Bài 58. Đa dạng sinh học (tiếp theo)

Bài 58. Đa dạng sinh học (tiếp theo) tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các...

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    KIỂM TRA BÀI CŨ C©u 1: Nêu đặc điểm thích nghi về cấu tạo và tập tính của động vật ở môi trường hoang mạc đới nóng. Giải thích? Tr¶ lêi : - Cấu tạo: + Chân dài  Vị trí cơ thể ở xa so với cát nóng, mỗi bước nhảy xa, hạn chế ảnh hưởng của cát nóng. + Chân cao, móng rộng, đệm thịt dày  Không bị lún, đệm thịt chống nóng. + Bướu mỡ lạc đà  Nơi dự trữ mỡ (nước trao đổi) + Màu lông nhạt, giống màu cát  Dễ lẫn trốn kẻ thù - Tập tính: + Mỗi bước nhảy cao và xa  Hạn chế sự tiếp xúc với cát nóng + Di chuyển bằng cách quăng thân  Hạn chế sự tiếp xúc với cát nóng + Hoạt động vào ban đêm -> Tránh nóng + Khả năng đi xa -> Tìm nguồn nước phân bố rải rác và rất xa nhau + Khả năng nhịn khát -> Thời gian tìm được nước rất lâu + Chui rúc sâu trong cát -> Chống nóng KIỂM TRA BÀI CŨ C©u 2: Nêu đặc điểm thích nghi về cấu tạo và tập tính của động vật ở môi trường đới l¹nh. Giải thích? - Cấu tạo: + Bộ lông dày  Giữ nhiệt cho cơ thể + Mỡ dưới da dày  Giữ nhiệt, dự trữ năng lượng, chống rét. + Mùa đông, lông màu trắng  LÉn với màu tuyết che mắt kẻ thù. - Tập tính: + Ngủ trong mùa đông  Tiết kiệm năng lượng + Di cư về mùa đông  Tránh rét, tìm nơi ấm áp + Hoạt động ban ngày trong mùa hè  Thời tiết ấm hơn Tr¶ lêi : MỤC TIÊU - Thấy được sự đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng là do khí hậu phù hợp với mọi loài sinh vật. - Chỉ ra được những lợi ích của đa dạng sinh học trong đời sống. - Nêu được nguy cơ suy giảm và việc bảo vệ đa dạng sinh học. C©u hái 1: Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa thể hiện như thế nào? §¸p ¸n: - Số lượng loài nhiều - Số cá thể trong loài đông - Đa dạng về hình thái và tập tính từng loài. Quan s¸t h×nh bªn vµ tr¶ lêi c©u hái díi ®©y: C©u hái 2: Vì sao trên đồng ruộng gặp 7 loài rắn cùng sống mà không hề cạnh tranh với nhau? C©u hái 3: Tại sao số lượng loài rắn phân bố ở một nơi lại có thể rất nhiều? §¸p ¸n: Do ®i uề kiện sống và nguồn sống đa dạng, phong phú của môi trường đã tạo điều kiện cho từng loài rắn sống ở đó thích nghi và chuyên hóa đối với nguồn sống riêng của mình, do đó chúng có thể cùng chung sống với nhau. §¸p ¸n: Do điều kiện sống và nguồn sống đa dạng của môi trường và do khả năng thích nghi chuyên hóa cao của từng loài rắn, nên đã tận dụng được sự đa dạng của điều kiện sống ở nơi đó. Vì thế mà số loài ở nơi đó đã tăng cao. C©u hái 4: Vì sao số loài động vật ở môi trường nhiệt đới nhiều hơn so với môi trường đới nóng và đới lạnh? §¸p ¸n: Môi trường có khí hậu thuận lợi (nãng, Èm t¬ng ®èi æn ®Þnh), sự thích nghi với điều kiện sống của động vật là phong phú, đa dạng. C©u hái 5: Vì sao nhiều loài cá có thể sống được trong cùng một ao? §¸p ¸n: Do sự chuyên hóa về tập tính dinh dưỡng [...]... SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN THƯỜNG TÍN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN CHUYÊN ĐỀ ĐA DẠNG SINH HỌC ĐỘNG VẬT Ở MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA Giáo viên: Nguyễn Thị Phương Chuyên TRƯỜNG THCS THƯỜNG TÍN KIỂM TRA BÀI CŨ Khí hậu đới lạnh hoang mạc đới nóng ảnh hưởng đến số lượng loài động vật nào? Vì sao? - Ở môi trường có khí hậu khắc nghiệt, lạnh môi trường đới lạnh nóng môi trường hoang mạc đới nóng, động vật có độ đa dạng thấp ( loài) có loài phải có khả chịu đựng thích nghi cao tồn Rừng ngập mặn Số lượng loài lớn Điều kiện khí hậu thuận lợi Thực vật phát triển Đa dạng sinh học động vật có Động vật đặc điểm gì? Sông nước Khả thích nghi cao với điều kiện môi trường sống Rừng núi đá vôi Bảng: Nhu cầu nguồn sống loài rắn chung sống đồng ruộng đồng miền Bắc Việt Nam Câu 2:1:Tại số lượng loàiđồng rắn phân lạibằng tăng Câu Giải thích ruộngbố nhiều xãnơi đồng miền Bắccao Việtđược Nam vậy? gặp loài rắn chung sống với mà không cạnh tranh với nhau? Môi trường có đa dạng sinh học động vật cao? Vì sao? Đới lạnh Nhiệt đới gió mùa Đới nóng Môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng Điều kiện khí hậu khắc nghiệt  thực vật phát triển  số lượng loài động vật thấp Môi trường nhiệt đới Điều kiện khí hậu thuận lợi  thực vật phát triển  nhiều môi trường sống khác nhau, nguồn thức ăn phong phú  số lượng loài động vật cao Vai trò động vật? Phân bón làm từ phân gia súc, gia cầm Gà giống Trong giai đoạn nay, đa dạng sinh học có vai trò tặng trưởng kinh tế đất nước? Xuất thủy hải sản: tôm, cá tra, cá basa… Rừng Cúc Phương – Ninh Bình Vườn chim Thung Nham Nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học động vật? III Nguy suy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học Bảo vệ rừng Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng loài Cấm săn bắt, buôn bán loài động vật quí Bảo vệ môi trường tuyên truyền giáo dục ý thức người dân Ghi nhớ Ở môi trường có khí hậu thuận lợi ( môi trường nhiệt đới) thích nghi động vật phong phú, đa dạng nên có số loài lớn Sự hóa, lai tạo động vật làm tăng độ đa dạng đặc điểm sinh học, tăng thêm độ đa dạng loài, đáp ứng yêu cầu mặt đời sống người Do vậy, việc bảo vệ đa dạng sinh học nhiệm vụ quan trọng toàn dân Ngôi may mắn Luật chơi: - Có đội chơi ( dãy đội chơi) - Có ô số, ô ứng với câu hỏi - Các đội giơ cờ để dành quyền trả lời câu hỏi - Với câu trả lời đúng, 10 điểm Nếu trả lời câu có may mắn 20 điểm - Đội chiến thắng đội có số điểm cao * Lưu ý: Các đội giơ cờ sau tín hiệu đồng hồ báo hết Ngôi may mắn 04 03 01 00 05 02 Câu 1: Điều kiện khí hậu môi trường nhiệt đới gió mùa là: a Nóng khô b Lạnh, đóng băng c Nóng ẩm, mưa nhiều 04 03 01 00 05 02 Câu 2: Vai trò nguồn tài nguyên động vật nước ta là: a Cung cấp dược phẩm, thực phẩm b Cung cấp nguyên liệu công nghiệp, đồ nghĩ nghệ c Cung cấp sức kéo, giống vật nuôi d Cả a, b, c 04 03 01 00 05 02 Câu 3: Ở môi trường nhiệt đới có độ đa dạng cao môi trường đới lạnh, hoang mạc đới nóng hay sai? Vì sao? Đúng Vì môi trường nhiệt đới có điều kiện hậu thuận lợi nên nguồn thức ăn môi trường sống phong phú môi trường hoang mạc đới nóng đới lạnh 04 03 01 00 05 02 Câu 4: Những việc làm sau hay sai? Sai 03 01 00 04 02 05 Câu 5: Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học là: a Chặt phá rừng b Cung cấp nguyên liệu công nghiệp, đồ nghĩ nghệ c Cung cấp sức kéo, giống vật nuôi d Cả a, b, c 04 03 01 00 05 02 Câu 6: Các hoạt động sau góp phần bảo vệ đa dạng sinh học Việt Nam? Dùng túi cá sấu Lấy gỗ rừng Dọn vệ sinh Săn bắt chim Vẽ tranh tuyên truyền Dặn dò - Học thuộc trả lời câu hỏi SGK/191 Chuẩn bị nội dung 59: Biện pháp đấu tranh sinh học: + Đọc + Kẻ bảng: Các biện pháp đấu tranh sinh học – SGK/193  Tiết 61 – Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo)     KIỂM TRA BÀI CŨ  !"#$"%&'($)*$+',-).'/ '($0"1)/'2&3'"4,56'($5 7+',- - Bộ lông dày => giữ nhiệt cho cơ thể - Mỡ dưới da dày => giữ nhiệt, dự trữ năng lượng chống rét - Lông màu trắng (mùa đông) => lẫn với tuyết, che mắt kẻ thù. /'( - Ngủ trong mùa đông => tiết kiệm năng lượng - Di cư về mùa đông => tìm nơi ấm áp, tránh rét. - Hoạt động về ban ngày trong mùa hạ => thời tiết ấm hơn, tận dụng nguồn nhiệt. NỘI DUNG BÀI HỌC 8 9,"1)/'2&3':'";&< =8 !4>($$0"9,?@$ A8 $?6&).B6-):"9,?@$ 89,"1)/'2&3':'";&< Quan sát các hình ảnh sau: CD:'" E&$;/FG'H)* "*I:I(/2&3 ':'";&<5 (/;J&K'"LM"K'($> )?N?L$0*4 ?)/'8 89,"1)/'2&3':'";&< 9,?@$2&3':'";&< '%:'O 5 - L4 * - L$'%'-4 "3 - 9,)*H').'/'('D4 8 7$4 4'2 9,$$ 4 $ 7$4 &P- [...]... Nguy cơ suy giảm và việc bảo vệ đa dạng sinh học Bằng hiểu biết thực tế, kết hợp thông tin SGK/Tr190, cho biết: Thực trạng độ đa dạng sinh học hiện nay như thế nào? Thảo luận 1) Nguyên nhân nào dẫn đến sự suy giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam và thế giới? 2) Từ những nguyên nhân trên chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ đa dạng sinh học? Nguyên nhân làm suy giảm đa dạng sinh học Nguyên nhân: - Nạn phá rừng,... Chống ô nhiễm môi trường + Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học và tăng độ đa dạng về loài Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa trên cơ sở khoa học nào? - Động vật sống cần có môi trường gắn liền với thực vật - Mùa sinh sản làm tăng số lượng cá thể 3 Nguy cơ suy giảm và việc bảo vệ đa dạng sinh học Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Tuyên truyền giáo dục trong nhân dân + Nghiêm cấm... tăng độ đa dạng sinh học và tăng độ đa dạng về loài KẾT LUẬN Ở những môi trường có khí hậu thuận lợi (những môi trường nhiệt đới) sự thích nghi của động vật là phong phú, đa dạng nên có số loài lớn Sự thuần hóa, lai tạo động vật đã làm tăng độ đa dạng về đặc điểm sinh học, tăng thêm độ đa dạng về loài, đáp ứng mọi yêu cầu về các mặt trong đời sống của con người Do vậy, việc bảo vệ đa dạng sinh học là... đáy) 1 Đa dạng động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa Em rút ra kết luận gì về sự đa dang sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa? Kết luận: - Sự đa dạng sinh học của động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa rất phong phú - Số lượng loài nhiều do chúng thích nghi với điều kiện sống 2 Những lợi ích của đa dạng sinh học Em hãy đọc thông tin SGK /190, kết hợp thực tế, trả lời câu hỏi: Sự đa dạng sinh học. .. nghiệp… Làm cảnh Trong giai đoạn hiện nay, đa dạng sinh học còn có vai trò gì đối với sự tăng trưởng kinh tế của đất nước? Tôm hùm Cá basa Xuất khẩu Hình thành khu du lịch 2 Những lợi ích của                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     KIỂM TRA BÀI CŨ 1. Nêu đặc điểm thích nghi về cấu tạo và tập tính của động vật ở môi trường hoang mạc đới nóng. Giải thích? 2. Nêu đặc điểm thích nghi về cấu tạo và tập tính của động vật ở môi trường đới lạnh. Giải thích?. TRẢ LỜI + Cấu tạo - Chân dài -> Vị trí cơ thể ở xa so với cát nóng, mỗi bước nhảy xa, hạn chế ảnh hưởng của cát nóng. - Chân cao, móng rộng, đệm thịt dày -> Không bị lún, đệm thịt chống nóng. - Bướu mỡ lạc đà -> Nơi dự trữ mỡ (nước trao đổi) - Màu lông nhạt, giống màu cát -> Dễ lẫn trốn kẻ thù + Tập tính: - Mỗi bước nhảy cao và xa -> Hạn chế sự tiếp xúc với cát nóng - Di chuyển bằng cách quăng thân -> Hạn chế sự tiếp xúc với cát nóng - Hoạt động vào ban đêm -> Tránh nóng - Khả năng đi xa -> Tìm nguồn nước phân bố rải rác và rất xa nhau - Khả năng nhịn khát -> Thời gian tìm được nước rất lâu - Chui rúc sâu trong cát -> Chống nóng TRẢ LỜI + Cấu tạo - Bộ lông dày -> Giữ nhiệt cho cơ thể - Mỡ dưới da dày - > Giữ nhiệt, dự trữ năng lượng, chống rét. - Mùa đông, lông màu trắng - > Lẩn với màu tuyết che mắt kẻ thù. + Tập tính: - Ngủ trong mùa đông -> Tiết kiệm năng lượng - Di cư về mùa đông -> Tránh rét, tìm nơi ấm áp - Hoạt động ban ngày trong mùa hè -> Thời tiết ấm hơn [...]... dựng thực vật vật + Nhân nuôi động vật có giá trị Kết luận: Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: - Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi - Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học và độ đa dạng về loài - Học bài, trả lời câu hỏi SGK (trang 191) - Đọc “Em có biết” - Kẻ bảng SGK tr.193, bài 59 - Tìm hiểu thêm về đa dạng sinh học trên báo đài ... đa dạng sinh học còn có giá trị gì đối với sự tăng trưởng kinh tế của đất nước? => Có giá trị xuất khẩu, mang lợi Kết luận: cao, tạo uy tính trên thị nhuận trường thế giới VD: cá Basa, Tôm Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị hùm, cho đất nước kinh tế lớntôm càng xanh,… 1 Nguyên nhân nào dẫn đến sự suy 2 Chúng ta cần có những biện pháp nào giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam và thế để bảo vệ đa dạng sinh. .. bảo vệ đa dạng sinh học? giới? Ý thứcdục, người dân: săn bảo bừađộngđốt Giáo của tuyên truyền bắn vệ bãi, rừng cắmnương rẫy vật, làm săn bắt, chống ô nhiễm môi Nhu cầu phát triển của xã hội: xây dựng đô trường thị,… 4 Các nay chúng ta vệ đa 3 Hiệnbiện pháp bảo đã và sẽ làm gì học dựa đa dạng dạng sinh ể bảo vệ trên cơ sở sinh học khoahọc? nào? Cơ cấm bắt giữ động + Nghiêmsở khoa học: động vật vật sống...Kết luận: - Sự KIỂM TRA BÀI CŨ Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo động vật đới lạnh hoang mạc đới nóng? Giải thích Bộ lông dày -> giữ ấm cho thể Mỡ da dày -> giữ ấm dự trữ lượng cho thể Lông màu trắng -> màu với tuyết để trốn tránh kẻ thù • Bài tập 1: Hoàn thành bảng sau Sự thích nghi động vật môi trường đới lạnh Môi trường đới lạnh Những đặc điểm thích nghi Giải thích vai trò đặc điểm thích nghi Cấu tạo Bộ lông dày Giữ nhiệt cho thể Mỡ dày Giữ nhiệt, dự trữ lượng, chống rét Lông màu trắng (mùa đông) Lẫn với màu tuyết che mắt kẻ thù Ngủ mùa đông di chuyển tránh rét Tiết kiệm lượng, tìm nơi ấm áp tránh rét Hoạt động ban ngày mùa hạ Thời tiết ấm hơn, để tận dụng nguồn nhiệt Tập tính Trả lời Môi trường hoang mạc đới nóng Những đặc điểm thích nghi Giải thích vai trò đặc điểm thích nghi Cấu Chân dài tạo Vị trí cao, nhảy xa, hạn chế nóng Chân cao, móng rộng, đệm thịt dày Vị trí thể cao, không bị lún, đệm thịt dày để chống nóng Bướu mỡ lạc đà Nơi dự trữ nước Màu lông nhạt, giống màu cát Dễ lẩn trốn kẻ thù Tập Mỗi bước nhảy cao xa tính Di chuyển cách quăng thân Hạn chế tiếp xúc với cát nóng Hạn chế tiếp xúc với cát nóng Hoạt động vào ban đêm Thời tiết dịu mát Khả xa Tìm nguồn nước Khả nhịn khát Thời gian tìm nước lâu Chui rúc vào sâu cát Chống nóng Tiết 61 – Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo) Tiết 61 – Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo) Đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa Em có nhận xét điều kiện khí hậu môi trường nhiệt đới gió mùa? -> Khí hậu nóng ẩm, tương đối ổn định, thích hợp với sống nhiều loài sinh vật Tiết 61 – Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo) Đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa thể nào? -> Số loài nhiều, số cá thể loài đông, đa dạng hình thái tập tính loài Bảng Nhu cầu nguồn sống loài rắn chung sống đồng ruộng đồng miền Bắc Việt Nam Loài rắn Môi trường sống Thời gian bắt mồi Những loại mồi chủ yếu Ngày Đêm 1.Rắn cạp nong Rắn hổ mang Trên cạn Rắn săn chuột Rắn + Chuột + Rắn giun Chui luồn đất Rắn Trên cạn leo Rắn cạp nỉa Vừa nước vừa cạn Rắn nước + Chuột + + Ếch nhái, chim non + + Sâu bọ Lươn, trạch đồng Ếch nhái, cá Tiết 61 – Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo) Đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa Tại gặp loài rắn chung sống với mà không cạnh tranh với nhau? -> Các loài sống môi trường sống khác (trên cạn, chui luồn đất, leo cây, nước…); thời gian kiếm ăn khác (ngày đêm); tận dụng nhiều nguồn thức ăn Tiết 61 – Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo) Đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa Tại số lượng loài rắn phân bố nơi lại tăng cao? -> Chúng có khả thích nghi chuyên hóa cao nên tận dụng đa dạng điều kiên môi trường sống => số lượng loài tăng cao Tiết 61 – Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo) Đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa Trong sản xuất, người làm để tận dụng đa dạng điều kiện môi trường sống? -> Nuôi cá ao, hồ Cá mè trắng (Cá sống tầng mặt, tầng giữa) Cá trắm cỏ (cá sống tầng giữa) Cá mè dinh (cá sống tầng giữa, tầng đáy) Cá rô , cá chuối (cá sống tầng giữa) Cá chép (cá sống tầng đáy) cá chuối (tầng giữa) cá mè trắng (tầng mặt, giữa) cá trắm cỏ (tầng giữa) cá chép (tầng đáy) Tiết 61 – Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo) Đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa - Sự đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa phong phú - Số lượng loài nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống Tiết 61 – Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo) Đa dạng sinh học động Sự đa dạng sinh học có vai vật môi trường nhiệt trò gì đời sống đới gió mùa người? Những lợi ích đa ->cung cấp cho nhân dân dạng sinh học ta thực phẩm, sức kéo, dược liệu, sản phẩm công nghiệp (da, lông, sáp ong, cánh kiến…), nông nghiệp (thức ăn gia súc, phân bón), loài có tác dụng tiêu diệt loài sinh vật có hại, có giá trị văn hóa (cá cảnh), giống vật nuôi (gia cầm, gia súc động vật nuôi khác…) Tiết 61 – Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo) Đa dạng động vật môi trường nhiệt đới gió mùa Những lợi ích đa dạng sinh học Bài 1 : SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ I. MỤC TIÊU Học sinh : Mô tả cấu tạo của rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nước và các ion khoáng. - Phân biệt được cơ chế hấp thụ nước và các ion khoáng ở rễ cây. - Trình bày được mối tương tác giữa môi trường và rễ trong quá trình hấp thụ nước và các ion khoáng. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC - Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 sách giáo khoa. Có thể sử dụng thêm hình vẽ cấu tạo chi tiết của lông hút rễ. - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bảng trong. III. TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ Không kiểm tra, giới thiệu chương trình Sinh học 11 2. Bài mới Hoạt động của thầy trò Nội dung kiến thức Đặt vấn đề : - Thế giới bao gồm những cấp độ nào ? Đặc tính chung của tất cả các cấp độ tổ chức sống là gì ? - Cho sơ đồ sau : Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu”?” Như vậy cây xanh tồn tại phải thường xuyên trao đổi chất với môi trường, sự trao đổi chất đó diễn ra như thế nào, chúng ta cùng nghiên cứu nội dung : Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ. * Hoạt động 1 Giáo viên : Cho học sinh quan sát hình 1.1, 1.2 Giáo viên : Dựa vào hình 1.1 hãy mô tả cấu tạo bên ngoài của rễ ? Học sinh : Rễ chính, rễ bên, lông hút, miền sinh trưởng kéo dài, đỉnh sinh trưởng. Đặc biệt là miền lông hút phát triển. Giáo viên : Dựa vào hình 1.2 hãy tìm ra mối liên hệ giữa nguồn nước ở trong đất I. RỄ LÀ CƠ QUAN HẤP THỤ NƯỚC : 1. Hình thái của hệ rễ : và sự phát triển của hệ rễ ? Học sinh : Rễ cây phát triển hướng tới nguồn nước. * Hoạt động 2 Giáo viên : Cho học sinh nghiên cứu mục 2, kết hợp quan sát hình 1.1 ? Rễ thực vật trên cạn phát triển thích nghi với chức năng hấp thụ nước và muối khoáng như thế nào ? ? Tế bào lông hút có cấu tạo thích nghi với chức năng hút nước và khoáng như thế nào? ? Môi trường ảnh hưởng đến sự tồn tại và phát triển của lông hút như thế nào? Học sinh : Trong môi trường quá ưu trương, quá Axít hay thiếu ôxy thì lông hút sẽ biến mất. 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ : - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh trưởng liên tục hình thành nên số lượng khổng lồ các lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp cây hấp thụ được nhiều nước và mối khoáng. - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng, không thấm Cutin, có áp xuất thẩm thấu lớn. * Hoạt động 3 Giáo viên : Cho học sinh dự đoán sự biến đổi của tế bào khi cho vào 3 cốc đựng 3 III. CƠ CHẾ HẤP THU NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ CÂY. 1. Hấp thụ nước và các ion khoáng dung dịch có nồng độ ưu trương, nhược trương, đẳng trương ? Từ đó cho biết được hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút theo cơ chế nào ? Giải thích ? Học sinh : Nêu được + Trong môi trường ưu trương tế bào co lại (co nguyên sinh) +Trong môi trường nhược trương tế bào trong nước. + Nước được hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thụ động như trên. - Dịch của tế bào lông hút và dịch ưu trưng do dịch tế bào chứa các chất hoà tan và áp suất thấu cao trong dịch tế bào chủ yếu do quá trình thoát hơi nước tạo nên. ? Các ion kháng được hấp thụ từ tế bào lông hút như thế nào ? - Học sinh : Các ion khoáng được hấp thụ tư đất vá tế bào lông hút. a. Hấp thụ nước - Nước được hấp thụ liên tục từ nước vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thẩm thấu : Đi từ nhược trương vào dung dịch ưu trương của các tế bào rễ cây nhờ sự chênh lệch áp xuất thẩm thấu (hay chênh lệch thế nước). VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Giải tập trang 11 SGK Sinh học lớp 11: Sự hấp thụ nước muối khoáng rễ I Tóm tắt kiến thức Rễ quan hấp thụ nước ion khoáng a Hình thái hệ rễ - Tuỳ loại môi trường, rễ có hình thái khác để thích nghi với chức hấp thụ nước muối khoáng b Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp Giải tập trang 191 SGK Sinh lớp 7: Đa dạng sinh học (Tiếp theo) A Tóm tắt lý thuyết: Đa dạng sinh học (Tiếp theo) Ở môi trường có khí hậu thuận lợi ... phú, đa dạng nên có số loài lớn Sự hóa, lai tạo động vật làm tăng độ đa dạng đặc điểm sinh học, tăng thêm độ đa dạng loài, đáp ứng yêu cầu mặt đời sống người Do vậy, việc bảo vệ đa dạng sinh học. .. biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học động vật? III Nguy suy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học Bảo vệ rừng Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng loài Cấm săn bắt, buôn bán... nay, đa dạng sinh học có vai trò tặng trưởng kinh tế đất nước? Xuất thủy hải sản: tôm, cá tra, cá basa… Rừng Cúc Phương – Ninh Bình Vườn chim Thung Nham Nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh