Đang tải... (xem toàn văn)
Tuy nhiên,khẳng định :”Học thầy không tày học bạn” cũng có nhiều chỗ chưa đúng vì câu tục ngữ này vừa hạ thấp vai trò & tác dụng của người thầy,đề cao quá mức vai trò của bạn bè tro[r]
(1)TUẦN 20
ƠN TẬP VỀ TỤC NGỮ TÌM HIỂU VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Thế tục ngữ ?
? Em biết tục ngữ có chủ đề ?
? Những câu tục ngữ thuộc chủ đề ?
?Tìm câu tục ngữ đời sống xã hội ?
? Tìm câu tục ngữ chủ đề ?
I Tục ngữ
- Là câu nói dân gian ngắn gọn, có vần điệu, hình ảnh, đúc kết kinh
nghiệm nhân dân mặt sống , nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ, lời ăn tiếng nói hàng ngày
- Tục ngữ có nghĩa đen nghĩa trực tiếp gắn với tượng ban đầu nhằm phản ánh kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất sinh hoạt xã hội
- Những câu TN thể k/n người , xã hội thường không sử dụng chủ ngữ nên hàm súc, đọng, có nghĩa bóng có khả ứng dụng vào nhiều trường hợp khác
VD Học ăn, học nói ,học gói, học mở - Tục ngữ có nhiều chủ đề :
+ Quan niệm giới tự nhiên : Các câu học
+ Đời sống vật chất :
Người sống gạo, cá bạo nước; Có thực mới vực đạo ; Miếng đói gói khi no ; ăn miếng, tiếng đời ; lợn giò, bò bắp, vịt già, gà tơ ; mùa hè cá sông, mùa đông cá bể ;
+ Đời sống xã hội :
Nhà giống có cội, sơng có nguồn ; Giỏ nhà ,quai nhà ; giấy rách giữ lề; Một giọt máu đào ao nước lã….
+ Đời sống tinh thần quan niệm vè nhân sinh :
(2)? Những tình phải dùng văn nghị luận?
? Thế văn nghị luận?
? Trong trường hợp sau đây, trường hợp cần dùng văn nghị luận để biểu đạt? Vì sao?
? Để chuẩn bị tham dự thi Tìm hiểu môi trường tiên nhiên nhà trường tổ chức, Tý cô giáo phân công phần hùng biện Tý dự định thực hai
Lớn vú bụ ; Cái tóc góc người ; Môi dày ăn vụng xong- môi mỏng hay hớt môi cong hay hờn ; tẩm ngẩm mà đấm chết voi …
Có thể nhầm lẫn tục ngữ với ca dao : + Chuồn chuồn bay thấp mưa
Bay cao nắng bay vừa thí râm + Lúa chiêm lấp ló đầu bờ
Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên
(Hình thức thơ lục bát nội dung nêu kinh nghiệm …)
GV; Tục ngữ thiên biểu trí truệ nhdân việc nhận thức giới người Gorki nói “ Tục ngữ diễn đạt
hoàn hảo toàn kinh nghiệm sống, kinh nghiệm xã hội lịch sử nhdân laọ động”
Mỗi câu tục ngữ thường có hai nghĩa : nghĩa đen nghĩa bóng Cái cụ thể cá biệt tạo nên nghĩa đen, trừu tượng , phổ biến tạo nên nghĩa bóng Mơi hở lạnh , chó cắn áo
rách , đục nước béo cò, nhặt chặt bị….
1 Văn nghị luận
- Trong giao tiếp có lúc người cần phải bộc lộ , phát biểu thành lời nhận định, suy nghĩ, quan điểm, tư tưởng mìnhtrước vấn đề sống -> Văn NL đóng vai trị quan trọng đời sống xã hội người
- Văn nghị luận …(sgk) - Văn nghị hay sử dụng :
Văn giải thích, văn chứng minh, văn phân tích, văn bình luận … VD văn Tinh thân
yêu nước nhân dân ta (Hồ Chí Minh)
văn nghị luận chứng minh
Bài tập
a/ Nhắc lại kỉ niệm tình bạn b/ Giới thiệu người bạn c/ Trình bày quan điểm tình bạn
(3)cách : cách : dùng kiểu văn tự sự, kể câu chuyện có nội dung nói quan hệ người với thiên nhiên ; cách 2: dùng kiểu vb bc làm thơ ca ngợi vẻ đẹp tầm quan trọng thiên nhiên người Cô giáo bảo Tý cách không đạt Em giúp Tý xác định ý kiểu văn ?
điểm tình bạn
d/ Gợi ý giúp bạn Tý :
- Kiểu văn : văn nghị luận - Ý :
+ Tầm quan trọng môi trường thiên nhiên người
+ Thực trạng cảnh môi trường thiên nhiên bị tàn phá.( nguyên nhân, dự báo, hậu quả)
+ Lời nhắc nhở người việc bảo vệ môi trường thiên nhiên
Hs tìm thêm ý khác Đề bài:
Môi trường sống người ngày bị ô nhiễm nặng nề, đặc biệt nước phát triển Việt Nam
Em bày tỏ hiểu biết vấn đề trên? Mở bài
Vấn đề môi trường sống người trái đất bị ô nhiễm vấn đề cấp bách quốc gia Vì gây tượng biến đổi khí hậu dẫn đến thảm hoạ thiên tai khủng khiếp Ở Việt Nam ô nhiễm môi trường báo động Chúng ta cần nhận thức vấn đề nào? Thực trạng, nguyên nhân, hậu quả, giải pháp để giải vấn đề nào, bàn luận
Thân bài
Môi trường sống người khái niệm rộng Nó bao gồm tất yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật trái đất Môi trường có hai loại chính: mơi trường tự nhiên môi trường xã hội
Môi trường tự nhiên: bao gồm thành phần tự nhiên địa hình, địa chất, đất trồng, khí hậu, nước, sinh vật, Môi trường xã hội: tổng thể mối quan hệ người với người, quan hệ cá nhân với cộng đồng thể luật pháp, thể chế, cam kết, quy định,
1 Hiện trạng môi trường sống chúng ta
- Ơ nhiễm nguồn khơng khí: nhà máy thải mơi trường khơng khímột nguồn cacbonnic khổng lồ, loại axit, loại khí gây hiệu ứng nhà kính, khói bụi xe loại động khác, ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ chất lượng sống người, gây nhiều bệnh đường hơ hấp,
(4)nhiễm nguồn nước, nhu cầu nước uống nước sinh hoạt nhiều vùng miền bị thiếu nghiêm trọng, số lượng người sử dụng nước chiếm tỉ lệ không lớn Các nguồn nước: ao, hồ, sông, suối, biển đại dương, nguồn nước ngầm, nước mưa,
- Ô nhiễm nguồn đất: đất đai ngày bị thoái hoá, bị rửa trôi, rác thải công nghiệp, rác thải sinh hoạt, rác thải bệnh viện, làm cho nguồn đất đai bị cạn kiệt, khơ cằn
- Ơ nhiễm ánh sáng, âm tiếng ồn đô thị lớn dịp lễ tết VN&TG tải cường độ loại ánh sáng gây bệnh lí mắt: âm loại động lớn đặc biệt đô thị lớn ảnh hưởng nhiều đến chất lượng sống người
2 Nguyên nhân - Hậu quả
a Nguyên nhân
*Khách quan:
- Tình trạng nóng lên trái đất gây biến động lớn khí hậu toàn cầu dẫn đến hiểm hoạ thiên tai ngày khủng khiếp: lũ lụt, động đất, sóng thần, hạn hán, nhiệt độ cao thấp
- Tình trạng chặt phá rừng đầu nguồn, rừng phịng hộ, diện tích bao phủ bị giảm ngiêm trọng, gây biến đổi khí hậu: ví dụ bão lũ tỉnh miền Trung Việt Nam tháng 10 năm 2009 gây hậu nghiêm trọng người tài sản quốc dân
- Luật pháp chưa thực nghiêm minh, chưa đủ mạnh để ngăn chặn vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường
* Chủ quan:
- Ý thức người không tôn trọng luật pháp bảo vệ mơi trường - Vì lợi nhuận kinh tế trước mắt mà cơng ti, nhà máy xí nghiệp bất chấp luật pháp thải môi trường, nước thải cơng nghiệp chưa qua xử lí, rác thải cơng nghiệp, rác thải y tế, rác thải sinh hoạt không phân huỷ được, - Nhận thức người nhiễm mơi trường cịn hạn chế
b Hậu quả
- Ơ nhiễm mơi trường nước – sản xuất, sinh hoạt bị ảnh hưởng nghiêm trọng Nhiều loại dịch bệnh xuất
- Ô nhiễm môi trường đất ảnh hưởng xấu đến trồng, vật ni người
- Ơ nhiễm mơi trường khơng khí: gây nhiều lọai bệnh đường hô hấp
3 Giải pháp
- Khắc phục nguyên nhân (phân tích dẫn chứng)
(5)có mơi trường xanh - - đẹp để lấy làm mơ hình áp dụng cho nơi có mơi trường nhiễm
- Hệ thống pháp lí, chế tài nghiêm minh để xử phạt thích đáng cho cá nhân tổ chức vi phạm
- Giáo dục ý thức cộng đồng bảo vệ môi trường Kết bài
- Việt Nam - nước phát triển, vấn đề ô nhiễm môi trường vấn đề cấp bách
- Cần phải thực giải pháp cách đồng bộ, thường xuyên để khắc phục hậu ô nhiễm môi trường, tạo mt sống lành cho người,
- Bài học cho người dân Việt Nam
4 Củng cố, hướng dẫn Tập viết đoạn văn nghị luận có đề tài nói ý thức bảo vệ công
TUẦN 21
ÔN TẬP VỀ TỤC NGỮ RÚT GỌN CÂU
LẬP DÀN Ý CHO VĂN NGHỊ LUẬN
-.
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
? Giải thích nghĩa câu tục ngữ
- Một mặt người… - Cái tóc…
- Đói cho sạch…
- Học ăn, học nói…
I Phần : Lí thuyết
Tục ngữ người xã hội
- Khuyên ta nên biết quý trọng người ; tôn vinh giá trị người
- Khun người phải biết giữ gìn tơ điẻm vẻ đẹp riêng
(6)- Không thầy… - Học thầy…
- Thương người
- ăn quả…
- Một …
? Thế rút gọn câu ?
Tác dụng việc rút gọn câu?
? Câu rút gọn có kiểu ?
Hs lấy ví dụ
cách làm người…
- Đề cao vai trò người thầy
-Bên cạnh học thầy học bạn quan trọng
- Bài học lòng nhân
- Bài học lòng đền ơn đáp nghĩa
- Khuyên người biết sống đoàn kết… + Câu ,4,5, …(nhận xét, đánh giá)…vè mặt tư cách , rèn luyện người để tiến
+ Câu 3,7,8 lời khuyên (phẩm chất, lối sống) mà người phải có
Về hình thức : câu tục ngữ diễn đạt hình ảnh (so sánh, ẩn dụ ) …làm cho nội dung trở nên cụ thể mang nhiều ý nghĩa hàm súc
+ Câu 1,6,7 diễn đạt hình ảnh (so sánh) làm cho việc trở nên cụ thể
+ Câu 8,9 diễn đạt hình ảnh (ẩn dụ) nên ngồi nghĩa đen cịn có nghĩa bóng
+ Các câu 3,4,6,7,8 khơng sử dụng (chủ ngữ) nên súc tích, đọng, có gía trị phổ qt dùng nhiều trường hợp Những câu khơng có vần : (câu 7,8)
? Hãy tìm câu tục ngữ nói người xã hội ?
2 Rút gọn câu.
Câu rút gọn câu vốn đầy đủ CN lẫn VN ngữ cảnh định ta rút gọn số thành phần câu mà người đọc , người nghe hiểu
VD : Bạn làm ? – Đọc sách (Rút CN) - Câu rút gọn có t/dụng làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh hơn, tránh dùng lại từ ngữ xuất câu trước không cần thiết (lặp từ ngữ )
- Kiểu rút gọn :
+ Câu rút gọn chủ ngữ : Cậu ăn cơm chưa? Hs nêu
(7)? Theo em dùng câu rút gọn trường hợp ?
? Chỉ rõ khôi phục TP câu bị rút gọn trường hợp sau nêu rõ tác dụng nó?
Văn nghị luận có đặc điểm gì?
Vd: Ai xung phong lên chữa tập ? – Em + Rút gọn chủ ngữ vị ngữ : - Dùng câu rút gọn trường hợp : + Trong văn đối thoại, rút gọn câu để tránh trùng lặp từ ngữ khơng cần thiết-> câu văn thống, hợp h/c giao tiếp
Vd:-Em buồn bã lắc đầu: -Không, em không lấy, em để
-Lằng nhằng Chia ra! mẹ quát giận
tập trung ý người nghe vào nội dung câu nói
+ Trong văn luận, văn mt, văn bc , rút gọn câu để ý súc tích, đọng Tơi u
phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào những cao điểm Yêu tĩnh lặng của buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, số đường nhiều cây xanh che chở Hoặc: đảng viên cbộ phải thật thấm nhuần đạo đức cách mạng Phải giữ gìn Đảng ta thật sạch.
Lưu ý :GV nêu lưu ý SGK
3 Đặc điểm văn nghị luận. HS trả lời theo SGK
II Phần : Luyện tập
Bài tập 1: Những trường hợp sau đây, trường hợp tục ngữ, trường hợp thành ngữ ?
a/ xấu tốt lỏi * b/ Con dại mang *
c/ Giấy rách phải giữ lấy lề * d/ Dai đỉa đói
e/ Tránh vỏ dưa gặp vỏ dừa * g/ Cạn tàu máng
h/ Giàu nứt đố đổ vách i/ Cái khó bó khơn *
Bài tập 2: Các nghĩa sau phù hợp với nội dung câu tục ngữ nào?Bài học rút từ câu tục ngữ
1 Ăn khơng nên đọi nói khơng nên lời
2 Có cơng mài sắt có ngày nên kim
b/ Kiên trì nhẫn nại việc khó đến đâu làm -> Phải có ý chí bền bỉ cơng việc sống
(8)3 Lá lành đùm rách 4.Một ngựa đau tàu bỏ cỏ
5 Ngưu tầm ngưu, mã tầm mã
6.Ở bầu trịn, ống dài
nhở người luôn học tập rèn luyện cách nói năng, cư xử với người
d/ Sự hoạn nạn người chia sẻ đồng loại -> Những người cảnh ngộ phải biết thương yêu đùm bọc lẫn
c/ Người đày đủ, khơng gặp hoạn nạn giúp người túng thiếu, gặp hoạn nạn.-> Phải biết thương yêu đồng loại họ gặp cảnh nghèo nàn, túng thiếu
e/ Những kẻ có lịng xấu thường tìm , kéo bè kéo cánh với -> Tìm bạn mà chơi không nên chơi với kẻ xấu
g/Ảnh hưởng môi trường người sinh vật -> Ảnh hưởng môi trương người
Bài tập 3
a/ Tiếng hát ngừng Cả tiếng cười (Nam Cao ) b/ Đi !
c/ Mong cháu mai sau lớn lên thành người dân xứng đáng với nước độc lập tự ( Hồ Chí Minh)
d/Uống nước nhớ nguồn ( Tục ngữ) Bài tập
“Qua ca dao, người bình dân VN thể tình cảm thiết tha
và cao q mình” Lấy dẫn chứng từ ca dao học đọc,
em làm sáng tỏ nhận định
a, Hãy đưa luận điểm, luận văn
b, Dựa luận điếm luận cứ, em lập luận cách viết đoạn văn ngắn cho cho luận mà em lựa chọn
Gợi ý:
-Luận điểm: Ca dao thể tình cảm thiết tha cao q người bình dân VN
-Luận cứ: * Thể tình yêu quê hương đất nước.
- Gắn bó ca ngợi, tự hào với bao cảnh đẹp quê hương đất nước
- Đó lịng yêu nước, thể tình nghĩa đồng bào * Thể tình yêu thương gia đình
(9)- Tình vợ chồng gắn bó thiết tha, chung thuỷ *Thể tình u thiết tha với đời
- Gắn bó với lao động
- Yêu lao động, người nông dân yêu ruộng vườn, gắn bó với thiên nhiên
-> Chính tình u sâu nặng đời, lạc quan vui sống khiến người lao động vượt lên tất khó nhọc gian lao
-Lập luận: Điều tiên, tiếng nói trái tim thể sinh động tình yêu
quê hương đất nước ông cha ta Đó niềm tự hào, gắn bó khăng khít với bao danh lam thắng cảnh nơi chon rau cắt rốn
Điều dễ hiểu Thời xưa điều kện lại khó khăn, hiểu biết mõi người có hạn, hình dung hết dải gấm vóc non sơng trải dài từ Bắc chí Nam đất nước Do vậy, người, gắn bó máu thịt với làng mạc quê hương, ruộng lúa, bờ tre, rau tấc đất Chính lẽ đó, nên dân xứ Lạng tự hào:
“Đồng Đăng có phố Kỳ Lừa Có nàng Tơ Thị có chùa Tam Thanh Ai lên xứ Lạng anh Bõ công bác mẹ sinh thành em” - Người dân xứ Nghệ ngợi ca :
Đường vô xứ Nghệ quanh quanh Non xanh nước biéc tranh hoạ đồ Ai vô xứ Nghệ vơ…
Hs làm 10 - 15’ , trình bày , nhận xét, bổ sung
Bài tập 5: Tục ngữ ta có câu Khơng thầy đố mày làm nên lại có câu
Học thầy khơng tày học bạn Em hiểu lời dạy qua hai câu ca dao trên
Dàn ý: 1 Mở bài:
- Quan niệm thái độ tôn sư trọng đạo dân tộc ta
- Vai trò thầy bạn học tập quan trọng 2 Thân bài:
* Giải KẾT câu: "không thầy đố mày làm nên"
- Đề cao đến mức tuyệt cú cú đối vai trò người thầy học sinh - Thầy dạy cho học sinh kiến thức cần thiết Thầy người dẫn đường lối, không dạy chữ mà cịn dạy nhân nghĩa, đạo lí làm người
- Thầy nhiều định đến chuyện tạo dựng nghề học sinh
* Giải KẾT câu: "học thầy không tày học bạn"
(10)trường, phần lớn thời (gian) gian học sinh học tập với bạn bè - Học bạn điều hay lẽ phải Trao đổi thêm với bạn bè để nắm vững thêm điều thầy dạy lớp mà chưa hiểu hết Bạn tốt giúp đỡ tận tình có vai trị quan trọng tiến người học sinh học tập, đời sống
* Mối quan hệ hai câu tục ngữ:
- Hai câu tục ngữ khẳng định: học thầy, học bạn quan trọng cần thiết để bổ sung ý nghĩa cho nhau, phản ánh quan niệm người xưa chuyện học
- Trong trình học tập, cần khai thác thật mạnh mặt thuận lợi thầy, bạn để không ngừng nâng cao hiểu biết tất mặt
3 Kết bài:
- Muốn giỏi phải học tập tồn diện: học thầy, học bạn, học sách vở, học thực tế đời sống quanh
- Phải tơn trọng thầy cô, khiêm tốn học hỏi bạn bè để trở thành người trị giỏi, ngoan, cơng dân có ích cho xã hội
Một vài gợi ý:
Biết ơn,quý ơn phẩm chất đạo đức tình bạn & tình thầy trị.Thầy người cho ta nhiều kiến thức.Bạn người giúp ta phát triển kiến thức vừa học.Những điều vừa cha ông ta truyền lại qua hai câu tục ngữ:
“Không thầy đố mày làm nên” “Học thầy không tày học bạn”
Tại “không thầy đố mày làm nên” ? Tại phải “học thầy không tày học bạn” ?
Cả hai câu tục ngữ :”Không thầy đố mày làm nên” & “học thầy không tày học bạn” không mâu thuẫn với hai câu có vai trò người thầy với người học.Trong chuyện rèn luyện & học tập,người thầy đóng vai trị chủ đạo,tổ chức dẫn & truyền thụ kiến thức bổ ích cho người học.Câu tục ngữ :“không thầy đố mày làm nên” nhằm đề cao vai trị,vị trí & tác dụng định người thầy,đề cao người thầy đề cao tinh thần học tập phải học có kiến thức ”Thầy” khơng có nghĩa người dạy trường mà cịn người giỏi hơn,có thể truyền đạt kinh nghiệm người trước.Khơng có thầy,khơng bảo,dạy dỗ,khơng học hành đến nơi đến chốn,người ta làm tốt cơng chuyện
gì.Những hiểu biết tri thức,khoa học mà người lĩnh hội phần bảo,hướng dẫn,truyền đạt người thầy.Rõ ràng khơng có thầy dạy,khơng có kinh nghiệm người trước khơng có kiến thức,dễ sai lầm,thất bại
(11)nhẹ vai trò,tác dụng người thầy & đề cao chuyện học tập bạn bè.Cho chuyện học bạn có kết cao học thầy.Nhưng ta nên phải nhớ kiến thức bạn có từ thầy mà ra.Tuy nhiên,học bạn có thuận lợi mà học thầy,cơ khơng có:bạn bè lứa,dễ gần gũi,trao đổi,học tập lẫn nhau.Học bạn,bản thân thấy chỗ tốt,chỗ mà từ cố gắng vươn lên & tiến
Bên cạnh vai trò thầy & bạn,sự nỗ lực thân điều định chuyện học tập & nâng cao kiến thức
Câu tục ngữ :”không thầy đố mày làm nên” đề cao vai trò người thày chuyện trưởng thành,lập nghề người học.Mặc dù công tác đào tạo người,người thầy giữ vai trò trung tâm,quyết định cho “không thầy đố mày làm nên” điều khơng thỏa
đáng.Chúng ta nhìn nhận trưởng thành,có nghề người phần nhờ công ơn dạy bảo nhà trường,của thầy cô phần phải thân người học phát huy nỗ lực nhân,tự thân vận động để tiếp thu mới,sáng tạo hay.Trong sống,mơi trường hàng ngày ngồi tác dụng thầy,người học cịn chịu ảnh hưởng hồn cảnh xung quanh,của yếu tố khách quan gia đình,cha mẹ,xã hội…Do đó,tuyệt đối hóa chuyện học thầy,khơng coi trọng chuyện học tập nơi khác,người khác hạn chế kết công việc
Tuy nhiên,khẳng định :”Học thầy khơng tày học bạn” có nhiều chỗ chưa câu tục ngữ vừa hạ thấp vai trò & tác dụng người thầy,đề cao mức vai trò bạn bè học tập.Học hỏi,tìm hiểu nơi bạn bè yếu tố lũy phần vào thành đạt cá nhân gia đình,người thầy đóng vai trị định,bạn bè đóng vai trị hỗ trợ.Nếu nói bạn bè có trị giúp đỡ,hỗ trợ,bảo ban để học tập tốt dễ chấp nhận nói “khơng tày” khó nghe ơng cha ta vừa nói: “Muốn sang bắc cầu kiều
Muốn hay chữ phải yêu lấy thầy”
Muốn học tốt,bên cạnh chuyện học thầy,ở bạn cịn phải có nỗ lực,học tập thân.Chúng ta phải khẳng định chuyện học thầy chủ yếu & phải kết hợp với nỗ lực cá nhân người học.Chúng ta khơng chấp nhận cách học thụ động,nhồi nhét,máy móc
Ngoài ra,muốn giúp đỡ học tập cho có kết quả,bạn bè chung chí hướng,chung mục đích học tập,phấn đấu rèn luyện theo nội dung mà người thầy hướng dẫn.Một phần thầy dạy dỗ bảo ban phải mở rộng lớn học hỏi,học bạn,học thực tế
(12)Như vậy,trong hoạt động nhà trường nay,hai câu tục ngữ không mâu thuẫn nhau,như có ý nhấn mạnh đối tượng người biết vận dụng hai câu tục ngữ có ý nghĩa tích cực,bổ sung cho nhau,chỉ cho hai nơi học tốt nhất: học thầy học bạn
Hai câu tục ngữ “học thầy không tày học bạn”,”không thầy đố mày làm nên” tách rời nhau,có khía cạnh & hạn chế,nhìn bề ngồi mâu thuẫn với phối hợp nội dung hai câu tục ngữ có lời khuyên học hỏi tốt nhất:chúng ta phải coi trọng chuyện học thầy, đồng thời (gian) phải biết học bạn
Bản thân người học sinh phải biết kính trọng,biết ơn thầy cô giáo,những người vừa giúp đỡ,truyền thụ cho chúng ta,dạy dỗ điều hay lẽ phải cho chúng ta.Và phải khiêm tốn học hỏi nơi bạn bè,đoàn kết chân thành giúp đỡ để tiến
4 Củng cố dặn dò
độ tôn sư trọng đạo của bạn bè l