Tu chon ngu van 7 2014

Ngày soạn: 16/02/2014 TUẦN 25 Ngày giảng: 19/02/2014 TỰ CHỌN ÔN TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH I Mục tiờu: - Kiến thức: - Nắm đặc điểm văn nghị luận chứng minh yêu cầu luận điểm, luận phương pháp lập luận chứng minh - Ôn lại kiến thức cần thiết( tạo lập văn bản, văn lập luận chứng minh…) để việc học cách làm có sở chắn - Bước đầu nắm cách thức cụ thể việc làm văn lập luận chứng minh, lưu ý lỗi cần tránh lúc làm -Kĩ năng: -Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết văn lập luận chứng minh hoàn chỉnh - Nhận diện phân tích đề, văn nghị luận chứng minh - Thái độ: - Tích cực rèn luyện phương pháp làm văn nghị luận chứng minh - Có ý thức việc viết văn lập luận chứng minh hoàn chỉnh II Xác định trọng tâm - Phần II III Chuẩn bị: - Giỏo viờn: GV: Tham khảo SGV, Sách thiết kế giảng NV7 - Học sinh: Học cũ, chuẩn bị theo yờu cầu giỏo viờn IV.Tiến trỡnh dạy: A Kiểm tra cũ : (5 phỳt) Miệng * Cõu hỏi: - Thế phộp lập luận chứng minh? - Các lí lẽ chứng văn chứng minh cần phải đảm bảo yêu cầu nào? * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm) Trong văn nghị luận, chứng minh phép lập luận dùng lí lẽ, chứng chân thực, thừa nhận để chứng tỏ luận điểm (cần chứng minh) đáng tin cậy (5 điểm)Các lí lẽ, chứng dùng phép lập luận chứng minh phải lựa chọn, thẩm tra, phân tích thỡ cú sức thuyết phục B Bài mới: (38phỳt) Vào bài: (1phỳt) Cỏc em ụn lại kiến thức cần thiết( tạo lập văn bản, văn lập luận chứng minh…) để việc học cách làm có sở chắn Nội dung dạy: (37 phỳt) TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG *Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu mục đích phương I HDHS tìm hiểu pháp chứng minh mục đích (10 phỳt ) + Hoạt động nhóm nhỏ (theo bàn) phương pháp chứng minh - GV nêu yêu cầu, nhiệm vụ - Trong văn nghị luận, chứng minh ? Khi cần chứng minh cho tin lời nói phép lập luận em thật, em phải làm nào? dùng lí lẽ, chứng chân - Học sinh thảo luận nhóm ( phút) thực, thừa - Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải vấn đề nhận để chứng tỏ luận điểm (cần - Đại diện nhóm trình bày – Nhận xét chứng minh) - GV tổng hợp,kết luận lại vấn đề đáng tin cậy ? Trong đời sống người ta cần chứng minh? ( Khi bị hiểu lầm, cần làm sáng tỏ vấn đề - Các lí lẽ, cho người hiểu Thì ta cần chứng minh chứng dùng phép lập luận chứng - Để người tin lời nói cần đưa minh phải lựa chứng, chứng người( nhân chứng) chọn, thẩm tra, vật chứng, vật số liệu.) phõn tớch thỡ -Sau thảo luận giáo viên nêu câu hỏi cú sức thuyết phục ? Từ em rút nhận xét: Thế chứng minh? ?Trong văn nghị luận người ta sử dụng lời văn (Không dùng nhân chứng, vật chứng) làm để chứng tỏ ý kiến thật đáng tin cậy? * GV đưa tình huống: Mẹ Nam bị ốm quê, Nam mượn xe máy bạn Vì q lo cho mẹ, Nam vội phóng xe thật nhanh bị công an giữ lại kiểm tra giấy tờ Nam phải trình bày với công an? - Đoạn văn không tồn độc lập, riêng biệt, mà phận văn Vỡ vậy, tập viết đoạn văn, cần cố hỡnh dung đoạn nằm vị trí văn; có thế, viết thành phần chuyển đoạn (- Phải chứng tỏ xe bạn, có đủ giấy tờ ( Vật chứng) phải trình bày để cơng an thơng cảm Cần có câu chủ đề phần lí nhanh …) nêu rừ luận điểm đoạn văn Các -2 học sinh đọc văn SGK ý, câu khác ?Luận điểm văn gì? đoạn phải tập trung làm sáng tỏ ?Hãy tìm câu mang luận điểm ? cho luận điểm ?Để khuyên người ta “ Đừng sợ vấp ngã” văn Các lí lẽ (hoặc dẫn lập luận nào? chứng) phải ? Các dẫn chứng đưa có đáng tin cậy khơng? xếp hợp lí để trỡnh lập luận ( GV: Để khuyên người ta đừng sợ vấp ngã Tác giả chứng sử dụng phương pháp lập luận chứng minh loạt thật có độ tin cậy thuyết phục cao II Các bước làm Nói cách khác mục đích phương pháp lập luận văn lập luận chứng minh làm cho người đọc tin luận điểm, luận chứng minh nêu ra) 1.Tìm hiểu đề ? Em hiểu phép lập luận chứng minh gì? tìm ý Lập dàn Viết * Hoạt động Các bước làm văn lập luận chứng + Viết mở minh + Viết thân * Đề bài: Nhân dân ta thường nói: “ có chí nên” + Viết kết Hãy chứng minh tính đắn câu tục ngữ Đọc sửa chữa a Tìm hiểu đề tìm ý - ý chí tâm học tập, rèn luyện - Luận điểm thể câu tục ngữ “ Có chí nên” - Câu tục ngữ khẳng định vai trò, ý nghĩa to lớn chí sống Chí có nghĩa hồ bão, lí tưởng tốt đẹp, ý chí, nghị lực, kiên trì, có điều kiện thành công nghiệp b Lập dàn * Mở (27 phỳt ) - Dẫn vào luận điểm -> Nêu vấn đề: Hoài bão sống * Thân - Lấy dẫn chứng từ đời sống: Những gương bạn bè vượt khó để học giỏi - Những người có chí thành cơng ( dẫn chứng) - Chí giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừng vượt qua ( dẫn chứng) * Kết Sức mạnh tinh thần người có lí tưởng c Viết + Viết mở + Viết thân + Viết kết d Đọc sửa chữa C Củng cố (1 phỳt) - Nêu bước làm văn chứng minh? D Hướng dẫn học nhà (1 phỳt) - Viét văn hoàn chỉnh lập dàn ý phần luyện tập? -Ngày soạn: 17/02/2014 Ngày giảng: 20/02/2014 TUẦN 25 TỰ CHỌN ÔN TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH I Mục tiờu: - Kiến thức: - Nắm đặc điểm văn nghị luận chứng minh yêu cầu luận điểm, luận phương pháp lập luận chứng minh - Ôn lại kiến thức cần thiết( tạo lập văn bản, văn lập luận chứng minh…) để việc học cách làm có sở chắn - Bước đầu nắm cách thức cụ thể việc làm văn lập luận chứng minh, lưu ý lỗi cần tránh lúc làm -Kĩ năng: -Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết văn lập luận chứng minh hồn chỉnh - Nhận diện phân tích đề, văn nghị luận chứng minh - Thái độ: - Tích cực rèn luyện phương pháp làm văn nghị luận chứng minh - Có ý thức việc viết văn lập luận chứng minh hoàn chỉnh II Xác định trọng tâm - Phần II III Chuẩn bị: - Giỏo viờn: GV: Tham khảo SGV, Sách thiết kế giảng NV7 - Học sinh: Học cũ, chuẩn bị theo yờu cầu giỏo viờn IV.Tiến trỡnh dạy: A Kiểm tra cũ : (5 phỳt) Miệng * Cõu hỏi: Nêu bước làm văn lập luận chứng minh? * Đáp án - Biểu điểm: 1.Tìm hiểu đề tìm ý Lập dàn Viết + Viết mở + Viết thân + Viết kết Đọc sửa chữa B Bài mới: (38phỳt) Vào bài: (1phỳt) Cỏc em ụn lại kiến thức cần thiết( tạo lập văn bản, văn lập luận chứng minh…) để việc học cách làm có sở chắn Nội dung dạy: (37 phỳt) TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề (5 phỳt ) ? Chứng minh tính đắn câu tục ngữ: “ Có I Đề cơng mài sắt có ngày lên kim.” Chứng minh tính đắn câu tục ngữ: “ Có cơng mài sắt có ngày nên kim.” Chứng minh nhân dân ta từ xưa đến sống theo đạo lý: “ Ăn nhớ kẻ trồng cây”, “ Uống nước nhớ nguồn” II Luyện tập Tìm hiểu đề (32 - Đề 1: yờu cầu chứng minh : “ Có cơng mài sắt có ngày nên kim.” ? Đề u cầu chứng minh vấn đề gì? phỳt ) - Đề 2: yờu cầu chứng minh : “Ăn nhớ kẻ trồng Uống nước nhớ nguồn” - Kiờn trỡ thành cụng - Lòng biết ơn người tạo ? Em hiểu: “ Có cơng mài sắt có ngày nên kim.” thành để hưởng“ ăn nhớ kẻ trồng Uống nước nhớ nguồn” đạo lý sống đẹp ? dân tộcVN Tìm ý - Con cháu kính u biết ơn tổ tiên, ông bà, cha mẹ - Các lễ hội văn hoá - Truyền thống thờ cúng tổ tiên thể lòng biết ơn GV: Yờu cầu hs chọn làm đề số ?Yêu cầu lập luận chứng minh phải làm - Học trị biết ơn nào? thầy, giáo… - Hoạt động nhóm( 5phút) - Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải vấn đề, đại diện nhóm trình bày - HS nx, GV tổng hợp KL: ( Đưa phát triển chứng thích hợp người đọc người nghe thấy rõ điều nêu đề ) ? Tìm biểu đạo lý ăn nhớ kẻ trồng cây, uống nước nhớ nguồn thực tế đời sống Chọn số biểu tiêu biểu? - Hướng dẫn học sinh lập dàn cho đề - Học sinh xem lại dàn Các em lập tiết trước sở lập dàn cho đề - Giáo viên gợi ý học sinh: Cần phải nêu biểu đạo lý uống nước nhớ nguồn, ăn nhớ kẻ trồng theo trình tự từ xưa đến (Từ xưa dân tộc VN ta nhớ tới cội nguồn, biết ơn người cho hưởng thành quả, niềm vui sướng sống…) ? Đạo lý ăn nhớ kẻ trồng cây, uống nước nhớ nguồn gợi cho em suy nghĩ gì? ? Sau học sinh làm song dàn giáo viên gọi học sinh lên bảng trình bày theo dàn ý - Gọi học sinh khác nhận xét, bổ sung, giáo viên kết luận - Con cháu kính yêu biết ơn tổ tiên, ông bà, cha mẹ - Các lễ hội văn hoá - Truyền thống thờ cúng tổ tiên thể lòng biết ơn - Học trò biết ơn thầy, cô giáo… Dàn a, Mở - Dẫn vào luận điểm => nêu vấn đề=> học lẽ sống, đạo đức tình nghĩa cao đẹp người b, Thân - Người VN có truyền thống quý báu thờ cúng tổ tiên Dàn a, Mở - Dân tộc ta tơn sùng người có cơng lao - Dẫn vào luận điểm nghiệp dựng nước giữ nước => nêu vấn đề=> - Ngày dân ta sống theo đạo lý : “ Ăn học lẽ sống, nhớ kẻ trồng cây” đạo đức tình - Phát động phong trào nhà tình nghĩa nghĩa cao đẹp người - Học sinh làm công tác TQT b, Thân c, Kết bài: Khẳng định nấn mạnh đạo lý… - Người VN có truyền thống quý báu thờ cúng tổ tiên - Dân tộc ta tôn sùng người có cơng lao nghiệp dựng nước giữ nước - Ngày dân ta sống theo đạo lý : “ Ăn nhớ kẻ trồng cây” - Phát động phong trào nhà tình nghĩa - Học sinh làm công tác TQT c, Kết bài: Khẳng định nấn mạnh đạo lý… 4.Viết Đọc sửa chữa 4.Viết Đọc sửa chữa C Củng cố (1 phỳt) - Nêu bước làm văn chứng minh? D Hướng dẫn học nhà (1 phỳt) - Viét văn hoàn chỉnh lập dàn ý phần luyện tập? -Ngày soạn: 23/02/2014 Ngày giảng: 26/02/2014 TUẦN 26 TỰ CHỌN LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH I Mục tiờu: - Kiến thức: Giúp HS củng cố chắn hiểu biết cách làm văn lập luận chứng minh -Kĩ năng: Giúp HS biết vận dụng hiểu biết cách làm văn lập luận chứng minh vào việc viết đoạn văn chứng minh cụ thể - Thái độ: Giáo dục HS có ý thức đắn việc làm văn nghị luận II Xác định trọng tâm - Phần II III Chuẩn bị: - Giỏo viờn: GV: Tham khảo SGV, Sách thiết kế giảng NV7 - Học sinh: Học cũ, chuẩn bị theo yờu cầu giỏo viờn IV.Tiến trỡnh dạy: A Kiểm tra cũ : (5’) - GV kiểm tra việc chuẩn bị cho tiết luyện tập HS - HS chuẩn bị đầy đủ B Bài mới: (38phỳt) Vào bài: (1phỳt) Để giúp em củng cố kiến thức cách làm văn lập luận chứng minh, tiết học hôm luyện tập viết đoạn văn chứng minh Nội dung dạy: (37 phỳt) TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề (3’) Thế phộp lập luận chứng minh? I Lý thuyết Trong văn nghị luận, chứng minh phép lập luận dùng lí lẽ, chứng chân thực, thừa nhận để chứng tỏ luận điểm (cần chứng minh) đáng tin cậy Trong văn nghị luận, chứng minh phép lập luận dùng lí lẽ, chứng chân thực, thừa nhận để chứng tỏ luận điểm (cần chứng minh) đáng tin cậy Các lí lẽ, chứng dùng phép lập luận chứng minh phải lựa chọn, Các lí lẽ chứng văn chứng thẩm tra, phân tích thỡ minh cần phải đảm bảo yêu cầu nào? cú sức thuyết phục Các lí lẽ, chứng dùng phép lập luận chứng minh phải lựa chọn, thẩm tra, phân tích thỡ cú sức thuyết phục Khi viết đoạn văn chứng minh cần đảm bảo yêu cầu nào? Đoạn văn không tồn độc lập, riêng biệt, mà phận văn Vỡ vậy, tập viết đoạn văn, cần cố hỡnh dung đoạn nằm vị trí văn; có thế, viết thành phần chuyển đoạn Cần có câu chủ đề nêu rừ luận điểm đoạn văn Các ý, câu khác đoạn phải tập trung làm sáng tỏ cho luận điểm II Luyện tập trờn lớp Đề Các lí lẽ (hoặc dẫn chứng) phải xếp bài: Chứng minh Bỏc hợp lí để trỡnh lập luận chứng minh Hồ yêu thương thiếu nhi thực rừ ràng, mạch lạc (34’) Gọi HS đọc lại đề Dựa vào đề em hóy viết đoạn văn chứng minh Bác Hồ ln yêu thương thiếu nhi? GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo bàn, thời gian 15 phút Yêu cầu em đọc đoạn văn mỡnh cho nhúm cựng nghe Cỏc em khỏc lắng nghe, nhận xột, gúp ý cho bạn Mỗi nhúm chọn đoạn văn hay trỡnh bày trước lớp HS cỏc nhúm khỏc nhận xột, GV tổng hợp ý kiến HS rỳt kinh nghiệm phương pháp viết đoạn văn chứng minh Cung cấp cho HS đoạn văn để em tham khảo VD đoạn văn: Như biết, đời Bác Hồ đời đấu tranh hết mỡnh vỡ nghiệp giải phúng dõn tộc, vỡ độc lập, tự do, ấm no hạnh phúc nhân dân Nhưng dù gánh vai trọng trách vô lớn lao, nặng nề Người chẳng lúc quên tâm hồn trẻ Bác Hồ dành cho “chồi non” đất nước quan tâm xuất phát từ trái tim giàu yêu thương, đầy nhân hậu mỡnh Cỏc em thiếu nhi khắp miền Tổ quốc đón nhận tỡnh thương yêu Bác Cảm động biết bao, bộn bề công việc cách mạng Bác không quên lời hứa với bạn nhỏở Cao Bằng Ấy lần Bỏc hứa tặng bạn vũng bạc Sau thời gian dài trở lại Bỏc tỡm trao cho bạn vũng bạc hứa Chớnh vỡ lũng yờu thương thiếu nhi mà đất nước ta vừa giành độc lập (Mùa thu năm 1945) ngày khai trường đầu tiên, Bác viết thư gửi thiếu nhi toàn quốc với lời dạy bảo ân cần, trỡu mến: “ Cỏc chỏu hóy siờng học tập, ngoan ngoón nghe thầy, đua bạn Trong công kiến thiết nước nhà trông monng em nhiều” Khơng Bác cũn đặt niềm tin, hy vọng lớn vào cháu thiếu nhi, hệ tương lai đất nước: “Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang…ở cơng học tập cháu” 10 Ví dụ: Như biết, đời Bác Hồ đời đấu tranh hết mỡnh vỡ nghiệp giải phúng dõn tộc, vỡ độc lập, tự do, ấm no hạnh phúc nhân dân Nhưng dù gánh vai trọng trách vô lớn lao, nặng nề Người chẳng lúc quên tâm hồn trẻ Bác Hồ dành cho “chồi non” đất nước quan tâm xuất phát từ trái tim giàu yêu thương, đầy nhân hậu mỡnh Cỏc em thiếu nhi khắp miền Tổ quốc đón nhận tỡnh thương yêu Bác Cảm động biết bao, bộn bề công việc cách mạng Bác không quên lời hứa với bạn nhỏở Cao Bằng Ấy lần Bác hứa tặng bạn vũng bạc Sau thời gian dài trở lại Bỏc tỡm trao cho bạn vũng bạc hứa Chớnh vỡ lũng yờu thương thiếu nhi mà đất nước ta vừa giành độc lập (Mùa thu năm 1945) ngày khai trường đầu Vd Nhân dân ta có câu tục ngữ: Đi ngày đàng học sàng khơn”Hóy giải thớch nội dung cõu tục ngữ đó? Vd Nhân dân ta có câu tục ngữ: Đi ngày đàng học sàng khơn”Hóy giải thớch nội dung cõu tục ngữ đó? Đề u cầu giải thích vấn đề gỡ ? 1.Tỡm hiểu đề tỡm ý -Nội dung ( Có bước để làm văn lập luận giả thích ) - Kiểu Giải thớch –nghĩa đen , -Tỡm hiểu đề -Lập dàn -Viết -Đọc lại sửa chữa -nghĩa búng, - nghĩa mở rộng Lập dàn ý a) Mb Phần mở phải mang địng hướng giải thích ,phải gợi nhu cầu hiểu b) Tb Giải thích câu tục ngữ - Nghĩa đen ngày đàng gỡ ? - Nghĩa bóng đúc kết kinh nghiệm nhận thức - Nghĩa sâu xa Muốn khỏi lũy tre làng để mở rộng tầm mắt,tranhd chuyện “Ếch ngồi đáy giếng” c) Kb Đối với ngày câu tục ngữ xưa cũn nguyờn giỏ trị Viết a Phần mở Hs tỡm cỏch mở khỏc HĐ2/ Hướng dẫn luyện tập Áp dụng lí thuyết để làm tập - HS luyện tập theo bước nói b.Phần thõn Các đoạn thân phải phù hợp với đoạn mở để văn thành thể thống 58 c Phần kết ? Đề thuộc thể loại gỡ? ? Vấn đề cần giải thích gỡ? (27 phỳt) ? Muốn tỡm ý cho đề trờn em phải làm gỡ? HS tỡm cỏch kết khỏc Đọc lại sửa chữa II Luyện tập Bài 1: cõy “ Mựa xuõn Tết trồng Làm cho đất nửớc ngày xuân” Em hiểu câu thơ Bác nh nào? a)Tỡm hiểu đề: ? Phần mở em làm nhử nào? -Thể loại văn giải thích - Giải thớch ý nghĩa việc trồng cõy xuõn b)Tỡm ý ? Phần giải thích sơ lược vấn đề em trả lời câu hỏi nào? ? Em hiểu câu thơ nào? ?Vỡ tham gia phong trào trồng cõy này? - Bằng cỏch trả lời câu nói Bác nào? - Mùa xuân náo nức tưng bừng trồng Bác gọi tết trồng - Trồng làm cho đất nước ngày xuân c)Lập dàn ý ?Làm để thực lời dạy Bác MB - Giới thiệu vấn đề: Mùa xuân đẹp - Nêu giới hạn vấn đề: Vỡ Bỏc phỏt động phong trào trồng TB Giải thích sơ lược vấn đề ? Phần kết em làm nhử nào?  Hiểu câu thơ - Cây xanh phổi thiên nhiên giúp ta điều hồ khơng khí nh hút khí CO2 nhả khớ O2 - Ngăn chặn lũ lụt 59 - Tô điểm màu xanh cho đất nớc thêm đẹp �Làm để thực lời dạy Bác - Chống phỏ hoại rừng xanh - Chăm sóc bảo vệ - Giữ gỡn rừng nguyờn sinh rừng đầu nguồn KB - Thực hịờn lời dạy Bỏc xuõn nhõn dõn ta nhiệt tinh - Bản thõn em ý thức - Tham gia nhiệt tỡnh việc trồng cõy nhà, trường C Củng cố (1 phỳt) GV đọc một, hai viết đề tài liệu để HS tham khảo D Hướng dẫn học nhà (1 phỳt) Về nhà: xem lại cỏch làm giải thớch Đề: Giải thích câu tục ngữ “Gần mực thỡ đen ,gần đèn thỡ rạng “ - Chuẩn bị cho chủ đề Tếng Việt *************************************** Ngày Ngày soạn: /04/2014 giảng: /04/2014 TUẦN 35 Ngày TỰ CHỌN 21 ễn tập dấu cõu tiếng Việt I Mục tiờu: - Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập để nắm công dụng dấu câu tiếng Việt : Dấu chấm lửng, chấm phẩy, gạch ngang) -Kĩ năng: -Rèn kĩ sử dụng dấu câu diễn đạt - Thái độ: Bồi dưỡng ý thức cầu tiến II Xác định trọng tâm - Phần II III Chuẩn bị: - Giỏo viờn: GV: SGK + Giáo án + TLTK - Học sinh: - Học sinh ụn tập cỏc dấu cõu: chấm lửng, chấm phẩy, gạch ngang IV.Tiến trỡnh dạy: 60 A Kiểm tra cũ : (5’): ?Tóm tắt văn: Đức tính giản dị Bác Hồ, Ý nghĩa văn chương cách ngắn, gọn, rừ ? Nhận xét nghệ thuật nghị luận văn đó? B Bài mới: (23 phỳt) Vào bài: (1phỳt) Trong chương trỡnh cỏc em quen số kiểu tập nâng cao " Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động " Hôm tiếp tục rèn kĩ thực hành số tập Nội dung dạy: (22 phỳt) - Giúp em ôn tập để nắm công dụng dấu câu tiếng Việt : Dấu chấm lửng, chấm phẩy, gạch ngang) Chỳng ta vào học hụm Thời HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO NễI DUNG KIẾN THỨC gian VIÊN (7 phỳt) 1.Dấu chấm lửng ? Dấu chấm lửng cú tỏc dụng gỡ? -Dùng để biểu thị liệt kê chưa hết, diễn tả ngập ngừng, có lúc làm gión nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ với dụng ý hài hước , châm biếm hay bất ngờ -Vớ dụ: + Tre xanh Xanh tự bao giờ? Chuyện ngày xưa…đó cú bờ tre xanh +Cuốn tiểu thuyết viết trên…bưu thiếp! (7 phỳt) 2.Dấu chấm phẩy: Dùng để: ? Dấu chấm phẩy dùng để làm gỡ? -Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp -Đánh dấu ranh giới phận phộp liệt kờ phức tạp -Đánh dấu ranh giới phận câu văn dài Ví dụ: +Văn chương gây cho ta tỡnh cảm ta…trăm nghỡn lần +Cú kẻ núi từ cỏc thi sĩ ca tụng …nghe hay +Là người Việt Nam, yêu miền Nam; cũn yờu thờm vỡ miền Nam quờ mẹ, quờ ngoại tụi (8 phỳt) 3.Dấu gạch ngang: ?Nờu cỏc cụng dụng dấu *Dùng để đánh dấu phận thích, giải thích gạch ngang? 61 câu VD:Tụi lại trở sụng Cấm - dũng sụng thơ ấu thân thương, nơi tơi sinh lớn lờn với bao kỉ niệm vui buồn *Đặt đầu dũng để đánh dấu lời thoại nhân vật hay để liệt kê VD: +Chị Điệp nhanh nhảu: -Bồ cỏc bỏc chim ri… +Giấy mời họp phụ huynh cú nội dung sau: -Tổng kết năm học -Cụng bố danh sỏch lờn lớp -Phỏt phần thưởng -Kế hoạch nghỉ hố ụn tập hố *Nối cỏc từ nằm liờn danh VD:Hà Nội – Huế - thành phố Hồ Chí Minh thành phố lớn nước ta C Luyện tập(15 phỳt) Bài tập 1:Cho biết dấu gạch cỏc cõu sau dấu gạch nối hay gạch ngang? Tại sao? Truyện “Buổi học cuối cùng” An-phơng-xơ Đơ-đê thể tỡnh yờu nước cách cảm động thấm thía Chú bé Phrăng có qn hỡnh ảnh thầy Hamen… =>Là dấu gạch nối, dấu câu, dùng để nối âm từ mượn tiếng Pháp, tiếng Anh, tiếng Nga…viết ngắn dấu gạch ngang Bài tập 2: Phục hồi cỏc dấu gạch ngang cỏc cõu sau: a.Tôi luôn tránh An nói chơi ảnh hưởng đến học tập b.Lác đác hóy cũn ruộng lỳa gỏi xanh đen, to bản, mũi nhọn lưỡi lê gái rừng núi có khác c.Thi đua yêu nước để: Diệt giặc dốt Diệt giặc đói Diệt giặc ngoại xõm d.Bạn An lớp trưởng lớp nhỏ người nhanh nhẹn =>a.-An nói- ->ngăn cách thành phần thích câu b.-con gái núi rừng có khác ->ngăn cách thành phần thích câu c.Làm dấu hiệu bắt đầu phận liệt kê d.-lớp trưởng lớp tơi- ->ngăn cách thành phần thích câu Bài tập 3: Nờu tỏc dụng dấu gạch ngang cỏc cõu sau: a - Nhiều em, tuổi rồi? =>Biểu thị câu đối thoại -Hai mươi -Ờ nhỉ, tháng năm trôi 62 b.Khắp quê em mùa xuân đến =>ngăn cách thành phần giải thích với nũng cốt cõu -Dù đêm qua chút tuyết cũn rơi -Hỡi người chị đường quét tuyết c.Mở đường giải phóng Á – Phi – La =>Nối cỏc liờn danh D Củng cố (1 phỳt) GV đọc một, hai viết đề tài liệu để HS tham khảo E Hướng dẫn học nhà (1 phỳt) - Học -Ơn tập tồn chương trỡnh *************************************** Ngày Ngày soạn: /04/2014 giảng: /04/2014 TUẦN 35 Ngày TỰ CHỌN 22 ễN TẬP DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I Mục tiờu: Kiến thức: - ễn tập nắm vững cỏc kiến thức mở rộng thành phần câu qua số tập cụ thể Kĩ năng: - Bước đầu phát phân tích tác dụng vai trũ cõu mở rộng thành phần Thái độ: - Cú ý thức giữ gỡn sỏng TV II Xác định trọng tâm - Phần II III Chuẩn bị: - Giỏo viờn: Chọn số tập đñể học sinh tham khảo luyện tập - Học sinh: - Soạn theo hướng dẫn GV IV.Tiến trỡnh dạy A Kiểm tra cũ : (5’) - Kiểm tra đề cương B Bài mới: (38 phỳt) Vào bài: (1phỳt) - ễn tập nắm vững cỏc kiến thức mở rộng thành phần câu qua số tập cụ thể Hụm chỳng ta tiếp tục rèn kĩ thực hành số tập Nội dung dạy: (37 phỳt) Thời gian (17 phỳt) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN (GV hửụựng daón HS ụn tập số vấn đề "Mở rộng thành phần câu ") ? câu mở rộng thành phần ? Nêu VD câu MRTP - HS: Trình bày Trung đội trửơng Bính khn mặt / NễI DUNG KIẾN THỨC I- ễn tập lớ thuyết: Khi nói, viết ngời ta dùng kết cấu có hình thức giống câu, gọi cụm chủ vị , làm thành phần câu 63 Thời gian HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN bầu bĩnh CN (20 phỳt) VN ? Tìm đoạn văn cụm chủ vị làm thành phần câu? - HS xác định ? câu sau , câu câu dùng cum CV để mở rộng câu? - D Ơng tơi ngồi đọc báo tràng kỉ phòng khách ? Những cặp câu dới đây, cặp câu gộp lại thành câu có cụm chủ vị làm phần câu mà không thay đổi ý nghĩa chúng C Mùa xuân đến vật nh có thêm sức sống NễI DUNG KIẾN THỨC Những trờng dùng cụm chủ vị làm thành phần câu - MR chủ ngữ - MR vị ngữ - MR phụ ngữ cum danh từ, cụm động từ, cụm tính từ II- Luyện tập Bài tập 1: Tìm đoạn văn cụm chủ vị làm thành phần câu Hằng ngày thờng có dịp tiếp xúc với đời sống bên ngồi, trớc mắt chúng ta, lồi ngời cịn đầy rẫy cảnh khổ Từ ông lão già nua long tóc bạc, lẽ phải đợc sống đùm bọc cháu, mà ông láo phải sống kiếp đời hành khất sống bố thí kẻ qua đờng, đến đứa tre rthơ, bé bỏng mà lại sống cách nhặt mẩu bánh ngời khác ăn dở, thay đợc cha mẹ ni nấng dạy dỗ Những hình ảnh thảm trạng khiến cho ngời xót thơng, tìm cách giúp đỡ Đó lịng nhân đạo Bài tập Trong câu sau , câu câu dùng cụm CV để mở rộng câu A Mẹ tin vui B Tơi thích truyện bố tặng tơi sinh nhật C Chúng làm xong tập mà thầy giáo giao nhà D, Ơng tơi ngồi đọc báo tràng kỉ phòng khách Bài tập 3: Những cặp câu dới đây, cặp câu khơng thể gộp lại thành câu có cụm chủ vị làm phần câu mà không thay đổi ý nghĩa chúng 64 Thời gian HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NễI DUNG KIẾN THỨC A Anh em vui vẻ hồ thuận Ơng bà cha mẹ vui lịng B Chúng ta phải cơng nghiệp hố, đại hoá Đất nớc ta theo kịp với nớc khu vực giới C Mùa xuân đến vật nh có thêm sức sống D Mẹ làm Em học ? Viêt đoạn văn - HS: viết trình bày Bài tập 4: Viét đoạn văn đè tài học Theo dừi hs trỡnh bày, nhận xột, bổ tập đó có dùng câu MRTP sung Gv tổng hợp ý kiến học sinh, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giỳp cỏc em rỳt kinh nghiệm C Củng cố (1 phỳt) GV đọc một, hai viết đề tài liệu để HS tham khảo D Hướng dẫn học nhà (1 phỳt) - Học kĩ cac nội dung dã ôn tập - Chuẩn bị cho kiẻm tra tự chọn *************************************** Ngày Ngày soạn: 11/05/2014 TUẦN 37 Ngày giảng:14/05/2014 TỰ CHỌN 23 ễN TẬP I Mục tiờu: Kiến thức: - Các phép biến đổi câu - Cỏc phộp tu từ cỳ phỏp Kĩ năng: - Lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp - Tự nhận thức xác định phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp - Giao tiếp, trao đổi, trỡnh bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân cách sử dụng phép biến đổi câu phép tu từ học chương trỡnh lớp Thái độ: - Cú ý thức ụn tập nghiờm tỳc II Xác định trọng tâm - Phần II III Chuẩn bị: - Giỏo viờn: G/án, thiết kế giảng, CKTKN, sơ đồ, bảng phụ - Học sinh: - Chuẩn bị theo hướng dẫn IV.Tiến trỡnh dạy 65 A Kiểm tra cũ : (5’) - Kiểm tra đề cương B Bài mới: (38 phỳt) Vào bài: (1phỳt) - ễn tập nắm vững cỏc kiến thức mở rộng thành phần câu qua số tập cụ thể Hôm tiếp tục rèn kĩ thực hành số tập Nội dung dạy: (37 phỳt) Thời gian (17 phỳt) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN ? Gọi HS thuyết trỡnh sơ đồ ? Thế câu rút gọn? Cho ví dụ? *VD: - Thương người thể thương thân - Hai ba người đuổi theo Rồi ba bốn người, năm sáu người ? Thành phần lược bỏ? Tại sao? - CN - Câu nói chung người, để tránh lặp GV: Khi rút gọn phải đảm bảo câu rừ ý khụng bị cộc lốc, khiếm nhó Trong đố i thoại ội thoại, thường hay rút gọn câu, nhưn g cần ý quan hệ vai người nói người nghe, người hỏi người trả lời Trạng ngữ gỡ? cho vớ dụ? VD: Trờn giàn hoa lý, ong siờn g kiếm mật ? Có loại trạng ngữ? cho vídụ - T.ngữ nơi chốn, địa điểm VD: Trên giàn hoa lý bầu trời xanh - TN thời gian: VD: Đêm qua, trời mưa to Sáng nay, trời đ ẹp + Trạng ngữ nguyên nhân VD: Vỡ trời mưa to sông suối đầy nước + Trạng ngữ mục đích VD: Để mẹ vui lũng, Lan cố gắng học giỏi + Trạng ngữ phương tiện NễI DUNG KIẾN THỨC A Hệ thống húa kiến thức: I Cỏc phép biến đổi câu: Rỳt gọn cõu - Khi núi, viết số tỡnh ta lược bỏ số thành phần câu để tạo thành cõu rỳt gọn Thờm trạng ngữ cho cõu: - TN thành phần phụ bổ sung ý nghĩa cho nũng cốt cõu * Trạng ngữ thực từ (danh, động, tính) thường cụm từ (cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) - Trước từ cụm từ làm trạng ngữ thường có quan hệ từ VD: Trên giàn hoa lý Hồi đờm Vỡ trời mưa - Trong số trường hợp, người ta tách trạng ngữ thành câu riêng để nhấn mạnh ý, chuyển ý tạo cảm xúc định Dựng cụm chủ vị để mở rộng câu: - Là dựng kết cấu cú hỡnh thức giống cõu, gọi cụm CV làm thành phần cõu Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: + Câu chủ động: câu cú chủ ngữ chủ thể hành động 66 (20 phỳt) VD: Bằng thuyền gỗ, họ khơi + Trạng ngữ cách thức VD: Với tâm cao, họ lên đường ? Dạng mở rộng câu thứ dựng cụ m chủ vị làm thành phần câu Vậy dự ng cụm chủ vị làm thành phần câu? cho VD? VD: Chiếc cặp sách mua đẹp ? Các thành phần câu mở rộng cụm CV? Cho ví dụ Chủ ngữ: Mẹ khiến nhà vui VN: Chiếc xe máy phanh hỏng BN: Tôi tưởng ghê gớm ĐN: Người gặp nhà thơ GV: việc mở rộng cõu cỏch dựng cụm CV làm thành phần cõu ta cú thể nhờ việc mở r ộng cõu cỏch dựng cụm CV làm thàn h phần câu, ta gộp câu độc lập thành câu cú cụm CV làm thành phần Thế câu chủ động, câu bị động ? Cho loại ví dụ? + Câu chủ động: Hùng Vương đ ịnh truyền ngơi cho Lang Liêu + Câu bị động: Lang Liêu Hùng Vương truyền ngơi ? Mục đích chuyển đổi loại câu để m gỡ? Tránh lặp kiểu câu để đảm bảo m ạch lạc văn quán ? Có kiểu câu bị động? Cho l oại ví dụ GV: Câu chủ động câu bị động thường đ i thành cặp tương ứng với nên + Câu bị động: câu cú chủ ngữ đối tượng hành động + Có kiểu câu bị động: a Có từ bị, được: Ngơi nhà bị người ta phá b Khơng có từ bị, được: VD: Mâm cỗ hạ xuống II Cỏc phộp tu từ cỳ phỏp Điệp ngữ: - Phộp lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý, gõy cảm xỳc mạnh - Có kiểu: điệp cách quóng, điệp nối tiếp, điệp chuyển tiếp(điệp vũng) Liệt kờ - Liệt kờ xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng tỡnh cảm B Luyện tập: Bài 1: a, Ở loại thứ loại thứ hai -> TN trỡnh tự lập luận b, TN -> Chỉ trỡnh tự lập luận => Trạng ngữ vừa cú tỏc dụng bổ sung thụng tin tỡnh huống, ừa cú tỏc dụng liờn kết cỏc luận mạch lập luận văn, giúp cho văn trở nên rừ ràng, dễ hiểu Bài : - Em bé (mẹ) rửa chân cho - Đá (người ta) chuyển lên xe - Tàu hoả bị (bọn xấu) ném đá lờn Bài 3: 67 biến đổi câu chủ động thành câu bị động thỡ c ú thể làm ngược lại ? Thế điệp ngữ? Cho VD? ? Có kiểu điệp ngữ? Cho VD loại ? ? Thế phép tu từ liệt kê? Cho VD? ? Có loại liệt kê? Cho VD loại? - Em thầy giáo phê bỡnh -> sắc thỏi tớch cực, tiếp nhận phờ bỡnh cỏch tự giỏc, chủ động - Em bị thầy giỏo phờ bỡnh -> sắc thỏi tiờu cực Bài 4: a, Bài thơ hay -> Bài thơ mà anh/ viết// hay b, Nam đọc sách -> Nam// đọc sách tôi/ cho mượn Xác định nêu công dụng TN Tỡm cõu bị động tương ứng với câu chủ động sau : - Mẹ rửa chõn cho em - Người ta chuyển đá lên xe - Bọn xấu ném đá lên tàu hoả ? Chuyển câu chủ động thành câu bị động (dựng bị/được) ? Mở rộng thành phần cõu cụm chủ vị C Củng cố (1 phỳt) Ôn lại khái niệm liên quan đến chuyển đổi câu, tu từ cú pháp - Nhận biết phép tu từ cú pháp sử dụng vb cụ thể D Hướng dẫn học nhà (1 phỳt) - Học kĩ cac nội dung dã ôn tập - Chuẩn bị cho kiẻm tra tự chọn Ngày soạn: 12/04/2014 TUẦN 37 Ngày giảng:15/04/2014 TỰ CHỌN 24 ễN TẬP I Mục tiờu: Kiến thức: - Học sinh có định hướng việc ôn tập, kiểm tra Nắm kiến thức trọng tâm chương trỡnh phân môn Ngữ văn Kĩ năng: - Biết vận dụng kiến thức, kĩ để làm kiểm tra đạt hiệu + Tự nhận thức kiến thức trọng tâm 68 + Ra định: nhận biết sử dụng kiến thức học để làm Thái độ: - Giỏo dục ý thức nghiờm tỳc làm kiểm tra II- Chuẩn bị II Xác định trọng tâm - Phần II III Chuẩn bị: - Giỏo viờn: G/án Một số nội dung - Học sinh: - Soạn theo hướng dẫn GV IV.Tiến trỡnh dạy A Kiểm tra cũ : (5’) - Kiểm tra đề cương B Bài mới: (38 phỳt) Vào bài: (1phỳt) - ễn tập nắm vững cỏc kiến thức mở rộng thành phần câu qua số tập cụ thể Hôm tiếp tục rèn kĩ thực hành số tập Nội dung dạy: (37 phỳt) Thời gian (12 phỳt) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO NễI DUNG KIẾN THỨC VIấN G Nêu yêu cầu I Phần văn - Nắm nội dung cụ thể vb học việc ụn tập cỏc phõn mụn a, Văn nghị luận: (4 vb) ? Nêu VBNL học? - Tinh thần yêu nước nhân dân ta ? Nêu ý nghĩa cảu vb đ - Hồ Chớ ó Minh: Truyền t hống yêu nước quý báu nhân dâ n ta cần phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nước - Sự giàu đẹp tiếng Việt - Đặng Thai Mai : Tiến g Việt mang giá trị văn hóa đáng t ự hào người Vi ệt Nam Mỗi người VN đầu phải c ó trách nhiệm gỡn giữ , phỏt triển tiếng núi dt Nội dung vb th - Đức tính giản dị Bác Hồ - Phạm Văn Đồng : ể Ca ntn? gợi phẩm chất cao đẹp , đức tính giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh Bài học việc học tậ p rèn luyệ ? Nờu nội dung truy n ện noi theo Gương Chủ tịch Hồ Chí Minh ngắn - cõu - Ý nghĩa văn chương - Hồi Thanh : Vb thể ? Nêu ý nghĩa vb quan niệm sâu sắc nhà văn văn chương 69 - Nội dung thể nhan đề b, Văn truyện: - Sống chết mặc bay - Phạm Duy Tốn : Phản án h sống lầm than người dân, tố cáo quan lại thối nát, vô trách nhiệm í nghĩa vb : Phờ phán tố cáo thói bàng quang vô trách nhiệm, vô lương tâm đến mức góp phần gây nạn lớn cho nhân dân viên quan phụ mẫu - đại diện cho nhà cầm quyền thời Pháp thuộc ; đồng cảm ? Túm tắt vb truyện? sâu sắc, xót xa với tỡnh cảnh thờ thảm nhõn dõn (12 phỳt) lao động thiên tai thái độ vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên - Những trị lố Va -ren Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc : Phơi bày trị lố bịch Varen - Nắm khỏi niệm cỏc kiể trước người anh hùng đầy khí phách cao PBC u cõu í nghĩa vb : Truyợợ̀n vạch trần chất xấu xa , đê Cho vớ dụ hèn Va -ren, khắc họa hình ảnh người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu tr ong chốn ngục tù , đồn g thời giúp ta hiểu khơng lung lạc ý chớ, tinh thõợ̀n người chiến sĩ cách mạng * Tóm tắt vb (khoảng 1/2 trang) c, Văn nhật dụng: - Ca Huế sông Hương: Nét đẹp di sản vă n hoá tinh thần í nghĩa vb : Ghi chép lại buổi ca Huế sơng Hương , tg thể lịng u mến , tự hào đố i với di sản văn hóa độc đáo Huế di sản văn hóa dân tộc II Phần TV a, Nắm kiểu câu: câu rút gọn, câu đặc biệt, câu chủ động, câu bị động b, Cách nhận diện, biến đổi câu chủ động thành câ u 70 (13 phỳt) bị động ? Cách làm văn NL? + Câu chủ động: câu cú chủ ngữ chủ thể Bố cục GT, CM? hành động Câu bị động: câu cú chủ ngữ đối tượng - G Nhấn điều cầ hành động n c, Đặc điểm, tác dụng phép liệt kê lưu ý làm d, Công dụng dấu câu : dấu chấm lửng , dấ + Cỏch trỡnh bày u + Thời gian chấm phẩy, dấu gạch ngang * Vận dụng viết đoạn văn kết hợp vđ TV III Phõn TLV a, Nắm số vđ chung văn NL: Đặc điểm, mđ, bố cục, thao tác lập luận b, Cách làm văn nghị luận chứng minh , giải thớch * Chỳ ý: - Nắm (thuộc) vb - Biết tóm tắt tác phẩm - Nắm vững tên tác giả , nội dung nghệ thuật chủ yếu nghĩa vb - Ôn tập toàn diện, ko học lệch, học tủ - Biết cảm thụ chi tiết h́nh ảnh đặc sắc vb - Vận dụng kiến thức, kĩ tổng hợp - Trỡnh bày sạch, rừ ràng, viết cõu tả, đ ủ thành phần - Bài TLV cần đủ phần - Cân đối thời gian C Củng cố (1 phỳt) - GV nhắc nhở HS ý thức ôn tập chu làm tốt thi D Hướng dẫn học nhà (1 phỳt) - ễn lại cỏc khái niệm liên quan đến câu rút gọn , câu đặc biệt, chuyển đổi câu, tu từ cú pháp, dấu câu - Nắm vững vb học , biết tóm tắt vb, biết cảm thụ chi tiết hình ảnh đặc sắc vb - Nắm vững phương pháp , thao tác làm văn chứng minh , giải thích *************************************** 71 ... kê, phân tích giá trị phép tu từ việc tạo nên giá trị đoạn văn, đoạn thơ *************************************** Ngày Ngày soạn: 24/03 /2014 TU? ??N 30 Ngày giảng: 27/ 03 /2014 TỰ CHỌN 12 ÔN TẬP VĂN... hs chuẩn bị trước *************************************** Ngày soạn: 14/04 /2014 TU? ??N 33 Ngày giảng: 17/ 04 /2014 TỰ CHỌN 17 Luyện tập văn nghị luận I Mục tiờu: - Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập... ngày đàng……” Ngày Ngày soạn: 02/03 /2014 Ngày giảng: 06/03 /2014 TU? ??N 27 TỰ CHỌN 19 ƠN TẬP PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I Mục tiờu: - Kiến thức: Vận dụng