CÁC học THUYẾT về tâm lý ppt _ TÂM LÝ, Y ĐỨC

CÁC HỌC THUYẾT VỀ TÂM LÝ Y HỌC Bài giảng pptx mơn ngành Y dược hay có “tài liệu ngành dược hay nhất”; https://123doc.net/users/home/user_home.php? use_id=7046916 TAM LY DAI CUONG Mỗi vùng não phần đảm bảo chức cịn có phần thứ yếu thực chức vùng não bên đối diện  DEMOCRITOS (460-370 TCN)  PLATON (427-348 TCN) ◦ Tâm lý tái ý niệm tuyệt đối người  Tất ý tưởng có từ lý tính đáng tin cậy  ARISTOTELES (382-322 TCN) ◦ Tâm hồn (Peripsyches) gồm cuốn, 30 Chương  TUÂN TỬ – MẠNH TỬ: nhân chi sơ tính thiện, nhân chi sơ tính ác  Thuật ngữ tâm lý học (psychology) xuất lần năm 1732 ‘tâm lý học kinh nghiệm” , 1734 ‘tâm lý học lý trí’ VOLF Mỹ Sơn Việt Nam (di tích văn hóa giới)  Đối tượng nghiên cứu  Phương pháp luận  Đội ngũ – sở nghiên cứu  Kết ứng dụng thực tiễn  Kiểm chứng (cân đo đong đếm) ◦ Năm 1879 V.Wundt (Đức), (1832-1920) Leizig Chứng minh cách dựa vào kiện vật lý/đo đạc xác kiện tâm lý số ∆I/I=K tùy hệ số K Vd: Trong phịng có ánh sáng lan tỏa 100 ngọn nến Để cảm nhận ánh sáng phịng tăng lên ta cần ngọn nến? [8] Teghytsoonian: lượng K=0.02, cường độ ánh sáng K=0.08, độ dài K=0.03 TAM LY DAI CUONG Sốc điện 0.013 Độ bảo hòa, đỏ 0.019 Trong lượng 0.02, Độ ánh sáng 0.079, Độ dài 0.029 Gang tay 0.022 Độ rung 60 Hz 0.036 Âm lượng 0.048 Vị giác 0.083 TAM LY DAI CUONG Con người + kích thích văn hóa  hành vi Vm=f(Vc)  Cá nhân người trở thành vật xúc tác mơi trường biểu q trình văn hóa  Đề cao vai trị mơi trường định chất người Thánh địa Mỹ Sơn Đại nội Huế 8 nhu cầu, có tất mọi người (kết luận nhờ test tâm lý) Nhu cầu người khác mức độ khác nhân cách người khác phụ thuộc vào loại nhu cầu SelfActualisation Esteem Belonging Safety-Security Supervisor Physiological Mối tương tác xã hội định xã hội khơng phải cá nhân Do bắt đầu nghiên cứu từ chỉnh thể xã hội, nhóm xã hội,… (tâm lý nhóm, tâm lý xã hội, …) Nguồn gốc hệ thống quan hệ xã hội, phủ bắt nguồn từ quan hệ gia đình  S-R hành vi cử động bề ngồi, khơng liên quan với ý thức bên (Stimulation-Pesponse)  Biết S1 biết trước có R1 có R2 suy S2 Tolman (1886-1959) Hall (1884-1952) S-H-R B.F.Skinner ‘ứng xử cách định cố để thực điều đó’ ◦HV phản xạ khơng điều kiện (Descartes) ◦HV phản xạ có điều kiện (Pavlov) ◦HV tạo tác (Skinner) GESTALT Max Weitheimer (1880-1943) , Kurt Koffka (1880-1941), Wolfgang Kohler (1887-1967) ◦Quy ◦Quy ◦Quy ◦Quy luật luật luật luật tâm-sinh lý đồng cấu hình Rubin bổ sung bừng hiểu TAM LY DAI CUONG 31  Sự thay đổi-không phải thay đổi cụ thể mà tốc độ thay đổi đời sống người  đưa 43 tình thay đổi-thang đo giá trị đời sống thay đổi  (ở Anh 40% số 4486 bà góa chết tháng đầu sau chồng chết) Leonchiev, Rubinstêin,Luria,Vưgốtxki Ganpêrin, Bagiovich “Sự khác biệt tâm lý công cụ người phương tiện hỗ trợ động vật ý nghĩa khác biệt đó” Daporoget “vai trị yếu tố thực tiễn ngôn ngữ phát triển tư trẻ em điếc”, Dinchenco “Trí nhớ qua hoạt động”, Leonchiev “Tri giác cảm giác”, Luria “Thị giác”, Nguyên tắc nghĩa  Chứa tính trung gian tự điều chỉnh  kích thích–phương tiện  Nguyên tắc gián tiếp  Nguyên tắc lịch sử nguồn gốc xã hội  Tâm lý chức não Thành phần định ? HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CƠ HÀNH ĐỘNG MỤC ĐÍCH THAO TÁC PHƯƠNG TIỆN SẢN PHẨM NHU CẦU SÁNG TẠO - HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO TRỞ THÀNH NHÂN CÁCH 13 THẨM MỸ ĐẠO ĐỨC 14 Ý NGHĨA CUỘC SỐNG 15 ĐÀO TẠO VƯỢT KHÓ 16 TỰ KHẲNG ĐỊNH GIAO TIẾP 10 NHẬN THỨC 11 TỰ THỂ HIỆN 12 LỢI ÍCH ĐẦY ĐỦ VỀ MẶT TC TỰ DO PHỤC HỒI NGHỊ LỰC BẢO VỆ TRÁNH NGUY HIỂM TIẾP XÚC TÌNH CẢM ĐỊNH HƯỚNG VẬN ĐỘNG TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG GIAO TIEP NHẬN THỨC LAO ĐỘNG Công thức cuối (trường tâm lý) định hành vi B=f/PE, B hành vi, P nhân cách, E trường tâm lý, f hàm số biểu P, E=fB P E=B hay B=E Nguyên tắc hoạt động Nguyên tắc chiếm ưu Nguyên tắc phát triển Sự mong muốn vượt trội mức độ cao việc hoàn thành hay thực hành động khẳng định thân ◦Khuynh hướng muốn đạt kết cao ◦Muốn thể nghiệm thành tích mọi hoạt động ... (1887-1967) ◦Quy ◦Quy ◦Quy ◦Quy luật luật luật luật tâm- sinh lý đồng cấu hình Rubin bổ sung bừng hiểu TAM LY DAI CUONG 31  Sự thay đổi-không phải thay đổi cụ thể mà tốc độ thay đổi đời sống... thức cuối (trường tâm lý) định hành vi B=f/PE, B hành vi, P nhân cách, E trường tâm lý, f hàm số biểu P, E=fB P E=B hay B=E Nguyên tắc hoạt động Nguyên tắc chiếm ưu Nguyên tắc phát triển... thực nhân cách • Các biểu tượng người tơi • Các biểu tượng người mình, tơi lý tưởng, kiểu nhân cách mà cá nhân muốn hình thành => Nếu bất đồng sâu sắc mặt nhân cách nguyên nhân g? ?y bệnh TÂM CĂN