Trách nhiệm bản thân trong việc tuyên truyền mọi người tổ chức chăn nuôi những loài có giá trị kinh tế.. Định hướng phát triển năng lực học sinh.[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7A: 7B:
Tiết 52 BÀI 50: ĐA DẠNG CỦA THÚ (tiếp)
BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT I MỤC TIÊU:
1.
Về kiến thức:
- Nêu đặc điểm cấu tạo tập tính ăn sâu bọ thích nghi với chế độ ăn sâu bọ
- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính gặm nhấm thích nghi với cách gặm nhấm thức ăn
- Nêu đặc điểm cấu tạo tập tính ăn thịt thích nghi với chế độ ăn thịt
2.Về kĩ năng: Quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm.
KN sống: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK quan sát tranh hình để nêu đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp 3.Về thái độ:
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật.
+ Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương.
+ Trách nhiệm bảo vệ rừng Trách nhiệm thân việc tuyên truyền mọi người tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 GV: - Máy chiếu:Bảng phụ
- Tranh hình 50.1, 50.2, 50 SGK
2 HS: sưu tầm tranh ảnh, thông tin ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DH TÍCH CỰC:
PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC 1 Ổn định lớp( p )
2.Kiểm tra cũ( 15 p )
Câu 1: Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay ?
Câu 2: Trình bày đặc điểm cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống nước ?
(2)Câu 1:
- Dơi có màng cánh da rộng, thân ngắn hẹp bay nhanh thay đổi hướng linh hoạt
Khi bay dơi phát âm với tần số dao động cao 30.000 - 70.000 dao động/S, âm phát chạm vào chướng ngại vật/ đường bay -> dội lại
tai rơi (thính) -> dơi xác định xác tức thời vị trí vật thể mồi không gian
2đ 2đ 1đ Câu 2: - Cơ thể hình thoi, cổ khơng phân biệt với thân
- Lớp mỡ da dày đến nửa mét có tác dụng phao bơi
- Chi trước biến đổi thành chi bơi có dạng bơi chèo, chi sau tiêu giảm - Vây nằm ngang -> bơi cách uốn theo chiều dọc
2đ 1đ 1đ 1đ 3
Giảng mới
Bài hôm tìm hiểu tiếp thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt xem có cấu tạo để thích nghi với đời sống chúng
Hoạt động 1: Bộ ăn Sâu Bọ( 7p )
- Mục tiêu : thấy cấu tạo ăn sâu bọ phù hợp với đời sống - Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- GV yêu cầu HS đọc thơng tin /162 quan sát hình 50
? Bộ ăn sâu bọ có đặc điểm thích nghi với đời sống ?
? Chân chuột chũi có đặc điểm thích nghi với việc đào hang đất ?
- Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ -> đào hang
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật.
+ Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương
+ Trách nhiệm bảo vệ rừng Trách nhiệm thân việc tuyên truyền người tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế
I Bộ ăn Sâu Bọ
- Mồm kéo dài thành vòi ngắn
- Thị giác phát triển, khứu giác, lông xúc giác phát triển
- Các nhọn, hàm có 3,4 mấu nhọn
- Đại diện: Chuột chù, chuột chũi
Hoạt động 2: Bộ Gặm Nhấm( p )
(3)- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK /162, 163, quan sát hình 50.2
? Bộ gặm nhấm có để thích nghi gặm nhấm ?
? Tác hại Bộ gặm nhấm? Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật.
+ Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương
+ Trách nhiệm bảo vệ rừng Trách nhiệm thân việc tun truyền người tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế
II Bộ Gặm Nhấm
Bộ răng:
+ Thiếu nanh
+ Răng cửa lớn (thường xuyên mọc dài), sắc cách hàm khoảng trống (khoảng trống hàm)
- Đại diện: chuột đồng, sóc, nhím,
Hoạt động 3: Bộ ăn Thịt ( p )
- Mục tiêu: Nắm đựơc cấu tạo ăn thịt thích nghi với đời sống - Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK /163, 164, quan sát hình 50.3
? Bộ ăn thịt có cấu tạo chân để thích nghi săn mồi ăn thịt sống ?
- Yêu cầu HS đọc “ Em có biết’’ Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật.
+ Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương
+ Trách nhiệm bảo vệ rừng Trách nhiệm thân việc tuyên truyền người tổ chức chăn nuôi lồi có giá trị kinh tế
III Bộ ăn Thịt
- Răng cửa ngắn sắc, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc - Ngón chân có vuốt cong, ngón có đệm thịt dày
(4)4 Củng cố( p )
1- lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau ? a- cửa lớn có khoảng trống hàm
b- Răng cửa ngắn sắc, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc c-ăn động vật
d- ăn tạp
e- Ngón chân có vuốt cong sắc, đệm thịt dày g- đào hang đất
h Cả b,c,e
2- Những đặc điểm cấu tạo sau thú ?
Khơng có nanh, cửa lớn mọc dài liên tục, cách hàm khoảng trống hàm
a Bộ ăn sâu b Bộ gặm nhấm c Bộ ăn thịt 5
Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: p ) - Học theo câu hỏi kết luận SGK
- Tìm hiểu đặc điểm trâu bò, linh trưởng V RÚT KINH NGHIỆM