Đang tải... (xem toàn văn)
Căn cứ vào kế họach chiến lược của nhà trường, kế họach của tổ chuyên môn, nhiệm vụ được phân công mỗi thành viên xây dựng kế họach cá nhân để thực hiện trong từng học kỳ, từng năm học. [r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM QUẬN BÌNH THẠNH Độc lập – Tự – Hạnh Phúc
TRƯỜNG THCS TRƯƠNG CÔNG ĐỊNH
Số : 91 / KH – TCĐ Bình Thạnh, ngày 09 tháng 12 năm 2011 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN
TRƯỜNG THCS TRƯƠNG CÔNG ĐỊNH Giai đoạn 2011 – 2015
PHẦN THỨ NHẤT
BỐI CẢNH CHUNG VÀ PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG
Các cứ, sở pháp lý xây dựng Kế hoạch chiến lược phát triển trường. - Luật giáo dục Quốc hội nước Cộng hoà XHCNVN khố XI, kỳ họp thứ thơng qua ngày 14/6/2005 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục Quốc hội nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt nam khóa XII, kỳ họp thứ thông qua ngày 25 tháng 11 năm 2009;
- Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/8/2006 Thủ tướng Chính phủ qui định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục;
- Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 Thủ tướng Chính Phủ việc phê duyệt Chiến lược phát triển Giáo dục 2001 – 2010;
- Dự thảo Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam 2009 – 2020 (lần thứ 14); - Nghị Đại hội Giáo dục quận Bình Thạnh lần thứ IV ( nhiệm ký 2011 – 2015 ) ;
- Kế hoạch số 56/KH-GDĐT ngày 01/12/2011 Phòng Giáo dục – Đào tạo quận Bình Thạnh phát triển giáo dục phổ thơng giai đọan từ 2011 đến 2015
- Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học theo Thơng tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo;
- Quy chế công nhận trường Trung học sở, trường Trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo
I Vai trị, vị trí Kế họach chiến lược phát triển nhà trường.
- Việc lập Kế họach chiến lược giúp Ban Giám hiệu nắm rõ thực trạng nhà trường từ có tầm nhìn khái qt nhiệm vụ phát triển tịan diện Đồng thời đề nhiệm vụ giải pháp cụ thể cho giai đọan từ đến năm 2015
(2)mạnh khắc phục hạn chế nhằm đưa nhà trường phát triển tòan diện đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế ngày sâu rộng lĩnh vực Giáo dục
- Kế họach chiến lược phát triển sở để nhà trường phấn đấu thực theo lộ trình cụ thể vạch Đồng thời theo dõi, kiểm tra tiến độ thực để kịp thời sửa chữa, bổ sung, khắc phục sai sót trình thực
- Kế họach chiến lược tạo đòan kết, thống cao Hội đồng sư phạm mục tiêu chiến lược Từ sức phấn đấu mục tiêu chung, nghiệp phát triển giáo dục tịan diện học sinh nhà trường II Bối cảnh chung thực trạng nhà trường nay.
1/ Quá trình xây dựng phát triển nhà trường :
- Trước Ngày Giải phóng miền Nam thống đất nước ( 30/4/1975 ) trường mang tên trường Trung học Lê Quang Định Sau ngày giải phóng đổi tên trường phổ thông cấp 1, Trương Công Định, tọa lạc Số 131 Đinh Tiên Hòang, Phường 03, Quận Bình Thạnh
- Từ năm học 1991 – 1992 trường THCS bán công Trương Công Định
- Từ năm học 2006 – 2007 chuyển sang mơ hình Trường Cơng lập tự chủ tài
- Từ năm học 2010 – 2011 chuyển thành trường cơng lập hịan tịan theo hình thức chiếu Trường có 33 lớp với tổng số học sinh 1690 học sinh gồm : lớp 9; lớp 8; lớp 10 lớp
- Trường có Chi độc lập trực thuộc Quận ủy gồm 12 đảng viên
- Danh hiệu thi đua cao trường đạt : Bằng khen Thủ tướng Chính phủ năm 2009
2/ Bối cảnh chung :
Cơ hội :
- Cùng với xu đổi giáo dục, đổi phương pháp giảng dạy ngành giáo dục, nhà trường đạt ủng hộ nhiệt tình giáo viên phụ huynh học sinh Đây động lực, hội giúp nhà trường vươn lên
- Sự phát triển vượt bậc công nghệ thơng tin giúp cho nhà trường ứng dụng có hiệu tin học vào việc quản lý trình giảng dạy giáo viên
- Trường vị trí trung tâm Quận, giao thơng thuận lợi việc lại Phụ huynh học sinh
- Được ủng hộ tín nhiệm Phụ huynh học sinh
Thách thức :
(3)- Yêu cầu đổi tòan diện nhà trường, đổi phương pháp giảng dạy cao sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu
- Yêu cầu nhiệm vụ ngày cao chế độ đãi ngộ Ngành thấp dẫn đến số cán bộ, giáo viên nhân viên chưa n tâm cơng tác, chưa n tâm gắn bó lâu dài với Ngành
3/ Thực trạng nhà trường : 3.1 Cơng tác quản lý :
Mặt tích cực :
- Bộ phận Ban Giám hiệu đầy đủ, có trình độ chun mơn Đại học, trình độ lý luận trị từ trung cấp trở lên, hòan tất lớp cán quản lý giáo dục kinh qua công tác quản lý, guồng máy quản lý nhà trường hoạt động nhịp nhàng, trôi chảy, có phân cơng, phân nhiệm rõ ràng
- Cán quản lý có tinh thần trách nhiệm, tận tâm với công việc
Hạn chế :
- Trong nhà trường tồn lọai mơ hình có khối lớp cơng lập tự chủ ( ), khối lớp công lập hịan tịan ( ) nên có khó khăn công tác quản lý nhà trường
- Biên chế nhân phận hành cịn thiếu so với mức đề nghị Sở Giáo dục- đào tạo có ảnh hưởng đến chất lượng công việc
Nhu cầu đổi :
- Biên chế nhân phận hành phải đầy đủ có chế độ lương bổng thoả đáng tạo động lực cho người làm việc tốt yên tâm gắn bó với Ngành
- Phải giao quyền tự chủ thật cho Hiệu Trưởng tổ chức, nhân tài
- Ban Giám hiệu phải phối hợp chặt chẽ, hỗ trợ công tác quản lý 3.2 Đội ngũ Giáo viên – nhân viên.
Mặt tích cực :
- Hầu hết Giáo viên có chun mơn vững, có lịng u nghề, có kinh nghiệm giảng dạy công tác chủ nhiệm Giáo viên có trình độ Đại học đạt 80,6%, đa số giáo viên có chứng A tin học ứng dụng
- Hầu hết giáo viên đồng tình ủng hộ việc đổi phương pháp giảng dạy, nhà trường bước tăng cường đồ dùng dạy học trang thiết bị để bảo đảm hiệu giáo dục
- Hầu hết công nhân viên tích cực, có tinh thần trách nhiệm cơng việc giao
Mặt hạn chế :
(4)trách nhiệm cao Đặc biệt giáo sinh tuyển cịn hạn chế chun mơn việc quản lý lớp tiết dạy
- Những giáo viên lớn tuổi lúng túng việc ứng dụng giáo án điện tử vào giảng dạy nên có ảnh hưởng đến việc đổi phương pháp
- Tình trạng dạy thêm, học thêm cịn xảy ngịai nhà trường
- Vì thu nhập q thấp nên có tình trạng nhân viên xin nghỉ việc, nhà trường phải tuyển nên nhân không ổn định
* nhu cầu đổi :
- Để nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo viên phải thường xuyên dự để học tập kinh nghiệm lẫn giáo viên
- Ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin vào họat động nhà trường như: quản lý văn thư, quản lý tài chính, quản lý điểm học sinh, quản lý nhân sự…
3.3 Chất lượng dạy học : * mặt tích cực :
- Hầu hết giáo viên nhiệt tình việc giảng dạy giáo dục toàn diện học sinh Nhà trường thực nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên (dự thường xuyên, tổ chức thao giảng cấp tổ, cấp trường, thi giáo viên giỏi…) Trong năm qua, nhiều giáo viên đạt giáo viên giỏi giải Chu văn An Phòng Giáo dục tổ chức
- Đa số giáo viên đồng tình với việc đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
* Mặt hạn chế :
- Một số giáo viên tuyển hạn chế phương pháp giảng dạy nghiệp vụ sư phạm
- Chất lượng học tập học sinh thấp Đây vấn đề mà tập thể nhà trường đặc biệt quan tâm 50% học sinh trường thuộc diện bán công trước không đạt điểm chuẩn vào hệ công lập Do hầu hết em học sinh có học lực yếu trung bình, cịn thiếu ý thức tự giác học tập Gia đình em đa số thuộc gia đình lao động nghèo nên quan tâm đến việc học tập giáo dục học sinh, chí cịn có gia đình khơng hợp tác với nhà trường tỏ bất lực việc giáo dục, quản lý học sinh
Tuy nhiên, với cố gắng tập thể sư phạm nhà trường nhiều biện pháp giáo dục học sinh thích hợp Trường THCS Trương Cơng Định trì tỉ lệ lên lớp sau thi lại 95%, tỉ lệ tốt nghiệp THCS 99,5%
* Nhu cầu đổi :
- Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy, đổi phương pháp để phát huy tính tích cực, hứng thú học sinh học tập
(5)- Tăng cường công tác phối hợp với phụ huynh việc giáo dục học sinh, quản lý thời gian học tập nhà kiểm tra sổ báo bài, thường xuyên liên hệ chặt chẽ với giám thị, giáo viên chủ nhiệm nhà trường để kịp thời nhắc nhở học sinh
3.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị.
Mặt tích cực :
- Nhà trường mua sắm đầy đủ đồ dùng, thiết bị dạy học cho tất môn theo quy định Bộ Giáo dục & Đào tạo
- Đã có phịng thực hành thí nghiệm : phịng thí nghiệm Vật lý phịng thí nghiệm Hố – sinh
- Có phịng dạy Vi tính với 30 máy kết nối mạng Internet
- Ban Giám hiệu đạo việc thực lịch thực hành thí nghiệm theo phân phối chương trình đạo Phòng Giáo dục - Đào tạo
- Đã trang bị bàn ghế chuẩn cho học sinh
- Ban Giám hiệu thường xuyên cho tu bổ, sửa chữa sở vật chất trường
Mặt hạn chế :
- Cơ sở trường xây dựng từ trước năm 1975, diện tích cịn hẹp, thiếu sân chơi, xuống cấp nhiều, phải thường xuyên sửa chữa hàng năm
- Phòng ốc trường cịn thiếu, chưa có phịng mơn phịng học nhạc, phịng lab, phịng học giáo án điện tử, phòng hội trường tiêu chuẩn, thiếu sân tập luyện Thể dục thể thao
Nhu cầu đổi :
- Nhà trường phải tăng cường sở vật chất, xây lại phịng cịn lợp mái tơn lâu ngày rĩ sét
- Cần có thêm phịng học môn để đáp ứng cho yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy, yêu cầu gắn lý thuyết với thực hành
PHẦN THỨ HAI
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN
I. Tầm nhìn, sứ mệnh giá trị trường.
1/ Tầm nhìn :
Đến năm 2015, trường phấn đấu tiếp tục công nhận trường Tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố
2/ Sứ mệnh trường :
- Giáo dục, đào tạo học sinh cuối cấp đạt trình độ văn hố để tiếp tục theo học bậc Trung học phổ thông vào trường dạy nghề
(6)3/ Các giá trị cốt lõi :
Đề cao trách nhiệm
Phát huy tự giác
Chấp hành kỷ luật
Khuyến khích hợp tác
Nuôi dưỡng say mê
Coi trọng hiệu
Đảm bảo hài hoà
II CÁC MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN : 1 Chiến lược tổ chức - quản lý.
1.1 Mục tiêu chiến lược :
- Kiện toàn hệ thống tổ chức nhà trường từ Ban Giám hiệu, khối hành đến tổ, nhóm mơn, đảm bảo lãnh đạo Đảng họat động
- Phân công, phân nhiệm rõ ràng Ban Giám hiệu, khối hành giáo viên
- Xây dựng, củng cố, hoàn thiện tổ chức đoàn thể Cơng đồn, Chi đồn TNCS/HCM Đội TNTP/HCM Xác định trách nhiệm rõ ràng đoàn thể 1.2 Giải pháp thực :
- Ban Giám hiệu rà soát, xếp, giáo viên đứng lớp chuyên mơn, sở trường Bố trí, phân cơng nhân viên theo u cầu cơng việc phù hợp với trình độ, sức khoẻ người đảm bảo máy tinh gọn, đạt hiệu
- Soạn thảo ban hành quy chế làm việc, quy chế phối hợp Ban Giám hiệu với tổ chức đoàn thể nhà trường, Ban hành quy chế chun mơn, nội quy quan để tồn thể CB-GV-NV thực
2 Chiến lược xây dựng đội ngũ : 2.1 Mục tiêu chiến lược.
- Các thành viên Ban Giám hiệu phải đạt chuẩn qui định trình độ chun mơn, có người đạt trình độ Thạc sĩ, qua đào tạo nghiệp vụ quản lý trình độ lý luận trị từ trung cấp trở lên
- Đội ngũ giáo viên phải 100% đạt chuẩn quy định, phấn đấu đến năm 2015 có 95% giáo viên đạt chuẩn ( đại học )
(7)- Chỉ tiêu kết nạp đảng viên năm học đảng viên
- Đến năm 2015 có 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp theo quy định, có 60% giáo viên có tay nghề chuyên môn giỏi
2.2 Giải pháp thực :
- Rà soát lập danh sách đề xuất thành viên Ban Giám hiệu tham dự lớp đào tạo Thạc sĩ, cao cấp lý luận trị có tiêu học
- Rà sốt lập danh sách cử tất giáo viên độ tuổi đạt chuẩn học chuẩn lớp đại học hóa
- Hàng năm có sơ kết việc thực Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để kịp thời rút kinh nghiệm cho thời gian tới
- Phân công cụ thể đảng viên theo dõi, giúp đỡ đối tượng phấn đấu vào Đảng tích cực hòan tất hồ sơ xác minh gửi Quận ủy xem xét kết nạp
3 Chiến lược phát triển đào tạo. 3.1 Mục tiêu chiến lược :
- Thu nhận hết số học sinh theo phân tuyến phòng Giáo dục - Đào tạo, thu hút học sinh giỏi ngòai tuyến
- Sĩ số học sinh không vượt 45 HS/ lớp
- Phấn đấu giữ vững tỉ lệ tốt nghiệp THCS đạt 99,5% trở lên tỉ lệ vào lớp 10 hệ ( kể học nghề ) đạt từ 60% trở lên
- Giảm tỷ lệ lưu ban, bỏ học, tỷ lệ học sinh lên lớp sau thi lại đạt 96% 3.2 Giải pháp thực :
- Thông báo kế hoạch tuyển sinh từ đầu năm học có đạo cấp Tạo điều kiện thuận lợi để thu hút học sinh giỏi ngòai tuyến
- Quán triệt đầy đủ yêu cầu về mục tiêu đào tạo cho toàn thể CB-GV-NV nhà trường để nổ lực phấn đấu, với tinh thần tất học sinh thân u, hiệu giáo dục tồn diện
- Thực việc học thật, thi thật thông qua việc tổ chức thi đề chung khối mơn chủ yếu : Văn, Tốn, Anh, Lý , Hoá
- Tổ chức kiểm tra Học kỳ nghiêm túc, an tịan, cơng bằng, quy chế - Thực giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh buổi sinh họat cờ, sinh họat ngòai lên lớp, sinh họat ngọai khóa…
- tích cực thực đổi phương pháp giảng dạy theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, phát huy tự giác, tích cực, chủ động học sinh trình học tập
4 Chiến lược phát triển sở vật chất. 4.1 Mục tiêu chiến lược :
(8)- Thành lập phòng lab phịng dạy mơn Âm nhạc 4.2 Giải pháp thực :
- Tham mưu, đề xuất cấp xây dựng, tu bổ sở vật chất : Sơn nước tòan trường, xây dựng phòng Lab, thay hệ thống điện, sửa chữa dãy nhà mái tôn
- Cân đối nguồn quỹ sở vật chất nguồn quỹ có để sửa chữa, bổ sung sở vật chất mua sắm đầy đủ thiết bị, đồ dùng dạy học cho tất môn Ban Giám hiệu theo dõi, kiểm tra nhắc nhở giáo viên chấm dứt tình trạng dạy chay, dạy đọc – chép, dạy thụ động
5 Chiến lược phát triển mối liên kết ngòai nhà trường. 5.1 Mục tiêu chiến lược :
- Xây dựng phát huy tính tiên phong, gương mẫu cán bộ, đảng viên, đội ngũ cốt cán Liên tịch mở rộng, xem hạt nhân nòng cốt phong trào thi đua nhà trường
- Phối hợp chặt chẻ họat động tổ chức nhà trường : Chi bộ, Cơng địan, Địan Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
- Tăng cường phối hợp nhà trường gia đình, phát huy vai trị Ban Đại diện Cha mẹ học sinh việc giáo dục tòan diện học sinh
- Phối hợp chặt chẽ với Hội dồng Giáo dục ban ngành đòan thể địa phương tất họat động nhà trường
5.2 Giải pháp chủ yếu :
- Tất phương hướng họat động nhà trường thông qua tổ chức nhà trường để bàn bạc thống nhất, sau triển khai Hội đồng sư phạm phân công thực nhiện
- Tổ chức họp Ban Đại diện Cha mẹ học sinh tòan trường lớp theo quy định để phổ biến chủ trương nhà trường, lắng nghe ý kiến đóng góp Phụ huynh nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm gia đình việc phối hợp với nhà trường giáo dục học sinh
- Tham dự đầy dủ buổi họp với địa phương nội dung có liên quan đến họat động nhà trường
- Tranh thủ ủng hộ vật chất tinh thần Mạnh Thường Quân tổ chức trị xã hội nhà trường
III Tổ chức thực hiện.
1 Phổ biến dự thảo Kế họach chiến lược phát triển.
(9)2 Tổ chức.
Ban Giám hiệu người trực tiếp đạo việc triển khai thực Kế họach chiến lược Đồng thời theo dõi, đôn đốc, kiểm tra tiến độ thực để kịp thời điều chỉnh, bổ sung sau giai đọan, thời điểm phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường
3 Lộ trình thực hiện.
- Giai đọan : Năm học 2011 – 2012 : Hòan chỉnh triển khai Kế họach chiến lược phát triển đến tòan thể Hội đồng sư phạm
- Giai đọan : Năm học 2012 – 2013 : Đạt tiêu sĩ số học sinh không vượt quá 45 HS/1 lớp
- Giai đọan : Năm học 2013 – 2014 : Đạt tiêu Tốt nghiệp THCS từ 99,5% trở lên, tỷ lệ lên lớp sau thi lại 96%, giáo viên đạt chuẩn 90%, thành lập phịng Lab phịng dạy mơn Âm nhạc, 50% giáo viên có tay nghề chun mơn giỏi - Giai đọan : Năm học 2014 – 2015 : Đạt tiêu giáo viên chuẩn 95% 60% giáo viên có tay nghề chun mơn giỏi Tổng kết, rút kinh nghiệm việc thực Kế họach chiến lược phát triển đề Kế họach chiến lược
4 Phân công tổ chức thực nhiện. * Hiệu trưởng :
Chịu trách nhiệm tổ chức, phân công thành viên thực Kế họach chiến lược phát triển theo giai đọan Theo dõi, đôn đốc, kiểm tra việc thực để có biện pháp điều chỉnh, bổ sung kịp thời phù hợp với tình hình thực tiễn giai đọan, thời điểm
* Các Phó hiệu trưởng :
Tổ chức thực theo nhiệm vụ phân công, giúp hiệu trưởng tổ chức triển khai phân công phần việc cụ thể thành viên Đồng thời theo dõi, đôn đốc, kiểm tra đánh giá việc thực đề xuất biện pháp giải phù hợp với tình hình thực tiễn
* Các Tổ trưởng chuyên môn :
Tổ chức thực kế họach chuyên môn tổ theo tháng, theo dõi, Kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân công thành viên Kịp thời phản ảnh vướng mắc đề xuất giải pháp thích hợp
* Chủ tịch cơng địan :
Phối hợp với Ban Giám hiệu tun truyền, vận động tịan thể cơng địan viên tích cực thực Kế họach chiến lược theo nhiệm vụ phân cơng, tích cực tham gia phong trào thi đua Kịp thời biểu dương gương điển hình thẳng thắn góp ý, nhắc nhở thành viên chưa hịan thành tốt nhiệm vụ
* Bí thư Địan Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Tổng phụ trách :
(10)đua nhà trường cấp phát động, góp phần thực tốt Kế họach chiến lược trường
- Có trách nhiệm tuyên truyền, vận động học sinh tích cực rèn luyện học tập kỷ luật, chấp hành đầy đủ, nghiêm túc nội quy nhà trường, tự giác, chủ động trình học tập rèn luyện hạnh kiểm nhằm đạt mục tiêu giáo dục toàn diện kế hoạch chiến lược trường
* Cán bộ, giáo viên, nhân viên :
Căn vào kế họach chiến lược nhà trường, kế họach tổ chuyên môn, nhiệm vụ phân công thành viên xây dựng kế họach cá nhân để thực học kỳ, năm học Đồng thời tiếp tục đóng góp ý kiến xây dựng Kế họach chiến lược nhà trường theo giai đọan, thời điểm
PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN
Trên Kế hoạch chiến lược phát triển trường THCS Trương Công Định giai đoạn 2011 – 2015 Bản Kế hoạch chiến lược xây dựng xuất phát từ tình hình thực tiễn nhà trường yêu cầu nhiệm vụ đổi Ngành Giáo dục nhằm góp phần hịan thành nghiệp cơng nghiệp hóa, đại đất nước
Trong xu hội nhập toàn cầu, đặc biệt hội nhập Giáo dục & đào tạo Ban Giám hiệu Trường THCS Trương Công Định tin tưởng Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2011 – 2015 với đòan kết, trí cao tất thành viên trường, nổ lực phấn đấu vượt qua khó khăn để hồn thành tốt mục tiêu chiến lược nhà trường đề
Nội dung Chiến lược cập nhật, sửa đổi cho phù hợp với tình hình thực tiễn Hàng năm, trường tổ chức sơ kết, đánh giá để kịp thời điều chỉnh nhằm xây dựng kế hoạch hành động năm cho phù hợp với Chiến lược phát triển chung nhà trường./
Duyệt Phòng GD & ĐT HIỆU TRƯỞNG Trưởng phòng