+ Con người cần tôn trọng sự tồn tại của các loài động vật, bảo vệ thiên nhiên + Trách nhiệm trong bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy sự tăng trưởng kinh tế đất nước, hình thành các khu[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7B1: 7B2: 7B3: Tiết 54.
CHƯƠNG VIII: ĐỘNG VẬT VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI 1 Kiến thức:
- Nêu khái niệm đa dạng sinh học, ý nghĩa việc bảo vệ đa dạng sinh học
- Nêu khái niệm đấu tranh sinh học biện pháp đấu tranh sinh học
- Trình bày nguy dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Nhận thức vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học, đặc biệt bảo vệ động vật quý
- Vai trò động vật đời sống người Nêu tầm quan trọng số động vật kinh tế địa phương giới
2 Kĩ năng:
- Làm tập nhỏ với nội dung tìm hiểu số ĐV có tầm quan trọng kinh tế địa phương
- Tìm hiểu thực tế ni trồng loại động vật địa phương
- Viết báo cáo ngắn loại động vật quan sát tìm hiểu BÀI 57, 58 - ĐA DẠNG SINH HỌC
I- MỤC TIÊU 1.Về kiến thức:
- HS nêu khái niệm đa dạng sinh học
- Mơ tả đặc điểm thích nghi cao động vật với điều kiện sống khác
- HS thấy đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với loài sinh vật
*Với HS Khuyết tật: HS lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
Về kĩ năng:
- Quan sát, phân tích, liên hệ thực tế nhận biết hoạt động nhóm
Về thái độ:
Tích hợp giáo dục đạo đức:
(2)+ Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật quý hiếm, có nguy cơ tuyệt chủng
+ Sống u thương, hịa bình, đồn kết + Trách nhiệm bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đất nước, hình thành khu du lịch
+ Trách nhiệm bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đất nước, hình thành khu du lịch
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II
CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Giáo viên: Hình ảnh số động vật đới nóng 57.1,57.2 SGK (nếu có), bảng phụ, bảng tr189 SGK
2 Học sinh : Đồ dùng học tập, soạn trước nhà Đọc trước
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DH TÍCH CỰC: PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC 1.Ổn định lớp: (1p)
2 Kiểm tra cũ: 7p
hs 1: Nêu chứng mối quan hệ nguồn gốc nhóm động vật? hs 2: Nêu tác dụng, ý nghĩa phát sinh giới động vật?
Đáp án:
Câu Đáp án
Câu Di tích hố thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống với đơng vật ngày -> Động vật cổ tổ tiên động vật ngày nay.:
Câu Cây phát sinh giới động vật giúp xác định số lượng lồi hay nhiều
Mức độ quan hệ loài động vật nguồn gốc tổ tiên chung chúng
Qua phát sinh giới động vật thấy tiến hoá giới động vật
(3)
Động vật đa dạng, phân bố rộng rãi Trái đất, có khoảng 1,5 triệu lồi Có đa dạng khả thích nghi cao động vật với điều kiện sống khác mơi trường địa lí Trái đất Tuy nhiên mơi trường có khí hậu khắc nghiệt độ đa dạng thấp Cịn mơi trường khác đa dạng thực vật phát triển kéo theo đa dạng động vật Chúng ta tìm hiểu đa dạng tiết học
Hoạt động 1: Sự đa dạng sinh học (5p) - Mục tiêu: Nắm đa dạng sinh học
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- Cá nhân tự n/c thông tin
? Sự đa dạng sinh học thể ntn? ? Vì có đa dạng lồi? GV thuyết trình tiếp SGk
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Con người cần tơn trọng tồn lồi động vật, bảo vệ thiên nhiên, + Có trách nhiệm bảo tồn loài động vật quý hiếm, có nguy tuyệt chủng
I- Sự đa dạng sinh học
- Sự đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài
- Sự đa dạng loài khả thích nghi ĐV với đk sống khác
Hoạt động 2: đa dạng sinh học ĐV mt đới lạnh hoang mạc đới nóng ( 7p)
- Mục tiêu: Nắm đa dạng sinh học mơi trường đới lạnh đới nóng. - Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
(4)HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG - Chia nhóm HS
- n/c SGK -> hoàn thành bảng SGK / 187 vào bảng nhóm
- GV phải hỏi nhóm em lại chọn đáp án này? Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời đó?
- GV chiếu kết vài nhóm - HS nhóm khác theo dõi bổ sung - GV Nhận xét đưa bảng chuẩn
? Nhận xét cấu tạo tập tính ĐV mt đới lạnh hoang mạc đới nóng? *Với HS Khuyết tật? Vì mt số lồi ĐV
? Nhận xét mức độ đa dạng ĐV mt này?
- KL: - Thích nghi cao độ với mt
- Vì đa số ĐV khơng sống được, có số lồi có cấu tạo đặc biệt thích nghi
- Mức độ đa dạng thấp Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Con người cần tôn trọng tồn loài động vật, bảo vệ thiên nhiên, + Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật quý hiếm, có nguy tuyệt chủng
II_ đa dạng sinh học ĐV ở mt đới lạnh hoang mạc đới nóng
- Mức độ đa dạng thấp
=> Sự đa dạng ĐV mt đặc biệt thấp, có lồi có khả chịu đựng cao mời tồn
HĐ 3: Đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa.( 10p) - Mục tiêu: Nắm đa dạng sinh học mổi trường nhiệt đới gió mùa - Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- GV y/c hs ng/cứu sgk nội dung bảng SGK T 189
(5)- GV y/c hs thực lệnh SGK
(HS: Các loài sống tận dụng nguồn thức ăn
+ Chuyên hóa thích nghi với điều kiện sống)
? Đa dạng SH mơi trường nhiệt đới gió mùa thể ntn
hs: Đa dạng thể số loài nhiều *Với HS Khuyết tật? Vì số lồi ĐV ở môi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh (hs: Do ĐV thích nghi với khí hậu ổn định)
- GV y/c hs rút kết luận
- Sự đa dạng sinh học ĐV ở mơi trường nhiệt đới gió mùa phong phú
- Số lượng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống HĐ 4: Những lợi ích đa dạng sinh học( 5p )
*Mục tiêu: Nắm lợi ích đa dạng sinh học mang lại - Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- GV y/c hs ng/cứu sgk trả lời câu hỏi: ? Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dược phẩm
- HS:*Với HS Khuyết tật
+ Cung cấp thực phẩm: Nguồn dinh dưỡng chủ yếu người
+ Dược phẩm: số phận ĐV làm thuốc có giá trị: xương, mật)
+ Trong nông nghiệp: Cung cấp phân bón, sức kéo…
+ Gía trị khác: Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống
- GV cho nhóm trả lời bổ sung cho
? Trong giai đoạn đa dạng sinh học cịn có giá trị tăng trưởng
(6)kinh tế đất nước
- GV thông báo thêm: Đa dạng SH điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trường hình thành khu du lịch Cơ sở hình thành cấc HST đảm bảo chu chuyển oxi , giảm xói mịn Tạo CSVC để khai thác nguyên liệu
- GV y/c hs rút kết luận Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Con người cần tôn trọng tồn loài động vật, bảo vệ thiên nhiên + Trách nhiệm bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đất nước, hình thành khu du lịch
- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước
HĐ 5: Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học( 5’)
- Mục tiêu: Nắm nguy suy giảm đa dạng sinh học biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- GV y/c hs ng/cứu SGK hiểu biết trả lời: *Với HS Khuyết tật? Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học VN & TG.( HS: ý thức người dân: phá rừng, săn bắt )
? Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học
Tuyên truyền, cấm săn bắt, chống ô nhiễm)
? Các biện pháp bảo vệ đa dạng SH dựa sở KH
(7)Cơ sở KH: ĐV sông cần có mơi trường gắn liền với TV, mùa SS cá thể tăng) - GV cho nhóm TĐ đáp án, hình thành câu trả lời
- GV y/c hs liên hệ thực tế: Hiện làm để bảo vệ đa dạng SH
- GV y/c hs tự rút kết luận Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Con người cần tơn trọng tồn tại lồi động vật, bảo vệ thiên nhiên
+ Có trách nhiệm bảo tồn các lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng
+ Sống u thương, hịa bình, đoàn kết
- Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi
+ Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng SH độ đa dạng loài
4- Củng cố (3p) Chọn đáp án đúng:
Câu 1: Chọn đặc điểm gấu trắng thích nghi với mt đới lạnh: Bộ lông màu trắng dày(x)
Thức ăn chủ yếu ĐV Di cư mùa đông
Lớp mỡ da dày(x) Bộ lông đổi màu mùa hè Ngủ suốt màu đông(x)
Câu 2: Chuột nhảy hoang mạc đới nóng có chân dài để: a- Đào bới thức ăn
b- Tìm nguồn nước
c- Cơ thể cao so với mặt cát nóng nhảy xa(x)
Câu 3: Đa dạng sinh học mt đới lạnh hoang mạc đới nóng thấp vì: a- Đv ngủ đơng dài
b- Sinh sản
c- Khí hậu khắc nghiệt(x) 5
Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: : (2p) - Học trả lời câu hỏi SGK
(8)- Đọc trước bài: Biện pháp đấu tranh sinh học V
RÚT KINH NGHIỆM