KHGD van 8 que xuan

Mẫu 1a (Mẫu dành cho tổ chun mơn) PHỊNG GDĐT QUẾ SƠN TRƯỜNG THCS QUẾ XUÂN TỔ NGỮ VĂN I Thông tin: Tổ trưởng: Nguyễn Văn Lộc II KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC - NĂM HỌC 2020-2021 MƠN: NGỮ VĂN KHỐI: Tổ phó: Lưu Thị Mai Trâm Kế hoạch cụ thể: HỌC KỲ I Từ tuần đến tuần 18 (thực học) Tuần Tiết (1) (7-12/9/20) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Chủ đề 1: Bố cục, sự liên kết tính mạch lạc văn Tơi học Tơi học Nội dung/Mạch kiến thức (4) - Khái quát chung chủ đề, - Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, - Tìm hiểu truyện ngắn “Tơi học”: + Khơi nguồn kỉ niệm - Tìm hiểu truyện ngắn “Tôi Yêu cầu cần đạt (5) Kiến thức: - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường lần đời - Thấy ngịi bút văn xi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh Năng lực: - Rèn cho HS có kĩ đọc, phân tích, cảm nhận văn học Hình thức tổ chức dạy học (6) Tổ chức hoạt động lớp học Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Trong lòng mẹ Trong lòng mẹ Nội dung/Mạch kiến thức (4) học” + Tâm trạng cảm xúc nhân vật khi: Cùng mẹ đến trường Khi đứng sân trường Khi vào lớp học - Khái quát nội dung, nghệ thuật ý nghĩa truyện ngắn - Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, - Tìm hiểu đoạn trích “Trong lịng mẹ”: + Nhân vật bà (qua nhìn tâm trạng bé Hồng) - Tìm hiểu đoạn trích “Trong lịng u cầu cần đạt (5) Hình thức tổ chức dạy học (6) - Năng lực tiếp nhận văn bản, gồm kĩ nghe, đọc - Năng lực tạo lập văn bản, gồm kĩ nói, viết - Năng lực tiếp nhận văn học : Năng lực cảm thụ thẩm mĩ sáng tạo văn nghệ thuật Phẩm chất: HS biết yêu tuổi thơ, yêu mái trường, kính trọng cha mẹ Kiến thức: - Hiểu tình cảnh đáng thương nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng Cảm nhận tình thương yêu mãnh liệt mẹ - Bước đầu hiểu thể văn hồi kí đặc sắc thể văn qua ngòi bút nhà văn Nguyên Hồng Năng lực: Rèn cho HS có kĩ đọc, phân tích, cảm nhận văn Tổ chức hoạt động lớp học Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) (14-19/9/20) Tên chủ đề /Bài học (3) Tính thống chủ đề Nội dung/Mạch kiến thức (4) mẹ”: + Nhân vật bé Hồng với rung động cực điểm tâm hồn trẻ dại Diễn biến tâm trạng bé Hồng đối thoại với người cô Diễn biến tâm trạng bé Hồng bất ngờ gặp mẹ lòng mẹ - Khái quát nội dung, nghệ thuật ý nghĩa đoạn trích - Hướng dẫn HS tìm hiểu chủ đề VB - Tính thống chủ đề VB Yêu cầu cần đạt (5) Hình thức tổ chức dạy học (6) học Phẩm chất: - HS biết yêu thương cha mẹ hoàn cảnh Kiến thức: Nắm chủ đề VB tính thống chủ đề VB Năng lực: - HS biết viết VB bảo đảm tính Tổ chức hoạt động lớp học Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) văn Bố cục văn Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) Hình thức tổ chức dạy học (6) - Hướng dẫn HS thống chủ đề; biết xác định làm phần luyện tập trì đối tượng trình bày; lựa chọn, xếp phần VB cho tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc - Năng lực tìm kiếm sử dụng yếu tố tạo cho VB đảm bảo tính thống chủ đề - Năng lực tạo lập văn đảm bảo tính thống chủ đề Phẩm chất: HS có ý thức làm TLV bảo đảm tính thống chủ đề - Tìm hiểu bố cục Kiến thức: Tổ chức hoạt VB Nắm bố cục VB đặc biệt động lớp - Cách xếp nội cách xếp nội dung phần thân học dung phần thân bài Năng lực: VB Rèn cho HS có kĩ xây dựng - Luyện tập bố cục Vb mạch lạc, phù hợp đối tượng nhận thức người đọc Phẩm chất: - HS có ý thức làm TLV có bố cục mạch lạc Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) (21-26/9/20) Tức nước vỡ bờ; 10 Tức nước vỡ bờ (tt) 11 Trường từ vựng; Nội dung/Mạch kiến thức (4) - Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, - Tìm hiểu đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”: + Tình gia đình chị Dậu - Tìm hiểu đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”: + Nhân vật cai lệ + Nhân vật chị Dậu - Khái quát nội dung, nghệ thuật ý nghĩa đoạn trích - Trường từ vựng: tập hợp từ có nét chung Yêu cầu cần đạt (5) - Tìm hiểu bố cục VB xây dựng VB có bố cục phù hợp Kiến thức: - Thấy mặt tàn ác, bất nhân chế độ phong kiến đương thời tình cảnh đau thương, khốn nhười nông dân thời ; Cảm nhận qui luật thực: Có áp bức, có đấu tranh - Thấy vẻ đẹp tâm hồn sức sống tiềm tàng người nông dân - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật truyện Năng lực: Rèn cho HS có kĩ đọc, phân tích, cảm nhận văn học Phẩm chất: - HS có ý thức đấu tranh chống áp bức, bóc lột - Nhân ái: Yêu thương mảnh đời nghèo khổ, bất hạnh Kiến thức - Hiểu trường từ vựng, biết xác lập trường từ Hình thức tổ chức dạy học (6) Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) nghĩa - Lưu ý: a Một trường từ vựng bao gồm nhiều trường từ vừng nhỏ hơn b Một trường từ vựng bao gồm từ khác biệt từ loại c Do tượng nhiều nghĩa, từ thuộc nhiều trường từ vựng khác d Trong thơ văn, sống, dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính Yêu cầu cần đạt (5) vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với tượng ngôn ngữ học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa,…giúp ích cho việc học văn làm văn - Tập hợp từ có chung nét nghĩa vào trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc hiểu tạo lập văn Năng lực a Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tri giác ngôn ngữ - Năng lực nhận biết loại thể để định hướng tiếp nhận b Phẩm chất: Yêu tiếng Việt Hình thức tổ chức dạy học (6) Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) 12 (28/9-3/10/20) 13 Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) Hình thức tổ chức dạy học (6) nghệ thuật ngôn từ khả diễn đạt - Luyện tập Hướng dẫn học sinh tự đọc: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Thế đoạn Kiến thức: Hiểu khái niệm văn? đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu - Từ ngữ câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn; đoạn văn cách trình - Luyện tập bày nội dung đoạn văn Năng lực: Rèn cho HS có kĩ Tổ chức hoạt Xây dựng đoạn viết đoạn văn mạch lạc, đủ động lớp văn văn bản; làm sáng tỏ nội dung học định Phẩm chất: - HS có ý thức làm TLV biết trình bày cách để văn chặt chẽ, mạch lạc - Xây dựng đoạn văn XD VB hay Lão Hạc; - Tìm hiểu tác Kiến thức: Tổ chức hoạt giả, tác phẩm, - Thấy tình cảnh khốn động lớp - Tìm hiểu đoạn nhân cách cao q nhân vật học trích “Lão Hạc”: lão Hạc Qua hiểu thêm số Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) 14 Lão Hạc (tt) 15 Từ tượng hình, từ tượng thanh; Nội dung/Mạch kiến thức (4) + Nhân vật Lão Hạc lão Hạc: Tâm trạng lão Hạc sau bán cậu Vàng - Tìm hiểu đoạn trích “Lão Hạc”: + Nhân vật Lão Hạc lão Hạc: Cái chết lão Hạc: + Nhân vật ông giáo - Khái quát nội dung, nghệ thuật ý nghĩa đoạn trích - Đặc điểm, cơng dụng từ tượng hình, từ tượng - Luyện tập Yêu cầu cần đạt (5) phận đáng thương vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng người nông dân Việt Nam trước cách mạng Tháng Tám 1945 - Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: Khắc họa nhân vật tài tình, cách dẫn truyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp tự sự, triết lí trữ tình Năng lực: - Rèn cho HS có kĩ đọc, phân tích, cảm nhận văn học Phẩm chất: - HS có ý thức giữ gìn trau dồi nhân cách, phẩm chất sáng; biết trân trọng nhân cách, phẩm chất cao đẹp Kiến thức: - Giúp HS hiểu từ tượng hình, từ tượng Tác dụng từ tượng hình, từ tượng Năng lực: - Rèn cho HS có kĩ phân tích ngơn ngữ để biết hay, đẹp loại từ Hình thức tổ chức dạy học (6) Tổ chức hoạt động lớp học Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) (5-10/10/20) Tên chủ đề /Bài học (3) 16 Liên kết đoạn văn văn 17 Cô bé bán diêm; Nội dung/Mạch kiến thức (4) - Tác dụng việc liên kết đoạn văn VB - Cách liên kết đoạn văn VB - Luyện tập - Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, - Tìm hiểu nội dung truyện: + Hình ảnh bé bán diêm đêm giao thừa Yêu cầu cần đạt (5) Phẩm chất: - HS có ý thức dùng từ tượng hình, tượng để tăng tính hình tượng, biểu cảm giao tiếp, dùng từ hay Kiến thức: - Hiểu cách dùng phương tiện để liên kết đoạn văn làm cho chúng liền ý, liền mạch Năng lực: Biết viết đoạn văn liền ý, liền mạch Phẩm chất: - HS có ý thức dùng phương tiện liên kết nói, viết - Dùng từ hay Kiến thức: - Khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn có đan xen thực mộng tưởng với tình tiết, diễn biến hợp lí truyện, qua thấy lịng thương cảm An – đéc – xen em bé bất hạnh Hình thức tổ chức dạy học (6) Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) 18 19 20 Tên chủ đề /Bài học (3) Cô bé bán diêm (tt) Nội dung/Mạch kiến thức (4) - Tìm hiểu nội dung truyện: + Cảnh thực ảo ảnh + Cái chết cô bé bán diêm - Khái quát nội dung, nghệ thuật ý nghĩa đoạn trích - Từ ngữ địa phương - Biệt ngữ xã hội - Sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ XH - Luyện tập Yêu cầu cần đạt (5) Năng lực: - Rèn cho HS có kĩ đọc, phân tích, cảm thụ văn học Phẩm chất: - HS biết yêu thương, đồng cảm, chia sẻ với người có hồn cảnh bất hạnh Kiến thức: - Hiểu từ ngữ địa phưng biệt ngữ xã hội Năng lực: - Rèn cho HS có kĩ biết dùng Từ ngữ địa từ ngữ địa phương biệt ngữ xã phương biệt hội lúc, chỗ, tránh lạm ngữ xã hội; dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội gây khó khăn giao tiếp Phẩm chất: - HS biết giữ gìn sáng tiếng Việt Tóm tắt văn tự - Thế tóm Kiến thức: sự; tắt VB tự sự? - Nắm mục đích việc tóm 10 Hình thức tổ chức dạy học (6) Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp Ghi (7) Tuần (1) Tiế t (2) Tên chủ đề /Bài học (3) 28 (29/33/4/2021) 109 Đi ngao du 110 Đi ngao du (tt) Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) dồi kiến thức, kĩ làm kiểm tra HK - Tìm hiểu tác Kiến thức: Hiểu rõ VB giả, tác phẩm; nghị luận với cách lập luận chặt - Tìm hiểu nội chẽ có sức thuyết phục; tác giả dung đoạn trích: nhà văn; trích +Luận điểm 1: Lợi tiểu thuyết nên lí lẽ ln hịa ích quyện với thực tiễn sống ngao du riêng ông, khiến VB nghị luận người sinh động mà qua hồn tồn tự cịn thấy ông người giản - Tổng kết (nội dị, quí trọng tự yêu thiên dung, nghệ thuật, ý nhiên nghĩa đoạn Năng lực: Rèn cho HS có trích) đọc, phân tích tìm hiểu tác phẩm văn nghị luận đại - Tìm hiểu nội Phẩm chất: HS biết yêu tự do, dung đoạn trích: + Luận điểm 2: Lợi ích ngao du với việc bồi dưỡng nhận thức, làm giàu thêm hiểu biết cong người + Luận điểm 3: Lợi 47 Hình thức tổ chức dạy học (6) Tổ chức hoạt động lớp học Ghi (7) Tuần (1) Tiế t (2) 111 112 Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch Hình thức tổ Yêu cầu cần đạt kiến thức chức dạy học (4) (5) (6) ích ngao du với việc rèn luyện sưc khỏe tình thần người Hướng dẫn học sinh tự đọc “Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục” Mô-li-e - Vai xã hội Kiến thức: Giúp HS nắm khái hội thoại niệm vai XH, lượt lời biết vận - Lượt lời hội dụng hiểu biết vấn đề thoại vào trình hội thoại nhằm đạt hiệu cao giao tiếp ngôn ngữ Tổ chức hoạt Hội thoại Năng lực: HS có kĩ tìm động lớp hiểu, vận dụng kiến thức học hội thoại vào đời sống giao tiếp.Năng lực sử dụng ngôn ngữ Phẩm chất: HS có ý thức lựa chọn, sử dụng ngơn ngữ phù hợp hồn cảnh giao tiếp - Tìm hiểu yếu tổ Kiến thức: biểu cảm văn - Biết đượcbiểu cảm yếu tố Tìm hiểu yếu tố nghị luận thiếu Tổ chức hoạt biểu cảm - Hướng dẫn HS văn nghị luận có sức thuyết phục động lớp văn thực số cao học nghị luận tập phần - Nắm yêu cầu cân 48 Ghi (7) Tích hợp thành bài, tập trung vào phần II Lồng ghép QP-AN: Tinh thần đoàn kết, chiến, thắng tạo nên Tuần (1) 29 (510/4/2021) Tiế t (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) luyện tập 113 Trả kiểm tra kì - Hướng dẫn đáp án - Lập dàn - Sửa lỗi 49 Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học (6) (5) thiết việc đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận để việc nghị luận đạt hiệu thuyết phục cao Năng lực: HS có kĩ vận dụng yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận.Năng lực tìm hiểu yếu tố BC VB nghị luận Phẩm chất: HS có ý thức dùng yếu tố biểu cảm văn nghị luận Kiến thức: Củng cố kiến Tổ chức hoạt thức môn Ngữ văn học động lớp cách làm kiểm tra nói chung.- học HS nhận ưu, khuyết điểm đánh giá chất lượng kiểm tra để viết sau làm tốt Năng lực: Rèn kĩ đánh giá, nhận xét TLV để rút kinh nghiệm cho làm sau Năng lực phát sửa lỗi KT Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi kiến thức, kĩ làm kiểm tra HK Ghi (7) sức mạnh dân tộc đánh đuổi thực dân Pháp xâm lược Tuần (1) Tiế t (2) Nội dung/Mạch kiến thức (4) - Nhận xét chung việc lựa chọn trật tự từ câu - Một số tác dụng Lựa chọn trật tự từ 114 xếp trậy câu tự từ - Hướng dẫn HS thực phần luyện tập 115 - Hướng dẫn HS Lựa chọn trật tự từ thực phần câu (tt) luyện tập 11 Tên chủ đề /Bài học (3) Luyện tập đưa yếu - Kiểm tra phần tố biểu cảm vào chuẩn bị nhà văn nghị luận HS - Hướng dẫn HS luyện tập 50 Yêu cầu cần đạt (5) Kiến thức: Có số hiểu biết sơ giản trật tự từ câu, cụ thể: Khả thay đổi trật tự từ hiệu diễn đạt trật tự từ khác Năng lực: HS có kĩ lựa chọn trật tự từ nói, viết.Năng lực lựa chọn trật tự từ hay Phẩm chất: HS có ý thức lựa chọn trật tự từ nói, viết phù hợp với yêu cầu phản ánh thực tế diễn tả tư tưởng, tình cảm Kiến thức: - Củng cố hiểu biết yếu tố biểu cảm văn nghị luận mà em học tiết TLV trước - Vận dụng hiểu biết để đưa yếu tố biểu cảm vào câu, đoạn, văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc Năng lực: HS có kĩ vận dụng yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận Hình thức tổ chức dạy học (6) Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học Ghi (7) Tuần (1) Tiế t (2) 30 (1217/4/2021) Tên chủ đề /Bài học (3) Tìm hiểu yếu tố tự miêu tả văn nghị luận 117 118 Lựa chọn trật tự từ câu (luyện Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học (6) (5) Phẩm chất: HS có ý thức dùng yếu tố biểu cảm văn nghị luận - Hướng dẫn HS Kiến thức: tìm hiểu yếu - Thấy tự miêu tả tố tự miêu tả yếu tố cần thiết trong văn nghị văn nghị luận chúng giúp người luận đọc, người nghe nhận thức - Hướng dẫn HS nội dung nghị luận cách dễ luyện tập dàng sáng tỏ - Nắm yêu cầu cần thiết việc đưa yếu tố tự sự, miêu Tổ chức hoạt tả vào văn nghị luận để văn động lớp nghị luận đạt hiệu thuyết phục học cao Năng lực: HS có kĩ đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận.Năng lực nhận biết, sử dụng yếu tố TS,MT văn NL Phẩm chất: HS có ý thức dùng yếu tố tự sự, miêu tả làm cài văn nghị luận Kiến thức: Tổ chức hoạt - Vận dụng kiến thức trật động lớp 51 Ghi (7) Tuần (1) Tiế t (2) Tên chủ đề /Bài học (3) tập); Nội dung/Mạch kiến thức (4) - Kiểm tra phần Luyện tập đưa chuẩn bị nhà yếu tố tự 119 HS miêu tả vào văn - Hướng dẫn HS nghị luận luyện tập 120 Luyện tập đưa - Kiểm tra phần yếu tố tự chuẩn bị nhà miêu tả vào văn HS nghị luận (tt) - Hướng dẫn HS luyện tập 52 Hình thức tổ chức dạy học (5) (6) tự từ câu để phân tích hiệu học diễn đạt trật tự từ câu trích từ tác phẩm VH, chủ yếu tác phẩm học - Viết đoạn văn ngắn thể khả xếp trật tự từ hợp lí Năng lực: HS có kĩ đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận.Năng lực lựa chọn TTT để sử dụng câu đạt hiệu cao Phẩm chất: HS có ý thức dùng yếu tố tự sự, miêu tả làm văn nghị luận Kiến thức: Tổ chức hoạt - Củng cố nắm động lớp hiểu biết yếu tố tự sự, miêu tả học văn nghị luận mà em học tiết TLV trước - Vận dụng hiểu biết để đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào đoạn văn nghị luận, văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc Năng lực: HS có kĩ đưa Yêu cầu cần đạt Ghi (7) Tuần (1) 31 1924/4/2021) Tiế t (2) Tên chủ đề /Bài học (3) 121 Chương trình địa phương (phần TLV); Mơi trường chung quanh ta 122 Chương trình địa phương (phần TLV); Mơi trường chung quanh ta (tt) Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lôgic); 124 Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lôgic) (tt) 123 Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học (6) (5) yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận.Năng lực sử dụng yếu tố TS, MT VB nghị luận Phẩm chất: HS có ý thức dùng yếu tố tự sự, miêu tả làm cài văn nghị luận - Xác định dề Kiến thức: V ấn đề môi trường nghị luận, tệ nạn địa phương - Lập dàn ý, Năng lực: - Luyện viết, - Quan sát phát hiện, tìm hiểu - Luyện nói ghi chép thơng tin Tổ chức hoạt - Bày tỏ ý kiến, suy nghĩ vấn đề động lớp học xã hội, tạo lập văn ngắn vấn đề trình bày trước tập thể Phẩm chất: Có ý rhức việc tạo lập văn - Chữa số lỗi Kiến thức: Nhận lỗi biết Tổ chức hoạt diễn đạt tập cách sửa lỗi câu động lớp SGK dẫn ra, qua trau dồi khả học - Tìm lỗi diễn đạt tương tự lựa chọn cách diễn đạt trường hợp tương tự làm văn nói, viết 53 Ghi (7) Tuần (1) 32 (26/41/5/2021) Tiế t (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) bạn lớp, lời nói ngày phương tiện truyền thông đại chúng Yêu cầu cần đạt (5) Năng lực: HS có kĩ diễn đạt hợp lôgic Năng lực diễn đạt hay Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi vốn ngôn ngữ để vận dụng vào đời sống - Hướng dẫn HS Kiến thức : lập bảng thống kê - Bước đầu củng cố, hệ thống hóa văn văn kiến thức văn học qua VB học Việt Nam học SGK lớp (Trừ Vb học từ 15 tự nhật dụng), khắc sâu - Hướng dẫn HS kiến thức tìm hiểu khác VB tiêu biểu Tổng kết phần 125 biệt hình thức - Tập trung ôn kĩ VB Văn nghệ thuật thơ 18, 19, 20, 21 văn thơ học Năng lực: Rèn cho HS có hệ thống, tổng hợp kiến thức Năng lực tông kết, khái quát kiến thức Phẩm chất: HS biết tự ơn tập, nắm kiến thức học 126 Ôn tập phần Tiếng - Hướng dẫn Ôn Kiến thức: Nắm vững nội Việt học kì II; tập kiểu câu dung sau: Các kiểu câu trần - Hướng dẫn Ôn thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm tập Hành động thán, phủ định Các kiểu hành 54 Hình thức tổ chức dạy học (6) Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học Ghi (7) Tuần (1) Tiế t (2) 127 Tên chủ đề /Bài học (3) Văn tường trình; Nội dung/Mạch kiến thức (4) nói - Hướng dẫn Ôn tập Lựa chọn trật tự từ câu - Tìm hiểu đặc điểm văn tường trình; - Hướng dẫn HS cách làm văn tường trình 128 Luyện tập làm văn - Hướng dẫn HS tường trình ơn tập lí thuyết văn tường trình; - Hướng dẫn HS làm số tập 55 Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học (6) (5) động nói: hỏi, trình bày, hứa hẹn, điều khiển, bộc lộ cảm xúc Cách lựa chọn trật tự từ câu Năng lực: HS có kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức Năng lực tổng hợp, khái quát kiến thức Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi vốn ngơn ngữ để vận dụng vào đời sống 1.Kiến thức: Nắm trường hợp cần viết VB tường trình Nắm đặc điểm VB tường trình Biết làm VB Tổ chức hoạt tường trình qui cách động lớp Năng lực: HS có kĩ tạo lập học VB hành Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi kiến thức tập làm văn Năng lực tạo lập VB hành Kiến thức: Tổ chức hoạt - Nắm lại kiến thức VB động lớp tường trình : Mục đích, u cầu, học cấu tạo VB tường trình Nâng cao lực lam VB tường trình cho HS Ghi (7) Tuần (1) 33 (3-8/5/2021) Tiế t (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) văn tường trình Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học (6) (5) Năng lực: HS có kĩ tạo lập VB hành Năng lực tạo lập VB tường trình Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi kiến thức tập làm văn I Đặc điểm Kiến thức: Nắm trường văn thông hợp cần viết VB thông báo Nắm báo : đặc điểm VB II Cách làm văn thông báo Biết làm VB thông Tổ chức hoạt thông báo : báo qui cách 129 Văn thông báo động lớp Năng lực: HS có kĩ tạo lập học VB hành Năng lực sử dụng ngơn ngữ để tạo lập VB thơng báo Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi kiến thức tập làm văn 130 Luyện tập làm văn I Ơn lí thuyết: Kiến thức: Giúp HS nắm lại Tổ chức hoạt thông báo; II Luyện tập : kiến thức VB thơng báo: động lớp Mục đích, u cầu, cấu tạo VB học thông báo Nâng cao lực lam VB thông báo cho HS Năng lực: HS có kĩ tạo lập VB hành Năng lực huy động từ ngữ để tạo lập VBTB Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi kiến thức tập làm văn 56 Ghi (7) Tuần (1) Tiế Tên chủ đề /Bài t học (2) (3) 131 Chương trình địa phương phần Tiếng Việt; Một số cách xưng hô Quảng Nam 132 Tổng Văn kết Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) Hình thức tổ chức dạy học (6) Kiến thức: Nhận khác từ ngữ cách xưng hô địa phương Năng lực: HS có kĩ dùng từ ngữ xác Năng lực quan sát, thu thập từ ngữ để làm giàu vốn ngôn ngữ cho thân Phẩm chất: HS có ý thức tự điều chỉnh cách xưng hô địa phương theo cách xưng hơ ngơn ngữ tồn dân hồn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức Kiến thức: Tổ chức hoạt - Bước đầu củng cố, hệ thống hóa động lớp kiến thức văn học qua VB học học SGK lớp (Trừ Vb tự nhật dụng), khắc sâu kiến thức VB tiêu biểu - Tập trung ôn kĩ VB thơ 18, 19, 20, 21 Năng lực: Rèn cho HS có hệ thống, tổng hợp kiến thức Năng lực tông kết, khái quát kiến phần 57 Ghi (7) Tuần (1) 34 (1015/5/2021) Tiế t (2) Tên chủ đề /Bài học (3) 133 Tổng kết Văn (tiếp) Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) thức Phẩm chất: HS biết tự ơn tập, nắm kiến thức học Kiến thức: - Bước đầu củng cố, hệ thống hóa kiến thức văn học qua VB học SGK lớp (Trừ Vb tự nhật dụng), khắc sâu kiến thức VB tiêu biểu - Tập trung ôn kĩ VB thơ 18, 19, 20, 21 Năng lực: Rèn cho HS có hệ thống, tổng hợp kiến thức Năng lực tông kết, khái quát kiến thức Phẩm chất: HS biết tự ơn tập, nắm kiến thức học Kiến thức: HS hệ thống hóa kiến thức kĩ tập làm văn học năm học Nắm khái niệm biết cách làm văn nl Biết cách kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm tự vào phần 134 Ôn tập phần Tập làm văn; 58 Hình thức tổ chức dạy học (6) Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học Ghi (7) Tuần (1) Tiế t (2) 135 136 35 (1722/5/2021) 137 138 Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) văn nghị luận Năng lực: HS có kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức Năng lực huy động kiến thức để tạo lập VB Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi kiến thức tập làm văn Ôn tập HK II Ôn tập đề tổng hợp Kiến thức: HS nắm vững nội dung môn Ôn tập HK II (tt) Năng lực: HS có kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức Năng lực tổng hợp, khái quát kiến thức Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi vốn ngơn ngữ để vận dụng vào đời sống Kiểm tra học kì HS làm Kiến thức: Có điều kiện để vận II dụng kiến thức học môn Ngữ văn HK II để làm kiểm Kiểm tra học kì tra HK có chất lượng Giúp GV II (tt) đánh giá chất lượng học tập HS để năm sau có điều chỉnh phương pháp dạy – học phù hợp Năng lực: Rèn cho HS có làm kiểm tra HK, rèn kĩ 59 Hình thức tổ chức dạy học (6) Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học Ghi (7) Tuần (1) Tiế t (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học (6) (5) trình bày, diễn đạt, thể hiểu biết Phẩm chất: HS có ý thức nghiêm túc kiểm tra, thi cử Năng lực huy động kiến thức trình bày kiểm tra HK 139 Trả kiểm tra - hướng dẫn đáp án Kiến thức: Củng cố kiến Tổ chức hoạt học kì II - Lập dàn bài, thức mơn Ngữ văn học động lớp cách làm kiểm tra nói chung.- học 140 Trả kiểm tra - Nhận lỗi sửa lỗi làm HS nhận ưu, khuyết học kì II điểm đánh giá chất lượng kiểm tra để viết sau làm tốt Năng lực: Rèn kĩ đánh giá, nhận xét TLV để rút kinh nghiệm cho làm sau Năng lực phát sửa lỗi KT Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi kiến thức, kĩ làm kiểm tra HK DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN 60 Ghi (7) Hồ Thị Thắm Nguyễn Văn Lộc 61 ... thức (4) - Tìm hiểu đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến - Luyện tập 22 (82 0/2/2021) Có nghỉ tết 84 Câu cầu khiến; 85 Ngắm trăng, - Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, - Tìm hiểu nội dung thơ: + Nhan... học Tổ chức hoạt Ghi (7) Tuần (1) 23 (22- Tiế t (2) Tên chủ đề /Bài học (3) 88 Thuyết minh danh lam thắng cảnh 89 Chiếu dời đô Nội dung/Mạch kiến thức (4) điểm hình thức chức câu cảm thán... động lớp học Ghi (7) Tuần (1) Tiế t (2) Tên chủ đề /Bài học (3) 21 (1-6/2/2021) 81 Viết đoạn văn văn thuyết minh 82 Khi tu hú Nội dung/Mạch kiến thức (4) dung thơ: + Cảnh thuyền cá bến + Nỗi