạo Sự tạo thành nước mô từ máu chức nước mô Máu nước mô tạo thành môi trường thể
(9)- Nêu loại miễn dịch
- Liên hệ thực tế giải thích: Vì nên tiêm phịng
- Nêu tượng đơng máu ý nghĩa đông máu, ứng dụng - Nêu ý nghĩa truyền máu
- Trình bày sơ đồ vận chuyển máu bạch huyết thể, vai trị - Trình bày sơ đồ vận chuyển máu bạch huyết thể
- Nêu khái niệm huyết áp
B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
TIẾT 13 : MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THỂ
Hoạt động 1: Các thành phần cấu tạo máu (30') - Mục tiêu: Nêu thành phần cấu tạo chức máu - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
* Thành phần cấu tạo máu
- Y/c hs nghiên cứu thơng tin mục I(nội dung thí nghiệm) kết hợp quan sát hình 13.1 tr 42
- Y/c hs quan sát mẫu máu chuẩn bị
- HS đọc thông tin SGK, q/s mẫu máu gà, vịt trao đổi nhóm thống tập mục I.1 Y/c nêu được:
1- Huyết tương
(10)G v
G v
?
G v
G v
-> trao đổi nhóm/ cặp hoàn thành tập mục I.1
- Gọi đại diện nhóm báo cáo kq thảo luận + Câu hoi hs khuyết tật: Máu gồm thành phần nào?
- Lưu ý: Trong bảng giới thiệu loại tế bào máu đặc điểm chung có hồng cầu có màu gần giống màu thực nó, cịn bạch cầu tiểu cầu có màu khác nhuộm loại thuốc nhuộm khác nhau, chưa nhuộm, bạch cầu tiểu cầu gần suốt
* Chưc huyết tương hồng cầu - Y/c hs nghiên cứu thông tin mục I.2 -> thảo luận nhóm trả lời câu hoi phần lệnh trang 43
- Gợi ý:
+ Khi máu nước trạng thái máu ntn? (Máu đặc lại)
+ Khi máu đặc vận chuyển máu mạch ntn? (Sự v/chuyển khó khăn hơn)
+ Chức huyết tương gì? (Duy trì máu ở trạng thái long để lưu thông dễ dàng mạch.)
+ Tóm lại huyết tương hồng cầu có chức
+ phần: Trên long màu vàng: huyết tương , đặc màu đo gồm TB máu (hồng cầu, bạch cầu tiểu cầu)
- Hs nghiên cứu thơng tin thảo luận nhóm trả lời câu hoi Y/c nêu được:
+ Cơ thể nước làm máu khó lưu thơng
(11)G v
?
năng gì?
Tích hợp GD đạo đức: + Tơn trọng tính thống cấu tạo chức sinh lí quan , hệ quan thể + Yêu thương sức khoe thân , có trách nhiệm giữ vệ sinh cá nhân môi trường sống + Trung thực, khách quan, nghiêm tuc làm việc nghiên cứu khoa học ……… ……… …
………
chất huyết tương
+ Máu từ phổi mang O2 đo
tươi Máu từ TB mang
CO2 đo thẫm
- Hs tự rut kết luận
Tiểu kết luận:
1 Thành phần cấu tạo máu: + Máu gồm:
- Huyết tương long suốt, màu vàng 55%
- Tế bào máu : Đặc đo thẫm; gồm hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu 2 Chức huyết tương:
+ Huyết tương có: 90% nước, cịn lại
các chất dinh dưỡng hooc môn, kháng thể, chất thải
(12)+ Hơng cầu: hình đĩa lõm mặt, khơng nhân
- Trong hồng cầu có huyết sắc tố hemoglobin (Hb) có khả kết hợp với O2
CO2 để vận chuyển từ phổi tim tới TB từ TB phổi (vận chuyển O2
CO2 )
Hoạt động 2: Môi trường thể (15')
- Mục tiêu: Nêu thành phần vai trò môi trường thể - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
- Giới thiệu t.vẽ H13.2 y/c hs qs kết hợp nghiên cứu thông tin mục II
(Y/c quan sát kĩ hướng mũi tên, đọc chu thích)
+ Các TB ở sâu thể trao đổi chất trực tiếp với mơi trường ngồi hay khơng?
+ Sự TĐC TB thể người với mơi trường ngồi phải gián tiếp thông qua yếu tố nào?
- Giảng giải môi trường quan hệ máu, nước mô bạch tuyết qua sơ đồ H 13.2
+Câu hoi hs khuyết tật: Môi trường
- Q/s tranh ng/cứu SGK trao đổi nhóm thống
+ Chỉ có TB biểu bì da tiếp xuc trực tiếp với mơi trường ngồi, cịn TB phải trao đổi gián tiếp
(13)gồm thành phần nào? + Vai trò MT gì?
+ Khi em bị ngã xước da rướm máu có nước chảy ra, mùi gì?
Tích hợp GD đạo đức: + Tơn trọng tính thống cấu tạo chức sinh lí quan , hệ quan thể + Yêu thương sức khoe thân , có trách nhiệm giữ vệ sinh cá nhân môi trường sống + Trung thực, khách quan, nghiêm tuc làm việc nghiên cứu khoa học
+ Môi trường gồm: máu, nước mô bạch huyết + Giup tb TĐC với MT ngồi + Nước mơ
Tiểu kết luận:
- Môi trường gồm: máu, nước mô bạch huyết - Môi trường giup TB TĐC với mơi trường ngồi
Ngày giảng
(14)- Mục tiêu: Chỉ hàng rào phòng thủ bảo vệ thể khoi tác nhân gây bệnh Đó là: Đại thực bào, LIMPHƠ B, LIMPHƠ T
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
?
?
G v G v
* Tìm hiểu khái niệm Kháng nguyên, Kháng thể:
- Giới thiệu tr vẽ H 14.1, 14.2, nêu câu hoi:
+Câu hoi hs khuyết tật: Thế kháng nguyên, kháng thể?
+ Sự tương tác kháng nguyên, kháng thể theo chế nào?
- Chốt lại kiến thức
- Giải thích chế chìa khóa, ổ khóa H14.2
* Hoạt động chủ yếu bạch cầu trong bảo vệ thể chống lại tác nhân gây bệnh
-HS ng/cứu thông tin, q/s H 14.1, 14.2 trả lời, hs khác bổ sung
+ Kháng nguyên phần tử ngoại lai có kích thích thể tiết kháng thể
+ Kháng thể phân tử Prôtêin thể tiết chống lại kháng nguyên
(15)G v ? G v ? ? ?
- Y/c hs tiếp tục nghiên cứu thông tin mục I kết hợp qs H-14.1,3,4, đọc chu thích
+ Vi rut, vi khuẩn xâm nhập vào thể gặp hoạt động bạch cầu?
- Y/c hs thảo luận nhóm 3' trả lời câu hoi + Sự thực bào gì? Những loại thực bào thường tham gia thực bào?
+ Tế bào B chống lại kháng nguyên cách nào?
+ Tế bào T phá hủy TB thể nhiểm vi khuẩn, vi rut cách nào? - Chuẩn lại KT tranh
+ Mụn ở tay sưng tấy tự khoi đâu? Hạch?
Tích hợp GD đạo đức: + Vì phải tiêm phịng , trách nhiệm thân việc bảo vệ thể khoi bệnh vi khuẩn, virut gây + Tôn trọng thành tựu khoa học nghiên cứu thể người + Trung thực, khách quan,
- Đọc thơng tin, trao đổi nhóm,q/s H14.2,14.3, 14.4 Nhóm khác nhận x́t, bổ sung + Tiêu diệt vị khuẩn, vi rut xâm nhập Đó thực bào, hoạt động bảo vệ tb limpho B limpho T
- Trao đổi nhóm thống ý kiến
+ Thực bào tượng bạch cầu hình thành chân giả bắt nuốt vi khuẩn vào tb tiêu hóa chung
Có loại bạch cầu tham gia thực bào: Bạch cầu trung tính bạch cầu mơnơ
+ Tb B tiết kháng thể gây kết dính kháng nguyên
+ Tb T nhận diện tiếp xuc với tb thể bị nhiễm vi rut nờ chế chìa khóa, ổ khóa -> tiết Pr đặc hiệu làm tan màng tb nhiễm-> tb bị phá hủy - Đại diện nhóm báo cáo kq thảo luận
(16)G v
?
nghiêm tuc làm việc nghiên cứu khoa học ………
Tiểu kết luận:
* Kháng nguyên - Kháng thể:
+ Kháng nguyên phân tử ngoại lai có khả kích thích thể tiết kháng thể + Kháng thể: phân tử Prôtêin thể tiết chống lại kháng nguyên + Cơ chế: Chìa khóa ổ khóa
* Bạch cầu tham gia bảo vệ thể cách:
+ Thực bào: Bạch cầu hình thành chân giả bắt nuốt vi khuẩn tiêu hóa + Limpho B: Tiết kháng thể vơ hiệu hóa vi khuẩn
+ Limpho T: Phá hủy TB nhiểm khuẩn cách nhập diện tiếp xuc với chung
Hoạt động 2: Khái niệm miễn dịch (25')
- Mục tiêu: Nắm khái niệm miễn dịch Phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo
(17)- Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
G v
?
?
G v
- Vào đề: Trường hợp dịch đau mắt đo, có người mắc bệnh, có người khơng Vì sao? + Câu hoi hs khuyết tật: Miễn dịch gì?
- Y/c hs nghiên cứu thông tin mục II/46,47
+ Câu hoi hs khuyết tật: Có loại miễn dịch nào?
+ Sự khác loại miễn dịch gì?
- Củng cố:
-/ Miễn dịch tự nhiên: có ngẫu nhiên, sinh hay sau nhiễm bệnh
-/ Miễn dịch nhân tạo: ngẫu nhiên, chủ đơng thể chưa nhiễm bệnh
- Giải thích vacxin: loại thuốc phòng bệnh (thường điều chế từ VSV gây bệnh làm yếu đi) tiêm vacxin vào thể có tác dụng hình thành phản ứng miễn dịch giup thể phản ứng kịp
- Không mắc người có khả miễn dịch đ/v bệnh dịch
+ Là khả thể không mắc số bệnh dù sống mơi trường có vi khuẩn - HS ng/cứu thơng tin
+ Có loại: Miễn dịch tự nhiên nhân tạo
+ Miễn dịch tự nhiên: khả tự chống bệnh thể ( kháng thể)
Miễn dịch nhân tạo; tạo cho người có khả miễn dịch Vacxin
(18)G v
?
thời thể bị loại VSV xâm nhập * Liên hệ:
+ Hiện tre em tiêm phòng loại vacxin nào? Hiệu sao?
Tích hợp GD đạo đức: + Vì phải tiêm phịng , trách nhiệm thân việc bảo vệ thể khoi bệnh vi khuẩn, virut gây + Tôn trọng thành tựu khoa học nghiên cứu thể người + Trung thực, khách quan, nghiêm tuc làm việc nghiên cứu
khoa học
……… ……… ……… ………
- Tre em tiêm phòng: lao, uốn ván, ho gà, bạch hầu, bại liệt viêm màng não mủ, viêm gan B, viêm não Nhật Bản, sởi,
Tiểu kết luận:
- Miễn dịch khả không mắc bệnh số người, dù sống ở mơi trường có vi khuẩn gây bệnh
- Có hai loại miễn dịch:
+ Miễn dịch tự nhiên: có ngẫu nhiên từ thể sinh ra(bẩm sinh) hay sau nhiễm bệnh lần(tập nhiễm)
+ Miễn dịch nhân tạo: tạo cho thể khả miễn dịch vacxin
(19)
TIẾT 15: ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU
Hoạt động 1: Cơ chế đông máu vai trị (25')
- Mục tiêu:Trình bày chế đông máu nêu ý nghĩa đông máu đ/v đời sống
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
G v
- Hướng dẫn hs ng/cứu thơng tin mục I, thảo luận nhóm 5' hồn thành phiếu học tập:
Tiêu chí Nội dung Hiện
tượng
Khi bị thương đứt mạch máu→
Cơ chế Khái niệm Vai trò
- Gọi nhóm b/c kết quả, nhóm khác nhận x́t, bổ sung
- Hoàn thiện KT theo nội dung phiếu học tập
- HS ng/cứu thông tin, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập
(20)G v G v G v ? ? G v G v G v
- Lưu ý vẽ chế đông máu
- Y/c hs theo dõi vào tiêu chí bảng để trả lời câu hoi:
+Câu hoi hs khuyết tật: Sự đông máu liên quan tới yếu tố máu?
+ Tiểu cầu dóng vai trị q trình đơng máu?
- Giải thích máu chảy mạch máu lại không bị đông khoi mạch máu lại đông
- Lưu ý: Khối máu đơng có giá trị cầm máu với vết thương nho, với vết thương lớn cần có hỗ trợ biện pháp cấp cứu cầm máu
- Liên hệ:
+ Vì bị đứt tay chân người ta thường dùng y tế để bịt vào vết đứt?
- Cung cấp: Nhờ hiểu biết chế đông máu người ta tìm cách lấy máu khoi mạch máu máu ở trang thái long để phục vụ mục đích y học sử chất chống đơng máu (Natri xitrat, xitrat ăcmoni), đựng máu dụng cụ nhẵn
Tích hợp GD đạo đức: + Yêu thương sức khoe thân, có trách nhiệm giữ vệ sinh cá nhân môi trường sống + Tôn
- Đọc kĩ tiêu chí bảng chuẩn
+ Sự đông máu chủ yếu liên quan tới tiểu cầu
+ Tiểu cầu bám vào vết rách bám vào để hình thành nut tiểu cầu bịt tạm thời vết rách; Giải phóng chất giup hình thành bui tơ máu để tạo thành khối máu đông
- Nghe ghi nhớ
- Ghi nhớ
(21)?
G v
trọng thành tựu khoa học nghiên cứu thể người + Sống u thương, hạnh phuc, hịa bình ……… ……… ………
Tiểu kết luận:
Nội dung phiếu tập: Tiêu chí Nội dung
1.Hiện tượng
Khi bị thương đứt mạch máu máu chảy luc ngừng nhờ khối máu bịt vết thương
2 Cơ chế
Các Tb máu → Tiểu cầu vỡ Máu
long Enzim Khối máu
đông Huyết tương → Chất sinh tơ máu → Tơ máu
Ca2+
(22)3 Khái niệm
Đông máu tượng hình thành khối máu đơng hàn kín vết thương
4 Vai trò
Giup thể bảo vệ chống máu bị thương
Hoạt động 2: Các nguyên tắc truuyền máu (20')
- Mục tiêu: Nắm nhóm máu ở người Nêu nguyên tắc truyền máu
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
G v
?
?
*Các nhóm máu người
- Giới thiệu bảng phóng to: “kết TN phản ứng nhóm máu”
- Y/c hs nghiên cứu thí nghiệm Cac Lanstaynơ kết hợp qs tranh
+ Hồng cầu máu người cho có loại kháng nguyên nào?
+ Huyết tương máu người nhận có loại kháng thể nào? Đặc điểm?
- Giải thích thêm khánh nguyên, kháng thể, tương tác kháng nguyên, khánh thể máu tranh H.15
- HS ng/cứu TN ,q/s H15.2 SGK trao đổi nhóm/ cặp,
+ loại kháng nguyên A&B
(23)G v
?
?
G v
G v
+ Câu hoi hs khuyết tật: Tổng hợp lại ở người có nhóm máu?
+ Hãy điền đặc điểm nhóm máu vào bảng sau:
Nhóm A B AB O
Hồng cầu Huyết tương
- Y/c hs dựa vào bảng Đặc điểm nhóm máu vừa hồn thiện để thảo luận nhóm cặp làm btập theo y/c SGK-48 gọi HS viết sơ đồ, rut KL
- Nhận x́t đánh giá
* Các nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu:
+ Máu có kháng nguyên A & Bcó thể truyền cho người có nhóm máu O khơng? Vì sao?
+ Máu khơng có kháng nguyên A&B truyền cho người nhóm máu O khơng? Vì sao?
+ Câu hoi hs khuyết tật: Máu có nhiễm tác nhân gây bệnh (virut gây viêm ganB, viruts HIV đem truyền cho người khác khơng? Vì sao?
+ nhóm máu: A, B, AB, O
+
Nhóm A B AB O
Hồng
cầu A B AB
-Huyết
tương β α - α,β
- HS thống hoàn thành tập” Mối quan hệ cho nhận nhóm máu” HS viết sơ đồ nhận x́t:
A↔A
O ↔ O AB↔AB
B↔ B
(24)?
?
?
?
+ Vậy truyền máu cần tuân thủ ngững nguyên tắc nào?
Tích hợp GD đạo đức: + Yêu thương sức khoe thân, có trách nhiệm giữ vệ sinh cá nhân môi trường sống + Tôn trọng thành tựu khoa học nghiên cứu thể người + Sống yêu thương, hạnh phuc, hòa bình ……… ……… …
………
+ Có thể truyền ví khơng gây kết dính
+ Khơng truyền máu có mầm bệnh lây lan nhiễm bệnh cho người truyền
+ KL: nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu: x́t nghiệm lựa chon cho phù hợp, tránh tai biến tránh máu có mầm bệnh
Tiểu kết luận:
1.Các nhóm máu người:
(25)O ↔ O AB↔AB B↔ B
2 Các nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu: Khi truyền máu cần tuân theo nguyên tắc:
+ Lựa chọn nhóm máu cho phù hợp
+ Kiểm tra mầm bệnh trước truyền máu
Ngày giảng
TIẾT 16: TUẦN HOÀN MÁU VÀ LƯU THÔNG BẠCH HUYẾT Hoạt động 1: Khái quát hệ tuần hoàn máu (25')
- Mục tiêu: HS phần hệ tuần hoàn máu Tim có ngăn, hệ mạch hoạt động hệ tuần hoàn máu đường máu
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v ?
*Cấu tạo hệ tuần hoàn - Y/c hs quan sát H.16.1
+ Câu hoi hs khuyết tật: Hệ tuần hoàn máu gồm thành phần nào?
- Hs tự nghiên cứu H.16.1 SGK - 51
(26)?
G v
G v
G v
G v G v
?
+ Tim có có đặc điểm gì?
- Đại diện HS lên bảng sơ đồ, nhóm khác nhận x́t, bổ sung
- Lưu ý hs khai thác hình:
+/ ĐM: màu đo, xuất phát từ tâm thất +/ TM: trở tâm nhĩ
+/ MM: nối động mạch TM - Nhận x́t rut KL
* Vai trò hệ tuần hồn
- Giới thiệu vịng tuần hoàn lớn nho - Y/c hs tiếp tục qs H.16.1 chu ý chiều mũi tên hình màu máu > Thảo luận nhóm trả lời câu hoi
+ Mô tả đường máu vịng tuần hồn nho vịng tuần hồn lớn? Điểm xuất phát kết thuc vịng tuần hồn ?
+ Phân biệt vai trò chủ yếu tim hệ mạch tuần hoàn máu?
dưới.)
+ Tim ngăn; Nửa tim phải chứa màu đo thẫm (xanh); Nửa trái tim chứa màu đo tươi(đo)
- Q/s H16.1 chu ý chiều mũi tên, màu máu để trao đổi nhóm thống tlchoi SGK: + VTH nho: Máu từ tâm thất phải theo ĐM mạch chủ đến MM phổi theo TM phổi tâm nhĩ trái
+ VTH lớn: Máu từ tâm thất trái theo ĐM chủ đến mao mạch, MM thể theo TM chủ tâm nhĩ phải cịn MM thể theo TM chủ tâm nhĩ phải
(27)?
?
G v
G v
+Câu hoi hs khuyết tật: Hệ tuần hồn máu có vai trị gì?
- Gọi đại diện nhóm báo cáo kq thảo luận tranh H.16.1
- Chốt lại KT
Tích hợp GD đạo đức: + Trách nhiệm bảo vệ tim, tránh tác động mạnh vào tim + Yêu thương sức khoe thân , có trách nhiệm giữ vệ sinh cá nhân môi
trường sống
……… ……… ………
đẩy máu qua hệ mạch ( hut máu tim)
+ Vai trò hệ mạch: Dẫn máu từ tim đến TB thể trở tim
+ Vai trò hệ tuần hoàn máu: Lưu chuyển máu toàn thể
Tiểu kết luận:
1 Cấu tạo hệ tuần hoàn: gồm
- Tim: 4ngăn ( 2TN 2TT) ½ phải chứa máu đo thẫm, ½ trái chứa máu đo tươi - Hệ mạch: gồm: ĐM, TM, MM
2 Vai trò:
- Tim: nhiệm vụ co bóp tạo lực đẩy để đẩy máu
(28)+ Vịng tuần hồn nho: Máu từ tâm thất phải → ĐM phổi → mao mạch phổi (TĐK) → tâm nhĩ trái
+ Vịng tuần hồn lớn: Máu từ tâm thất trái→ ĐM chủ → mao mạch quan (TĐC) → tâm nhĩ phải
=> Máu lưu thơng tồn thể nhờ hệ tuần hoàn
Hoạt động 2: Hệ bạch huyết (20')
- Mục tiêu: HS cấu tạo vai trò hệ bạch huyết việc luân chuyển môi trường tham gia bảo vệ thể
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
G v
?
* Cấu tạo:
- Gthiệu tr vẽ H16.2 SGK, giới thiệu khái quát hệ bạch huyết:
Gồm phân hệ: Phân hệ lớn phân hệ nho
- Y/c hs quan sát H.16.2
+ Hệ bạch huyết gồm thành phần nào?
- Y/c hs nghiên cứu H.16.2 đọc thông tin
- Nghe ghi nhớ
- HS q/s tr đọc thông tin SGK trả lời
+ Đều gồm MM bạch huyết, mạch bạch huyết, hạch bạch huyết, ống bạch huyết
(29)G v
?
?
G v
mục II trao đổi nhóm trả lời câu hoi phần lệnh SGK-52
+ Mô tả đường bạch huyết phân hệ lớn nho
+Câu hoi hs khuyết tật: Nhận x́t vai trò bạch huyết ?
- Cung cấp: bạch huyết có thành phần tương tự huyết tương, khơng chứa hồng cầu bạch cầu ( chủ yếu dạng Limphô) BH liên hệ mật thiết với hệ TM vịng tuần hồn máu bổ sung cho
Hạch bạch huyết máy lọc, bạch huyết chảy qua vật lạ chảy vào thể giữ lại Hạch thường tập trung ở cửa vào tạng, vùng khớp
nhóm hồn thành tập Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận x́t, bổ sung, rut KL
+ Đường bạch huyết hệ phân lớn: Bắt đầu từ MM bạch huyết( phần thể nửa bên trái toàn phần thể) qua mạch BH nho, hạch BH lớn, ống BH, TM máu ( TM đòn)
+ Đường BH phân hệ nho ( tương tự ở nửa bên phải thể)
(30)
Tiểu kết luận:
1.Cấu tạo: Gồm phân hệ lớn phân hệ nho có cấu tạo gồm: + Mao mạch bạch huyết
+ Mạch bạch huyết, TM máu + Hạch bạch huyết
+ Ống bạch huyết 2 Vai trò:
+ Phân hệ bạch huyết nho: thu bạch huyết ở nửa thể TM máu + Phân hệ bạch huyết lớn: thu bạch huyết ở phần lại thể
* Vai trò: Hệ bạch huyết hệ tuần hoàn máu thực chu trình ln chuyển mơi trường thể tham gia bảo vệ thể
Ngày giảng
(31)Hoạt động 1: Cấu tạo tim (15')
- Mục tiêu: Chỉ ngăn tim, thành tim, van tim Cấu tạo phù hợp chức
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
?
G v
G v
- Y/c hs qs H17.1 thu nhận kiến thức
+Câu hoi hs khuyết tật: Trình bày cấu tạo tim?
- Chốt kiến thức bảng tranh (hoặc mơ hình)
- Bổ sung: Bình thường tim người to nắm tay trái người nắm hờ Nó nằm gọn phổi lồng ngực, dịch phía trước gần xương ức lệch sang trái, bao bọc bên ngồi tim có màng bọc gọi màng tim
- Y/c HS qs H16, H17.1 kết hợp kiến thức học thảo luận nhóm 3' hoàn thành bảng phụ
Ngăn tim co Nơi máu bơm tới
- HS tự ng/cứu SGK, tranh vẽ, nhận x́t:
+ Tim hình chóp, đỉnh quay dưới, TT lớn Ngồi có màng tim, quanh tim có động mạch vành
- HS trao đổi, dự đốn ở nhóm, thống câu trả lời
(32)G v
?
?
G v
G v
+ Dự đoán xem ngăn tim có thành dày nhất, ngăn có thành mong nhất?
+ Dự đốn ngăn tim tim với mạch máu phải có cấu tạo ntn để máu bơm theo chiều?
- Sửa bảng 17.1(Nên ghi lại kq dự đốn nhóm)
- Treo tranh cấu tạo tim (hoặc sử dụng mô hình tim tháo lắp) để hs quan sát kiểm chứng dự đốn + Trình bày cấu tạo tim?
+ Vậy cấu tạo tim phù hợp với chức thể ntn?
Tích hợp GD đạo đức: + Từ hiểu cấu tạo tim Trách nhiệm bảo vệ tim, tránh tác động mạnh vào tim + Yêu thương sức khoe thân, có trách nhiệm giữ vệ sinh cá nhân môi trường sống ………
được
Ngăn tim co Nơi máu bơm tới
Tâm nhĩ trái Tâm thất trái Tâm nhĩ phải Tâm thất phải Tâm thất trái ĐMC (VTH lớn) Tâm thất phải ĐM phổi (VTH nho)
+ Dự đoán
- HS so sánh với dự đoán sửa
- Thảo luận cấu tạo tim:
+ Số ngăn:
(33)?
?
……… ……… ………
+ van tim: nhĩ - thất tổ chim HS rut KL
+ Thành TT trái dày đẩy máu vào động mạch chủ khắp thể
Tiểu kết luận:
Cấu tạo ngoài:
+ Màng tim bao bọc bên tim + Tâm thất lớn, có ĐM vành Cấu tạo trong:
+ Tim ngăn
+ Thành tâm thất dày thành tâm nhĩ (TTT có thành dày nhất)
+ Giữa tâm nhĩ tâm thất tâm thất với động mạch có van làm máu lưu thông theo chiều
Hoạt động 2: Cấu tạo mạch máu (15')
- Mục tiêu: Chỉ đặc điểm cấu tạo chức mạch máu - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
(34)Hoạt động GV Hoạt động HS G
v ? ?
G v
G v
- GT hiệu tr vẽ H 17.2
+Câu hoi hs khuyết tật: Có loại mạch máu nào?
+ So sánh khác biệt loại mạch máu? Giải thích khác đó?
- Đánh giá, hồn thiện KT
- Bổ sung: ĐM mang máu từ tim tới quan TM thu máu từ mao mạch ở quan tim Gọi tĩnh mạch khơng đập ĐM
Tích hợp GD đạo đức: + Tơn trọng tính thống cấu tạo chức sinh lí quan , hệ quan thể
+ HS q/s tr H17.2 SGK, trả lời + Có loại mạch máu: ĐM, TM, MM
+ Hoàn thành phiếu học tập + Đại diện nhóm tr bày, nhóm khác bổ sung
- HS rut KL
Tiểu kết luận:
Nội dung Động mạch Tỉnh mạch Mao mạch
1.Cấu tạo: + Thành mạch
+ 3lớp: Mô liên kết, trơn, biểu bì (dày)
+ 3lớp: Mơ liên kết, trơn, biểu bì (mong)
(35)+ Lòng + Đặc điểm khác
+ Hẹp
+ Động mạch chủ lớn nhiều động mạch nho
+ Rộng
+ Có van chiều
+ Hẹp
+ Nho, phân nhánh nhiều
2 Chức năng: Đẩy máu từ tim đến quan, vận tốc áp lực lớn
Dẫn máu khắp TB tim, vận tốc áp lực nho
Trao đổi chất với TB
Hoạt động 3: Hoạt động co dãn tim (15')
- Mục tiêu: HS nắm trình bày rõ đặc điểm pha chu kì co dãn tim - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
?
?
- Y/c qs H17.3
+ Mỗi chu kì co dãn tim ḱo dài giây?
+ Trong chu kì gốm có pha? + Mỗi pha làm việc giây?
- Đọc thơng tin, q/s, xử lí thơng tin
- Thảo luận nhóm cặp, thống trả lời
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Y/c HS trả lời:
+ 1chu kì: 0,8s
+ chu kì có pha
(36)?
?
?
G v
?
+ TB phut diễn chu kì co dãn tim?
+ Số nhịp tim cịn tùy thuộc vào đâu? (nhiều yếu tố)
- Lưu ý: Chỉ số nhịp tim/phut tính từ trị số thời gian chu kỳ nêu SGK số trung bình Chỉ số khác tùy thuộc giới tính(nam > nữ), tuổi tác (tre > già) trạng thái hoạt động, trạng thái sức khoe (bệnh > người khoe),
+ Tại tim hoạt động suốt đời mà không mệt moi?
Tích hợp GD đạo đức: + Từ hiểu cấu tạo, chu kì co dãn tim ,Trách nhiệm bảo vệ tim, tránh tác động mạnh vào tim + Yêu thương sức khoe thân, có trách nhiệm giữ vệ sinh cá nhân môi trường sống ………
……… ………
Pha dãn chung 4s + 1phut : 75 lần
+ HS vận dung KT GThích
Tiểu kết luận:
Chu kì tim gồm pha:
(37)Ngày giảng
TIẾT 18: VẬN CHUYỂN MÁU QUA HỆ MẠCH, VỆ SINH HỆ TUẦN HOÀN
Hoạt động 1: Sự vận chuyển máu hệ mạch ( 20') - Mục tiêu: HS hiểu trình bày chế vận chuyển máu qua hệ mạch - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
?
?
- Y/c hs nghiêm cứu thông tin SGK kết hợp qs H18.1,2 thảo luận nhóm 4' trả lời câu hoi phần lệnh ∆
+ Lực chủ yếu giup máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo từ đâu?
+ Huyết áp tỉnh mạch nho mà máu vận chuyển qua TM tim nhờ tác động chủ yếu nào?
+ HS tự ng/cứu thơng tin H18.1, trao đổi nhóm, thống trả lời
+ Lực đẩy chủ yếu giup máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo nhờ hoạt động phối hợp thành phần cấu tạo tim hệ mạch
(38)G v ?
?
G
- NX, đánh giá kq hoạt động nhóm hs + Huyết áp gì? Tại huyết áp số biểu thị sức khoe?
+Câu hoi hs khuyết tật: Vận tốc máu ở ĐM, TM khác đâu?
- Sự vận chuyển máu qua hệ mạch sở để bảo vệ rèn luyện tim mạch - Tích hợp GD đạo đức: + Tơn trọng
tính thống cấu tạo chức sinh lí quan , hệ quan thể + Yêu thương sức khoe thân, có trách nhiệm giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh tim mạch
- ………
qua thành TM, sức hut cử lồng ngực hít vào, sức hut TN dãn ra, máu vận chuyển ngược tim có hổ trợ van tim
+ Sức đẩy tạo áp lực mạch tạo huyết áp: tối đa ( TT co); tối thiểu:
( TT dãn)
Huyết áp số biểu thị cho sức khoe vì: huyết áp kết tổng hợp yếu tố tuần hồn: sức bóp tim, sức cản dòng máu, khối lượng máu, độ quánh máu
(39)v - ………
- ………
Tiểu kết luận:
- Máu vận chuyển qua hệ mạch nhờ: sức đẩy tim, áp lực mạch vận tốc máu
- Huyết áp áp lực máu lên thành mạch Tâm thất co → huyết áp tối đa, tâm thất dãn → huyết áp tối thiểu)
- Ở ĐM vận tốc máu lớn nhờ sức đẩy tim, co dãn thành mạch - Ở TM máu vận chuyển nhờ:
+ Sự co bóp quanh thành mạch + Sức hut lồng ngực hít vào
+ Sức hut tâm nhĩ dãn + Van chiều
Hoạt động 2: Vệ sinh hệ tim mạch (25') -Mục tiêu: Nêu tác nhân gây hại tim mạch Cơ sở khoa học biện pháp phòng tránh rèn luyện tim mạch
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
?
- Y/c hs nghiên cứu thông tin SGK/59
+ Hãy tác nhân gây hại cho hệ tim mạch?
HS ng/cứu thơng tin, trao đổi nhóm, thống trả lời
(40)?
?
?
+Trong thực tế, em đẫ gặp người bị bệnh tim mạch chưa? Và ntn?
? Cần bảo vệ tim mạch ntn?
+ Có biện pháp rèn luyện tim mạch?
vật Do luyện tập thể sức Một số virut, vi khuẩn
+ Kể: nhồi máu tim, mỡ cao máu, huyết áp cao, H A thấp
- Ng/cứu bảng 18.2 SGK trả lời + B/ pháp phòng tránh:
-/ Khắc phục hạn chế nguyên nhân tăng nhịp tim, huyết áp không mong muốn
-/ Không sử dụng chất kích thích -/ Kiểm tra sức khoe định kỳ để phát hiên, chữa trị kịp thời có chế độ hoạt động, sinh hoạt phù hợp với lời khuyên Bác sĩ
-/ Tiêm phòng bệnh hại tim mạch: thương hàn bạch hầu, điều trị bệnh cum, thấp khớp
-/ Hạn chế ăn thức ăn có hại tim mạch
(41)?
?
G v
+Câu hoi hs khuyết tật: Bản thân em rèn luyện chưa? Và thực ntn?
+ Nếu em chưa có b/pháp qua học này, em làm gì?
- Chu ý kế hoạch rèn luyện cá nhân HS
- Tích hợp GD đạo đức:
- + Sống giản dị, hịa bình, u thương hạnh phuc với người + Có trách nhiệm việc bảo vệ sức khoe thân, tránh tác nhân gây hại cho hệ tim mạch - + Tôn trọng thành tựu
khoa học nghiên cứu thể người
………
- ………
- ………
Tiểu kết luận:
1 Các tác nhân gây hại cho hệ tim mạch: tác nhân bên bên như:
+ Khuyết tật tim, phổi xơ
+ Sốc mạnh, máu nhiều, sốt cao
+ Chất kích thích mạnh, thức ăn nhiều mỡ động vật + Do luyện tập thể sức
+ Một số virut, vi khuẩn 2 Biện pháp:
+ Tránh nhân gây hại
(42)+ Lựa chọn cho 1hình thức rèn luyện phù hợp
+ Cần rèn luyện thường xuyên để nâng dần sức chịu đựng tim mạch thể
Ngày giảng
TIẾT 19 THỰC HÀNH: SƠ CỨU CẦM MÁU Hoạt động 1: Các dạng chảy máu. - Mục tiêu:Nắm dạng chảy máu
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia se, trình bày phut - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
?
- Thông báo dạng chảy máu: + Chảy máu mao mạch
+ Chảy máu tĩnh mạch + Chảy máu động mạch
Em cho biết biểu dạng chảy máu đó?
……… ……… ………
- HS ghi nhận, giải thích dạng, trao đổi nhóm đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận x́t, bổ sung
(43)Tiểu kết luận: Có dạng:
+ Chảy máu mao mạch: máu chảy ít, chậm
+ Chảy máu tĩnh mạch: máu chảy nhiều, nhanh + Chảy máu động mạch: máu chảy nhiều, mạnh thành tia
Hoạt động 2: Tập băng bó vết thương lòng bàn tay, cổ tay
- Mục tiêu: Nắm bước băng vết thương ở lòng bàn tay, cổ tay thực hành - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, - Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v ?
G v
- Y/c hs nghiên cứu thông tin SGK + Khi chảy máu ở lịng bàn tay băng bó ntn?
- Y/c nhóm thực hành
- Điều khiển nhóm đánh giá, GV nhận x́t, phân tích
- Cá nhân nghiên cứu SGK - Nêu cách tiến hành băng bó
- Các nhóm tiến hành; + Bước 1: HS tự ng/ cứu SGK/61
+ Bước 2: Mỗi nhóm tiến hành băng bó theo HD
+ Bước 3: Đại diện nhóm trình bày thao tác , nhóm khác theo dõi nhận x́t
(44)G v
?
G v
+ Khi bị chảy máu ở cổ tay cần băng bó ntn? ( chảy máu ở động mạch)
+ Nhận x́t
……… ……… ………
chặt, không long
+ Không gây đau cho nạn nhân + Vị trí vết thương khơng q gần khơng xa
- Các nhóm tiến hành bước trên, q/s hình SGK
Tiểu kết luận:
1.Băng bó vết thương ở lịng bàn tay ( chảy máu qua mao mạch tĩnh mạch + Các bước tiến hành(SGK)
Lưu ý: vết thương sau băng chảy máu đưa nạn nhận đến bệnh viện Băng vết thương ở cổ tay: (chảy máu ở động mạch)
+ Các bước tiến hành: (SGK)
Hoạt động 3: Viết thu hoạch.
Hoạt động GV Hoạt động HS
G v
- Y/c HS viết báo cáo theo mẫu : * Kiến thức:
(45)+ Chảy máu TM ĐM có khác biểu cách xử lí?
+ Những yêu cầu biện pháp buộc dây garơ gì? Vì vết thương chảy máu ĐM ở tay chân dùng biện pháp buộc dây garô
+ Những vết thương chảy máu ĐM ở tay (chân) cần xử lí ntn?
* Kĩ năng: Hoàn thành bảng: Các kĩ
được học
Các thao tác
Ghi chu
Sơ cứu vết thương chảy máu MM TM
Sơ cứu vết thương chảy máu ĐM
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 20 phút) a Mục tiêu hoạt động: Củng cố kiến thức HỆ VẬN ĐỘNG b Phương thức tổ chức HĐ:
Máu gồm thành phần nào? Vai trị MT gì?
+ Khi em bị ngã xước da rướm máu có nước chảy ra, mùi gì?
(46)+ Sự TĐC TB thể người với mơi trường ngồi phải gián tiếp thơng qua yếu tố nào?
+ Trình bày cấu tạo tim? : Trình bày cấu tạo ngồi tim?
Hệ bạch huyết gồm thành phần nào?
+ Sự thực bào gì? Những loại thực bào thường tham gia thực bào? + Tế bào B chống lại kháng nguyên cách nào?
+ Tế bào T phá hủy TB thể nhiểm vi khuẩn, vi rut cách nào? + Miễn dịch gì?
+ Có loại miễn dịch nào?
+ Vậy cấu tạo tim phù hợp với chức thể ntn? : Có loại mạch máu nào?
+ So sánh khác biệt loại mạch máu? Giải thích khác đó?
+ Vì bị đứt tay chân người ta thường dùng y tế để bịt vào vết đứt? +Câu hoi hs khuyết tật: Sự đông máu liên quan tới yếu tố máu?
+ Tiểu cầu dóng vai trị q trình đơng máu?
+ Chảy máu TM ĐM có khác biểu cách xử lí? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG ( 15 phút)
a Mục tiêu hoạt động: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học. b Phương thức tổ chức HĐ
Vận dụng:
(47)+ Máu khơng có kháng nguyên A&B truyền cho người nhóm máu O khơng? Vì sao?
+ Vậy truyền máu cần tuân thủ ngững nguyên tắc nào?
+ Huyết áp tỉnh mạch nho mà máu vận chuyển qua TM tim nhờ tác động chủ yếu nào?
+ Huyết áp gì? Tại huyết áp số biểu thị sức khoe? +Vận tốc máu ở ĐM, TM khác đâu?
+ Mỗi chu kì co dãn tim ḱo dài giây? + Trong chu kì gốm có pha?
+ Mỗi pha làm việc giây?
+ Khi chảy máu ở lòng bàn tay băng bó ntn?
+ Khi bị chảy máu ở cổ tay cần băng bó ntn? ( chảy máu ở động mạch) + Hãy tác nhân gây hại cho hệ tim mạch?
? Cần bảo vệ tim mạch ntn?
+ Có biện pháp rèn luyện tim mạch? + Tại tim hoạt động suốt đời mà không mệt moi?
+ Những yêu cầu biện pháp buộc dây garơ gì? Vì vết thương chảy máu ĐM ở tay chân dùng biện pháp buộc dây garô + Những vết thương chảy máu ĐM ở tay (chân) cần xử lí ntn? + Lực chủ yếu giup máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo từ đâu?
(48)