Tiếp theo các bộ thú đã học, bài học hôm nay sẽ tìm hiểu về thú móng guốc ( lợn, hươu, bò, tê giác…) chúng có cơ thể đặc biệt, chân được cấu tạo thích nghi với tập tính di chuyển rất nha[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7B1: 7B2: 7B3: Tiết 49. BÀI 51: SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ ( Tiếp ).
CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU:
1.Về kiến thức:
- HS nêu đặc điểm thú móng guốc phân biệt guốc chẵn, guốc lẻ
- Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh
trưởng
- Nêu đặc điểm chung vai trò lớp thú 2.Về kĩ năng:
- Quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm 3 Về thái độ:
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật.
+ Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương
+Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường. Tôn trọng tính thống cấu
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II
CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1- GV:
- Các hình SGK số hình ảnh thú móng guốc, linh trưởng - Bảng cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện móng guốc
2 HS:
- Tìm hiểu sưu tầm động vật móng guốc, linh trưởng - Kẻ bảng/SGK/167
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DH TÍCH CỰC: PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC 1 Ổn định lớp( p )
2.Kiểm tra cũ( p )
? Dựa vào phân biệt thú: ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt?
- Bộ ăn sâu bọ: nhọn, hàm có - mấu nhọn
(2)- Bộ ăn thịt: Răng có loại: +răng cửa: ngắn sắc->dóc xương
+ nanh: lớn, dài, nhọn -> xé thức ăn + hàm: nhiều mấu dẹp-> nghiền thức ăn 3
Giảng mới
Tiếp theo thú học, học hơm tìm hiểu thú móng guốc ( lợn, hươu, bị, tê giác…) chúng có thể đặc biệt, chân cấu tạo thích nghi với tập tính di chuyển nhanh, cịn thú linh trưởng( khỉ, vượn…) lại có chân thích nghi với cầm nắm, leo trèo
Hoạt động 1: Các móng guốc( 8p )
- Mục tiêu: Nêu đặc điểm chung móng guốc, phân biệt guốc chẵn guốc lẻ
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- GV: Chiếu H51.2, 51.3 SGK
? Tìm đặc điểm chung móng guốc? - Q/s hình n/c thơng tin
- Guốc lớp sừng bao bọc đốt cuối ngón chân thú
- Vì lồi thường có chân cao, trục ống chân, cổ, bàn ngón chân gần thẳng hàng diện tích tiếp xúc chân với đất hẹp->chạy nhanh
? Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ? Cho VD với bộ?
- Giải thích tập tính nhai lại
? Đặc điểm để phân biệt bộ: Số lượng ngón chân, sừng, chế độ ăn
I-Các móng guốc
- Ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi guốc
- Chân cao, diện tiếp xúc guốc hẹp nên chúng chạy nhanh - Bộ guốc chẵn: có số ngón chân chẵn, đa số có sừng, nhai lại VD: bị, lợn, hươu…
- Bộ guốc lẻ: có số ngón chân lẻ, khơng có sừng( trừ tê giác), khơng nhai lại
VD: ngựa, tê giác, … - Bộ voi:
(3)Hoạt động 2: Bộ linh trưởng( 5P )
- Mục tiêu: Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt số đại diện
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- GV: Chiếu H51.4 SGK
? Kể tên đại diện linh trưởng - Nghiên cứu sơ đồ SGK Tr 168 cho biết để phân biệt đại diện linh trưởng ta dựa vào đặc điểm nào?
- Đặc điểm đặc trưng để phân biệt đại diện linh trưởng là: Chai mông, túi má
Đặc điểm Khỉ hình người Khỉ Vượn Chai mông
0 lớn nhỏ
Túi má 0 lớn
Đuôi dài
- Quan sát hình ảnh linh trưởng
? Tìm đặc điểm linh trưởng? Cho VD?
- Quan sát hình n/c thơng tin
? Tại linh trưởng leo trèo giỏi?
II- Bộ linh trưởng:
- ăn tạp
- Đi bàn chân
- Bàn tay, bàn chân có ngón Ngón đối diện với ngón cịn lại ->
Thích nghi với cầm nắm leo trèo
VD: khỉ, vượn, khỉ hình người …
Hoạt động 3: Vai trò thú( p )
- Mục tiêu: Nắm vai trò to lớn lớp thú tự nhiên đời sống người
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
(4)- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
? Thú có giá trị đời sống người tự nhiên? Lấy ví dụ
? Chúng ta cần phải làm để bảo vệ gíup thú phát triển?
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Học sinh có trách nhiệm khi đánh giá tầm quan trọng loài động vật.
+ Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương
III- Vai trò thú -Vai trò:
+Trong đời sống người: Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dược liệu, trang trí,đồ mĩ nghệ, + Trong tự nhiên:Tạo cân sinh thái
- Biện pháp:
+ Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn động vật + Tích cực chăn ni lồi thú có giá trị
Hoạt động 4: Đặc điểm chung lớp thú( p )
- Mục tiêu: HS nêu đặc điểm chung lớp thú thể ĐV tiến hoá
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
? Thơng qua đại diện lớp thú học cho biết lớp thú có đặc điểm chung nào?
- GV: gợi ý: + Bộ lông + Bộ
+ Tim, số vịng tuần hồn, máu nuôi thể
+ Sinh sản + Nuôi + Thần kinh
+ Nhiệt độ thể
- HS: Hoạt động nhóm trình bày, HS nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV chốt kiến thức
IV Đặc điểm chung lớp thú:
- Là lớp ĐVCXS, có tổ chức cao
- Có tượng thai sinh nuôi sữa mẹ
(5)? So sánh tìm dặc điểm tiến hố lớp thú so với lớp động vật trước
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường
+ Tôn trọng tính thống cấu tạo và chức quan thể sinh vật
- Bộ não phát thể rõ bán cầu não tiểu não
- Là ĐV nhiệt
4- Củng cố: ( p ) Ghi nhớ/SGK/169.
? Nêu đặc điểm đặc trưng thú móng guốc? Phân biệt thú guốc chẵn thú guốc lẻ?
? Làm tập trắc nghiệm đặc điểm chung thú
5- Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau (2 p ) - Học làm tập theo BT SGK/ 169
-Sưu tầm đời sống tập tính chim thú - Đọc mục “ Em có biết”
V RÚT KINH NGHIỆM
(6)(7)