- Nhận biết được tầm quan trọng, vai trò của bộ môn Hóa học trong cuộc sống và yêu thích môn Hóa.. HS biết đa số hợp châst hữu cơ khó phân hủy trong nước, khi cháy tạo thành khí CO2, gây[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 9D1: 9D2: Tiết 43. CHƯƠNG 4: HIĐROCACBON NHIÊN LIỆU
***
BÀI 34: KHÁI NIỆM VỀ HỢP CHẤT HỮU CƠ VÀ HÓA HỌC HỮU CƠ A Mục tiêu:
1.
Về kiến thức Biết được:
+ Khái niệm hợp chất hữu hóa học hữu + Phân loại hợp chất hữu cơ
2 Về kĩ năng
- Phân biệt chất vô hay hữu theo CTPT, phân loại chất hữu theo hai loại : hiđrocacbon dẫn xuất hiđrocachon
- Quan sát thí nghiệm, rút kết luận
- Tính % nguyên tố hợp chất hữu
- Lập công thức phân tử hợp chất hữu dựa vào thành phần % nguyên tố
3 Về tư duy:
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic;
4
Về thái độ tình cảm
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Nhận biết tầm quan trọng, vai trò mơn Hóa học sống u thích mơn Hóa
HS biết đa số hợp châst hữu khó phân hủy nước, cháy tạo thành khí CO2, gây hại mơi trường Từ đó, nhận thấy trách nhiệm, hợp tác, đoàn kết cộng đồng sử dụng hợp lý hợp chất hữu (túi nilong, cao su, ), đề xuất biện pháp BVMT
5.Định hướng phát triển lực
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác
*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực giải vấn đề
B
Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1 Giáo viên:
- Tranh ảnh số đồ dùng chứa chất hữu khác - Dụng cụ: ống nghiệm, đế sứ, bật lửa
- Hóa chất: bông, dd Ca(OH)2 2 Học sinh: Nghiên cứu trước bài C Phương pháp:
- Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân, thực hành hóa học D.
Tiến trình dạy – Giáo dục: 1 ổn định lớp : ’
2 Kiểm tra cũ: 8'
(2)3 Giảng :
Hoạt động 1: I) Khái niệm hợp chất hữu cơ: 20p
- Mục tiêu: HS biết HCHC có đâu, HS nắm khái niệm hợp chất hữu cơ? Phân loại HCHC
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, dụng cụ, hóa chất thí nghiệm
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình,
phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV HS Nội dung
- HĐ cá nhân: + Quan sát H 4.1
? Kể tên đồ vật có chứa hợp chất hữu cơ?
? Kể tên loại lương thực, thực phẩm vật dụng có chứa HCHC? ? Trong thể hợp chất hữu có đâu?
? Vậy HCHC có đâu? - GV yêu cầu HS lấy ví dụ - GV chiếu hình vẽ H 4.2 ? Nêu cách tiến hành TN? => HS làm TN theo nhóm
=> Báo cáo kết TN, rút kết luận - Thành ống nghiệm mờ => SP có nước
- Sản phẩm làm đục nước vôi => SP có khí CO2
=> Trong bơng có C, H C, H, O - Thông báo: Khi đốt HCHC cồn, nến, gỗ, khí đốt, túi nilong, cao su, tạo CO2
? Thành phần hợp chất hữu cơ?
- Có chứa C ? HCHC gì?
? Khi đốt hợp chất hữu sinh khí CO2 số chất khác có ảnh
hưởng đến mơi trường? - Ơ nhiễm mơi trường, hiệu ứng nhà kính, mưa axit,
1 Hợp chất hữu có đâu?
- HCHC có xung quanh ta.: Trong thể người, thể sinh vật, đồ dùng
- VD:
2 Hợp chất hữu gì?
- HCHC hợp chất C (trừ CO, CO2, H2CO3, muối cacbonat KL )
(3)3 Các hợp chất hữu phân loại nào?
- Gồm loại:
+ Hiđrocacbon: Phân tử gồm có nguyên tố: C, H
Ví dụ: CH4, C2H4
+ Dẫn xuất hiđrocacbon: Ngoài C, H phân tử cịn có thêm O, N, Cl Ví dụ: C2H6O, C2H5ONa
Hoạt động 2: II) Khái niệm hóa học hữu :5p
- Mục tiêu:- Nắm khái niệm hóa học hữu Nhận biết tầm quan trọng, vai trò mơn Hố học sống u thích mơn Hoá học - Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV HS Nội dung
HS Đọc phần thơng tin SGK ? Hóa học hữu gì?
? Hóa học hữu có vai trò đời sống xã hội …?
- Hóa học hữu nghành hóa học chuyên nghiên cứu hợp chất hữu chuyển đổi chúng
- Nghành hóa học hữu đóng vai trị quan trọng phát triển kinh tế xã hội
4 Củng cố: 10p
Làm tập số 2,3 SGK 5.
(4)Làm tập 1, 4, 5/ 108 Sgk E Rút kinh nghiệm: