- Kĩ năng hợp tác nhóm trong thảo luận để xác định sự thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của mỗi cơ quan trong cơ thể thực vật và sự thích nghi của thực vật với các môi trường sống cơ [r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: Tiết 43.
Bài 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA( tiết 1) I/ Mục tiêu:
1 Về kiến thức:
-Hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức quan có hoa
- Tìm mối quan hệ chặt chẽ quan phận hoạt động sống, tạo thành thể toàn vẹn
2.
Về kĩ năng:
* Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống hóa * kĩ bài
- Rèn kĩ quan sát, thực hành, so sánh * kĩ sống:
- Kĩ hợp tác nhóm thảo luận để xác định thống cấu tạo chức quan thể thực vật thích nghi thực vật với mơi trường sống
- Kĩ tìm kiếm, sử lí thơng tin
- Kĩ tự tin đặt trả lời câu hỏi - Kĩ trình bày ý tưởng
3
Về t hái độ.
- Chú trọng giáo dục ý thức bảo vệ xanh, phát triển xanh địa phương 4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác 5 Nội dung tích hợp, trải nghiệm
- Giáo dục đạo đức: Sự thống cấu tạo chức phận, phận cây, thực vật với điều kiện sống môi trường Có trách nhiệm bảo vệ thực vật, bảo vệ mơi trường, u thiên nhiên, u chuộng hịa bình
- Trách nhiệm: Tìm hiểu s khoa học trình sinh trư ng, phát triển thực vật, động vật; Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát triển sinh vật
II.Chuẩn bị GV HS:
1 Giáo viên: Tranh phóng to hình 36.1 SGK tr.116 Bảng phụ sách giáo khoa trang 116
2 Học sinh: Đọc trước nhà.
- Vẽ hình 36.1 SGK vào tập.Ôn lại kiến thức quan sinh dưỡng quan
III
Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
(2)1 Ổn định lớp: (1P) 2 Kiểm tra cũ(5p)
- Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm gì?
- Vận dụng điều kiện cần cho hạt mầm sản xuất?
3/Các hoạt động học
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’)
a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học. c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập.
d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp
GV: Chúng ta tìm hiểu gần có hoa, hơm bao quát toàn có hoa, để ta có nhìn tổng thể chúng
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Hoat động 2.1: Tìm hiểu thống cấu tạo chức cơ quan có hoa.(20p)
- Mục tiêu: Tìm hiểu thống cấu tạo chức quan có hoa
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, tranh, bảng phụ - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học -Gv: Cho hs nghiên cứu câu lệnh
sgk…
Treo bảng phụ cho hs quan sát:
I Cây thể thống nhất. 1 Sự thống cấu tạo và chức cơ nquan có hoa.
Các chức quan Đặc điểm cấu tạo Bảo vệ hạt góp phần phát tán hạt a Có t.bào biểu bì kéo dài
thành lơng hút Thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu
cơ cho
Trao đổi khí với m.t bên ngồi nước
b Gồm nhiều bó mạch gỗ mạch rây
3 Thực thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo
c Gồm vỏ hạt
(3)lên chất hữu từ đến tất phận khác
t.b.s.d đực noãn chứa t.b.s.d
5 Nảy mầm thành con, trì phát triển nịi giống
e Những tế bào vách mỏng chứa chứa nhiều lục lạp, lớp t.b biểu bì có lỗ khí đóng mở
6 Hấp thụ nước muối khống g Gồm vỏ phơi chất dinh dưỡng dự trữ
* Hãy xếp đ.đ cấu tạo phù hợp với chức chúng?
Vd: c1; ….; … ;……;…….;……;…… -Hs: Thảo luận nhóm, lên bảng
hoàn thành đáp án
-Gv: Gọi nhóm nhận xét, bổ sung… Đáp án đúng: a6; b4; c1; d3; e2; g5.
-Gv: Tiếp tục treo tranh: 36.1 yêu cầu hs quan sát trình bày:
- Tên quan có hoa
- Đặc điểm cấu tạo (điền chữ cái) - Các chức (điền chữ số) -Hs: Lên bảng trình bày tranh… -Gv: Nhận xét, sửa sai, tổng kết tranh -Gv: Cho hs trả lời:
H: Các quan sinh dưỡng có cấu tạo như nào? Và chức gì?
H: Các quan sinh sản có cấu tạo chức gì?
H: Nhận xét mối quan hệ cấu tạo và chức quan ?
-Hs: Trả lời… Gv: Nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức
* Cây có hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu thống chức quan có hoa (14’)
- Mục tiêu: Tìm hiểu thống chức quan có hoa
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
(4)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Gv: Gọi đến hs đọc to thông tin sgk
-Hs: Đọc thông tin, ghi nhận kiến thức, trả lời:
H: Giữa quan có hoa có mối quan hệ nào?
-Hs: Trả lời… Gv: Lấy Vd mối quan hệ quan có hoa rễ hút nước quang hợp ngược lại… Để thấy chúng quan hệ mật thiết ảnh hưởng lẫn nhau…
2 Sự thống chức năng giữa quan có hoa. (14p)
Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hưởng tới
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - GV cho HS giải trị chơi chữ
- HS giải sau:
Hàng ngang1: nước, 2/ thân 3/ Mạch rây 4/ Quả hạch 5/ Rễ móc 6/ Hạt 7/ Hoa 8/ Quang hợp
Hàng dọc: có hoa
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)
a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn
b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt ra. d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan
GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
Trong quan quan có hoa có mối quan hệ để thành thể thống nhất? Cho ví dụ?
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng (2’)
(5)Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Tìm hiểu có đặc điểm thích nghi với điều kiện sống
4/ Hướng dẫn học nhà chuẩn bị sau (1p) - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr117
- Nghiên cứu tổng kết có hoa (tt), trả lời câu hỏi sau: + Cây sống nước có đặc điểm gì?
+ Cây sống cạn có đặc điểm gì?
+ Cây sống mơi trường đặc biệt có đặc điểm gì? V Rút kinh nghiệm: