TK văn 7 5512 TUẦN 19,20

Tơi Nguyễn Văn Thọ, Quản trị nhóm TÀI LIỆU HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN THCS ĐT, Zalo 0833703100 Tôi chia sẻ tài liệu luyện HSG 6-9, giáo án theo CV 5512 với cam kết: Không giới thiệu tơi trả lại hồn tồn phí cho bạn Bản gửi cho bạn xem đầy đủ giống hồn tồn, khơng có chuyện gửi tham khảo đẹp, chỉnh sửa chu đáo, gửi đày đủ tùm lum, cóp nhặt (Cứ bốc phốt tơi thoải mái tơi khơng ốn trách tơi làm với bạn) Đối với lớp, hồng thành xong kì Lớp tơi hồn thành xong tuần đầu Bạn muốn sử dụng giáo án tơi lấy tuần đầu cịn tuần sau tơi chủ động gửi, vịng nhiều 10 ngày hồn thiện Tơi có đủ giáo án Ngữ văn theo CV 5512 để tặng (nhiều bạn khơng biết nên phải mua phí 100k) tặng để đối phó khơng có chất lượng bạn mong muốn Giáo án làm sở thông tư 3280 cịn trường có khác đơi chút nhà trường chủ động chương trình không cần chút thời gian bạn chỉnh sửa cho phù hợp Cuối tài liệu, giáo án không phục vụ cho người khác lợi dùng kinh doanh, bn bán Đó khơng phải điều muốn điều dễ dàng bỏ qua Muốn phí rẻ, chất lượng cao điều khơng có >>> Quan điểm rõ ràng để khơng hiểu lầm nhau, khơng lịng (Tơi người bán Laptop, bút lật slide, chuột không dây ship miền tổ quốc không thu tiền Cod Mọi người nhận hàng sau 1,2 ngày chuyển tiền cho đủ để chứng minh lừa) Tiết 73: TÊN BÀI DẠY: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT Môn học: Ngữ văn lớp: 7… Thời gian thực hiện: 1(73) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí hình thức nghệ thuật câu tục ngữ học Về lực: a Năng lực chung:Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo , lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Đọc - hiểu, phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống Về phẩm chất: - Yêu quý trân trọng kinh nghiệm cha ông để lại - Vận dụng vào đời sống thực tế kinh nghiệm hay phù hợp II Thiết bị dạy học học liệu - Đồ dùng dạy học, phiếu học tập - Sách giáo khoa, kế hoạch dạy, câu tục ngữ chủ đề III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: tạo tâm định hướng ý cho học sinh b) Nội dung:Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải thông qua hoạt động nhóm c) Sản phẩm: Trình bày câu tục ngữ theo yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ: Tìm đọc câu tục ngữ liên * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: quan đến thời tiết + lập đội chơi - Phương án thực hiện: + chuẩn bị tinh thần thi đấu + Thực trò chơi “Đố vui” + thực trò chơi theo luật + Luật chơi: Mỗi đội có hs tham Báo cáo kết quả, thảo luận: gia vòng phút đội - Học sinh đội thống kê báo cáo số đọc câu tục ngữ theo chủ lượng câu tục ngữ đọc thời đề gian quy định - Thời gian: phút - Sản phẩm: Các câu tục ngữ thời tiết Đánh giá kết thực nhiệm vụ + Học sinh đánh giá học tập trình bày, báo cáo sản phẩm nhận xét trao đổi + Giáo viên đánh giá học sinh thơng qua q trình học sinh thực nhiệm vụ => Vào bài: Như em vừa thấy có nhiều câu tục ngữ nêu kinh nghiệm thời tiết Vậy kho tàng tục ngữ với số lượng lớn kho kinh nghiệm mà dân gian xưa đúc kết Chúng ta tìm hiểu giá trị tục ngữ Cụ thể hơm tìm hiểu câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Hoạt động 2: Hình thành kiến thức * Nhiệm vụ 1: Giới thiệu chung a) Mục tiêu: - Giúp học sinh hiểu tục ngữ nội dung, chủ đề tục ngữ nói chung văn nói riêng - Giúp hs rèn kĩ đọc, hiểu ngữ nghĩa cụ thể câu tục ngữ đề tài cụ thể tục ngữ b) Nội dung: - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc phần thích SGK - Cho HS từ tiết trước chuẩn bị nhà: c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ: - Học sinh tiếp nhận: Lắng nghe rõ yêu cầu : Đọc phần thích cho biết: Tục Đọc, suy nghĩ, trình bày ngữ ? Tục ngữ có đặc Báo cáo kết quả, thảo luận: điểm gì? - Học sinh trình bày miệng ý kiến - Giáo viên: Quan sát, động viên, - Học sinh khác bổ sung lắng nghe học sinh trình bày Khái niệm - Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, đúc kết học nhân dân về: + Quy luật thiên nhiên + Kinh nghiệm lao động sản xuất + Kinh nghiệm người xã hội nhân dân vận dụng vào lời ăn tiếng nói GV nhấn mạnh cho HS đặc điểm hàng ngày nội dung, hình thức tục ngữ Đọc, Chú thích, Bố cục: + Câu 1,2, : Những câu tục ngữ thiên nhiên + Câu 5, : Những câu tục ngữ lao động * Hướng dẫn đọc văn bản: đọc to sản xuất rõ ràng nhấn mạnh ý nhịp 3/4, 3/2/2 ->- Hai đề tài có liên quan: thiên nhiên có liên - Gọi HS đọc quan đến sản xuất, trồng trọt, chăn a (1)Dựa vào chủ đề học, có ni Các câu cấu tạo ngắn gọn, chia câu tục ngữ 1,2,3,5,8 vần, nhịp, dân gian sáng tạo truyền thành nhóm? Mỗi nhóm gồm miệng câu nào? Hãy đặt tên cho nhóm ? Hai đề tài có điểm gần gũi mà gộp vào văn bản? Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức * Nhiệm vụ 2: Đọc - hiểu văn a) Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm nội dung ý nghĩa, cách vận dụng số hình thức nghệ thuật nhóm câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Giúp học sinh khái quát nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn b) Nội dung: - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách phân tích câu - Cho HS từ tiết trước chuẩn bị nhà: c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ: - Giao nhiệm vụ cho nhóm - Học sinh tiếp nhận: báo cáo kết thảo Hoàn thành phiếu học tập Tổ luận qua phiếu học tập , nhận xét chức cho nhóm thảo luận - Lắng nghe rõ yêu cầu : Đọc, suy nghĩ, trình - Giáo viên: Quan sát, động viên, bày lắng nghe học sinh trình bày Báo cáo kết quả, thảo luận: - GV tổng hợp ý kiến - Học sinh trình bày miệng ý kiến - Học sinh khác bổ sung II Đọc - hiểu văn Nhóm câu tục ngữ thiên nhiên Nhóm câu tục ngữ thiên nhiên Câ u Ý nghĩa Cơ sở thực tiễn Tháng năm đêm Nêu lên đặc người dân áp dụng vào vụ ngắn, ngày dài; điểm thời gian mùa, phân bổ thời gian làm việc, tháng mười ngày Áp dụng bố trí giấc ngủ hợp lí ngắn, đêm dài Khi trời đêm nhiều Quan sát, thực dự báo thiên nghiên, xếp cơng trời nắng, tiễn đặc điểm việc trời vắng, trời thời tiết khơng có trời mưa Khi bầu trời chiều tà Quan sát, thực dự báo thiên tai để người có màu ráng mỡ gà tiễn dự báo phịng chống dự báo giơng bão chuẩn bị có bão ? Để đưa kinh nghiệm,nhân dân ta phải quan sát thời gian nhiều ngày, nhiều đêm, nhiều năm Nhưng ngày giải thích tượng khoa học Hãy dựa vào kiến thức địa lý để giải thích? - Ở vùng sâu vùng xa, phương tiện thông tin ? Hiện nay, khoa học cho phép hạn chế kinh nghiệm đốn bão dân người dự báo mưa nắng, lũ lụt gian cịn tác dụng xác Vậy kinh nghiệm - Không phải lúc trơng đốn mưa nắng, hay “trơng xem dự báo thời tiết đài khí tượng thủy ráng đốn bão” dân gian cịn tác văn Vì kinh nghiệm tri thức dụng không? bổ ích cho khơng gian (đi học, làm hay chơi) để Đánh giá kết thực ứng phó kịp thời nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - GV bổ sung, nhấn mạnh: GV chốt, chuyển: Bốn câu tục ngữ có điểm chung đúc kết kinh nghiệm thời gian, thời tiết, bão lụt cho thấy phần sống vất vả, thiên nhiên khắc nghiệt đất nước ta Ngồi nhân dân ta cịn đúc kết kinh nghiệm lao động sản xuất Nhóm câu tục ngữ lao động sản xuất Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ: - Học sinh tiếp nhận: trả lời câu hỏi, nhận xét - Lắng nghe rõ yêu cầu : Đọc, suy nghĩ, trình bày Báo cáo kết quả, thảo luận: II Đọc - hiểu văn Nhóm câu tục ngữ lao động sản xuất Câu 5: ? Các câu tục ngữ lao động sản - Kinh nghiệm: Đề cao vai trò ,giá trị đất xuất đúc kết kinh nghiệm gì? � Đất quý vàng Em có nhận xét biện pháp - Nghệ thuật: Hai vế đối xứng, so sánh nghệ thuật sử dụng - ý nghĩa kinh nghiệm: người sử câu đó? Ý nghĩa kinh dụng đất hiệu khơng lãng phí đất nghiệm Câu 8: - Kinh nghiệm: Trồng trọt thời vụ làm đất kĩ lưỡng suất bội thu - Nghệ thuật:Kết cấu cân xứng, vần lưng - Áp dụng: Trồng trọt phải thời vụ Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - GV bổ sung, nhấn mạnh: Tổng kết Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ: Học sinh: Suy nghĩ làm việc cá nhân Báo cáo kết quả, thảo luận: II Đọc - hiểu văn Tổng kết Khái quát nét đặc sắc nội - Nghệ thuật: Sử dụng cách diễn đạt ngắn dung nghệ thuật câu tục gọn, cô đúc; sử dụng kết cấu diễn đạt theo ngữ? kiểu đối xứng, nhân quả; tạo vần, nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng Đánh giá kết thực - Nội dung: Các câu tục ngữ thiên nhiên nhiệm vụ lao động sản xuất học quý - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ giá nhân dân ta sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - GV bổ sung, nhấn mạnh: Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - HS luyện tập để khái quát lại kiến thức học bài, áp dụng kiến thức để làm tập b) Nội dung: Học sinh hoạt động cặp đơi tham gia trị chơi theo u cầu GV Sản phẩm: Các câu tục ngữ học sinh tìm c) Sản phẩm: - HS trình bày miệng câu tục ngữ tìm d) Tổ chức thực hiện: 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng - HS tham gia trị chơi qua câu hỏi trị chơi - GV gọi cặp đơi trình bày Trò chơi: “Ai nhanh hơn” (3 phút) - Các cặp khác nhận xét bổ sung - GV đưa vế câu tục ngữ HS đốn vế cịn lại? 3: Báo cáo kết thảo luận (1) Con trâu 1) Con trâu đầu nghiệp (2) Nắng tháng tám, (2) Nắng tháng tám, rám trái bưởi (3) Nhất nước, nhì phân, (3) Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống (4) Tháng bảy kiến bò, (4) Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt (5) Mau nắng, (5) Mau nắng, vắng mưa (6)Gió heo may (6)Gió heo may chuồn chuồn bay bão (7)Trời nắng chóng trưa, (7)Trời nắng chóng trưa, trời mưa chóng tối (8)Nuôi lợn ăn cơm nằm, (8)Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm (9)Tháng hai trồng cà, đứng (10)Người đẹp lụa, (9)Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ (10)Người đẹp lụa, lúa tốt phân * Chuồn chuồn bay thấp .thì râm Cầu vồng cụt khơng lụt mưa 10 nghiệm, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - HS luyện tập để khái quát lại kiến thức học bài, áp dụng kiến thức để làm tập b) Nội dung: BT1,2,3 ( SGK) c) Sản phẩm: Phần làm tập HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tập: - HS nghe lên bảng trả lời câu hỏi - Từng HS chuẩn bị độc lập - thảo luận, HS suy nghĩ thảo luận theo bàn, theo nhiệm vụ nhóm Bước 3: báo cáo kết thảo luận 1-Bài (16 ): a (->Câu đủ thành phần) b ->Rút gọn CN (-> chúng ta/ ăn ) ?Trong câu tục ngữ sau, câu c ->Rút gọn CN câu rút gọn ? (-> người(ai)/ nuôi lợn ) ?Những thành phần câu –> Làm cho câu ngắn gọn, thông tin rút gọn ? Rút gọn để làm ? nhanh,dễ nhớ, dễ thuộc ?Em thêm thành phần bị d ->Rút gọn nòng cốt câu rút gọn vào câu tục ngữ cho ->( Chúng ta nên nhớ rằng/ tấc đất…) đầy đủ ? 2-Bài (16 ): a- Tất câu rút gọn CN -Hs thảo luận theo nhóm, Tơi bước tới +Nhóm 1: phần a Tôi thấy cỏ lom khom lác đác +Nhóm 2: phần b 56 Tơi quốc gia gia ?Hãy tìm câu rút gọn ví dụ Tơi dừng chân ? Tơi cảm thấy có mảnh ?Khơi phục thành phần câu b-Thiếu CN (trừ câu đủ CV , VN ) bị rút gọn ? - Người ta đồn Quan tướng cưỡi ngựa Người ta ban khen Người ta ban cho Quan tướng đánh giặc Quan tướng xông vào Quan tướng trở gọi mẹ ->Trong thơ, ca dao thường có nhiều câu rút gọn y/c: Ngắn gọn, có vần, đảm bảo y/c số chữ dòng *BT3 Cậu bé người khách hiểu lầm trả lời người khách cậu bé dùng câu rút gọn khiến người khách hiểu sai ý nghĩa ?Cho biết thơ, ca dao ->BH: Phải cẩn thận dùng câu rút gọn, thường có nhiều câu rút gọn dùng khơng gây hiểu lầm ? Cậu bé người khách hiểu lầm sao? ? Bài học rút qua tập gì? Bước 4: Đánh giá kết thực 57 nhiệm vụ Yc hs nhận xét lẫn nhau, nhận xét ý thức làm việc cá nhân, làm việc nhóm Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS thực việc vận dụng kiến thức học vào làm BT - GV mời HS lên bảng, thực hội thoại ngắn – chủ đề học tập - HS câu rút gọn bạn sử dụng - Nhận xét cách dùng câu rút gọn bạn c) Sản phẩm: Phần trình bày học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tập: - HS nghe lên bảng trả lời câu hỏi - Từng HS chuẩn bị độc lập - thảo luận, HS suy nghĩ thảo luận theo bàn, theo nhiệm vụ nhóm Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Việc dùng câu rút gọn có t/d gây GV hướng dẫn HS thực việc vận dụng kiến thức học vào làm BT 58 cười phê phán rút gọn đến mức khơng hiểu thô lỗ - HS tạo lập đoạn thoại GV mời HS lên bảng, thực hội thoại ngắn – chủ đề học tập - HS câu rút gọn bạn sử dụng - Nhận xét cách dùng câu rút gọn bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Yc hs nhận xét lẫn nhau, nhận xét ý thức làm việc HS Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức toàn Tiết 80: TÊN BÀI DẠY: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Môn học: Ngữ văn lớp: 7… Thời gian thực hiện: tiết (80) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Giúp hs nhận biết rõ đặc điểm Vb nghị luận với yếu tố luận điểm, luận lập luận gắn bó chặt chẽ với - Nhận biết luận điểm, luận lập luận văn nghị luận - Xác định luận điểm, xây dựng hệ thống luận điểm, luận lập luận cho đề cụ thể Về lực: * Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo 59 * Năng lực đặc thù: - Năng lực ngôn ngữ: giao tiếp Tiếng Việt, sử dụng ngơn ngữ, trình bày suy nghĩ, quan điểm cá nhân trước tập thể - Năng lực thẩm mĩ : Thưởng thức, nhận tính hiệu văn nghị luận đời sống Về phẩm chất: - Yêu thích văn nghị luận - Có ý thức vận dụng kiến thức văn nghị luận học vào đọc hiểu Vb xây dựng VB nghị luận II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Đồ dùng dạy học Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy, văn nghị luận sưu tầm III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Giúp học sinh huy động hiểu biết chung văn nghị luận học để kết nối vào học, tạo tâm định hướng ý cho học sinh b) Nội dung:Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải quyết: ?Thế văn nghị luận ? (ghi nhớ – sgk – ) ?Đọc đoạn văn NL mà em sưu tầm? c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS phần sưu tầm em d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tập: - HS nghe lên bảng trả lời câu hỏi - Từng HS chuẩn bị độc lập theo phần chuẩn bị nhà Bước 3: báo cáo kết thảo luận - HS trả lời theo (ghi nhớ – sgk – ) 60 - Đọc đv nghị luận sưu tầm ?Thế văn nghị luận ? ?Đọc đoạn văn NL mà em sưu tầm? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Yc hs nhận xét lẫn nhau, nhận xét ý thức học HS Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1: Luận điểm a) Mục tiêu: + Gv hướng dẫn HS nắm đặc điểm luận điểm Đây đặc điểm văn nghị luận b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiêủ thơng qua hệ thống câu hỏi khai thác VD - Cho HS nghiên cứu chuẩn bị từ tiết trước (chuẩn bị nhà) c) Sản phẩm: -> Luận điểm : thể tư tưởng, quan điểm văn nghị luận; thống đoạn văn thành khối - Y/c: luận điểm phải rõ ràng, đắn, chân thực,sâu sắc, đáp ứng nhu cầu thực tế,có tính phổ biến (v.đề nhiều người quan tâm) Hoạt động thầy Hoạt động trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tập: - HS đọc VD - HS nghe trả lời câu hỏi 61 - Từng HS chuẩn bị độc lập Bước 3: báo cáo kết thảo luận 1-Luận điểm: *Văn bản: Chống nạn thất học - Luận điểm chính: Chống nạn thất học - Luận điểm thể nhan ? Nêu khái niệm luận điểm?( Luận điểm gì?)-SGKT18 -Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học ?Theo em luận điểm viết ? ?Luận điểm thể dạng ? đề, dạng câu khẳng định nv chung, nv cụ thể - Các câu văn cụ thể hoá luận điểm: +Mọi người VN biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ +Những người biết chữ +Những người chưa biết chữ -> Luận điểm : thể tư tưởng, quan ?Các câu văn cụ thể hoá luận điểm đó? điểm văn nghị luận Luận điểm linh hồn viết, thống đoạn văn thành khối ?Những luận điểm đóng vai trị văn nghị luận ? - Y/c: luận điểm phải rõ ràng, đắn, chân thực, sâu sắc, đáp ứng nhu cầu thực tế,có tính phổ biến (v.đề nhiều người ?Muốn có sức thuyết phục luận điểm phải đạt yêu cầu ? quan tâm) =>KL: Luận điểm: ghi nhớ (sgk-19 ) - HS đọc ?Từ việc phân tích em hiểu luận điểm ? Bước 4: Đánh giá kết thực 62 nhiệm vụ Yc hs nhận xét câu trả lời Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức * - Luận điểm: ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nêu hình thứccâu khẳng định( hay phủ định) diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu Luận điểm linh hồn viết, thống đoạn văn thành khối - y/c: luận điểm phải rõ ràng, đắn, chân thực,sâu sắc, đáp ứng nhu cầu thực tế,có tính phổ biến (v.đề nhiều người quan tâm) Nhiệm vụ 1: Luận a) Mục tiêu: + Gv hướng dẫn HS nắm đặc điểm luận Đây đặc điểm văn nghị luận b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiêủ thơng qua hệ thống câu hỏi khai thác VD - Cho HS nghiên cứu chuẩn bị từ tiết trước (chuẩn bị nhà) c) Sản phẩm: -Luận cứ: Lí lẽ+ dẫn chứng làm sở cho luận điểm -> Y/c hệ thống luận cần: chân thực, đắn, sinh động tiêu biểu làm cho hệ thống luận điểm có sức thuyết phục Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập 63 tập: - HS nghe trả lời câu hỏi - Từng HS chuẩn bị độc lập Bước 3: báo cáo kết thảo luận 2-Luận cứ: - Luận cứ: Lí lẽ+ dẫn chứng làm sở cho luận điểm (Triển khai luận điểm lí lẽ, dẫn chứng cụ thể làm sở cho luận điểm, giúp cho ? Luận gì?(Người viết triển khai luận điểm cách ?) luận điểm đạt tới sáng rõ, đắn có sức thuyết phục.) -Luận văn “Chống nạn thất học”: (lí lẽ) +Do sách ngu dân TDP làm cho hầu hết người VN mù chữ ànước VN không tiến +Nay nước độc lập muốn tiến phải ?Em luận văn cấp tốc nâng cao dân trí để xây dựng đất nước -> NV: Mọi người VN phải biết đọc, biết viết “Chống nạn thất học” ? chữ quốc ngữ->tức chống nạn thất học( luận điểm) - Luận trả lời câu hỏi: ?Căn vào đâu mà đề nv chống nạn thất học? Muốn chống nạn thất học phải làm ntn-> Từ thấy chống nạn thất học cần kíp ? Những luận đóng vai trị việc làm được->Làm bật luận điểm VB? -> Y/c hệ thống luận cần: chân thực, đắn, sinh động tiêu biểu làm cho hệ thống luận điểm có sức thuyết phục 64 =>KL: Luận cứ: ghi nhớ (sgk-19 ) ?Muốn luận điểm có sức thuyết phục lí lẽ dẫn chứng cần phải đảm bảo yêu cầu ? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Yc hs nhận xét câu trả lời Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức - Luận cứ: Lí lẽ+ dẫn chứng làm sở cho luận điểm Luận cần: chân thực, đắn, sinh động tiêu biểu làm cho hệ thống luận điểm có sức thuyết phục Nhiệm vụ 3: Lập luận a) Mục tiêu: + Gv hướng dẫn HS nắm đặc điểm lập luận Đây đặc điểm văn nghị luận b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu thơng qua hệ thống câu hỏi khai thác VD - Cho HS nghiên cứu chuẩn bị từ tiết trước (chuẩn bị nhà) c) Sản phẩm: -Lập luận: Cách lựa chọn, xếp, trình bày luận cách hợp lí để làm rõ luận điểm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tập: - HS nghiên cứu VD nghe trả lời câu hỏi 65 - Từng HS chuẩn bị độc lập Bước 3: báo cáo kết thảo luận 3-Lập luận: - Lập luận: Cách lựa chọn, xếp, trình bày luận cách hợp lí để làm rõ luận ? Lập luận gì? điểm -Trình tự lập luận văn “Chống nạn thất học”: +Nêu lí lẽ, dẫn chứng(Lí phải ?Em trình tự lập luận văn “Chống nạn thất học” ? chống nạn thất học, chống nạn thất học để làm gì?): Pháp thực sách ngu dân nên nhân dân VN bị thất học, tiến +Nêu tư tưởng( luận điểm): Cần chống nạn thất học: Nay độc lập muốn tiến phải cấp tốc nâng cao dân trí Mọi người VN phải +Những biện pháp cụ thể để chống nạn thất học: (chống nạn thất học cách nào): Những ng biết chữ dạy cho ng chưa biết chữ -> Lập luận tuân theo thứ tự: -Thời gian: trước đây- ngày - Công việc cụ thể người ?Lập luận tuân theo thứ tự có ưu điểm gì? -> Ưu điểm: chặt chẽ, hệ thống, theo trình tự hợp lí-> Làm bật ý, viết có sức thuyết phục =>KL: ghi nhớ( SGKT 19) Hs đọc toàn phần ghi nhớ 66 ?Vậy em hiểu lập luận ? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Yc hs nhận xét câu trả lời Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Chốt: Có thể tạm so sánh luận điểm xương sống, luận xương sườn, xương chi, lập luận da thịt, mạch máu văn nghị luận Hoạt động3: Luyện tập a) Mục tiêu: - HS luyện tập để khái quát lại kiến thức học bài, áp dụng kiến thức để làm tập b) Nội dung: BT ( SGK) c) Sản phẩm: Phần làm tập HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tập: - thảo luận, HS suy nghĩ thảo luận theo bàn, theo nhiệm vụ nhóm - Đọc lại văn “Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội” (bài 18 ) GV giao nhiệm vụ cho HS, yêu cầu Bước 3: báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết làm việc nhóm nhóm *Văn bản: Cần tạo thói quen tốt đời 67 HS làm việc nhóm bàn theo hướng sống xã hội dẫn( câu hỏi sau) -Luận điểm: nhan đề ?Cho biết luận điểm ? - Luận cứ: ? Luận ? +Luận 1: Có thói quen tốt có thói ? Và cách lập luận ? quen xấu +Luận 2: Có người biết phân biệt tốt ? Nhận xét sức thuyết phục xấu, thành thói quen nên văn ? khó bỏ, khó sửa +Luận 3: Tạo thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ -Lập luận: +Ln dậy sớm, thói quen tốt +Hút thuốc lá, thói quen xấu +Một thói quen xấu ta thường gặp ngày nguy hiểm +Cho nên người cho xã hội - Bài văn có sức thuyết phục mạnh mẽ luận điểm mà tác giả nêu phù hợp với sống Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Yc nhóm nhận xét, bổ sung lẫn nhau, nhận xét ý thức làm việc nhóm Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức toàn Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống 68 - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b) Nội dung: Chọn câu tục ngữ mà em thích thực yêu cầu đây: a Em có đồng ý với lời khuyên mà câu tục ngữ nêu khơng? b Tìm lí lẽ để giải thích cho câu trả lời em c Với lí lẽ, tìm dẫn chứng để chứng minh c) Sản phẩm: Phần trình bày học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tập: - HS nghe yêu cầu - Từng HS chuẩn bị độc lập Bước 3: báo cáo kết thảo luận - 2HS trình bày sản phẩm - HS lựa chọn câu tục ngữ thích Chọn câu tục ngữ mà em thích trình bày theo yêu cầu BT thực yêu cầu đây: a Em có đồng ý với lời khuyên mà câu tục ngữ nêu khơng? b Tìm lí lẽ để giải thích cho câu trả lời em c Với lí lẽ, tìm dẫn chứng để chứng minh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Yc hs nhận xét lẫn nhau, nhận xét ý thức làm việc HS 69 Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức toàn 70 ... phương ( Phần văn tập làm văn) ” -HS nhà học bài, sưu tầm - GV yêu cầu HS trình bày vào tiết học sau 29 Bài 18- Tiết 74 :Tập làm văn CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Văn Tập làm văn Tiết 75 , 76 : TÊN BÀI... cáo kết thảo luận - HS trình bày sản phẩm Tiết 77 , 78 : TÊN BÀI DẠY: TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI Môn học: Ngữ văn lớp: 7? ?? Thời gian thực hiện: 2 (77 +78 ) 36 I Mục tiêu: Về kiến thức: - Hiểu ý nghĩa... phương ( Phần văn tập làm văn) ” -HS nhà học bài, sưu tầm - GV yêu cầu HS trình bày vào tiết học sau Bài 18- Tiết 74 :Tập làm văn CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Văn Tập làm văn ) Tiết 74 : cân nhắc