Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn nêu trên, với trách nhiệm đƣợc phân công, tác giả đã nghiên cứu vấn đề: “Phát triển đội ngũ giáo viên trường Phổ thông Dân tộc Bá[r]
(1)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
VŨ HÙNG ANH
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN TỈNH YÊN BÁI
LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
(2)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
VŨ HÙNG ANH
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN TỈNH YÊN BÁI
LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 60 14 01 14
Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Thanh Hải
(3)i
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚError! Bookmark not defined.
1.1 Tổng quan phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDT bán trú Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trường Error!
Bookmark not defined.
1.2.2 Giáo viên đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 1.2.3 Trƣờng phổ thông dân tộc bán trú học sinh bán trú Error!
Bookmark not defined.
1.2.4 Các yêu cầu giáo viên phẩm chất trị, đạo đức lối sống; lực chuyên môn, nghiệp vụError! Bookmark not
defined.
1.3 Lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDT bán trú Error!
Bookmark not defined.
1.3.1 Nội dung phát triển nguồn nhân lực giáo dụcError! Bookmark not defined.
1.3.2 Chức trƣờng phổ thông dân tộc bán trúError! Bookmark
not defined.
1.3.3 Mục tiêu, vai trò nhiệm vụ trƣờng phổ thông dân tộc bán trú Error! Bookmark not defined 1.3.4 Một số điểm khác biệt loại hình trƣờng PTDT bán trú trƣờng PTDT nội trú Error! Bookmark not defined 1.4 Những đặc trƣng giáo viên trƣờng PTDTBT Error!
(4)ii
1.4.1 Nhiệm vụ quyền giáo viên trƣờng PTDTBT Error!
Bookmark not defined.
1.4.2 Yêu cầu giáo viên trƣờng PTDT bán trúError! Bookmark
not defined.
1.5 Những yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT giai đoạn Error! Bookmark not defined 1.5.1 Phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT bảo đảm yêu cầu đủ về số lƣợng, chuẩn chất lƣợng đồng cấu môn Error!
Bookmark not defined.
1.5.2 Phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT đảm bảo tính dân tộc Error! Bookmark not defined 1.5.3 Phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT phù hợp với vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.Error! Bookmark not defined.
1.5.4 Phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT đáp ứng xu hƣớng đổi mới phát triển giáo dục phổ thông Error! Bookmark not defined 1.5.5 Vai trò ngƣời giáo viên trƣờng học theo quan điểm mới, theo quan điểm trƣờng PTDTBT Error! Bookmark not defined 1.5.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ GV trƣờng PTDTBT Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƢỜNG PTDT BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN, TỈNH YÊN BÁI Error!
Bookmark not defined.
2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội huyện Văn Chấn Error!
Bookmark not defined.
(5)iii
2.2 Vài nét giáo dục phổ thông huyện Văn ChấnError! Bookmark not
defined.
2.2.1 Quy mô mạng lƣới trƣờng, lớp, học sinhError! Bookmark not
defined.
2.2.2 Cơ sở vật chất, sách, thiết bi trƣờng họcError! Bookmark not defined.
2.2.3 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viênError! Bookmark not defined.
2.2.4 Chất lƣợng giáo dục học sinh Error! Bookmark not defined 2.3 Khái quát trƣờng PTDTBT huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái Error!
Bookmark not defined.
2.3.1 Quy mô mạng lƣới trƣờng, lớp, học sinh trƣờng PTDTBT Error!
Bookmark not defined.
2.3.2 Cơ sở vật chất, sách, thiết bi trƣờng PTDTBTError! Bookmark not defined.
2.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT huyện Văn Chấn Error! Bookmark not defined
2.4.1 Số lƣợng đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 2.4.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 2.4.3 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 2.4.4 Đánh giá chung đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined.
2.4.5 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viênError! Bookmark
not defined.
(6)iv
CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN TỈNH YÊN BÁI Error! Bookmark not defined
3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý- quan điểm đƣờng lối đạo của cấp Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học Error! Bookmark not defined 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc đảm tính hiệu Error! Bookmark not defined 3.2 Để xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái Error! Bookmark not defined 3.2.1 Biện pháp 1: Thực tốt cơng tác xây dựng kế hoạch quy trình tuyển dụng, xếp đội ngũ giáo viên đủ số lƣợng, đồng cấu Error!
Bookmark not defined.
3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức tốt công tác đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Error! Bookmark not defined 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cƣờng công tác đạo, phát huy ảnh hƣởng đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn giáo viên cốt cán công tác phát triển đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 3.2.5 Biện pháp 5: Có sách đãi ngộ hợp lý, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Thử nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp Error!
Bookmark not defined.
(7)v
(8)6
MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài
Ngày nay, đất nƣớc ta giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa, với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại Với mục tiêu vai trị Giáo dục Đào tạo ln đƣợc Đảng Nhà nƣớc quan tâm mức với quan điểm "Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu" quán đạo "Đầu tƣ cho giáo dục đầu tƣ cho phát triển" Vì phát triển giáo dục động lực phát triển kinh tế xã hội, góp phần thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc
Nghị 10/NQ-CP ngày 24/4/2012 khẳng định nội dung chủ yếu chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011- 2020 nƣớc ta là: “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục và đào tạo theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế đến năm 2020 theo lộ trình phù hợp, đổi quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt”[13] Hiến pháp nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013, Điều 61 khẳng định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”[14]
(9)7
chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao của nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”[2]
Luật giáo dục năm 2005 nêu rõ vai trò, tầm quan trọng đội ngũ nhà giáo nghiệp giáo dục đào tạo, qua đƣa nhiều biện pháp để phát triển đội ngũ giáo viên mặt đáp ứng phát triển giáo dục Việt Nam Đội ngũ giáo viên với nhà quản lý lực lƣợng nòng cốt định chất lƣợng giáo dục, đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thơng nói chung trƣờng phổ thơng dân tộc bán trú nói riêng vừa nhà sƣ phạm, ngƣời hoạt động xã hội cộng đồng, nhƣng đồng thời ngƣời cha, ngƣời mẹ, ngƣời anh, ngƣời chị ngƣời bạn em học sinh; ngƣời góp phần quan trọng vào cơng đổi giáo dục Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trở thành vấn đề trọng tâm, thiết yếu ngành giáo dục đào tạo
Với yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi phải thực đồng nhiều biện pháp nhằm tăng cƣờng điều kiện để nâng cao chất lƣợng giáo dục, nguồn lực tài chính, điều kiện sở vật chất trƣờng học, thiết bị phục vụ dạy học, … việc phát triển đội ngũ giáo viên có ý nghĩa định nghiệp đổi giáo dục, mở đƣờng cho việc phát triển chất lƣợng giáo dục Hội nghị lần thứ khóa IX đặc biệt nhấn mạnh: “Phải tập trung vào việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Muốn vậy trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo thực giáo dục toàn diện”[15]
(10)8
vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, tạo điều kiện cho trẻ có đủ điều kiện hội theo học từ mầm non đến phổ thông chuyên nghiệp Tại vùng trƣờng phổ thông dân tộc bán trú sở giáo dục góp phần tạo nguồn cán cho địa phƣơng
Trong nhiều năm qua, tỉnh Yên Bái đƣợc Đảng, Nhà nƣớc quan tâm đầu tƣ nhiều lĩnh vực, song cịn nhiều huyện nằm tình trạng dân trí thấp, kinh tế, văn hóa xã hội phát triển khoảng cách xa với vùng khác địa bàn huyện Từ năm 2010 thực Quyết định 576/QĐ-UBND ngày 28/4/2010 UBND tỉnh Yên Bái việc Phê duyệt Đề án “Xây dựng trƣờng phổ thông dân tộc bán trú tỉnh Yên Bái giai đoạn 2010 - 2015” ban đầu 25 trƣờng phổ thông đƣợc chuyển đổi sang trƣờng PTDTBT, đến tồn tỉnh có 63 trƣờng chuyển đổi thành trƣờng PTDTBT Huyện Văn Chấn huyện nghèo tỉnh, giáo dục vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn có nhiều khởi sắc nhƣng hạn chế định cần đƣợc khắc phục nhƣ quy mơ mạng lƣới trƣờng lớp có phát triển song chƣa đồng bộ; trình độ dân trí phận ngƣời dân hạn chế, lạc hậu, chƣa thực quan tâm đến việc học em mình, chƣa tạo điều kiện thuận lợi cho em đến trƣờng; giao thơng lại khó khăn, mật độ dân cƣ thƣa thớt, khoảng cách thôn, với từ thôn, đến khu trung tâm xã xa nên phải mở nhiều điểm lẻ, lớp ghép, việc lại học tập học sinh khó khăn ảnh hƣởng đến việc trì số lƣợng tỷ lệ chuyên cần dẫn đến chất lƣợng giáo dục hạn chế;
(11)9
phận học sinh đƣợc ăn, sinh hoạt bán trú trƣờng (từ thứ đến thứ cấp tiểu học, từ thứ đến thứ cấp THCS) với phƣơng châm “ba tập trung”: ăn tập trung, tập trung quản lý tập trung Ngồi nhiệm vụ chun mơn, nhà giáo cán quản lý giáo dục trƣờng cịn có trách nhiệm quản lý, chăm sóc, ni dƣỡng, giáo dục em học sinh bán trú Để em học sinh bán trú hoạt động có nề nếp; đƣợc ăn, điều kiện đầy đủ, an toàn, thân thiện với phƣơng châm “sáu nhà”: ăn ngon hơn, tốt hơn, hoạt động vui hơn, an tồn hơn, lao động tích cực học tập tốt Trong điều kiện sở vật chất thiếu thốn, đội ngũ chƣa đủ, phong tục tập qn số địa phƣơng cịn lạc hậu,… nhiệm vụ vô nặng nề đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên
Tuy nhiên, thực trạng phận không nhỏ đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT địa bàn huyện chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi phát triển giáo dục, đặc biệt việc quản lý chăm sóc giáo dục học sinh Vì vậy, việc nghiên cứu để tìm biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT địa bàn huyện Văn Chấn cần thiết Nếu nghiên cứu thành cơng góp phần giải đƣợc tồn giáo dục dân tộc huyện nay, đƣa giáo dục vùng có điều kiện KT-XH đặc biệt khó khăn ngang tầm với giáo dục vùng thuận lợi huyện
Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nêu trên, với trách nhiệm đƣợc phân công, tác giả nghiên cứu vấn đề: “Phát triển đội ngũ giáo viên trường Phổ thông Dân tộc Bán trú huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái” để tìm biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhằm bƣớc nâng cao chất lƣợng giáo dục trƣờng vùng có điều kiện KT-XH đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số của huyện trƣờng PTDTBT địa bàn huyện Văn Chấn tỉnh Yên Bái ngang tầm với trƣờng thuộc vùng thuận lợi huyện
2 Mục tiêu nghiên cứu
(12)10
về số lƣợng, mạnh chất lƣợng, đồng cấu môn nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục trƣờng PTDTBT, phù hợp với tình hình phát triển giáo dục địa phƣơng, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục dân tộc
3 Nhiệm vụ nghiên cứu
Để đạt đƣợc mục đích nghiên cứu đề nhƣ trên, đề tài tập trung vào nhiệm vụ sau:
3.1 Nghiên cứu sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên nói chung đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông dân tộc bán trú nói riêng
3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông dân tộc bán trú địa bàn huyện Văn Chấn với nguyên nhân thực trạng
3.3 Trên sở phân tích thực trạng, nguyên nhân đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ GV PTDTBT huyện Văn Chấn giai đoạn
4 Khách thể đối tượng nghiên cứu
4.1 Khách thể nghiên cứu
Đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông dân tộc bán trú địa bàn huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái
4.2 Đối tượng nghiên cứu
Phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông dân tộc bán trú địa bàn huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái
5 Phạm vi nghiên cứu
- Đối tƣợng nghiên cứu: phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông dân tộc bán trú địa bàn huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái
- Phạm vi nghiên cứu: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên nói chung từ năm 2010 đến năm 2015 biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên năm học 2015-2016 trƣờng PTDTBT địa bàn huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái
6 Câu hỏi nghiên cứu
(13)11
- Biện pháp sử dụng để phát triển đội ngũ GV trƣờng PTDTBT huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu giáo dục nay?
7 Giả thuyết khoa học
Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GV trƣờng PTDTBT có khoa học, phù hợp với điều kiện phát triển KT- XH, phù hợp với tình hình đặc điểm giáo dục dân tộc đƣợc triển khai thực cách đồng chắn phát triển đƣợc đội ngũ GV trƣờng PTDTBT, từ nâng cao chất lƣợng giáo dục vùng có điều kiện KT- XH đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc ngang với vùng có điều kiện kinh tế xã hội thuận lợi địa bàn huyện Văn Chấn
8 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài
8.1 Ý nghĩa lý luận
Đóng góp vào việc làm sáng tỏ sở lý luận thực trạng vấn đề phát triển đội ngũ GV trƣờng PTDTBT địa bàn huyện Văn Chấn 8.2 Ý nghĩa thực tiễn
Đề xuất số biện pháp phù hợp với tình hình thực tế, có tính khả thi nhằm phát triển đội ngũ GV trƣờng PTDTBT huyện Văn Chấn, đáp ứng đƣợc với yêu cầu phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn
9 Phương pháp nghiên cứu
Kết hợp nhóm phƣơng pháp nghiên cứu sau: 9.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Nghiên cứu phân tích quan điểm lý luận thông qua hệ thống các văn kiện Đảng, văn Chính phủ, Bộ GD&ĐT, Tỉnh uỷ, Hội đồng nhân dân, UBND tỉnh Yên Bái, Huyện uỷ, Hội đồng nhân dân, UBND huyện Văn Chấn, nghiên cứu sách, báo chí, tài liệu chuyên môn liên quan đến nội dung đề tài nhằm xây dựng sở lý luận vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDT bán trú
(14)12
- Phƣơng pháp vấn: Phỏng vấn trực tiếp ban lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo; điều tra phiếu hỏi cán quản lý số giáo viên trƣờng PTDTBT huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái
- Phƣơng pháp quan sát: Quan sát hoạt động quản lý, chăm sóc, cơng tác giảng dạy giáo dục cán quản lý, giáo viên trƣờng phổ thông dân tộc bán trú địa bàn huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái
- Phƣơng pháp chuyên gia: Xin ý kiến chuyên gia công tác tổ chức cán bộ, hoạt động chuyên môn bậc học Tiểu học bậc học THCS nhà nghiên cứu quản lý giáo dục cấp học phổ thông, giáo dục dân tộc
- Phƣơng pháp điều tra, khảo sát…
9.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm để đánh giá chất lượng
Ngồi phƣơng pháp tác giả cịn sử dụng phƣơng pháp xử lý số liệu thống kê dựa số liệu tình hình đội ngũ nói chung đội ngũ giáo viên nói riêng, phƣơng pháp dạy học, phƣơng pháp chăm sóc giáo dục học sinh đƣợc áp dụng, chất lƣợng học sinh năm học gần nhằm đƣa nhận định, phân tích, đánh giá thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông dân tộc bán trú
10 Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn dự kiến đƣợc trình bày chƣơng:
Chƣơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông dân tộc bán trú
Chƣơng 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông dân tộc bán trú huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái
(15)13
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Ban Chấp hành Trung ương (khóa XI), Nghị "Về đổi
bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HÐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế"
[2] Ban Chấp hành Trung ương (khóa IX), Chỉ thị “về việc xây dựng, nâng
cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục”, Chỉ thị số 40-CT/TW, ngày 16/6/2004
[3] Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao lực phẩm chất đội
ngũ giáo viên, NXB Lý luận trị quốc gia, Hà Nội
[4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Văn hợp Điều lệ trường tiểu
học, Văn hợp số 03/VBHN-BGDĐT, ngày 22/01/2014
[5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường THCS, THPT trường
phổ thơng có nhiều cấp học, Thông tƣ số 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28/3/2011
[6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Quy chế tổ chức hoạt động
trường phổ thông dân tộc bán trú, Thông tƣ số 24/2010/TT-BGDĐT, ngày 02/8/2010
[7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Hướng dẫn định mức biên chế
nghiệp giáo dục trường chuyên nghiệp công lập, Thông tƣ số 59/2008/TT-BGDĐT, ngày 30/10/2008
[8] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên tiểu học, Thông tƣ số 14/2007/TT-BGDĐT, ngày 04/5/2007
[9] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Quy chế Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên THCS, giáo viên THPT, Thông tƣ số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22/10/2009
[10] Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học
quản lý, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội
[11] Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Sỹ Thư (2012), Quản lý giáo dục- Một số
(16)14
[12] Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012
Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020
[13] Chính phủ (2012), Nghị số 10/NQ-CP ngày 24/4/2012 ban hành
chương trình hành động Chính phủ triển khai thực chiến lượng phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 phương hướng, nhiệm vụ phát triển đất nước năm 2011-2015
[14] Chủ tịch nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Hiến
pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Lệnh số 18/2013/L-CTN ngày 08/12/2013
[15] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc
lần thứ IX (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành trung ương khóa IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội
[16] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc
lần thứ VIII (1997), Văn kiện Hội nghị lần lần Ban Chấp hành trung ương khóa VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội
[17] Đặng Bá Lãm, “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán QLGD”, Bài
giảng môn học, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội, 2012
[18] Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Trọng Hậu – Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Sỹ Thư (2012), Quản lý giáo số vấn đề lý
luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội
[19] Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Trần Thị Bạch (2009), Quản lý nguồn nhân lực
Việt Nam, NXB giáo dục, Hà Nội
[20] Hồ Chí Minh (1990), Vấn đề giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội
[21] Thủ tướng Chính phủ (2015), Nghị định đánh giá phân loại cán
bộ công chức, viên chức, Nghị định 56/2015/NĐ-CP, ngày 09/6/2015
[22] Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội (2004), Kỷ yếu