Luận văn thạc sĩ cảm nhận hạnh phúc của trẻ em lứa tuổi tiểu học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THANH HÀ CẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA TRẺ EM LỨA TUỔI TIỂU HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THANH HÀ CẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA TRẺ EM LỨA TUỔI TIỂU HỌC Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS TRƢƠNG THỊ KHÁNH HÀ HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS.TS Trương Thị Khánh Hà Các số liệu kết nêu khóa luận trung thực chưa cơng bố nghiên cứu khoa học khác Hà Nội, ngày 10 tháng 09 năm 2019 Học viên Nguyễn Thị Thanh Hà LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lời cám ơn chân thành tới Ban chủ nhiệm thầy cô giáo khoa Tâm lý học trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn, tồn thể thầy giáo Viện, trường trung tâm hướng dẫn, giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho suốt q trình học tập Đặc biệt tơi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Trương Thị Khánh Hà dành nhiều thời gian, tận tình hướng dẫn, cung cấp tài liệu khoa học để tơi hồn thành khóa luận Tơi xin chân thành cám ơn BGH nhà trường em học sinh khối khối năm học 2018-2019 trường Tiểu học dân lập Lê Qúy Đơn hợp tác nhiệt tình khách quan tồn tiến trình thực khảo sát thu thập liệu nghiên cứu Xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến cơng ty Gold Health Việt Nam, đại gia đình, bạn bè, người bên tôi, tin tưởng, động viên hỗ trợ tơi hồn thành khóa luận chương trình đào tạo Dù cố gắng điều kiện trình độ thân hạn chế hoàn cảnh thời gian nghiên cứu chưa dài, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót kính mong nhận quan tâm, đánh giá, góp ý thầy giáo, bạn bè người quan tâm đến vấn đề để tơi rút kinh nghiệm, khắc phục hồn thiện tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng 09 năm 2019 Học viên Nguyễn Thị Thanh Hà MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Tổng quan số nghiên cứu hạnh phúc cảm nhận hạnh phúc trẻ em 1.1.1 Các nghiên cứu hạnh phúc cảm nhận hạnh phúc .6 1.1.2 Các nghiên cứu cảm nhận hạnh phúc trẻ em 1.1.3 Các nghiên cứu mối liên hệ cảm nhận hạnh phúc số yếu tố liên quan 13 1.2 Một số khái niệm 20 1.2.1 Khái niệm Hạnh phúc 20 1.2.2 Khái niệm cảm nhận hạnh phúc 23 1.2.3 Khái niệm cảm nhận hạnh phúc trẻ em lứa tuổi tiểu học 28 1.2.4 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ em lứa tuổi tiểu học .28 CHƢƠNG TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 31 2.1 Tổ chức nghiên cứu 31 2.1.1 Địa bàn nghiên cứu 31 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 32 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu .35 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 35 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi .36 2.2.3 Phương pháp thảo luận nhóm nhỏ 43 2.2.4 Phương pháp xử lý phân tích số liệu 44 CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 45 3.1 Thực trạng cảm nhận hạnh phúc trẻ tiểu học gia đình 45 3.1.1 Mức độ hài lòng với người sống trẻ 46 3.1.2 Mức độ đồng ý trẻ hài lịng với sống gia đình 46 3.1.3 Thực trạng trẻ bị anh/chị/em đánh trêu chọc, gọi trẻ tên không thân thiện 52 3.1.4 Mức độ hài lòng trẻ với người (khơng sống trẻ) gia đình.53 3.2 Thực trạng cảm nhận hạnh phúc trẻ trƣờng học .53 3.2.1 Mức độ hài lòng trẻ với bạn bè 54 3.2.2 Cảm nhận hạnh phúc mối quan hệ bạn bè 55 3.2.3 Mức độ gặp bạn bè thường xuyên trẻ .58 3.2.4 Mức độ hài lòng với sống với tư cách học sinh trẻ 59 3.2.5 Mức độ hài lòng với điều trẻ học trường .59 3.2.6 Mức độ hài lòng với bạn khác lớp trẻ 60 3.3.7 Cảm nhận an toàn trẻ đường đến trường 61 3.2.8 Cảm nhận hạnh phúc trẻ với khía cạnh sống trường 62 3.2.9 Thực trạng bắt nạt trường 66 3.3 Thực trạng cảm nhận hạnh phúc trẻ tiểu học sống nói chung 67 3.3.1 Cảm nhận hạnh phúc sống nói chung trẻ 69 3.3.2 Cảm nhận hạnh phúc trẻ số yếu tố khác sống 72 3.3.3 Cảm xúc trẻ tuần vừa qua 76 3.4 Thực trạng cảm nhận hạnh phúc trẻ em nói chung .77 3.5 Mối tƣơng quan cảm nhận hạnh phúc trẻ em với cảm nhận hạnh phúc trẻ gia đình, trƣờng học sống nói chung 79 3.6 Một số yếu tố liên quan đến cảm nhận hạnh phúc trẻ 81 3.6.1 Yếu tố nhân học .81 3.6.2 Một số yếu tố liên quan tới cảm nhận hạnh phúc trẻ 10 tuổi 82 3.6.3 Mối liên quan cảm nhận hạnh phúc trẻ gia đình với số yếu tố 85 3.6.4 Mối liên quan cảm nhận hạnh phúc trẻ trường học với số yếu tố 87 3.6.5 Mối liên quan cảm nhận hạnh phúc trẻ sống nói chung với số yếu tố .89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .97 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Mô tả nhà trẻ sống 34 Bảng 3.1 Điểm trung bình khía cạnh CNHP gia đình trẻ 45 Bảng 3.2 Điểm trung bình khía cạnh CNHP trường học 53 Bảng 3.3: Điểm trung bình mức độ hạnh phúc mối quan hệ bạn bè .57 Bảng 3.4a: Điểm trung bình khía cạnh CNHP sống nói chung 68 Bảng 3.4b: Điểm trung bình yếu tố liên quan đến CNHP sống nói chung trẻ 72 Bảng 3.5: Cảm xúc trẻ tuần qua .76 Bảng 3.6: CNHP trẻ em nói chung .77 Bảng 3.7: CNHP trẻ em nói chung phân theo lứa tuổi giới tính 78 Bảng 3.8: CNHP trẻ phân nhóm thấp, trung bình cao theo lứa tuổi giới tính .78 Bảng 3.9: Mối tương quan CNHP trẻ em với CNHP trẻ gia đình, nhà trường sống nói chung 79 Bảng 3.10: Mơ hình hồi quy ảnh hưởng CNHP trẻ gia đình, nhà trường sống nói chung tới CNHP trẻ em lứa tuổi tiểu học 80 Bảng 3.11a: Kiểm định mối tương quan CNHP trẻ gia đình, trường học sống nói chung .81 Bảng 3.11b: Mơ hình hồi quy đóng góp CNHP gia đình nhà trường tới CNHP sống nói chung trẻ .81 Bảng 3.12: Mối liên quan CNHP với độ tuổi trẻ 81 Bảng 3.13: Mối liên quan CNHP với giới tính trẻ .82 Bảng 3.14: Mối liên quan CNHP với tình trạng sống cha mẹ 82 Bảng 3.15 Mối liên quan CNHP với số người nhà trẻ 83 Bảng 3.16: Mối liên quan CNHP với số anh/chị/em trẻ có 83 Bảng 3.17: Mối liên quan CNHP trẻ với tình trạng bố làm ăn xa nhà 84 Bảng 3.18: Mối liên quan CNHP trẻ với tình trạng bố mẹ làm ăn xa nhà 84 Bảng 3.19: Mơ hình hồi quy yếu tố ảnh hưởng đến CNHP trẻ gia đình .85 Bảng 3.20: Kiểm định mối liên quan CNHP trẻ gia đình với số lần trẻ bị trêu chọc hài lòng thành viên họ hàng không sống 86 Bảng 3.21a: Kiểm định mối liên quan CNHP trường học trẻ với khía cạnh 87 Bảng 3.21b: Mơ hình hồi quy yếu tố ảnh hưởng đến CNHP trẻ trường học 89 Bảng 3.22a: Kiểm định mối liên quan CNHP trẻ sống nói chung với lứa tuổi phân theo khía cạnh 89 Bảng 3.22b: Mơ hình hồi quy CNHP sống nói chung trẻ với yếu tố ảnh hưởng 90 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Tỷ lệ % giới tính trẻ tham gia nghiên cứu .33 Biểu đồ 2.2: Những người trẻ sống nhà 34 Biểu đồ 2.3: Tỷ lệ trẻ có cha mẹ sống làm việc xa nhà lâu tháng .35 Biểu đồ 3.1: Mức độ hài lòng trẻ với người sống theo lứa tuổi .46 Biểu đồ 3.2: Mức đồng ý trẻ với câu hỏi “Có người gia đình em quan tâm đến em” 47 Biểu đồ 3.3: Mức đồng ý trẻ với câu hỏi “Nếu em có khó khăn, người gia đình em giúp em” 47 Biểu đồ 3.4: Mức đồng ý trẻ với câu hỏi “Mọi người có khoảng thời gian vui vẻ gia đình” theo lứa tuổi 48 Biểu đồ 3.5: Mức đồng ý trẻ với câu hỏi “Em cảm thấy an toàn nhà” theo lứa tuổi 49 Biểu đồ 3.6: Mức đồng ý trẻ với câu hỏi “Cha mẹ lắng nghe em xem xét đến em nói” theo lứa tuổi 50 Biểu đồ 3.7: Mức đồng ý trẻ với câu hỏi “Cha mẹ em đưa định liên quan đến sống em” theo lứa tuổi 51 Biểu đồ 3.8: Tỷ lệ % số lần trẻ bị anh/chị/em đánh tháng qua theo lứa tuổi 52 Biểu đồ 3.9: Tỷ lệ số lần trẻ bị anh/chị/em trêu chọc, gọi trẻ tên không thân thiện tháng qua theo lứa tuổi 52 Biểu đồ 3.10: Mức độ hài lòng trẻ với người khơng sống gia đình 53 Biểu đồ 3.11: Mức độ hài lòng với bạn bè trẻ 54 Biểu đồ 3.12: Mức độ đồng ý với câu hỏi “Em có đủ bạn bè” 55 Biểu đồ 3.13: Mức độ đồng ý với câu hỏi “Bạn bè em thường tốt với em” 56 Biểu đồ 3.14: Mức độ đồng ý với câu hỏi “Em bạn bè em hòa thuận với nhau” 56 Biểu đồ 3.15: Tỷ lệ mức độ đồng ý với câu hỏi “Nếu em có vấn đề gì, em có bạn hỗ trợ em” 57 Biểu đồ 3.16: Mức độ gặp bạn bè (không kể trẻ trường) thường xuyên trẻ theo lứa tuổi .58 Biểu đồ 3.17: Mức độ hài lòng với sống trẻ với tư cách học sinh 59 Biểu đồ 3.18: Mức độ hài lòng với điều trẻ học trường .60 Biểu đồ 3.19: Phân bố mức hài lòng trẻ với bạn khác lớp .60 Biểu đồ 3.20: Thời gian trẻ đến trường từ trường .61 Biểu đồ 3.21: Mức độ cảm nhận an toàn đường đến trường trẻ 61 Biểu đồ 3.22: Mức độ đồng ý trẻ trả lời câu hỏi “Các thầy/cô giáo em quan tâm đến em” 62 Biểu đồ 3.23: Mức độ đồng ý trẻ trả lời câu hỏi “Nếu em có vấn đề trường thầy/cơ em giúp em” 62 Biểu đồ 3.24: Mức độ đồng ý trẻ trả lời câu hỏi “Nếu em có vấn đề trường bạn khác giúp em” 63 Biểu đồ 3.25: Mức độ đồng ý trẻ trả lời câu hỏi “Các bạn có khoảng thời gian vui vẻ lớp học” 63 Biểu đồ 3.26: Mức độ đồng ý trẻ trả lời câu hỏi “Các thầy/cô giáo em lắng nghe em xem xét em nói” 64 Biểu đồ 3.27: Mức độ đồng ý trẻ trả lời câu hỏi “Ở trường, em có hội để đưa định liên quan đến việc quan trọng em” 64 Biểu đồ 3.28: Mức độ đồng ý trẻ trả lời câu hỏi “Em cảm thấy an toàn trường” 65 Biểu đồ 3.29: Tần suất bị bạn trường đánh .66 Biểu đồ 3.30: Tần suất bị bạn trường gọi tên không thân thiện .66 Biểu đồ 3.31: Tần suất bị bạn lớp phớt lờ 67 Biểu đồ 3.32: Mức độ đồng ý trẻ với câu hỏi “Em vui sướng với sống em” 69 Biểu đồ 3.33: Mức độ đồng ý trẻ với câu hỏi “Cuộc sống em ổn” 69 Biểu đồ 3.34: Mức độ đồng ý trẻ với câu hỏi “Em có sống tốt đẹp” 70 Biểu đồ 3.35: Mức độ đồng ý trẻ với câu hỏi “Những diễn sống em tuyệt vời” 70 19.5 Em hạnh phúc mức với cảm nhận an toàn em? 10= Rất hạnh phúc 0= Rất buồn 10 19.6 Em hạnh phúc mức với việc em làm (không kể nhà)? 10= Rất hạnh phúc 0= Rất buồn 10 19.7 Em hạnh phúc mức xảy sau sống em? 10= Rất hạnh phúc 0= Rất buồn 10 19.8 Em hạnh phúc mức với sống nói chung em 10= Rất hạnh phúc 0= Rất buồn 10 20 Dƣới danh sách từ miêu tả cảm xúc khác Em vui lòng đọc kỹ từ sau khoanh trịn chữ số tƣơng ứng với mức độ cảm xúc em tuần vừa qua Ở đây, có nghĩa em hồn tồn khơng có cảm xúc suốt tuần qua có nghĩa em ln ln có cảm xúc tuần qua = Khơng có = Ln ln có chút Ở ý, em khoanh tròn vào lựa chọn phù hợp với cảm xúc em tuần vừa qua Hạnh phúc Buồn bã Cảm ơn em thật nhiều Chúc em mạnh khỏe, vui vẻ thật hạnh phúc nhé! ;) Phiếu hỏi trẻ 10 tuổi Chào Các Em, Chúng nhóm nghiên cứu Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Chào mừng em tham gia vào nghiên cứu “Cảm nhận hạnh phúc trẻ em lứa tuổi tiểu học” Bằng việc trả lời câu hỏi bảng hỏi em giúp người lớn nhóm nghiên cứu, Thầy cô giáo, bậc phụ huynh biết nhiều suy nghĩ em với sống em Người lớn hiểu rõ cảm xúc, ý kiến mong muốn em Từ giúp em có sống hạnh phúc nhà trường Ở khơng có câu trả lời hay sai, quan tâm muốn biết lựa chọn, quan điểm cảm xúc em Em trả câu hỏi mà em không muốn Đối với câu hỏi, em tích () vào trống khoanh trịn vào chữ số tương ứng với phương án phù hợp với tình trạng hay quan điểm cá nhân em Chúng tơi cảm ơn em trả lời bảng hỏi cho PHIẾU HỎI DÀNH CHO TRẺ 10 – 12 TUỔI Mã phiếu: Họ tên: Lớp: ………… ……………………… PHẦN 1: VỀ BẢN THÂN EM Em tuổi? 10 tuổi  11 tuổi  Cô bé Em là? 12 tuổi   13 tuổi  Cậu bé 14 tuổi   PHẦN 2: NHÀ CỦA EM VÀ NHỮNG NGƢỜI EM ĐANG SỐNG CÙNG Câu dƣới mô tả nhà mà em sống Em sống với gia đình em  Em sống nhà bố mẹ nuôi  Em sống ngơi nhà dành cho trẻ em (nhà tình thương, trung tâm bảo trợ xã hội) Em sống nhà họ hàng (ơng/bà, dì/chú bác…)   Có ngƣời thƣờng sống nhà em (bao gồm em)? (ghi số người) Hãy đánh dấu vào ô tƣơng ứng với ngƣời sống nhà em? Mẹ  Ông  Bố  Anh/Chị/Em  Mẹ kế  Những trẻ khác  Bố dượng  Những người lớn khác  Bà  Em có tất anh/chị/em? (ghi số người) (bao gồm anh/chị em bố mẹ kế) Trong năm vừa qua, có số cha mẹ em sống hay làm việc xa lâu tháng? Không Có Mẹ em   Bố em   Em hài lòng với ngƣời sống em mức nào? (Khoanh tròn vào lựa chọn phù hợp với em) Khơng hài Hồn tồn lịng chút hài lòng 10 Em đồng ý với câu dƣới mức nào? Tích () vào lựa chọn phù hợp với em Có người gia đình em quan tâm đến em Em Em Em Em Em Em khơng đồng đồng ý đồng hồn khơng đồng ý ý một ý toàn biết chút phần phần đồng lớn ý                   Nếu em có khó khăn, người gia đình em giúp em Mọi người có khoảng thời gian vui vẻ gia đình Em cảm thấy an tồn nhà Cha mẹ lắng nghe em xem xét đến em nói                   Cha mẹ em đưa định liên quan đến sống em 10.1 Trong tháng qua, Anh/chị/em em có đánh em khơng (khơng kể chơi trị chơi đánh nhau)? Khơng lần Một lần Hai Nhiều Em khơng có ba lần lần anh/chị/em      10.2 Trong tháng qua, Anh/chị/em em có trêu trọc, gọi em tên không thân thiện hay không? Không lần Một lần   Hai Nhiều Em khơng có ba lần lần anh/chị/em    11 Em gặp ngƣời không sống em (ví dụ ơng bà/cơ/dì/chú/bác) gia đình em thƣờng xun đến mức nào? Khơng bao Ít lần lần lần lần tuần tuần tuần tuần      Hàng ngày  12 Em hài lịng với ngƣời (em khơng sống cùng) gia đình em đến mức nào? (Khoanh trịn vào lựa chọn phù hợp với em) Khơng hài lịng Hồn tồn chút hài lịng 10 PHẦN 3: TRƢỜNG HỌC VÀ BẠN BÈ CỦA EM 13 Em hài lòng với bạn bè em đến mức nào? Khoanh trịn vào lựa chọn phù hợp với em Khơng hài lịng Hồn tồn chút hài lịng 10 14 Em đồng ý với câu sau mức nào? Tích () vào ô lựa chọn phù hợp với em Em Em Em Em Em Em khơng đồng đồng đồng hồn khơng đồng ý ý ý ý tồn biết chút phần phần đồng ý lớn Em có đủ bạn bè             Em bạn bè em       Bạn bè em thường tốt với em hòa thuận với Nếu em có vấn đề gì, em có bạn hỗ trợ em       15 Em gặp bạn bè em thƣờng xuyên đến mức (khơng kể em trƣờng)? Khơng bao Ít lần lần lần lần tuần tuần tuần tuần      Hàng ngày  16 Em hài lòng mức với sống em với tƣ cách học sinh? Khoanh trịn vào lựa chọn phù hợp với em Khơng hài Hồn tồn lịng chút hài lịng 10 17 Em hài lòng mức với điều em học đƣợc trƣờng? Khoanh tròn vào lựa chọn phù hợp với em Khơng hài lịng Hồn tồn chút hài lòng 10 18 Em hài lòng mức với bạn khác lớp em? Khoanh tròn vào lựa chọn phù hợp với em Khơng hài lịng Hồn tồn chút hài lòng 10 19 Hôm nay, em thời gian để đến trƣờng từ trƣờng (tổng cộng chiều)? Ít 30 Gần tới Hơn Em     phút  20 Em cảm thấy an toàn mức đƣờng em đến trƣờng từ trƣờng về? Rất an toàn  Khá an Khơng Khơng an tồn tồn an tồn chút    Em  21 Em đồng ý với câu dƣới mức nào? Mỗi dịng em tích () vào lựa chọn phù hợp với em Em Em Em không đồng ý đồng ý đồng ý Các thầy/cô giáo em quan tâm đến em Em Em Em đồng hoàn khơng biết một ý phần tồn chút phần lớn đồng ý                                           Nếu em có vấn đề trường thầy/cô em giúp em Nếu em có vấn đề trường bạn khác giúp em Có nhiều khoảng thời gian vui vẻ lớp em Các thầy/cô giáo em lắng nghe em xem xét em nói Ở trường, em có hội để đưa định liên quan đến việc quan trọng em Em cảm thấy an toàn trường 22 Các học sinh trƣờng em có thƣờng xun đánh khơng? Hàng ngày Phần lớn Ít Ít lần ngày lần tuần tuần     Em  23 Trong tháng qua, việc sau xảy với em thƣờng xuyên mức Không Một Hai Nhiền Không lần lần ba biết ba lần lần Bị bạn khác trường đánh (không bao gồm việc đánh                chơi trò đánh nhau) Bị bạn khác khác trường gọi em tên không thân thiện Bị bạn khác lớp phớt lờ PHẦN 4: EM CẢM NHẬN THẾ NÀO VỀ CUỘC SỐNG NÓI CHUNG 24 Bây giờ, em vui lòng cho biết em đồng ý mức với câu sau sống em nói chung? Những câu sau sử dụng thang điểm từ tới 10, có nghĩa em hồn tồn khơng đồng ý 10 có nghĩa em hồn tồn đồng ý với câu = Hồn tồn 10 = Hồn tồn khơng đồng ý Đồng ý 10 Ở ý, em khoanh tròn vào lựa chọn phù hợp với em Em vui sướng với sống 10 Cuộc sống em ổn 10 3.Em có sống tốt đẹp 10 10 10 10 em 4.Những diễn sống em tuyệt vời 5.Em thích sống em Em hạnh phúc với sống em 25 Em hài lòng mức với sống nói chung em? 0= Khơng hài 10= Hồn tồn lòng chút hài lòng 10 26.1 Em hạnh phúc mức với thứ mà em có? (như tiền, thứ khác mà em có) Khoanh trịn vào đáp án phù hợp với em 0= Rất buồn 10= Rất hạnh phúc 10 26.2 Em hạnh phúc mức với sức khỏe em? 0= Rất buồn 10= Rất hạnh phúc 10 26.3 Em hạnh phúc mức thành tích em? (trong học tập, chơi thể thao, đàn hát, …) 0= Rất buồn 10= Rất hạnh phúc 10 26.4 Em hạnh phúc mức thân thiết với ngƣời nói chung? 0= Rất buồn 10= Rất hạnh phúc 10 26.5 Em hạnh phúc mức với cảm nhận an toàn em? 0= Rất buồn 10= Rất hạnh phúc 10 26.6 Em hạnh phúc mức với việc em làm (không kể nhà)? 0= Rất buồn 10= Rất hạnh phúc 10 26.7 Em hạnh phúc mức xảy sau sống em? 0= Rất buồn 10= Rất hạnh phúc 10 26.8 Em hạnh phúc mức với sống nói chung em 0= Rất buồn 10= Rất hạnh phúc 10 27 Dƣới danh sách từ miêu tả cảm xúc khác Em vui lòng đọc kỹ từ sau khoanh trịn chữ số tƣơng ứng với mức độ cảm xúc em tuần vừa qua Ở đây, có nghĩa em hồn tồn khơng có cảm xúc suốt tuần qua 10 có nghĩa em ln ln có cảm xúc tuần qua 0= Khơng có 10= Ln chút ln có 10 Ở ý, em khoanh tròn vào lựa chọn phù hợp với cảm xúc em hai tuần vừa qua 1.Hạnh phúc 10 2.Buồn bã 10 Cảm ơn em thật nhiều Chúc em mạnh khỏe, vui vẻ thật hạnh phúc nhé! ;) Bảng hỏi bán cấu trúc Thảo luận nhóm nhỏ Những thành viên gia đình làm để cảm nhận quan tâm họ dành cho con? Các có khó khăn cần giúp đỡ? Các thành viên gia đình làm gặp khó khăn? Những lúc cảm thấy vui vẻ bên gia đình? Điều giúp có cảm giác an tồn gia đình? Con muốn bố mẹ định việc gì? Có 1/3 bạn trường không đồng ý đồng ý chút xíu với nhận định bạn bè thường tốt với Các bình luận ý kiến vấn đề Cũng có 1/3 bạn cho bạn có vấn đề bạn khác chưa hỗ trợ Con nghĩ điều này? Một số bạn chưa hoàn toàn đồng ý với nhận định “Nếu em có vấn đề trường, thầy cô giáo giúp em” Các bình luận ý kiến vấn đề 10 Một số bạn lại báo cáo chưa có nhiều thời gian vui vẻ lớp Các thảo luận nguyên nhân giải pháp cho tình trạng 11 “Một số bạn báo cáo chưa định việc liên quan đến bạn trường Theo con, bạn muốn thầy cô giáo nhà trường cho phép định việc trường?” 12 Một số bạn chưa hoàn toàn đồng ý cảm thấy an toàn trường Các giúp tìm giải pháp giúp bạn cảm thấy an tồn trường 13 Các hiểu mục “mọi việc em làm khơng kể nhà”? Đó việc gì? ... niệm Hạnh phúc 20 1.2.2 Khái niệm cảm nhận hạnh phúc 23 1.2.3 Khái niệm cảm nhận hạnh phúc trẻ em lứa tuổi tiểu học 28 1.2.4 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ em lứa tuổi tiểu học. .. HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THANH HÀ CẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA TRẺ EM LỨA TUỔI TIỂU HỌC Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC... 67 3.3.1 Cảm nhận hạnh phúc sống nói chung trẻ 69 3.3.2 Cảm nhận hạnh phúc trẻ số yếu tố khác sống 72 3.3.3 Cảm xúc trẻ tuần vừa qua 76 3.4 Thực trạng cảm nhận hạnh phúc trẻ em nói