Đang tải... (xem toàn văn)
- Nội dung yêu nước được thể hiện qua thơ trung đại rất phong phú: Thề hiện lòng tự hào dân tộc: chủ quyền về lãnh thổ, thể hiện hào khí chiến thắng; nêucao ý chí quyết tâm bảo vệ đất [r]
(1)UBND HUYỆN YÊN LẠC
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI GIAO LƯU HSG LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2016 -2017 MÔN: NGỮ VĂN
( Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề)
Câu (1,0 điểm): Phát phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật tu từ đoạn trích sau:
“Tơi u Sài Gịn da diết Tơi u nắng sớm, thứ nắng ngào, vào buổi chiều lộng gió nhớ thương, mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bã, nhiên vắt lại thuỷ tinh Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tơi u phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, số đường nhiều xanh che chở Nêú cho cường điệu, xin thưa:
“Yêu yêu đường Ghét ghét tông chi, họ hàng”
(Sài Gịn tơi u - Minh Hương) Câu ( 3,0 điểm):
Văn “ Mẹ tôi” nhà văn Ét-mơn- đơ A-mi-xi nói đề tài tình mẫu tử Từ tình En-ri-cơ thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến chơi, người bố viết tâm thư gửi có đoạn: Dù có lớn khôn, khỏe mạnh nữa, tự thấy đứa trẻ tội nghiệp, yếu đuối không được chở che Con cay đắng nhớ lại lúc làm mẹ đau lòng…
Em hiểu lời tâm trên? Hãy viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ tình mẫu tử người sống
Câu (6,0 điểm):
Nhận xét văn học trung đại Việt Nam ( giai đoạn kỉ X đến kỉ XV) có nhận định cho rằng:
Một nét bật văn học trung đại Việt Nam giai đoạn này tình cảm yêu nước sâu sắc, thiết tha.
Qua số văn hoc: Nam quốc sơn hà, Phò giá kinh, Thiên Trường vãn vọng…em làm sáng tỏ nhận xét trên.
-Hết -( Cán coi thi khơng giải thích thêm)
(2)UBND HUYỆN YÊN LẠC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HDC ĐỀ THI GIAO LƯU HSG LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2016 -2017
MÔN: NGỮ VĂN
( Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề)
Câu 1: (1,0 điểm)
- Học sinh phép tu từ mà tác giả sử dụng đoạn văn là: điệp ngữ: Tôi yêu, yêu; điệp cấu trúc câu (0.25đ)
- Tác dụng việc sử dụng biện pháp trên: (0,75đ)
+ Để tác giả bộc lộ tình yêu nồng nàn, thiết tha với thành phố Sài Gịn + Chính từ tình u mà tác giả cảm nhận nhiều vẽ đẹp nét riêng thành phố Đó cảm nhận tinh tế thiên nhiên khí hậu đặc biệt Sài Gịn, khơng khí, nhịp điệu sống đa dạng thành phố thời khắc khác ( Đêm Khuya ……., phố phường náo động, dập dìu xe cộ cao điểm, tỉnh lặng buổi sáng tinh sương, khơng khí mát dịu, sạch) với tác giả trở thành đáng yêu, đáng nhớ
Câu 2: ( 3,0 điểm)
Học sinh cần nêu ý sau:
* Câu nói lời tâm sư người bố chứng kiến có lời nói thiếu lễ độ với mẹ Người bố muốn nhắc nhở con: Dù có trưởng thành cần mẹ u thương, khơng có tình u mẹ làm yếu đuối, khiếm khuyết tinh thần, khơng làm mẹ đau lịng Câu nói khẳng định vai trị tình mẫu tử nhắc nhở mội người đạo hiếu làm con.(0,5 điểm)
* Suy nghĩ tình mẫu tử: ( 2, 5điểm)
- Tình mẫu tử nói đến tình cảm u thương , che chở, bảo vệ… người mẹ dành cho Là lòng biết ơn kính trọng… với cha mẹ.(0,25 điểm)
- Tình mẫu tử tình cảm có vị trí đặc biệt thiêng liêng lịng người bởi: + Đó tình cảm mà người sinh cảm nhận gắn bó với suốt đời: mẹ mang đẻ đau, nâng đỡ chập chững vào đời, sánh bước qua nấc thang đời
+ Là tình cảm mang tính cao cả: mẹ, người bao dung ta hoàn cảnh, nơi cho ta nương tựa lần vấp ngã, nơi để ta gửi gắm điều thầm kín, nguồn động lực giúp ta vững vàng giông tố
(3)- Nếu sống tình mẫu tử người ta vơ hạnh phúc , cịn thiếu thốn tình mẫu tử người chịu thiệt thịi bất hạnh ( dẫn chứng) (0,5 điểm)
- Tình mẫu tử soi sáng đường cho người, giúp người thức tỉnh lầm đường lạc lối, sống tốt sống có trách nhiệm Chính cần biết trân trọng tình cảm phải sống để xứng đáng với tình cảm (0,5 điểm)
- Phê phán hành động ngược lại với đạo lí: mẹ bỏ rơi hay đối xử không tốt với mẹ, bỏ mặc mẹ(0,25 điểm)
Câu 3: ( 6,0 điểm) I Yêu cầu chung:
-Về kĩ năng: Viết kiểu nghị luận chứng minh (làm sáng tỏ nhận định qua vănnghị luận văn học).Bài viết có bố cục rõ ràng Khuyến khích làm có sáng tạo, có cảm xúc, giàu chất văn
- Về kiến thức: làm rõ tình cảm yêu nước qua số thơ trữ tình trung đại thời đại Lý, Trần
II Yêu cầu cụ thể:
HS có nhiều cách viết khác cần phải đảm bảo yêu cầu sau:
1 Mở bài: (0,25 điểm)
- Giới thiệu vấn đề nghị luận: Tình cảm yêu nước thơ văn trung đại (thế ki X- XV)
- Dẫn nhận định
2 Thân bài: (5,5 điểm)
Học sinh làm theo nhiều cách khác nhau, cần nêu ý sau:
a Giải thích: (0,5 điểm)
- Hoàn cảnh lịch sử: Từ kỉ X đến kỉ XV dân tộc phải chống lại xâm lược ngoại bang Nhiều công vệ quốc diễn lập nhiều chiến công hiển hách Tình cảm yêu nước trở thành tình cảm bao trùm văn học đặc biệt thơ trữ tình như: Nam quốc sơn hà, Phị giá kinh, Thiên Trường vãn vọng
- Nội dung yêu nước thể qua thơ trung đại phong phú: Thề lòng tự hào dân tộc: chủ quyền lãnh thổ, thể hào khí chiến thắng; nêucao ý chí tâm bảo vệ đất nước; khát vọngthái bình thịnh trị dân tộc; đồng thời thể hòa hợp với cảnh sắc thiên nhiên nên thơ, bình dị, gắn bó máu thịt với q hương thôn dã
b Chứng minh: (4,5 điểm)
* Lòng tự hào dân tộc: (1,5 điểm)
- Nam quốc sơn hà coi tuyên ngôn nước Đại Việt khẳng định độc lập chủ quyền lãnh thổ :
(4)Việt với trung Hoa phong kiến -> khẳng định lãnh thổ nước Đại Việt người Việt làm chủ
+ Câu thừa đề: Nêu độc lập Từ “thiên thư”- sách trời để tỏ rõ phận định rõ ràng hai lãnh thổ, sở pháp lí chủ quyền độc lập khơng chối cãi Và gốc độc lập
- Phò giá kinh Thể hào khí chiến thắng dân tộc ta chống quân Mông-Nguyên xâm lược: Hai câu đầu với giọng điệu hùng tráng, sử dụng động từ mạng đầu câu: đoạt, cầm, hai địa danh liên tiếp làm bật chiến công lẫy lừng: cướp giáo bến Chương Dương, trận chiến bắt giặc cửa Hàm Tử avf niềm tự hào tác giả, dân tộc trang sử đấu tranh vẻ vang-> vẽ lên hào khí chiến thắng dân tộc lịch sử chống giặc Ngun- Mơng * Ý chí tâm bảo vệ chủ quyền đất nước: (0,75 điểm)
Nam quốc sơn hà
- Câu chuyển đề: Là câu hỏi tu từ có ý nghĩa thẳng vạch mặt phi nghĩa chiến tranh xâm lược, bá quyền nhà Tống Đồng thời đề cao nghĩa độc lập Đại Việt Tỏ rõ thái độ bất bình khơng khoan nhượng với kẻ xâm lược - Câu hợp đề: Là câu khẳng định lòng tin vào độc lập tự chủ Sức mạnh lực lượng nghĩa thất bại khơng thể tránh khỏi kẻ thù xâm lược Đại Việt -> Lòng tâm , sẵn sàng hi sinh dân tộc để bảo vệ độc lập chủ quyền
* Thể khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta: (0,75 điểm) Phò giá kinh :
- Câu chuyển đề: Tác giả vừa nêu lên mong ước, vừa nêu lên nhiệm vụ người dân: để có đất nước thái bình người dân phải dốc hết tâm huyết sức lựcđể đóng góp vào cơng xây dựng đất nước thaais bình thịnh trị -> quan tâm vị vương tứi vận mệnh đất nước, sống dân, cho thấy lòng yêu nước thương dân tác giả
- Câu hợp đề: tlaf kết việc gắng sức xây dựng đất nước thái bình đất nước ln tồn tại, phát triển thịnh trị vững mạnh ngàn thu -> sức mạnh lòng yêu cống hiến cho nghiệp xây dựng đất nước
* Sự hòa hợp với cảnh sắc thiên nhiên nên thơ, bình dị, gắn bó máu thịt với q hương thơn dã: (1,5 điểm)
Thiên Trường vãn vọng
- Hai câu đầu: gợi cảnh vật phủ Thiên Trường ánh sáng mờ mờ khói phủ, trầm lắng nên thơ êm dịu Cảnh vật vào thời khắc chập chờn ngày nhường chỗ cho đêm Quang cảnh đẹp lên khơng khí êm đềm, tĩnh lặng, vật chìm sương khói Vẻ đẹp thân thuộc vùng nông thôn Việt Nam
- Hai câu cuối: Hình ảnh đứa trẻ chăn trâu lùa đàn súc làng, bụng tròn căng tiếng sáo văng vẳng vẽ nên sống ấm no bình nơi Hình ảnh đơi cị trắng liệng xuống đồng dập dờn vui mắt làm cho cảnh làng quê thêm thơ mộng, bình, no ấm
=> Bài thơ vẽ cảnh làng quê thơ mộng, bình no ấm;tấm lịng vị vua hiền với nhân dân, đất nước, mong ước sống hạnh phúc ấm no
c Đánh giá: ( 0,5 điểm)
- Ba thơ viết theo thể tứ tuyệt thể sâu sắc tình cảm yêu nước dân tộc với nhiều biểu phong phú Đó tình cảm trung qn quốc
(5)3 Kết bài: ( 0,25 điểm)
- Khẳng định lại nội dung tinh thần yêu nước thơ trữ tình trung đại ViệtNam nói chung ba thơ nói riêng