- Nhận biết được cấu tạo của sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự do ở biển - Giải thích được cấu tạo của hải quỳ và san hô thích nghi với lối sống bám cố định... 2. Về kĩ năng: a) K[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7B1: 7B2: 7B3: Tiết 9.
Bài – ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I Mục tiêu học:
1.Về kiến thức:
- Hiểu ruột khoang chủ yếu sống biển, đa dạng loài phong phú số lượng cá thể, biển nhiệt đới
- Nhận biết cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự biển - Giải thích cấu tạo hải quỳ san hơ thích nghi với lối sống bám cố định
2 Về kĩ năng: a) Kĩ sống
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực thảo luận nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
b ) Kĩ bài:
- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm
3 Về thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, thái độ yêu thích mơn học 4 Về định hướng phát triển lực
4.1 Các lực chung
- Quan sát: hình ảnh
- Sưu tầm, phân loại: hình ảnh loại ruột khoang - Ghi chép, xử lí trình bày số liệu: bảng tổng hợp - Vận dụng kiến thức: bảo vệ loài ruột khoang
- Sử dụng ngơn ngữ: Định nghĩa, trình bày, mơ tả, giải thích, 4.2 Các lực/kĩ chun biệt
- Quan sát: hình ảnh
- Tìm mối liên hệ: loài ruột khoang
- Xử lí trình bày số liệu (bao gồm: vẽ đồ thị, lập bảng, trình bày biểu đồ cột, sơ đồ, ảnh chụp…): bảng tổng hợp kiến thức
(2)II Chuẩn bị của giáo viên học sinh:
1 Giáo viên
- Tranh hình SGK
- Sưu tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ - Phiếu học tập
+ PHT số 1:
Quan sát hình 9.1 đọc thơng tin trên, đánh dấu (v) vào bảng cho phù hợp
Bảng So sánh đặc điểm sứa với thủy tức ĐĐiểm
ĐDiện
Hình dạng Miệng Đối xứng Tế bào tự vệ Khả di chuyển
Hình trụ
Hình dù
Ở
Ở
Tỏa trịn
Khơng đối xứng
Khơng Có Bằng tua miệng
Bằng dù
Sứa Thủy tức + PHT số 2
Căn vào hình 9.3 thơng tin đánh dấu (v) vào bảng cho phù hợp Bảng 2: So sánh san hô với sứa
ĐĐ
ĐD
Kiểu tổ chức
thể Lối sống Dinh dưỡng
Các cá thể liên thông với Đơn
độc
Tập
đoàn Bơi lội
Sống bám
Tự dưỡng
Dị
dưỡng Có Khơng
Sứa San hô - Máy chiếu
2 Học sinh
- Kẻ phiếu học tập vào
III Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Quan sát
- Nêu giải vấn đề Hoạt động nhóm
IV.Tiến trình giờ dạy – Giáo dục:
1 Ổn định lớp: (1’) 2 Kiểm tra bài cũ (5’)
GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS trả lời câu hỏi
Câu 1: Trình bày hình dạng ngồi cách di chuyển thuỷ tức? Câu 2: Trình bày cấu tạo thuỷ tức?
(3)Câu 1: Hình dạng cách di chuyển thuỷ tức * Hình dạng ngồi: Cơ thể hình trụ dài
+ Phần đế, có tác dụng bám
+ Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng toả + Cơ thể có đối xứng toả tròn
*Di chuyển: - Kiểu sâu đo
- Kiểu lộn đầu, bơi
Câu 2: Cấu tạo thuỷ tức - Thành thể có lớp:
+ Lớp ngoài: Gồm tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mơ bì , tế bào sinh sản + Lớp trong: Tế bào mô - tiêu hoá
- Giữa lớp tầng keo mỏng
- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá (gọi ruột túi)
3 Giảng bài mới:
Đặt vấn đề: Ngành Ruột khoang có khoảng 10 nghìn lồi Trừ số nhỏ sống nước thủy tức đơn độc, hầu hết loài ruột khoang sống biển Các đại diện thường gặp như: sứa, hải quỳ, san hô
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm của sứa qua so sánh với thủy tức (15’)
- Mục tiêu: Nhận biết cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự do
ở biển
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu. - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động của GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết
? Số lượng loài ruột khoang nay? ? Lối sống?
HS suy nghĩ trả lời
- Hiện số lượng ruột khoảng 10 nghìn lồi
- Số sống nước ngọt,VD thuỷ tức đơn độc Hầu hết sống biển
(VD: Sứa, hải quỳ, san hơ.)
-GV giới thiệu hình ảnh sứa hình 9.1 A Yêu cầu HS quan sát Sau gọi HS đọc
(4)thông tin phần đọc thêm
- HS quan sát, sau em đọc
- GV yêu cầu HS dựa vào phần bạn đọc kết hợp với quan sát hình ảnh 9.1 A, B Và hoàn thành bảng 1.(PHT số 1)
- HS chia nhóm người, thảo luận phút hoàn thành bảng
- GV gọi đại diện nhóm lên trình bày sau giáo viên đưa đáp án chuẩn (Đáp án PHT số )
- HS lắng nghe
? Dựa vào phần thảo luận vừa , rút ra đặc điểm sứa thích nghi với đời sống bơi lội tự ?
HS trả lời
GV chốt lại kiến thức
(Sứa di chuyển dù Khi dù phồng lên , nước biển hút vào Khi dù cụp lại, nước biển áp mạnh thoát phía sau giúp sứa lao nhanh phía trước Như vậy, sứa di chuyển theo kiểu phản lực Thức ăn theo dòng nước mà hút vào lỗ miệng )
- Sứa thích nghi với đời sống bơi lội tự do:
+ Cơ thể hình dù + Miệng
+ Di chuyển cách co bóp dù + Vẫn giữ đặc điểm ngành ruột khoang: đối xứng tỏa tròn, tự vệ tế bào gai
Đáp án ĐĐ
ĐD
Hình dạng Miệng Đối xứng Tế bào tự vệ Khả di chuyển
Hình trụ
Hình dù
Ở
Ở
Tỏa tròn
Khơng đối xứng
Khơng Có
Bằng tua miệng
Bằng dù
Sứa v v v v v
Thủy tức
v v v v v
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của hải quỳ san hô (15’)
(5)- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động của GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát hình 9.2 hình 9.3 cho biết cấu tạo hải quỳ san hô?
HS quan sát trả lời
- Cấu tạo hải quỳ: miệng, tua miệng, thân, đế bám
- Cấu tạo san hô: lỗ miệng, tua miệng, thân, đế bám
- GV chốt lại: chúng thuộc lớp san hô, hải quỳ sống đơn độc khơng có xương đá vơi điển hình Cịn san hơ sống thành tập đồn có xương đá vơi điển hình
? Vậy san hơ với sứa có đặc điểm khác Hãy dựa vào thơng tin sách giáo khoa hồn thành bảng (PHT số 2) HS làm việc độc lập theo cá nhân sau đại diện HS hồn thành bảng
- GV chiếu bảng đáp án chuẩn ( PHT số 2)
- HS theo dõi kết
- GV chốt lại: Tuy sứa san hô ruột khoang có thể đối xứng tỏa trịn nhiên san hơ có đời sống bám cố định, có khung xương nâng đỡ sống thành tập đoàn Cá thể kiếm thức ăn ni cá thể chúng có khoang ruột thông với
- GV giáo dục BVMT:
? San hơ, hải quỳ, sứa có vai trị với tự nhiên, với đời sống người?
II San hô hải quỳ
(6)( Làm thức ăn (sứa), làm vôi (san hô), làm đẹp cảnh quan biển )
? Cần làm để bảo vệ rạng san hơ, các lồi hải quỳ?
- HS tự liên hệ đời sống để trả lời Đáp án
ĐĐ
ĐD
Kiểu tổ chức
thể Lối sống Dinh dưỡng
Các cá thể liên thông với Đơn
độc
Tập
đoàn Bơi lội
Sống bám
Tự dưỡng
Dị
dưỡng Có Không
Sứa v v v v
San hô v v v v
4 Củng cố:7’
Câu 1: Cách di chuyển sứa nước ?
Câu 2: Sự khác san hơ thủy tức sinh sản vơ tính mọc chồi ?
5 Hướng dẫn nhà và chuẩn bị bài sau:2’ * Học bài cũ:
- Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
* Chuẩn bị bài mới:
- Xem lại kiến thức học đại diện ruột khoang - Nghiên cứu trước nội dung
V Rút kinh nghiệm