Kế hoạch bài dạy bàn về đọc sách

TIẾT 91-92 VĂN BẢN BÀN VỀ ĐỌC SÁCH ( Chu Quang Tiềm ) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a Kiến thức - Biết được: Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách - Hiểu được: Phương pháp đọc sách cho có hiệu - Vận dụng được: Thao tác nghị luận vào việc học văn nghị luận b Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng: - Biết cách đọc – hiểu văn dịch (khơng sa đà vào phân tích ngơn từ) - Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận - Rèn cho HS kĩ tự học Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất - Giáo dục cho học sinh lòng biết ơn, trân trọng yêu quý giá trị tri thức nhân loại khơi dậy ham hiểu biết - Chăm chỉ, có trách nhiệm học tập b Các lực chung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đọc hiểu văn nghị luận - Tự chủ tự học - Giao tiếp hợp tác c Các lực chuyên biệt - Năng lực ngôn ngữ: giao tiếp tiếng Việt, sử dụng ngơn ngữ: trình bày vấn đề trước tập thể, nâng cao khả giao tiếp… - Năng lực thẩm mĩ: thưởng thức, cảm thụ văn học II CHUẨN BỊ Giáo viên - Bài giảng điện tử Học sinh - Vở soạn Ngữ văn - Trả lời câu hỏi III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Thời gian: phút - Phương pháp kỹ thuật áp dụng: Nêu vấn đề - Năng lực cần phát triển: Tự chủ tự học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT-KN CẦN ĐẠT * Chuyển giao nhiệm vụ * Thực nhiệm vụ học học tập tập - Chiếu số hình ảnh - Trình bày hiểu biết ngày hội đọc sách hình ảnh - Dẫn vào học Đọc sách vốn - Lắng nghe việc làm hữu ích bạn học sinh Song đọc sách cho có hiệu quả? Để giúp em hiểu vấn đề này, tìm hiểu văn Bàn đọc sách học giả Chu Quang Tiềm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Thời gian: 70 phút - Phương pháp kỹ thuật áp dụng: Thuyết trình, đọc diễn cảm, thảo luận - Năng lực cần phát triển: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, ngôn ngữ, thẩm mĩ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ Hoạt động 1: Đọc, thích * Chuyển giao nhiệm vụ * Thực nhiệm vụ học học tập tập - Yêu cầu HS đọc giới - HS đọc (2-3 em ) thiệu tác giả - HS giới thiệu trước lớp - HS lớp nghe nhận xét - HS lớp nghe tự ghi CHUẨN KT-KN CẦN ĐẠT I Đọc – thích 1.Đọc 2.Chú thích * Tác giả: - Chu Quang Tiềm (1897 – 1986 ) - Nhà Mĩ học lí luận Văn học tiếng người * Đánh giá kết thực nhớ Trung Quốc nhiệm vụ * Đánh giá kết thực * Văn bản: nhiệm vụ - Trích Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui, nỗi buồn việc đọc sách Do dịch giả Trần Đình Sử dịch Hoạt động 2: Tìm hiểu văn * Chuyển giao nhiệm vụ * Thực nhim v hc II Tìm hiểu văn hc bng hệ thống câu tập b¶n hỏi/ yêu cầu thảo luận - HS lần lợt trình bày nhúm ý kiến H Văn trình bày - HS kh¸c nhËn xÐt, theo phương thức biểu đạt bæ sung ý kiÕn nào? * Lệnh: Xác định vấn đề sau: + Nội dung bàn bạc viết + Bố cục văn gồm phần? + Những luận điểm trình bày viết? Câu văn nêu luận điểm? - GV thống ý kiến * Lưu ý: Đây văn dịch, phần I nêu vấn đề, phần II, III giải vấn đề, khơng có phần kết thúc vấn * Báo cáo kết thảo đề luận THẢO LUẬN NHĨM - GV ph¸t phiÕu HT cho - Nhóm trưởng đạo HS (phụ lục) thành viên nêu ý kin, th - Yêu cầu HS trao đổi kớ nhúm ghi chép vào PHT nhãm -7 - Các nhóm trình bày, nhận xét bổ sung kết cho TÇm quan träng - GV chèt kết ý nghĩa việc chuẩn đọc sách * Dựa kết - Đọc sách mét chn, GV híng dÉn HS ®êng quan träng phân tích kĩ vấn đề - HS la chn v lý gii s học vấn nghị luận, phơng la chọn => Ln cø phong ph¸p lËp ln tác phú, giả rút luận chặt học liên hệ với thuyết phục thân viết H Ở phần I tác giả trình bày luận điểm theo cách nào? H: Ban đầu tác giả nhận định việc đọc sách? Em hiểu nhận định đó? => Đọc sách đường quan trọng học vấn H: Nhận xét em hệ thống luận cách lập luận tác giả? H: Tại ơng nói “ Đọc sách muốn trả nợ thành nhân loại khứ giới mới”? H Tác dụng việc đọc sách? => Đọc sách tiếp thu tinh hoa nhân loại, làm ccó nghĩa ta không phụ công bao hệ trước Đọc sách để chuẩn bị tri thức, phát giới mới, tiếp đường mà cuèn - HS nªu ý kiÕn - NhËn xÐt, bỉ sung vµ thèng nhÊt ý kiÕn - HS suy nghĩ, trả lời - HS nêu suy nghĩ cá nhân rõ ràng, dễ lập chẽ, Cách hiểu, lôi nhõn loại cách người hưởng thụ di sản nhân loại, dân tộc, đền đáp ơn nghĩa người trước Một vấn đề vốn trừu tượng ngòi bút tác giả trở nên dễ hiểu, hấp dẫn lôi biết bao! CHUYỂN TIẾT 92 H: Trong phần II, Chu Quang Tiềm việc đọc sách khó Tại việc đọc sách lại khó? H Phương pháp lập luận tác giả phần II có khỏc so vi phn I? - HS vào kÕt H: Em hiểu hai thiên hướng sai lạc thường gặp mà Chu Quang Tiềm xác định? + sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu + sách nhiều khiến người ta khó lựa chọn H: Nhà văn cảnh báo điều gì? Em có nhận thức qua việc tìm hiểu văn phần đầu? H: Từ luận điểm trên, tác giả nêu ý kiến việc đọc sách chọn sách? - HS trình bày suy thảo luận để phát biểu ý kiÕn - HS suy nghÜ, tr¶ lêi => NghƯ tht lập luận phản biện, lối viết so sánh ví von, giàu hình ảnh nhng thuyết phục nghĩ Thực trạng việc đọc sách - Sách nhiều, đọc sách không dễ - HS suy nghĩ, trình => Nhận thức rõ ràng việc đọc bày theo ý hiểu sách => Nghệ thuật lập luận phản biện, lối viết so sánh ví von, giàu hình ảnh nhng thuyÕt phôc H: Với em, loại sách chuyên sâu, loại sách thường thức? H: Tại cần đọc kĩ loại chuyên sâu, không nên coi nhẹ sách thường thức? H: Em hiểu ý kiến “ Đọc mà đọc kĩ thấp kém”, đọc nhiều coi xấu hổ”? H: Từ ý kiến cho em hiểu tác giả? => Có kinh nghiệm, trải có trách nhiệm với đời, H: Tại lại phải chia sách để đọc? H: Em có nhận xét cách lập luận tác giả phần này? => Lí lẽ chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể, phân tích hợp lí H: Từ đó, em nhận thấy thân thực có phương pháp đọc sách hiệu chưa? H: Em mối quan hệ luận điểm bài? * Đánh giá kết thực nhiệm vụ tìm hiểu trình bày HS Hoạt động 3: Tổng kết * Chuyển giao nhiệm vụ học tập H: Văn hấp dẫn người đọc lí gì? Bµn phơng pháp đọc sách - La chn sỏch đọc - Đọc sách phải suy ngẫm * Đánh giá kết thực - Đọc sách có hệ thống, có nhiệm vụ tìm hiểu kế hoạch trình bày bạn - Đọc sách chuyện học làm Ngưịi => Đưa lời khun hợp lí, đắn cho người * Thực nhiệm vụ học III Tổng kết tập Nghệ thuật - HS khái quát giá trị Nội dung nghệ thuật nội dung => Nội dung lời bàn văn cách trình bày thấu lí, đạt tình, ý kiến nhận xét đưa xác đáng có lí lẽ - Cách phân tích cụ thể, giọng chuyện trị, tâm tình thân để chia sẻ kinh nghiệm - Cách viết ví von so sánh giàu hình ảnh - Bố cục chặt chẽ, hợp lí, ý kiến có dẫn dắt tự nhiên * Liên hệ phân môn TLV H: Em khái quát lại nội dung nghệ thuật văn bản? * Đánh giá kết thực * Đánh giá kết thực nhiệm vụ nhiệm vụ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Thời gian: phút - Phương pháp kỹ thuật áp dụng: Thuyết trình - Năng lực cần phát triển: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, ngôn ngữ, thẩm mĩ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * Chuyển giao nhiệm vụ * Thực nhiệm vụ học học tập tập * Báo cáo kết thảo luận - GV cho học sinh chuẩn bị - HS trình bày miệng cá nhân 2’ trình bày - Nhận xét, chữa - GV chấm điểm cho HS H Đọc sách ngữ văn, em - Nêu ý kiến cá nhân thấy có ích lợi gì? * Đánh giá kết thực * Liên hệ phân mơn TLV: nhiệm vụ em học tập CHUẨN KT-KN CẦN ĐẠT III Luyện tập * Điều em cảm thấy thấm thía sau tìm hiểu văn bản? cách viết văn nghị luận từ tác giả? * Đánh giá kết thực nhiệm vụ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Thời gian: 10 phút - Phương pháp kỹ thuật áp dụng: Viết sáng tạo - Năng lực cần phát triển: Giao tiếp hợp tác, ngôn ngữ, thẩm mĩ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT- KN CẦN ĐẠT * Chuyển giao nhiệm vụ học tập H Viết đoạn văn suy nghĩ tác dụng việc đọc sách thân * Đánh giá kết thực nhiệm vụ chung Chấm điểm cho HS * Thực nhiệm vụ học tập - Nêu suy nghĩ thông qua việc viết đoạn văn ngắn - Nhận xét, chữa cho bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ viết doạn về: + Hình thức đoạn văn + Nội dung + Khả diễn đạt, dùng từ + Chữ viết E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG - Thời gian: phút - Phương pháp kỹ thuật áp dụng: Động não, sưu tầm - Năng lực cần phát triển: Tự chủ tự học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tìm thêm viết nghĩa việc đọc sách phương pháp đọc sách hiệu HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * Thực nhiệm vụ học tập - Tham khảo ý kiến bạn bè, thầy cô - Tìm kiếm thơng tin mạng In-ter-net * Hướng dẫn nhà: TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ CHUẨN KT-KN CẦN ĐẠT + Đọc văn + Tìm hiểu nhà văn Nguyễn Đình Thi + Trả lời câu hỏi Đọc – hiểu văn + Chú trọng xác định hệ thống Luận điểm, luận phương pháp lập luận viết  ... biết ngày hội đọc sách hình ảnh - Dẫn vào học Đọc sách vốn - Lắng nghe việc làm hữu ích bạn học sinh Song đọc sách cho có hiệu quả? Để giúp em hiểu vấn đề này, tìm hiểu văn Bàn đọc sách học giả... bài? * Đánh giá kết thực nhiệm vụ tìm hiểu trình bày HS Hoạt động 3: Tổng kết * Chuyển giao nhiệm vụ học tập H: Văn hấp dẫn người đọc lí gì? Bµn phơng pháp đọc sách - La chn sỏch đọc - Đọc sách. .. Đánh giá kết thực - Đọc sách có hệ thống, có nhiệm vụ tìm hiểu kế hoạch trình bày bạn - Đọc sách chuyện học làm Ngưịi => Đưa lời khun hợp lí, đắn cho người * Thực nhiệm vụ học III Tổng kết tập